八年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 第12課《對(duì)外開放格局的形成》教案4 岳麓版

八年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元第12課《對(duì)外開放格局的形成》教案4岳麓版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元第12課《對(duì)外開放格局的形成》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)下冊(cè)，一班

3.授課時(shí)間：2022年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解我國對(duì)外開放政策的制定和實(shí)施過程。

2.使學(xué)生掌握我國對(duì)外開放的主要形式和內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力，提高學(xué)生的思辨能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.我國對(duì)外開放政策的制定和實(shí)施過程。

2.我國對(duì)外開放的主要形式和內(nèi)容。

3.我國對(duì)外開放格局的形成。

四、教學(xué)方法

1.采用多媒體教學(xué)，展示相關(guān)歷史事件和圖片。

2.采用案例分析法，讓學(xué)生通過分析具體案例，了解對(duì)外開放政策的具體內(nèi)容和影響。

3.采用小組討論法，讓學(xué)生分組討論對(duì)外開放政策的意義和影響。

五、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入新課，回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題。

2.講解我國對(duì)外開放政策的制定和實(shí)施過程，展示相關(guān)歷史事件和圖片。

3.分析我國對(duì)外開放的主要形式和內(nèi)容，讓學(xué)生通過案例分析法，了解對(duì)外開放政策的具體內(nèi)容和影響。

4.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過小組討論法，探討對(duì)外開放政策的意義和影響。

5.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，布置作業(yè)。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和提問情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。

3.小組討論：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)、地理學(xué)科的核心素養(yǎng)以及政治學(xué)科的核心素養(yǎng)。

1.歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)我國對(duì)外開放格局的形成，使學(xué)生能夠掌握歷史發(fā)展的Sequence，理解歷史事件的因果關(guān)系，提高歷史思維能力。

2.地理學(xué)科的核心素養(yǎng)：讓學(xué)生了解我國對(duì)外開放格局的形成對(duì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生的地理空間觀念和地理綜合分析能力。

3.政治學(xué)科的核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)我國對(duì)外開放政策的內(nèi)容和意義，使學(xué)生能夠運(yùn)用馬克思主義基本觀點(diǎn)和方法分析問題，提高政治認(rèn)同感和國家觀念。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.我國對(duì)外開放政策的制定和實(shí)施過程。

2.我國對(duì)外開放的主要形式和內(nèi)容。

3.我國對(duì)外開放格局的形成及其意義。

難點(diǎn)：

1.對(duì)外開放政策的具體內(nèi)容和影響。

2.對(duì)外開放格局的形成對(duì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

3.運(yùn)用馬克思主義基本觀點(diǎn)和方法分析對(duì)外開放政策的意義。

解決辦法：

1.通過展示相關(guān)歷史事件和圖片，講解對(duì)外開放政策的制定和實(shí)施過程，使學(xué)生直觀地了解政策的具體內(nèi)容和影響。

2.通過案例分析法，讓學(xué)生分析具體案例，深入理解對(duì)外開放政策的形式和內(nèi)容。

3.組織小組討論，讓學(xué)生從不同角度探討對(duì)外開放政策的意義，提高學(xué)生的思辨能力。

4.結(jié)合地理學(xué)科的知識(shí)，分析對(duì)外開放格局的形成對(duì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的綜合分析能力。

5.運(yùn)用馬克思主義基本觀點(diǎn)和方法，引導(dǎo)學(xué)生從政治學(xué)科的角度分析對(duì)外開放政策的意義，提高學(xué)生的政治認(rèn)同感和國家觀念。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：教師通過講解我國對(duì)外開放政策的制定和實(shí)施過程，以及對(duì)外開放格局的形成及其意義，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

1.2案例分析法：教師展示具體案例，讓學(xué)生分析對(duì)外開放政策的形式和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力。

1.3小組討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生從不同角度探討對(duì)外開放政策的意義，提高學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體教學(xué)：教師利用多媒體設(shè)備，展示相關(guān)歷史事件和圖片，生動(dòng)形象地講解對(duì)外開放政策的內(nèi)容和影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.4地理信息系統(tǒng)：結(jié)合地理學(xué)科的知識(shí)，教師利用地理信息系統(tǒng)軟件，分析對(duì)外開放格局的形成對(duì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的綜合分析能力。

2.5政治觀點(diǎn)教育：教師運(yùn)用馬克思主義基本觀點(diǎn)和方法，引導(dǎo)學(xué)生從政治學(xué)科的角度分析對(duì)外開放政策的意義，提高學(xué)生的政治認(rèn)同感和國家觀念。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師圍繞本節(jié)課課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠了解我國對(duì)外開放政策的制定和實(shí)施過程，包括關(guān)鍵的歷史事件和重要的政策文件。

-學(xué)生能夠掌握我國對(duì)外開放的主要形式和內(nèi)容，如經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海開放城市、沿邊開放等。

-學(xué)生能夠理解我國對(duì)外開放格局的形成及其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

2.技能提升：

-學(xué)生能夠通過案例分析法和小組討論法，提高歷史事件的分析和思辨能力。

-學(xué)生能夠在小組討論中提升團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題。

-學(xué)生能夠利用多媒體教學(xué)資源和地理信息系統(tǒng)軟件，增強(qiáng)信息獲取和處理能力。

3.價(jià)值觀和觀念培養(yǎng)：

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到對(duì)外開放政策對(duì)于國家發(fā)展的重要性，增強(qiáng)國家觀念。

-學(xué)生能夠在分析歷史事件時(shí)，培養(yǎng)客觀、理性的歷史觀，不偏不倚地看待歷史問題。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)，樹立正確的價(jià)值觀，理解對(duì)外開放政策對(duì)于社會(huì)進(jìn)步的積極意義。

4.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在課前能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，自主閱讀資料，提出問題和疑問。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，通過自學(xué)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生能夠自我監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

5.批判性思維：

-學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維，不盲目接受信息，而是進(jìn)行獨(dú)立思考和判斷。

-學(xué)生能夠在小組討論中提出自己的觀點(diǎn)，并給出合理的論據(jù)和解釋。

-學(xué)生能夠?qū)滩膬?nèi)容和教師講解進(jìn)行批判性思考，提出問題并尋求解答。

6.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)我國對(duì)外開放政策的歷史和現(xiàn)狀產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)歷史學(xué)科有更積極的情感態(tài)度。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠保持好奇心和探究精神，對(duì)待學(xué)習(xí)內(nèi)容持開放態(tài)度。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)國家發(fā)展歷程的理解和認(rèn)同，培養(yǎng)愛國情懷。七、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-我國對(duì)外開放政策的制定和實(shí)施過程

-我國對(duì)外開放的主要形式和內(nèi)容

-我國對(duì)外開放格局的形成及其意義

②詞、句等：

-經(jīng)濟(jì)特區(qū)：1979年，深圳、珠海、汕頭、廈門被設(shè)立為首批經(jīng)濟(jì)特區(qū)。

-沿海開放城市：1984年，14個(gè)沿海城市被列入開放城市。

-沿邊開放：1992年，沿邊開放城市增加到26個(gè)。

-對(duì)外開放政策：以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，實(shí)行開放型經(jīng)濟(jì)，加強(qiáng)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易合作。

③藝術(shù)性和趣味性：

-板書設(shè)計(jì)采用圖文并茂的形式，如在介紹經(jīng)濟(jì)特區(qū)時(shí)，可以畫出深圳、珠海等城市的標(biāo)志性建筑，增強(qiáng)視覺沖擊力。

-利用有趣的歷史事件或故事，如鄧小平南巡的故事，來吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

-板書設(shè)計(jì)中加入一些幽默的語言或卡通形象，如在介紹沿海開放城市時(shí)，可以用卡通形象來代表各個(gè)城市，增加趣味性。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《對(duì)外開放格局的形成》這一課的教學(xué)后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生在課堂上的參與度很高，特別是在小組討論和案例分析環(huán)節(jié)。這表明學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容感興趣，也愿意積極參與。然而，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解對(duì)外開放政策的實(shí)施過程和具體內(nèi)容方面存在一定的困難。部分學(xué)生對(duì)政策的具體內(nèi)容和影響缺乏深入的理解，這可能是因?yàn)槲以谥v解這些內(nèi)容時(shí)不夠清晰或深入。

針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我將在講解對(duì)外開放政策的實(shí)施過程和具體內(nèi)容時(shí)，更加注重細(xì)節(jié)和實(shí)例的講解，以便幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些內(nèi)容。其次，我將設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以便激發(fā)學(xué)生的思考和參與。通過這些改進(jìn)措施，我希望能夠提高學(xué)生的理解能力和參與度，從而提高教學(xué)效果。

此外，我也注意到學(xué)生在利用多媒體教學(xué)資源和地理信息系統(tǒng)軟件方面存在一定的困難。部分學(xué)生對(duì)軟件的操作和使用不夠熟練，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些關(guān)于如何使用這些軟件的指導(dǎo)，例如，我可以為學(xué)生提供一些操作指南或教程，或者在課堂上安排一些專門的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)使用這些軟件。通過這些改進(jìn)措施，我希望能夠幫助學(xué)生更好地利用這些教學(xué)資源，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。

最后，我也要反思自己在課堂上的表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)自己在講解某些內(nèi)容時(shí)可能過于倉促，沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間來理解和消化。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重節(jié)奏的把握，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間來理解和消化所學(xué)的知識(shí)。通過這些改進(jìn)措施，我希望能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并使教學(xué)更加高效和有成效。重點(diǎn)題型整理1.題型：簡(jiǎn)答題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述我國對(duì)外開放政策的制定和實(shí)施過程。

答案：

-1978年，黨的十一屆三中全會(huì)召開，作出實(shí)行改革開放的重大決策。

-1979年，設(shè)立深圳、珠海、汕頭、廈門為首批經(jīng)濟(jì)特區(qū)，標(biāo)志著對(duì)外開放政策的實(shí)施。

-1984年，開放14個(gè)沿海城市，進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)外開放。

-1990年，開放上海浦東新區(qū)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)體制改革和對(duì)外開放。

-2001年，加入世界貿(mào)易組織，積極參與國際經(jīng)濟(jì)合作和競(jìng)爭(zhēng)。

2.題型：論述題

題目：論述我國對(duì)外開放政策的主要形式和內(nèi)容。

答案：

-經(jīng)濟(jì)特區(qū)：1979年，深圳、珠海、汕頭、廈門被設(shè)立為首批經(jīng)濟(jì)特區(qū)。

-沿海開放城市：1984年，14個(gè)沿海城市被列入開放城市。

-沿邊開放：1992年，沿邊開放城市增加到26個(gè)。

-加入國際組織：2001年，加入世界貿(mào)易組織，積極參與國際經(jīng)濟(jì)合作和競(jìng)爭(zhēng)。

-一帶一路：2013年，提出一帶一路倡議，加強(qiáng)國際經(jīng)濟(jì)合作。

3.題型：案例分析題

題目：分析我國對(duì)外開放政策對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

答案：

-對(duì)外開放政策推動(dòng)了我國經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)，吸引了大量外資，促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)進(jìn)步。

-對(duì)外開放政策促使我國企業(yè)走出國門，積極參與國際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，提高了國際競(jìng)爭(zhēng)力。

-對(duì)外開放政策促進(jìn)了我國與世界的交流與合作，加強(qiáng)了國際友好關(guān)系，為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。

4.題型：比較題

題目：比較我國對(duì)外開放政策的實(shí)施過程與發(fā)達(dá)國家對(duì)外開放政策的實(shí)施過程。

答案：

-我國對(duì)外開放政策的實(shí)施過程是從經(jīng)濟(jì)特區(qū)開始，逐步擴(kuò)大到沿海城市、沿邊城市，再到加入國際組織。

-發(fā)達(dá)國家對(duì)外開放政策的實(shí)施過程通常是先加入國際組織，再逐步擴(kuò)大到本國的經(jīng)濟(jì)特區(qū)或開放城市。

-我國對(duì)外開放政策注重自上而下的推進(jìn)，而發(fā)達(dá)國家對(duì)外開放政策更注重自下而上的發(fā)展。

5.題型：材料分析題

題目：分析以下材料，回答問題。

材料：2018年，我國貨物進(jìn)出口總額達(dá)到4.62萬億美元，成為世界第一大貿(mào)易國。

答案：

-我國對(duì)外開放政策的實(shí)施，推動(dòng)了我國經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)，成為世界第一大貿(mào)易國。

-我國對(duì)外開放政策吸引了大量外資，促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)進(jìn)步，為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了動(dòng)力。

-我國對(duì)外開放政策加強(qiáng)了國際友好關(guān)系，為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)-學(xué)生能夠掌握我國對(duì)外開放政策的制定和實(shí)施過程，理解對(duì)外開放政策對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-學(xué)生能夠理解對(duì)外開放政策的主要形式和內(nèi)容，如經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海開放城市、沿邊開放等。

-學(xué)生能夠分析對(duì)外開放政策對(duì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極影響，包括吸引外資、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、技術(shù)進(jìn)步等。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到對(duì)外開放政策對(duì)我國與世界其他國家友好關(guān)系的重要性，增強(qiáng)國家觀念。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-請(qǐng)簡(jiǎn)述我國對(duì)外開放政策的制定和實(shí)施過程。

-請(qǐng)論述我國對(duì)外開放政策的主要形式和內(nèi)容。

-請(qǐng)分析我國對(duì)外開放政策對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-請(qǐng)比較我國對(duì)外開放政策的實(shí)施過程