第三講內(nèi)能知識專題 復習學案 2023-2024學年滬粵版物理九年級

第三講內(nèi)能知識專題復習學案——20232024學年滬粵版物理九年級一、教學內(nèi)容本講主要針對滬粵版物理九年級的第三講，以內(nèi)能知識專題進行復習。教材的章節(jié)包括：1.內(nèi)能的概念：物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動所具有的動能和分子勢能的總和。2.內(nèi)能的改變：做功和熱傳遞。3.內(nèi)能與溫度：溫度升高，內(nèi)能增大；物體吸收熱量，內(nèi)能增大。4.內(nèi)能與質(zhì)量、狀態(tài)等因素的關(guān)系。5.熱力學第一定律：能量守恒定律。二、教學目標1.理解內(nèi)能的概念，掌握內(nèi)能的計算方法。2.掌握內(nèi)能的改變方式，能夠運用做功和熱傳遞解釋實際問題。3.深入理解溫度與內(nèi)能的關(guān)系，能夠分析不同溫度下內(nèi)能的變化。4.能夠運用熱力學第一定律解釋能量轉(zhuǎn)化和能量守恒的問題。三、教學難點與重點1.教學難點：內(nèi)能的概念、內(nèi)能與溫度、質(zhì)量、狀態(tài)等因素的關(guān)系。2.教學重點：內(nèi)能的改變方式，熱力學第一定律的應(yīng)用。四、教具與學具準備1.教具：PPT、黑板、粉筆。2.學具：教材、筆記本、練習冊。五、教學過程1.實踐情景引入：討論冬天搓手取暖的原理，引導學生思考內(nèi)能的概念。2.知識講解：詳細講解內(nèi)能的概念、計算方法，以及內(nèi)能與溫度、質(zhì)量、狀態(tài)等因素的關(guān)系。3.例題講解：分析實際問題，運用做功和熱傳遞解釋內(nèi)能的改變。4.隨堂練習：設(shè)置相關(guān)練習題，讓學生鞏固內(nèi)能的概念和計算方法。5.熱力學第一定律：講解能量守恒定律，引導學生運用熱力學第一定律解釋實際問題。6.課堂討論：分組討論，讓學生分享各自對內(nèi)能的理解和應(yīng)用。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容主要包括：內(nèi)能的概念、內(nèi)能的計算方法、內(nèi)能與溫度、質(zhì)量、狀態(tài)等因素的關(guān)系、內(nèi)能的改變方式、熱力學第一定律。七、作業(yè)設(shè)計1.請用簡潔的語言描述內(nèi)能的概念，并給出一個生活中的實例。答案：內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動所具有的動能和分子勢能的總和。例如，冬天搓手取暖，手的內(nèi)能增大。答案：燒水時，水從火焰吸收熱量，內(nèi)能增大，溫度升高。答案：燃料燃燒過程中，化學能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，內(nèi)能推動物體運動，轉(zhuǎn)化為機械能。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本講的教學內(nèi)容是否飽滿，學生是否能夠掌握內(nèi)能的概念和計算方法，對內(nèi)能的改變方式和熱力學第一定律的應(yīng)用是否理解。2.拓展延伸：討論內(nèi)能與機械能、電能等其它形式能量的轉(zhuǎn)化關(guān)系，探討熱力學第二定律的內(nèi)容和意義。重點和難點解析一、內(nèi)能的改變方式內(nèi)能的改變方式主要有兩種：做功和熱傳遞。1.做功做功是指外力對物體做功，從而改變物體的內(nèi)能。做功的過程實際上就是能量的轉(zhuǎn)化過程。根據(jù)能量守恒定律，能量不能創(chuàng)造也不能消滅，只能從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式。在物體做功的過程中，能量可以從一種形式（如機械能）轉(zhuǎn)化為另一種形式（如內(nèi)能）。例如，當我們搓手取暖時，我們通過對雙手做功，將機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，導致手的溫度升高。又如，在內(nèi)燃機中，燃料燃燒產(chǎn)生的高溫高壓氣體對活塞做功，將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能，從而推動活塞運動。2.熱傳遞熱傳遞是指熱量從一個物體傳遞到另一個物體，或者熱量在物體內(nèi)部傳遞的過程。熱傳遞的結(jié)果是物體內(nèi)部的內(nèi)能分布發(fā)生變化，從而導致內(nèi)能的改變。熱傳遞可以通過三種方式進行：傳導、對流和輻射。（1）傳導：熱量通過物體內(nèi)部的分子振動傳遞。在固體中，熱量主要通過傳導的方式傳遞。例如，當我們用手握住熱杯子時，熱量通過傳導從杯子傳遞到手中，導致手的內(nèi)能增大。（2）對流：熱量通過流體的流動傳遞。在液體和氣體中，熱量主要通過對流的方式傳遞。例如，冬天燒水時，熱量通過對流從火源傳遞到水中，使水溫升高。（3）輻射：熱量以電磁波的形式傳遞。輻射不需要介質(zhì)，可以在真空中傳播。例如，太陽的熱量是通過輻射傳遞到地球上的。二、內(nèi)能改變方式的實例分析實例1：燒水時，水溫升高。在這個實例中，熱量通過對流的方式從火源傳遞到水中，使水溫升高。這是一個熱傳遞的過程，水的內(nèi)能增大，但水的質(zhì)量不變。實例2：搓手取暖。在這個實例中，我們通過對雙手做功，將機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，導致手的溫度升高。這是一個做功的過程，手的內(nèi)能增大，但手的質(zhì)量不變。三、內(nèi)能改變方式在實際問題中的應(yīng)用1.加熱和冷卻：通過熱傳遞的方式改變物體的內(nèi)能。例如，用電熱器加熱食物，食物從電熱器吸收熱量，內(nèi)能增大；將食物放入冰箱冷卻，食物向冰箱放出熱量，內(nèi)能減小。2.機械做功：通過做功的方式改變物體的內(nèi)能。例如，發(fā)動機工作時，燃料燃燒產(chǎn)生的高溫高壓氣體對活塞做功，將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能；人在運動時，肌肉收縮對骨骼做功，將食物的化學能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。3.熱機：利用內(nèi)能做功的機器。例如，內(nèi)燃機、蒸汽機等，它們都是將燃料燃燒產(chǎn)生的高溫高壓氣體對活塞做功，將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)1.在講解內(nèi)能的改變方式時，語調(diào)要生動活潑，富有變化，以吸引學生的注意力。2.在舉例說明時，可以使用生活中的實例，讓學生更容易理解和記憶。3.在講解復雜概念時，可以使用簡單的語言和類比，幫助學生深入理解。二、時間分配1.合理分配課堂時間，確保每個部分都有足夠的講解和練習時間。2.在講解實例時，可以留出時間讓學生思考和提問，以提高學生的參與度。三、課堂提問1.鼓勵學生積極參與課堂討論，通過提問激發(fā)學生的思考。2.在提問時，可以引導學生運用所學的內(nèi)能改變方式來分析和解決問題。3.可以設(shè)置一些思考題，讓學生在課后進一步思考和鞏固所學知識。四、情景導入1.可以通過設(shè)置一些與生活相關(guān)的情景，如搓手取暖、燒水等，來引起學生的興趣和好奇心。2.在導入時，可以提出一些問題，引導學生思考和討論，從而自然引入本節(jié)課的主題。五、教學方法1.采用互動式的教學方法，讓學生參與課堂討論和練習，提高學生的積極性和學習效果。2.在講解實例時，可以結(jié)合圖示和實物，幫助學生更好地理解和記憶。六、板書設(shè)計1