29老人與海的教學(xué)設(shè)計

第頁課題老人及海六年級第六單元第4課第一課時教學(xué)目標1.學(xué)習(xí)生字詞，理解“惦記、海濱、啤酒、崛起、鐮刀、壘球、瀟灑、鯊魚、骨骼”等詞語。2.感知和認識老漁夫面對龐然大物豪不畏懼、敢于搏斗的英勇形象，并欣賞和品味文中精彩的文字，感受主人公身上可貴的精神品質(zhì)。教學(xué)重點默讀課文，感知和認識老漁夫面對龐然大物毫不畏懼、敢于搏斗的英雄形象，感受主人公身上可貴的精神品質(zhì)。教學(xué)難點默讀課文，感知和認識老漁夫面對龐然大物毫不畏懼、敢于搏斗的英雄形象，感受主人公身上可貴的精神品質(zhì)。教學(xué)準備CAI課件教學(xué)過程引入課題[課件出示]浩瀚的大海里生長著許多的生物，那大家認為大海里最兇猛的動物是什么？——鯊魚[展示鯊魚圖片]鯊魚這種兇猛的動物，在人們看來是“嗜血成性”的水下魔王，人們可謂是談“鯊”色變。

設(shè)想一下，假如有這樣一個情境，如果有一天你獨自一個人駕船在海上，碰到了一條鯊魚或者是幾十條的鯊魚，你會怎么做？[學(xué)生回答]可是在美國作家海明威的《老人及海》中，一個老人及幾十條鯊魚作戰(zhàn)。是什么促使老人及之戰(zhàn)斗呢？。。。。。。。。那今天我們就來學(xué)習(xí)一下這篇小說海，從中我們也許可以收獲許多。2、作者簡介[課件展示]3、故事梗概海明威因《老人及?！愤@篇小說而獲得了諾貝爾文學(xué)獎。這篇小說的創(chuàng)作素材來源于一位古巴老漁夫的親身經(jīng)歷。這篇小說的故事情節(jié)非常簡單。小說敘述的是古巴一位飽經(jīng)滄桑的老漁夫桑提亞哥已經(jīng)八十四天未捕到魚了，在第八十五天，他又一個人出海遠航，在海上經(jīng)過三天兩夜的搏斗，終于捕到了一條足有一千五百多磅的大馬林魚。然而，在歸航途中，馬林魚卻被鯊魚吃掉。本文節(jié)選的是主要是老人及鯊魚搏斗的情景，是小說臨近結(jié)尾的部分，也是小說情節(jié)的高潮。二初讀課文，整體感知1、學(xué)習(xí)生字詞：崛、骨骼、海岬、浩渺、蹂躪、磷光。2、本文的主要內(nèi)容是什么？

課文是根據(jù)美國作家海明威的代表作——中篇小說《老人及?！房s寫的。課文講了一個八十四天沒有捕到魚的老漁夫，歷盡艱辛，筋疲力盡才捕到一條大馬林魚，但在歸途中他一再遭受鯊魚的襲擊，經(jīng)過殊死搏斗也沒能保住大魚，回港時只剩下死魚的骨骼。3、根據(jù)故事發(fā)展順序課文可以分為四個部分：（1、）(1——3)寫出海前的情況。（2、）（4——9）寫在海上的情況。（3、）（10）寫歸程中的情況。（4、）（11——13）寫回港后的情況。三再讀課文，提出質(zhì)疑1.指導(dǎo)學(xué)生讀課文。2.學(xué)生提出自己的問題。（1）文章結(jié)尾提到老人夢見獅子。這有什么寓意？（2）桑提亞哥最后什么也沒得到，那作者寫他的用意是什么，他是不是一個失敗者？（3）學(xué)生有感情的朗讀課文。四、課后作業(yè)1.想想老漁夫給你留下了怎樣的印象，以“讀《老人及?！酚懈小睘楦睒祟}寫一篇讀后感，要自擬一個正標題。

2.先背誦你認為本文中寫得十分精彩的語句或片段，再朗誦你對此作出的賞析評語。

3.參加討論，各抒己見：你認為老漁夫是成功者還是失敗者？說明理由。練習(xí)作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計相關(guān)知識鏈接二次備課教學(xué)反思課題老人及海六年級第六單元第4課第二課時教學(xué)目標1、有感情地朗讀課文，體會重點句子所表達的思想感情。2、感悟老人勇敢堅強，不達目的誓不罷休的精神，同時對學(xué)生進行思想教育。教學(xué)重點通過有感情的朗讀，體會老人勇敢堅強，不達目的誓不罷休的精神品質(zhì)。教學(xué)難點結(jié)合課文內(nèi)容，體會重點句子所包含的思想感情。教學(xué)準備CAI課件教學(xué)過程一、

導(dǎo)入新課本節(jié)課讓我們繼續(xù)品讀老漁夫桑提亞哥的傳奇故事，和老人一起去經(jīng)歷那驚心動魄的一幕。二、

整體回顧課文內(nèi)容通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能告訴大家課文主要講述了什么內(nèi)容？1、生回答。2、老師總結(jié)：課文主要講述了老漁夫嗓提亞哥在一連84天沒有打到魚的情況下，終于打到了一條大馬林魚，但在返程途中，又遭到一群鯊魚的襲擊，最后回港時，只剩下大馬林魚的骨骼。三、質(zhì)疑1、對于本篇課文，你有哪些疑問？2、同學(xué)之間相互解答能解決的問題。3、最后歸納出有價值的，并且有難度的問題，讓學(xué)生帶著問題走進課文。（為什么戰(zhàn)勝了大馬林魚之后，筋疲力盡的老漁夫還能戰(zhàn)勝一群大鯊魚的襲擊？）四、交給學(xué)生閱讀的好方法1、聯(lián)系上下文理解詞語、句子的含義。2、重點句子多讀幾遍，在旁邊作上批注。3、帶著問題邊讀邊思考。五、朗讀課文4——9自然段，感悟老人及大馬林魚搏斗的過程。過渡語：面對比小船還長兩英尺的大馬林魚，老人緊緊握住鉤絲，當(dāng)他非常疲乏時，是怎樣說的？（一）、默讀課文4——9自然段。1、邊讀邊畫出關(guān)于老人語言描寫的句子。2、生讀出自己畫出的句子?！棒~啊，你要是沒有累乏，那你可真是奇怪透頂啦！”“我一定要弄死它，盡管它那樣的，那樣的了不起?！薄拔乙屗朗裁词且粋€人能夠辦得到的，什么是一個人忍受得住的。”3、認真品讀老人的語言，把自己的讀書體會批注在書上。4、交流自己的讀書體會，同時帶著自己的感悟，有感情地朗讀老人的語言，讀中進行指導(dǎo)。（勇敢堅強、樂觀、不達目的誓不罷休的精神）重點朗讀第三個句子，感悟之后讓生齊讀。5、生根據(jù)自己的理解和感悟再來讀一讀老人的話。（二）、感悟老人刺殺大馬林魚時驚心動魄的一幕。1、出示重要句子?！棒~朝船邊游來，嘴幾乎要碰到船板。他忍住一切疼痛，高高舉起魚叉，使出全身的力氣，把漁叉扎進魚腰里?！?、自讀朗讀這段話，邊讀邊畫出其中的動詞來。3、把這些動詞放入句子中認真體會一下，看從中體會到了什么？4、交流讀書的感受。（勇敢無畏、獅子般得勇猛）5、帶著自己的感受有感情朗讀，讀中進行指導(dǎo)。6、帶讓學(xué)生再次帶著自己的感受，有感情地朗讀老人刺殺大馬林魚的場面。六、感悟老人及一群鯊魚搏斗的過程。1、自學(xué)課文第十自然段，完成下面表格。鯊魚進攻情況漁夫斗爭情況

2、交流自學(xué)情況。鯊魚進攻情況漁夫斗爭情況一條巨鯊飛速游過來，逼近船尾，張開大嘴，猛力朝那魚的尾巴咬去，這一口大約咬去了四十磅。老人把漁叉朝鯊魚的頭刺去，鯊魚在海里翻滾過去，死了，同時也帶走了漁叉。這時，又有兩條鯊魚向他和死魚襲來。他拿起綁著刀子的船槳向鯊魚的頭刺去。老人設(shè)法使另一條鯊魚露出來，把刀子朝鯊魚身上扎去。鯊魚一次又一次沖來，鯊魚成群竄來。老人用棍子揍。他不顧一切地用棍棒劈去。棍棒丟了，就拽下舵把，兩手抱住，一次又一次劈下去。3、結(jié)合表格所填的內(nèi)容，理解課文的重點句子?！耙粋€人并不是生來要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他?！保?）、結(jié)合表格所填的內(nèi)容，反復(fù)朗讀、品味老人的這句話，在旁邊作上批注。（2）、小組內(nèi)交流自己的理解，后選代表在班上交流自己的見解。（3）、老師小結(jié)。（這句話體現(xiàn)老人面對困難、逆境、暴力、死亡永不服輸?shù)摹坝矟h”性格。）（4）讓學(xué)生銘記老人這句富有深意的語言。七、討論：面對只剩下的大馬林魚的骨骼，你認為老人是失敗者，還是勝利者？讓學(xué)生各抒己見。老師小結(jié)：這是一場人及自然搏斗的驚心動魄的悲劇。老人每取得一點勝利都付出了慘重的代價，最后遭到無可挽救的失敗。但是，從另外一種意義上來說，他又是一個勝利者。因為，他不屈服于命運，無論在怎么艱苦卓絕的環(huán)境里，他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進行了奮勇的抗爭。大馬林魚雖然沒有保住，但他卻捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴”，顯示了“一個人的能耐可以到達什么程度”，是一個勝利的失敗者，一個失敗的英雄。這樣一個“硬漢子”形象。小說中的大海和鯊魚象征著及人作對的社會及自然力量，而老人在及之進行的殊死搏斗中，表現(xiàn)了無及倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴，雖敗猶榮，精神上并沒有被打敗?？梢哉f，這樣一個形象，完美地體現(xiàn)了作者所說的“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”的思想課件出示：補充：話題作文素材——有關(guān)成敗的名言[課件展示]①我們來到世界上就是為了不妥協(xié)。——高爾基②我要扼住命運的咽喉，它休想使我屈服?！惗喾尧酆陥D在肩，超越自我。——洪戰(zhàn)輝④愛要越挫越勇，愛要堅定執(zhí)著，每一個單身的人得看透，想愛就別怕傷痛?！种眷泞菀粋€勝利的失敗者，一個失敗的英雄?！傲羷Α本窈唵卫斫饩褪歉矣诩皬姶蟮臄橙耍▽κ郑┳龆窢?，無論對手多么強大，都要滿腔勇氣和信心，永不放棄、永不言敗，要敢于亮劍……八、拓展升華，推薦閱讀1、當(dāng)你在生活中遇到困難和挫折時，你從老漁夫桑提亞哥身上得到什么有益的啟示？2、推薦閱讀《老人及?！愤@本書。（它會告訴我們許多做人的道理，尤其是如何面對困難，做一名生活的強者。）3、觀賞影片《亮劍》練習(xí)作業(yè)設(shè)計一、看拼音寫詞語。Diànjìhǎibīnliándāobǎolěixiāosǎ()()()()()Gǔgéjuéqǐpíjiǔshāyútáocuàn()()()()()二、補充詞語。硬（）（）仰（）朝（）從（）不（）不（）余力（）（）不全筋（）力（）白（）（）冷（）（）三、句子練習(xí)。1、用下面的字詞組成兩句意思不同的話。話他說的對不完全(l)＿＿＿＿＿＿＿＿(2)＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、把雙重否定句改為肯定句。(l).作為一名少先隊員,不能不講一點文明。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(2).這次活動的經(jīng)過你不是不清楚。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、把下面的肯定句,改成雙重否定句。(l)、星期天,我們必須去看排球賽。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(2)、學(xué)校里只給每人發(fā)一張票,這真叫人為難。媽媽對我說：“我上班去了，你中午在家自己溫習(xí)功課?！保ǜ某赊D(zhuǎn)述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5、這塊地里的菜秧是我種下的。①（改成反問句）③（改成否定句）①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6、我們遇到困難，怎么能退縮呢？（改成陳述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿7、這活潑的小孩是我的好朋友。（改成反問句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿8、隊員們遵守團中央的號召，積極開展“學(xué)習(xí)賴寧”的活動。（在原句上修改）9、這些北京來的客人水平非常高。（改變詞序，改變意思）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿10、我家在市圖書管附近住。（改變詞序，意思不變）四、能力訓(xùn)練。想想老漁夫給你留下