20xx年學(xué)校軟筆書法校本課程

20xx年學(xué)校軟筆書法校本課程學(xué)校要堅持把軟筆書法作為校本課程，以教育學(xué)生樹立公民道德意識為目標，將寫字作為對學(xué)生進展規(guī)規(guī)則矩寫字，認謹慎真做事，堂堂正正做人的教育的有效途徑。下面是我?guī)黻P(guān)于20xx年學(xué)校軟筆書法校本課程的內(nèi)容，盼望能讓大家有所收獲!20xx年學(xué)校軟筆書法校本課程(一)一、指導(dǎo)思想：1、立足學(xué)校特色，促進學(xué)校文化的形成。隨著新一輪課改的日益深化，我們越來越相識到寫字教學(xué)本身及其外延還潛在著很多優(yōu)勢有待于我們開發(fā)，須要也必需要從課程建立的高度來對寫字課程進展重新定位，使之成為一門既有著豐富內(nèi)涵又有著廣泛外延的課程，同時也對促進學(xué)生全面開展起到推波助瀾的作用。2、把書法作為校本課程，以學(xué)習(xí)寫字、陶冶情操、完善人格為指導(dǎo)思想，以教育學(xué)生樹立公民道德意識為目標，將寫字作為對學(xué)生進展規(guī)規(guī)則矩寫字，認謹慎真做事，堂堂正正做人的教育的有效途徑。二、課程目標：1、通過書法教育，使學(xué)生了解中華民族悠久的歷史和絢麗的民族文化，增加民族自尊心和自信念，造就愛國情感，形成良好的道德情操;2、養(yǎng)成謹慎細心的學(xué)習(xí)看法和良好的意志品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的智力，造就學(xué)生的留意力、提高學(xué)生的視察力、分析力、締造力、審美實力，使學(xué)生駕馭書寫的根本方法，會寫一手字，造就學(xué)生書寫漢字的實力;、依據(jù)日常生活須要，運用書法進展人際溝通和社會交往;造就學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，為其他課程的學(xué)習(xí)打好良好的根底，促進學(xué)生全面開展和終身開展。三、課程內(nèi)容：第一階段：激發(fā)寫字愛好，造就書寫習(xí)慣，練好根本筆畫其次階段：陶冶學(xué)生性情，教給寫字方法，提高寫字實力第三階段：了解各大流派，形成獨特風(fēng)格，酷愛祖國文字①學(xué)習(xí)用毛筆臨帖，駕馭正確的執(zhí)筆、運筆方法。②比擬嫻熟地駕馭毛筆書寫中偏旁的筆畫位置和寫法，以及在字中的搭配關(guān)系，做到構(gòu)造勻整、紙面干凈。③初步駕馭章法技巧(包括：紙張的尺寸、字距與行距、格式支配、落款、印章)，能有自己滿足的書法作品，提高審美實力。讓學(xué)生領(lǐng)悟：坐姿端正的平穩(wěn)美、書寫看法的莊重美、進展書寫的心平氣和美，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng)，把每個字寫得端端正正、規(guī)規(guī)則矩、富有活力。四、課程評價：①對老師的課程實施評價。主要是對老師教學(xué)過程的評定，包括：教學(xué)打算、教學(xué)方式、教學(xué)看法等方面評價，這樣有利于促進老師自身專業(yè)的開展。評價以老師自我評價為主，和課題組評價、專家評價有機結(jié)合。②對學(xué)生成長的評價。把書法教學(xué)作為一項科研課題來探究的目的就是想通過這一載體造就學(xué)生勤學(xué)苦練的精神、締造美的實力。因而在實際的操作中，我們要杜絕以往只注意學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果、功利價值，只須要學(xué)生在競賽中獲獎便萬事大吉的傳統(tǒng)觀念，而將目光放在了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的過程中，注意學(xué)生實力的造就，注意學(xué)生心理品質(zhì)的熬煉。20xx年學(xué)校軟筆書法校本課程(二)一、根本狀況書法藝術(shù)是中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)中的珍寶，傳承祖國文化藝術(shù)遺產(chǎn)，弘揚祖國書法藝術(shù)魅力，要從小抓起，從根底抓起。為了給同學(xué)打造一個良好的軟筆書法學(xué)習(xí)環(huán)境，并結(jié)合我校實際，我班本學(xué)期接著選擇軟筆書法作為校本課內(nèi)容。一學(xué)期來，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我班堅實有效地完成了各項教學(xué)及工作任務(wù)，克制了種種困難，保證了活動的正常開展，并取得了必須的成果。二、過程與成果1、通過描摹與練寫，學(xué)生們都樹立了正確的審美觀，體驗到了中國文化藝術(shù)之美，他們更加酷愛祖國的傳統(tǒng)文化了。2、在軟筆書法學(xué)習(xí)過程中，使他們養(yǎng)成了良好的書寫姿態(tài)，標準了他們的執(zhí)筆姿態(tài)。3、學(xué)生們均敏捷駕馭了毛筆楷書的根本筆畫書寫技法，都能夠?qū)懗鲆还P美麗的字。學(xué)以致用,對其平常的硬筆楷書的書寫、學(xué)習(xí)以及將來的工作、社會交際起到了深遠的影響。4、通過軟筆書法練習(xí)，學(xué)生們都養(yǎng)成了謹慎負責(zé)、用心致志、持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好品質(zhì)。三、經(jīng)歷與體會1、營造一個雅致的書寫環(huán)境。從兒童駕馭軟筆書法的客觀規(guī)律啟程,從腦、手、記憶、反響等諸多方面來造就學(xué)生的書寫實力。在教學(xué)中要教給學(xué)生正確的書寫坐姿與執(zhí)筆姿態(tài)、運筆的輕重、構(gòu)造的疏密、運行的緩急、氣場的強弱、站寫的要領(lǐng)等。訓(xùn)練小學(xué)生遵守漢字書寫規(guī)律，教給其正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看構(gòu)造悟其組合規(guī)律，臨帖時字數(shù)宜少、遍數(shù)宜多。，要求學(xué)生臨帖越像越好。通過一系列嚴格的學(xué)習(xí)及書寫訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣與書寫衛(wèi)生習(xí)慣。書寫內(nèi)容包括教材內(nèi)容和課內(nèi)外文章、詩詞、對聯(lián)、名言、警句等。切實地造就了學(xué)生的虛心、懇切、一絲不茍的品德。2、為了表達學(xué)生一個時期的軟筆書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在校內(nèi)多參與學(xué)校開展形式多樣的書法競賽，如現(xiàn)場寫字競賽、書法作品展覽、開拓班級寫字園地、校內(nèi)書法傳播窗等。給學(xué)生供應(yīng)熬煉的時機，使一些軟筆書法素養(yǎng)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華，從而造就學(xué)生的競爭意識。3、鼓舞有較高水平的學(xué)生依據(jù)自己的特點選擇自己寵愛的高水平的字帖作為臨摹的范本，鼓舞學(xué)生的寫字風(fēng)格多樣化，并努力追求提筆就是練字時的境界。4、在教學(xué)過程中,不僅要布置適當?shù)淖鳂I(yè),而且還要講評。如對細心的作業(yè)不剛好地講評或敷衍了事,這樣就無法從學(xué)生作品中獲得正確的反應(yīng)信息,從而無法精確地實施教學(xué)。四、問題與教訓(xùn)在總結(jié)成果和經(jīng)歷的同時，我還醒悟地看到了自己在教學(xué)過程中存在的缺乏和問題，這些問題與教訓(xùn)務(wù)必采納切實有效的措施加以謹慎探究和解決。首先，個別同學(xué)在書寫和創(chuàng)作的過程中往往不能養(yǎng)成良好的書寫及衛(wèi)生習(xí)慣，每次創(chuàng)作、練習(xí)都會有一些墨弄到桌面上或地下，活動完畢都要重新清掃。其次，同學(xué)們在練習(xí)的過程中自覺性比擬差。在輔導(dǎo)老師不在的時候不能好好地把握自己，不能長時間地集中留意力。究其主要緣由是個別同學(xué)還沒有意識到學(xué)習(xí)書法的重要性，看來在以后的教學(xué)過程中關(guān)于學(xué)習(xí)軟筆書法的重要性還得老聲常談，從而端正同學(xué)們學(xué)習(xí)軟筆書法的看法。五、今后努力的方向我們的軟筆書法校本課教學(xué)工作在平實中求特色，在務(wù)實中求開展，雖然取得了必須的成果，但我會在日后的寫字課上及平常的板書書寫中接著踏踏實實、穩(wěn)步向前，不斷進取、向更高目標奮進。我必須會謹記端端正正寫字，堂堂正正做人，以弘揚書法藝術(shù)為己任，以謹慎、細致、耐性為學(xué)習(xí)的標準，在以后的教學(xué)及活動中，接著保持好自己的風(fēng)格，拼搏進取。在下個學(xué)期的校本課程教學(xué)工作中，我將以更加踴躍的工作看法和工作熱忱去努力完成工作任務(wù)，把書法這一校本課程及我校特色活開工作推向一個新的高潮。20xx年學(xué)校軟筆書法校本課程(三)一、課程目標(一)整體目標1、技能目標：人人能正確地運用毛筆臨寫一種風(fēng)格的楷書，做到提按明顯，筆畫，構(gòu)造具有明顯的范本特征，有必須的背臨實力。能創(chuàng)作簡潔的毛筆書法作品。2、學(xué)問目標：養(yǎng)成良好的書寫姿態(tài)和書寫習(xí)慣。初步了解書法與寫字的區(qū)分，酷愛祖國的語言文字。造就學(xué)生對書法藝術(shù)的酷愛。知道書法作品的根本要素，知道一些書法的根本學(xué)問。能初步的評點和觀賞一副書法作品。駕馭一些常見的繁體字。3、過程與方法目標：能踴躍主動地參加書法實踐活力，在活動中擅長向老師、同學(xué)和前人學(xué)習(xí)，又能進展獨立的締造活動，駕馭書法的表現(xiàn)、觀賞、評價，創(chuàng)作等根本方法，了解審美過程的根本要求，形成良好的書法學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、情感與價值觀目標：知道良好的書寫姿態(tài)和書寫習(xí)慣是學(xué)習(xí)的根底。在了解了書體和文字演化的有關(guān)學(xué)問后，進一步體會漢字的美麗和獨特魅力。造就對藝術(shù)的酷愛，感受祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深。養(yǎng)成做事有條理的習(xí)慣，懂得做人要踏實的道理。知道學(xué)習(xí)須要持之以恒。(二)分階段目標小學(xué)3-4年級1、駕馭毛筆的執(zhí)筆要領(lǐng)和正確的書寫姿態(tài)，了解筆、墨、紙、硯等常用書寫用具的常識，學(xué)會正確運用與護理。留意保持書寫環(huán)境的干凈。2、學(xué)習(xí)用毛筆臨摹楷書字帖，駕馭臨摹的根本方法。學(xué)會楷書根本筆畫的寫法，初步駕馭起筆、行筆、收筆的根本方法。留意利用習(xí)字格把握字的筆畫和間架構(gòu)造。3、起先接觸楷書經(jīng)典碑帖，獲得初步的感性相識。嘗試集字練習(xí)。小學(xué)5-6年級1、接著用毛筆寫楷書。比擬嫻熟地駕馭毛筆運筆方法，能體會提按、力度、節(jié)奏等改變。借助習(xí)字格，較好地把握筆畫之間、部件之間的位置關(guān)系，逐步做到筆畫標準，構(gòu)造勻整，端正美觀。保持正確的書寫姿態(tài)和良好的書寫習(xí)慣。2、嘗試臨摹楷書經(jīng)典碑帖，體會其書寫特點，逐步提高臨摹實力。在臨摹或其他書寫活動中，養(yǎng)成先動腦再動手的習(xí)慣。3、學(xué)習(xí)觀賞書法作品。了解條幅、斗方、楹聯(lián)等常見的書法作品幅式。留意書法在社會生活中的應(yīng)用。通過觀賞經(jīng)典碑帖，初識篆、隸、草、楷、行五種字體，了解字體的大致演化過程，初步感受不同字體的美。4、有初步的書法應(yīng)用意識，喜愛在學(xué)習(xí)和生活中運用自己的書寫技能。二、課程內(nèi)容1、毛筆書法執(zhí)筆姿態(tài)和執(zhí)筆方法(1課時)2、用筆原那么和根本筆法(2課時)3、根本筆畫(10課時)4、偏旁部首(8課時)5、構(gòu)造布勢(5課時)三、課程實施1、課程實施原那么：1、重視啟發(fā)性原那么：造就學(xué)生學(xué)習(xí)書法的愛好、提高學(xué)生的視察思維實力、使學(xué)生形成書寫書法的技能。在教學(xué)的過程中，教師的教僅僅是外因，而學(xué)生的學(xué)才是教學(xué)的核心，是內(nèi)因。只有內(nèi)因起作用，才可能產(chǎn)生效果。因此應(yīng)當在教學(xué)過程中注意正確引導(dǎo)。2、重視穩(wěn)固性原那么：鼓舞學(xué)生多謝多練，通過練習(xí)穩(wěn)固教學(xué)，并逐步形成軟筆書法書寫的技巧和技能。3、重視可承受性原那么：教學(xué)中不行急于求成，急功近利。應(yīng)充分遵循規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的認知水平，聯(lián)系學(xué)生的實際，賜予正確恰當?shù)匾龑?dǎo)。對學(xué)生取得的每一點進步都要剛好賜予鼓舞，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的踴躍性。2、課程實施打算：(一)為了確?；顒拥挠行?qū)嵤?，高質(zhì)運轉(zhuǎn)，時間可從以下幾個方面予以落實：1、三、四、五年級全體同學(xué)自愿報名，組成書法(軟筆)校本課程活動小組，每周支配兩節(jié)書法課，集中進展書法訓(xùn)練。2、鼓舞并指導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時間，謹慎練習(xí)，每天確保20分鐘左右。3、活動資源：選擇管用和自己寵愛的字帖4、搜集軟筆書法的相關(guān)作品給學(xué)生觀賞3、實施方法與過程：視頻展示講解示范學(xué)生練習(xí)相互評價老師評價4、教學(xué)組織方式：1)講解示范、技法展示、視頻展示、讓學(xué)生溝通感悟。(2)實踐：讓學(xué)生按講解感悟中獲得的學(xué)問經(jīng)歷，結(jié)合練筆，進展書寫實踐活動。(3)溝