2017年秋滬科版物理九年級名師導學案：16.2電流做功的快慢

文檔：2017年秋滬科版物理九年級名師導學案：16.2電流做功的快慢一、教學內容1.電功的概念：電流做功的多少叫電功，單位為焦耳（J）。2.電流做功的快慢：電流在單位時間內做功的多少，叫電流做功的快慢，單位為瓦特（W）。3.電功的計算：電功等于電壓、電流和時間的乘積，即W=UIt。4.電流做功的快慢的計算：電流做功的快慢等于電功除以時間，即P=W/t=UIt/t=UI。二、教學目標1.讓學生理解電功的概念，掌握電流做功的快慢的計算方法。2.培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力。3.引導學生通過合作、探究的方式，提高學生的動手能力和團隊協(xié)作能力。三、教學難點與重點重點：電功的概念，電流做功的快慢的計算方法。難點：電流做功的快慢在實際問題中的應用。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆、實驗器材（電壓源、電流表、電阻器、燈泡等）。學具：課本、練習冊、筆記本、筆。五、教學過程1.實踐情景引入：利用實驗器材，連接一個簡單的電路，讓學生觀察電流做功的現(xiàn)象。引導學生思考：電流是如何做功的？電流做功的多少如何判斷？2.概念講解：講解電功的概念，電流做功的快慢的定義及計算方法。通過示例，讓學生理解電功和電流做功的快慢之間的關系。3.例題講解：選取一些典型的例題，講解電流做功的快慢在實際問題中的應用。引導學生運用所學知識解決實際問題。4.隨堂練習：設計一些隨堂練習題，讓學生現(xiàn)場解答，鞏固所學知識。5.課堂討論：組織學生進行課堂討論，分享彼此的心得體會，互相解答疑問。六、板書設計板書內容主要包括電功的概念、電流做功的快慢的計算方法以及實際應用示例。七、作業(yè)設計電路圖：（電壓源、電流表、電阻器、燈泡等）答案：2.請舉例說明電流做功的快慢在實際生活中的應用。答案：八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學生直觀地感受電流做功的現(xiàn)象。在講解概念和計算方法時，注重示例教學，讓學生更好地理解電流做功的快慢。課堂討論環(huán)節(jié)，學生積極參與，課堂氛圍良好。但部分學生對電流做功的快慢在實際問題中的應用還需加強指導。2.拓展延伸：引導學生深入研究電流做功的快慢與電壓、電流、時間之間的關系，探究如何提高電流做功的效率?？梢越M織學生進行小研究，鼓勵他們提出創(chuàng)新性的想法。重點和難點解析在上述教學設計中，有幾個重要的細節(jié)需要重點關注。其中，最為關鍵的是對電流做功的快慢在實際問題中的應用的講解和練習。這一部分不僅是本節(jié)課的重點，也是學生理解的難點。我們需要明確，電流做功的快慢是電能轉化為其他形式能量的速率。在實際電路中，電流做功的快慢直接關聯(lián)到電能的利用效率，這是電學中的一個重要概念。因此，理解和掌握電流做功的快慢的計算方法，對于學生來說，是理解和應用電學知識的關鍵。然而，電流做功的快慢的計算并不直觀。它涉及到電壓、電流和時間三個量的關系，而且，這些量都是動態(tài)變化的。這就需要我們通過具體的例子，讓學生在實際的情境中，去感受和理解電流做功的快慢。例如，我們可以設計一個實驗，讓學生觀察在不同電壓和電流下，燈泡的亮度變化。通過觀察，學生可以發(fā)現(xiàn)，電壓和電流的增加，會導致燈泡的亮度增加，也就是電流做功的快慢增加。這樣，學生就可以通過實際的觀察，理解電流做功的快慢的概念。我們還可以通過一些實際問題，讓學生去解決。例如，設計一道題目，要求學生計算在某一電路中，電流做功的快慢，并解釋這個快慢對電路的影響。這樣，學生就可以在解決問題的過程中，進一步理解和應用電流做功的快慢的知識。在教學過程中，我們需要注意的是，要引導學生從實際的情境中，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，而不是單純的記憶和套用公式。這樣，學生才能真正理解和掌握電流做功的快慢的知識，而不是僅僅記住一個公式?？偟膩碚f，電流做功的快慢的理解和應用，是本節(jié)課的重點，也是難點。我們需要通過具體的例子，實際的問題，讓學生在實踐中去理解和掌握這個概念，而不是單純的記憶和套用公式。這樣，學生才能真正理解和掌握電流做功的快慢的知識。繼續(xù)在上述教學設計中，對電流做功的快慢在實際問題中的應用的講解和練習是一個重點和難點。這一部分不僅是本節(jié)課的重點，也是學生理解的難點。電流做功的快慢是電能轉化為其他形式能量的速率。在實際電路中，電流做功的快慢直接關聯(lián)到電能的利用效率，這是電學中的一個重要概念。理解和掌握電流做功的快慢的計算方法，對于學生來說，是理解和應用電學知識的關鍵。然而，電流做功的快慢的計算并不直觀。它涉及到電壓、電流和時間三個量的關系，而且，這些量都是動態(tài)變化的。這就需要我們通過具體的例子，讓學生在實際的情境中，去感受和理解電流做功的快慢。例如，我們可以設計一個實驗，讓學生觀察在不同電壓和電流下，燈泡的亮度變化。通過觀察，學生可以發(fā)現(xiàn)，電壓和電流的增加，會導致燈泡的亮度增加，也就是電流做功的快慢增加。這樣，學生就可以通過實際的觀察，理解電流做功的快慢的概念。我們還可以通過一些實際問題，讓學生去解決。例如，設計一道題目，要求學生計算在某一電路中，電流做功的快慢，并解釋這個快慢對電路的影響。這樣，學生就可以在解決問題的過程中，進一步理解和應用電流做功的快慢的知識。在教學過程中，我們需要注意的是，要引導學生從實際的情境中，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，而不是單純的記憶和套用公式。這樣，學生才能真正理解和掌握電流做功的快慢的知識，而