Unit 2 My family 第5課時 PB Let's talk（教案）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語三年級下冊

Unit2Myfamily第5課時PBLet'stalk（教案）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語三年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年人教PEP版英語三年級下冊的第五課時PBLet'stalk。本節(jié)課將圍繞家庭成員和關(guān)系展開，包括家庭成員的稱呼、外貌特征和相互關(guān)系等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握家庭成員的稱呼和描述家庭成員的外貌特征，并能用英語進行簡單的家庭成員介紹。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了家庭成員的基本稱呼，如爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。本節(jié)課將進一步擴展這些稱呼，包括祖父母、叔叔、阿姨、表兄弟姐妹等。

2.學(xué)生已經(jīng)能夠用英語描述自己和他人的外貌特征，如高、矮、胖、瘦等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述家庭成員的外貌特征。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何用英語進行簡單的自我介紹。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用英語進行家庭成員介紹，包括家庭成員的稱呼和外貌特征。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面展開。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和外貌特征的描述，學(xué)生能夠運用英語進行簡單的家庭成員介紹，提高語言表達能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同家庭成員的稱呼和相互關(guān)系，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下家庭成員的稱呼和關(guān)系，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過描述家庭成員的外貌特征，學(xué)生能夠運用觀察、分析和比較等思維方式，提高思維的靈活性和創(chuàng)新性。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行家庭成員介紹，并通過小組合作、角色扮演等方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和外貌特征的描述。具體來說，重點包括以下幾個方面：

（1）家庭成員稱呼：學(xué)生需要掌握家庭成員的基本稱呼，如爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等，以及祖父母、叔叔、阿姨、表兄弟姐妹等。

（2）外貌特征描述：學(xué)生需要能夠用英語描述家庭成員的外貌特征，如高、矮、胖、瘦、長頭發(fā)、短頭發(fā)等。

（3）家庭成員介紹：學(xué)生需要能夠用英語進行簡單的家庭成員介紹，包括家庭成員的稱呼和外貌特征。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點主要集中在以下幾個方面：

（1）家庭成員稱呼的記憶：家庭成員的稱呼較多，學(xué)生需要記憶和區(qū)分不同家庭成員的稱呼，這對于三年級的學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。

（2）外貌特征描述的運用：學(xué)生需要能夠運用英語描述家庭成員的外貌特征，這需要學(xué)生能夠準(zhǔn)確地表達和理解這些特征。

（3）家庭成員介紹的表達：學(xué)生需要能夠用英語進行家庭成員介紹，這需要學(xué)生能夠流暢地表達家庭成員的稱呼和外貌特征。

針對以上難點，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如通過圖片、視頻、游戲等方式幫助學(xué)生記憶家庭成員的稱呼，通過情景模擬、角色扮演等方式幫助學(xué)生運用外貌特征描述，通過小組合作、個人展示等方式幫助學(xué)生進行家庭成員介紹。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的生活場景，讓學(xué)生在模擬的家庭環(huán)境中練習(xí)家庭成員的稱呼和外貌特征的描述，提高學(xué)生的語言運用能力。

2.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計一些具體的任務(wù)，如制作家庭成員介紹卡片、進行角色扮演等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運用英語，提高學(xué)生的實踐能力。

3.游戲教學(xué)法：通過設(shè)計一些有趣的英語游戲，如“家庭成員猜猜樂”、“外貌特征接力賽”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放與家庭成員相關(guān)的圖片、視頻和音頻材料，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶家庭成員的稱呼和外貌特征。

2.教學(xué)軟件：使用一些英語學(xué)習(xí)軟件，如英語口語練習(xí)軟件、英語聽力訓(xùn)練軟件等，讓學(xué)生在課下進行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高學(xué)生的英語水平。

3.互動教學(xué)平臺：利用一些互動教學(xué)平臺，如在線討論區(qū)、小組合作平臺等，讓學(xué)生在課下進行交流和合作，提高學(xué)生的互動能力和合作能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞家庭成員的稱呼和外貌特征的描述，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭成員的稱呼和外貌特征的描述。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解家庭成員的稱呼和外貌特征的描述，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出家庭成員的稱呼和外貌特征的描述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解家庭成員的稱呼和外貌特征的描述，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述家庭成員外貌特征的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗描述家庭成員外貌特征的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解家庭成員的稱呼和外貌特征的描述。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述家庭成員外貌特征的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解家庭成員的稱呼和外貌特征的描述，掌握描述家庭成員外貌特征的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)家庭成員的稱呼和外貌特征的描述，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與家庭成員的稱呼和外貌特征的描述相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭成員的稱呼和外貌特征的描述，掌握描述家庭成員外貌特征的技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.家庭故事分享：鼓勵學(xué)生分享自己家庭的故事，包括家庭成員的趣事、家庭傳統(tǒng)、家庭成員之間的愛等。這有助于學(xué)生更好地理解和運用家庭成員的稱呼和外貌特征的描述，同時培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和情感交流能力。

2.家庭角色扮演：學(xué)生可以自由選擇一個家庭成員的角色，用英語進行角色扮演，展示家庭成員之間的互動和關(guān)系。這有助于學(xué)生更好地理解家庭成員之間的稱呼和關(guān)系，同時提高學(xué)生的語言運用能力和表演能力。

3.家庭調(diào)查：學(xué)生可以進行一個家庭調(diào)查，了解家庭成員的基本信息，如年齡、職業(yè)、興趣愛好等，并用英語進行描述。這有助于學(xué)生更好地運用家庭成員的稱呼和外貌特征的描述，同時培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查和分析能力。

4.家庭手工藝品制作：學(xué)生可以制作一個家庭手工藝品，如家庭成員的手工藝品，展示家庭成員的技能和愛好。這有助于學(xué)生更好地理解家庭成員之間的稱呼和關(guān)系，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。

5.家庭美食制作：學(xué)生可以嘗試制作一種家庭美食，如家庭成員喜歡的食物，展示家庭成員的美食文化。這有助于學(xué)生更好地理解家庭成員之間的稱呼和關(guān)系，同時培養(yǎng)學(xué)生的烹飪技能和飲食文化理解。

6.家庭旅游計劃：學(xué)生可以設(shè)計一個家庭旅游計劃，包括目的地、行程安排、預(yù)算等，展示家庭成員的旅行愛好。這有助于學(xué)生更好地理解家庭成員之間的稱呼和關(guān)系，同時培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃和組織能力。

7.家庭環(huán)保活動：學(xué)生可以參與一次家庭環(huán)?；顒?，如垃圾分類、植樹等，展示家庭成員的環(huán)保意識。這有助于學(xué)生更好地理解家庭成員之間的稱呼和關(guān)系，同時培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。

8.家庭健康計劃：學(xué)生可以設(shè)計一個家庭健康計劃，包括運動、飲食、作息等，展示家庭成員的健康生活方式。這有助于學(xué)生更好地理解家庭成員之間的稱呼和關(guān)系，同時培養(yǎng)學(xué)生的健康意識和自我管理能力。

9.家庭學(xué)習(xí)計劃：學(xué)生可以制定一個家庭學(xué)習(xí)計劃，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等，展示家庭成員的學(xué)習(xí)態(tài)度。這有助于學(xué)生更好地理解家庭成員之間的稱呼和關(guān)系，同時培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃制定和執(zhí)行能力。

10.家庭公益活動：學(xué)生可以參與一次家庭公益活動，如志愿者服務(wù)、慈善捐款等，展示家庭成員的社會責(zé)任感。這有助于學(xué)生更好地理解家庭成員之間的稱呼和關(guān)系，同時培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公益意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.家庭成員稱呼：首先，學(xué)生需要掌握家庭成員的基本稱呼，如爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等，以及祖父母、叔叔、阿姨、表兄弟姐妹等。這些稱呼是描述家庭成員的基礎(chǔ)。

2.外貌特征描述：其次，學(xué)生需要能夠用英語描述家庭成員的外貌特征，如高、矮、胖、瘦、長頭發(fā)、短頭發(fā)等。這是學(xué)生需要掌握的重點詞和句。

3.家庭成員介紹：最后，學(xué)生需要能夠用英語進行簡單的家庭成員介紹，包括家庭成員的稱呼和外貌特征。這是學(xué)生需要掌握的重點句子和表達方式。

板書設(shè)計：

1.家庭成員稱呼：

-爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹

-祖父母、叔叔、阿姨、表兄弟姐妹

2.外貌特征描述：

-高、矮、胖、瘦

-長頭發(fā)、短頭發(fā)

3.家庭成員介紹：

-稱呼+外貌特征教學(xué)反思與改進在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進行了深刻的反思，以便在未來的教學(xué)中進行改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和外貌特征的描述時，存在一定的困難。有些學(xué)生對家庭成員的稱呼記憶不牢固，有些學(xué)生無法準(zhǔn)確地表達家庭成員的外貌特征。針對這些問題，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的練習(xí)和游戲，幫助學(xué)生鞏固家庭成員的稱呼，并通過情景模擬和角色扮演，提高學(xué)生描述家庭成員外貌特征的能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進行家庭成員介紹時，表達不夠流暢，有些學(xué)生無法正確地運用所學(xué)的單詞和句型。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的口語練習(xí)和小組合作活動，鼓勵學(xué)生多開口說英語，提高學(xué)生的口語表達能力和語言運用能力。

此外，我注意到一些學(xué)生在課堂上的參與度不高，有些學(xué)生不愿意主動回答問題或參與討論。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多有趣的課堂活動和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中。

最后，我認識到在教學(xué)過程中，我對學(xué)生的關(guān)注和指導(dǎo)不夠，有些學(xué)生的問題沒有得到及時的解答和指導(dǎo)。為了更好地幫助學(xué)生，我計劃在未來的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答學(xué)生的疑問，并提供個性化的指導(dǎo)和支持。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了家庭成員的稱呼和外貌特征的描述。學(xué)生需要掌握家庭成員的基本稱呼，如爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等，以及祖父母、叔叔、阿姨、表兄弟姐妹等。

2.學(xué)生需要能夠用英語描述家庭成員的外貌特征，如高、矮、胖、瘦、長頭發(fā)、短頭發(fā)等。這是學(xué)生需要掌握的重點詞和句。

3.學(xué)生需要能夠用英語進行簡單的家庭成員介紹，包括家庭成員的稱呼和外貌特征。這是學(xué)生需要掌握的重點句子和表達方式。

當(dāng)堂檢測：

1.請用英語描述以下家庭成員的外貌特征：爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。

2.請用英語進行簡單的家庭成員介紹，包括家庭成員的稱呼和外貌特征。

3.請用英語回答以下問題：你的家庭成員有哪些？他們的外貌特征是什么？

4.請用英語完成以下句子：我的爸爸很高，我的媽媽很瘦。

5.請用英語描述以下家庭成員的外貌特征：祖父母、叔叔、阿姨、表兄弟姐妹。

6.請用英語進行簡單的家庭成員介紹，包括家庭成員的稱呼和外貌特征。

7.請用英語回答以下問題：你的家庭成員有哪些？他們的外貌特征是什么？

8.請用英語完成以下句子：我的祖父母很慈祥，我的叔叔很幽默。

9.請用英語描述以下家庭成員的外貌特征：祖父母、叔叔、阿姨、表兄弟姐妹。

10.請用英語進行簡單的家庭成員介紹，包括家庭成員的稱呼和外貌特征。課后作業(yè)1.請用英語描述以下家庭成員的外貌特征：爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。

2.請用英語進行簡單的家庭成員介紹，包括家庭成員的稱呼和外貌特征。

3.請用英語回答以下問題：你的家庭成員有哪些？他們的外貌特征是什么？

4.請用英語完成以下句子：我的爸爸很高，我的媽媽很瘦。

5.請用英語描述以下家庭成員的外貌特征：祖父母、叔叔、阿姨、表兄弟姐妹。

例題型及答案：

1.爸爸：Heistallandhasshorthair.媽媽：Sheisslimandhaslonghair.哥哥：Heisthinandhasglasses.姐姐：Sheisprettyandhascurlyhair.弟弟：Heiscuteandhasshorthair.妹妹：Sheislivelyandhaslonghair.

2.Myfamilyincludesmyfather,mother,brother,sister,grandparents,uncles,aunts,andcousins.Myfatheristallandhasshorthair.Mymotherisslimandhaslonghair.Mybrotheristhinandhasglasses.Mysisterisprettyandhascurlyhair.Mygrandparentsarekindandhavewhitehair.Myunclesarefriendlyandhavebeards.Myauntsarewarm-heartedandhavelonghair.Mycousinsareplayfulandhavedifferenthairstyles.

3.Myfami