《天文學(xué)上的曠世之爭》說課課件 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《天文學(xué)上的曠世之爭》說課教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書一、說教材《天文學(xué)上的曠世之爭》是統(tǒng)編版教材選擇性必修下冊第四單元的的一篇科學(xué)論說文。本文主要回顧了我國古代關(guān)于宇宙結(jié)構(gòu)模式的論爭，向讀者介紹了中國古代天文學(xué)關(guān)于宇宙結(jié)構(gòu)的幾種主要學(xué)說，以中國古代天文學(xué)上的一場持續(xù)千余年之久的學(xué)術(shù)爭論為話題，表現(xiàn)了中國古人對宇宙問題的關(guān)注程度，指出中國古代天文學(xué)有重視實際校驗的傳統(tǒng)，向讀者普及了中國古代天文學(xué)方面的知識。本單元學(xué)習(xí)自然科學(xué)論著，與選擇性必修中冊的社會科學(xué)經(jīng)典理論著作研習(xí)，共同構(gòu)成“科學(xué)與文化論著研習(xí)”任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容?？茖W(xué)是人類認(rèn)識世界的重要工具，是人類文化的重要組成部分，是標(biāo)志人類文明的尺度。閱讀科普文章，可以啟迪心志，激發(fā)想象，帶領(lǐng)我們進(jìn)入全新的科學(xué)天地，在科學(xué)海洋中遨游。二、說學(xué)情科學(xué)是對自然的追問，對真理的探求，是人類認(rèn)識世界的重要途徑。具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，是新時代對每一個公民的要求。高中階段是學(xué)生形成和發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)的重要時期。隨著邏輯思維能力的不斷增強(qiáng)，高中學(xué)生開始從感性認(rèn)知為主向理性思考為主過渡。在這一階段，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀自然科學(xué)論著的基本方法，對于他們發(fā)展科學(xué)思維，培養(yǎng)科學(xué)精神，都是極為必要的，也體現(xiàn)了語文學(xué)科在形成學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)方面的獨特作用和價值。

而自然科學(xué)論著與學(xué)生熟悉的論述、說明性文章相比，專業(yè)性和理論性更強(qiáng)，涉及較多的專業(yè)概念、術(shù)語和背景知識，往往綜合運(yùn)用多種思維方法。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)這一類文本時，除了要了解內(nèi)容、寫法，也要實現(xiàn)思維水平的提升。因而要求學(xué)生在把握自然科學(xué)論著的基本特點上，充分聯(lián)系其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從基本概念、觀點和研究方法入手，掌握閱讀自然科學(xué)論著的方法，了解科學(xué)論著的學(xué)術(shù)價值和現(xiàn)實意義，并適當(dāng)進(jìn)行進(jìn)一步的探究。三、說教學(xué)目標(biāo)本篇文章是科學(xué)論說文，依據(jù)文體特點、所屬單元教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生實際和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，設(shè)立以下教學(xué)目標(biāo)：（1）語言建構(gòu)與運(yùn)用：積累、識記重要字詞。（2）思維發(fā)展與提升：了解“天圓地方說”“宣夜說”“蓋天說”“渾天說”等學(xué)說的基本觀點、歷史貢獻(xiàn)及其相互關(guān)系，領(lǐng)悟文章主旨。（3）審美鑒賞與創(chuàng)造：探討科學(xué)理論、思想的演變對科學(xué)發(fā)展的重要意義。（4）文化傳承與理解：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探究的精神。根據(jù)本單元的教學(xué)要求和本課的思想，聯(lián)系學(xué)情分析，我確定本課的教學(xué)重難點四：教學(xué)重難點是：（1）重點：梳理、概括中國古代宇宙結(jié)構(gòu)學(xué)說的基本觀點及其發(fā)展過程，領(lǐng)悟文章的主旨。（2）難點：領(lǐng)悟“渾蓋之爭”的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探究的精神。五、說教學(xué)方法教法點撥法，問答法。設(shè)計意圖：語文學(xué)習(xí)是老師和學(xué)生雙向的復(fù)雜的交際活動，而不是單向的簡單的認(rèn)知活動。我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思路作為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本的探討。學(xué)法自主預(yù)習(xí)、合作交流、探究式，分層次逐步誦讀文本。設(shè)計意圖：第一層次初讀感知文意，第二層次再讀提取概念，第三層次三讀研討旨意。在此過程中，我堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和鑒賞水平。六、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣（二）瀏覽課文，整體感知（三）研讀文本，探討旨意（四）拓展交流，遷移運(yùn)用（五）作業(yè)布置，鞏固提升（一）環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣談話導(dǎo)入“在科學(xué)史上，天文學(xué)的發(fā)展，歷來波瀾起伏，曲折復(fù)雜，扣人心弦。在西方，人們熟知的是哥白尼日心說與托勒密地心說曠日持久的爭論，正是這場爭論，推動了天文學(xué)的發(fā)展以及天文領(lǐng)域哥白尼革命的發(fā)生，最終促成了近代科技的建立。那么，在東方，在對宇宙結(jié)構(gòu)的認(rèn)識上，又有什么樣的爭論？讓我么進(jìn)入今天所要學(xué)習(xí)的課文《天文學(xué)上的曠世之爭》?！痹O(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、求知欲和探究心理，為學(xué)習(xí)本課做好鋪墊。環(huán)節(jié)二：瀏覽課文，整體感知（此環(huán)節(jié)設(shè)置了2+2個問題）1.初讀文本，抓概念，理線索，把握文章思路。（可圈出主要概念，畫出思維導(dǎo)圖。）2.再讀文本，探討科學(xué)理論、思想的演變。（1）閱讀文本，填寫下面的幾種學(xué)說相關(guān)內(nèi)容表格。學(xué)說代表人物(信奉人物)基本觀點歷史貢獻(xiàn)“天圓地方”說

宣夜說

蓋天說

渾天說

（2）三讀文本，請?zhí)顚懴旅娴闹袊糯鷼v史渾蓋之爭內(nèi)容表格。時間參與人物歧義所在爭論成就漢武帝時

西漢末年

東漢

晉朝

南北朝

南宋

設(shè)計意圖：這兩個問題的設(shè)計一方面在于培養(yǎng)學(xué)生自主搜索文章關(guān)鍵信息的能力，另一方面讓學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，把握文章討論的基本問題和圍繞問題提出的主要觀點，從而更好的理解文章內(nèi)容。環(huán)節(jié)三：研讀文本，探討旨意為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的精讀能力，把握文章的主旨，此階段我讓學(xué)生在熟讀文本的基礎(chǔ)上，交流探討以下問題：1.問題一：渾蓋之爭有什么特點及意義？試概括說明。2.問題二：根據(jù)你對課文內(nèi)容的理解，說一說“渾蓋之爭”的本質(zhì)是什么。設(shè)計意圖：進(jìn)一步落實單元教學(xué)目標(biāo)一——研讀本單元選文，抓住關(guān)鍵概念梳理論述思路，把握文章討論的基本問題和圍繞問題提出的主要觀點，嘗試在科學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)中了解選文的學(xué)術(shù)價值和現(xiàn)實意義，掌握閱讀自然科學(xué)論著的一般方法。培養(yǎng)學(xué)生注意感受論著中體現(xiàn)的理性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。環(huán)節(jié)四：拓展交流，遷移運(yùn)用1.問題一：文章提到了中國古代四種宇宙結(jié)構(gòu)學(xué)說，作者是按照什么順序來說明的？這樣做的好處是什么？2.試著探討這四種學(xué)說背后的世界觀。天圓地方說——很樸素（所見所想）宣夜說——想象力（源于莊子）蓋天說——有方法（數(shù)學(xué)測算）渾天說——實踐性（太初歷）師小結(jié)：科學(xué)文明史的發(fā)展歷程，揭示著人的一種思維模型，即思想發(fā)展變化過程。學(xué)生不懂可以試著舉生活中的例子：如何看待“打砸日貨”這一現(xiàn)象？師進(jìn)一步分析講解：打得好，砸的爽——萬一他們打砸中國貨——愛國要有理有節(jié)——發(fā)展自己，青年擔(dān)當(dāng)。學(xué)設(shè)計意圖：研讀自然科學(xué)論著時，還應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)在科學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)中，在與現(xiàn)實的結(jié)合中來把握某一學(xué)說的意義與價值，并嘗試了解推進(jìn)研究的可能方向。要明確論著中提出的觀點或?qū)W說，其特定的學(xué)術(shù)價值和現(xiàn)實意義是什么，又有哪些局限或者發(fā)展的空間。3.問題二：本文以記錄科學(xué)史的形式，引導(dǎo)我們認(rèn)識科學(xué)，理解科學(xué)，你認(rèn)為我們應(yīng)該具有怎樣的科學(xué)態(tài)度？設(shè)計意圖：科學(xué)探索是求真的事業(yè)，推動著人類文明的進(jìn)步。在漫長的歷史進(jìn)程中，人類對自然的認(rèn)識不斷拓展，科學(xué)精神逐漸成為不同文化的共識。高中階段，是學(xué)生形成和發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)的重要時期，通過閱讀自然科學(xué)論著，學(xué)生熱愛科學(xué)，崇尚科學(xué)，進(jìn)而走進(jìn)科學(xué)的殿堂，探索科學(xué)的奧秘。環(huán)節(jié)五：作業(yè)布置，鞏固提升為了落實單元教學(xué)目標(biāo)四——撰寫內(nèi)容摘要、讀書報告，及時記錄研究心得，深化理解和認(rèn)識，我布置的作業(yè)為：科學(xué)論文發(fā)表時，一般都有提要或摘要，可以讓讀者迅速了解研究成果，也便于論文的歸類、整理。搜集并閱讀一些論文提要，看看它們有什么共同特點。給本篇文章寫一段提要，200字左右。設(shè)計意圖：旨在引導(dǎo)學(xué)生把握