2023年人教部編版語文八年級(jí)上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)課教案及檢測(cè)題

人教部編版語文八年級(jí)上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)課教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過反復(fù)朗讀，體會(huì)作者的語言魅力和思想感情，感知課文內(nèi)容，體會(huì)文

章表達(dá)的情感，理解作者對(duì)生活的感悟和思考，豐富自己的精神世界。

2.了解不同類型散文的特點(diǎn)，著重把握各類散文在寫法上的獨(dú)特之處。品味

重點(diǎn)語句，學(xué)習(xí)作者是怎樣用精練的語言表情達(dá)意的。

3.品味欣賞各具特色的語言，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文語言的賞析能力，了解作者的

思想情感，品味精練、優(yōu)美的文學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生散文感悟能力和寫作能力。

4.體察父母關(guān)愛之情，常懷感恩父母之心，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，感受

中華兒女正直、質(zhì)樸、緊密團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和意志。

【核心素養(yǎng)】

了解不同類型散文的特點(diǎn)，著重把握各類散文在寫法上的獨(dú)特之處。

【重難點(diǎn)】

1.學(xué)習(xí)并掌握文中所運(yùn)用的寫作手法和表現(xiàn)手法。

2.品味欣賞各具特色的語言，培養(yǎng)對(duì)散文語言的賞析能力。

【評(píng)價(jià)任務(wù)】

通過讀文，學(xué)習(xí)并掌握文中所運(yùn)用的寫作手法和表現(xiàn)手法。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入新課

二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.生字、詞語。

學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽寫。

2.課文復(fù)習(xí)

本單元是散文單元，四篇課文皆為散文，或?qū)懭擞浭?，或托物言志，或闡發(fā)

哲理，或?qū)懢笆闱?，為我們展示了豐富多彩的自然景象和社會(huì)生活。

《背影》文章深刻的表現(xiàn)了父親的愛子之心和作者的念父之情，無論記人、

敘事、抒情都十分平實(shí)，語言淳樸自然，毫無矯揉造作之處，卻打動(dòng)了幾代讀者

的心。在一個(gè)平凡、樸素的背影上刻下了兩個(gè)質(zhì)樸而深沉的大字一-父愛，而這

一主題的表達(dá)在物質(zhì)充裕的今天，對(duì)學(xué)生具有極其現(xiàn)實(shí)的教育意義。

《白楊禮贊》作者以西北黃土高原上“參天聳立，不折不撓，對(duì)抗著西北風(fēng)”

的白楊樹，來象征堅(jiān)韌、勤勞的北方農(nóng)民，歌頌他們?cè)诿褡褰夥哦窢?zhēng)中的樸實(shí)、

堅(jiān)強(qiáng)和力求上進(jìn)的精神，同時(shí)對(duì)于那些“看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的

人們”也投出了辛辣的嘲諷。文章立意高遠(yuǎn)，形象鮮明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言簡(jiǎn)練。

《散文二篇》(1)《永久的生命》是近現(xiàn)代著名作家嚴(yán)文井先生寫的一篇哲

理散文，體現(xiàn)了作者對(duì)生命的思考和贊美，引導(dǎo)我們用積極的態(tài)度去對(duì)待生命。

(2)《我為什么而活著》是《羅素自傳》的序言，本文是羅素的思想隨筆，從中

可以窺見思想家羅素的崇高思想境界和偉大人格。

《昆明的雨》通過回憶，借助于對(duì)昆明的雨季及雨季中的菌子、果子、花等

事物的細(xì)致的描寫，表達(dá)了作者對(duì)昆明的雨的喜愛、懷念之情，理解文中展現(xiàn)的

風(fēng)土人情，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解文中昆明的雨的特點(diǎn)，品味文章的語言，同時(shí)把握

課文記敘寫景、事、物的線索，體會(huì)課文中形散神聚的特點(diǎn)。

本單元寫作的主題是“語言要連貫”。語句之間、段落之間要符合邏輯順序，

可以用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞顯示文章的邏輯關(guān)系，旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。

本單元綜合性學(xué)習(xí)的主題是“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”，旨在引導(dǎo)學(xué)生審視互聯(lián)

網(wǎng)對(duì)我們的影響，看到其利與弊，養(yǎng)成健康的上網(wǎng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地看

待問題，同時(shí)，學(xué)會(huì)合理利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取學(xué)習(xí)資源。

三、反饋矯正，深化提高。

1.矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，

使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。

2.深化提高。

仙人掌花

曹乾石

看見別人家陽臺(tái)上花草繽紛，煞是艷羨，激起了我養(yǎng)花的興致。我從花草市

場(chǎng)陸續(xù)買了一些回家種養(yǎng)，海棠、月季、杜鵑、米蘭、文竹……開始還能記著澆

水、松土、施肥，但終究是很難堅(jiān)持，結(jié)果一盆盆花草都枝枯葉落。我這才意識(shí)

到，養(yǎng)花并非只是閑情逸致，那完全是精明勤快人的事兒，與我這個(gè)愚漢、懶漢

無緣。

例外的是，只有一盆仙人掌活了下來。

不論陰晴雨雪，也不論那一小盆泥土如何枯涸龜裂，它總是綠色挺拔，每一

根毛刺都伸出渴求的喙，貪婪地啄食著陽光和空氣。

可這并未給我?guī)須g欣。它既不美，也不雅。我只是不無遺憾地想，為什么

美的總那么嬌弱，而不美的卻總是那么倔簞呢？要是海棠、月季、杜鵑、米蘭也

這樣易于生存該有多好啊。對(duì)于仙人掌的存在，我也不再關(guān)心。

許久后的一個(gè)黃昏，我倚著陽臺(tái)觀望，無意中又瞥見這盆仙人掌。它竟橫豎

添了許多新節(jié)，刀戟般凜凜叉開，待細(xì)看時(shí)，我卻忍不住大笑起來。

不是么，且不說它的大小掌節(jié)是怎樣歪歪斜斜，怪模怪樣，只看那綠色的掌

面吧，竟皺皺巴巴，細(xì)紋密布，活像一張老人的臉。

我真不知道，它還會(huì)怎樣瘋長下去。也許叫它死去比叫它活著都困難。這可

怕的東西！

我的養(yǎng)花歷史就此告一段落，自然是沒養(yǎng)出一朵花來。誰想夏天一到，奇跡

竟發(fā)生了。一個(gè)雨后的清晨，我推開陽臺(tái)門，蛋青色的光亮和泉水般的空氣撲面

而來。我發(fā)現(xiàn)那盆仙人掌上有一大團(tuán)很耀眼的東西。是霞光嗎？是雨水折映的太

陽嗎？我定睛一看，什么？竟然是花。

是的，是一朵花，并且是一朵異常漂亮的花。12個(gè)金黃色綢緞般富有光澤

的花瓣，敏感地輕顫著流蘇般柔軟的花穗，細(xì)密地遍布著雪乳般滋潤的花粉。它

凝然靜立，卻閃爍著宮殿般輝煌燦爛的光芒……

這是我看過的最美的花！

此刻，仙人掌正驕傲地高擎著它。仙人掌上的皺紋是愈加深刻了。是啊，它

賴以立身的不過是一捧泥土。要開出這樣震撼人心的金色花朵，能不傾注全部心

血嗎？

可以想象，這仙人掌，它曾經(jīng)有過柔軟的葉，窈窕的枝。但為了抗拒沙漠的

壓榨，它才變得冷峻而堅(jiān)強(qiáng)。正是有了這冷峻和堅(jiān)強(qiáng)，在沙漠吞噬掉無數(shù)嬌美的

花之后，我們還能欣賞到仙人掌神奇的金色花。

它絕非一朵僅僅使人賞心悅目的花，它的不甘泯滅的美，令弱者肅然起敬。

美，一旦與頑強(qiáng)結(jié)合，就是不可摧毀的。

（選自《中華活頁文選》）

1.第二自然段中''例外的是，只有一盆仙人掌活了下來”一句在文章中的作用是

什么？

2.第三自然段中說“它總是綠色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，貪婪地啄食

著陽光和空氣”中的“啄食”一詞形象生動(dòng)，請(qǐng)寫出你的賞析。

3.本文對(duì)比巧妙鮮明，結(jié)合你的理解，說說文章是從哪兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比的。

4.本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

（參考答案：1.這句話單獨(dú)成段，從內(nèi)容上看，突出了仙人掌與眾不同的生命特

點(diǎn)；從結(jié)構(gòu)上看，為下文贊美仙人掌的生命活力作了鋪墊。2.“啄食”一詞照應(yīng)

了前面的“喙。形象地描繪了仙人掌的毛刺獲取“陽光和空氣”的情態(tài)，突出

了仙人掌頑強(qiáng)的生命力。3.一是以海棠、文竹、月季的嬌弱和仙人掌的倔舉進(jìn)行

對(duì)比；二是由仙人掌的皺紋滿面與金色花的美麗輝煌進(jìn)行對(duì)比。4.由對(duì)仙人掌花

美麗的贊美，進(jìn)而升華到對(duì)頑強(qiáng)生命力的贊美。）

五、評(píng)價(jià)檢測(cè)

1.下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是（）

A.蟹腿（xi6）瑣盾（xie）躊砥（zhu）八卦（gud）

B.腳珊（mGn）撒淚（shi）舉等（zhiO青頭南（jun）

C.柵欄（Ian）游旌（guang）晶掌（ylng）彩釉(ydu)

D.俯嚶（kdn）狼蒂（式）瀕臨（pin）凋謝(diao)

2.默寫古詩文中的名句。（

（1）輕舟短棹西湖好，_________________o（歐陽修《采桑子》）

（2）,驚起沙禽掠岸飛。（歐陽修《采桑子》）

⑶金陵城上西樓，倚清秋。。(朱敦儒《相見歡》)

(4)中原亂，,幾時(shí)收？(朱敦儒《相見歡》)

(5),悠然見南山。[陶淵明《飲酒》(其五)]

(6),城春草木深。(杜甫《春望》)

(7)李清照的《如夢(mèng)令》中追憶郊游地點(diǎn)、時(shí)間以及由于景色迷人而忘了歸路的

句子是：，o

(8)《生于憂患，死于安樂》中從內(nèi)外兩個(gè)方面說明了導(dǎo)致亡國的因素的句子是：

3.閱讀下面的文字，完成⑴一(4)題。

蘇州，我從遙遠(yuǎn)的廬州趕來，只為邂逅你溫頰的面容,煙雨屬朧、眼也

蒙蒙、心也蒙蒙，小雨XI瀝，落在青磚黛瓦：聲起！叮咚叮咚！落在荷塘

亭閣：憶起！涌動(dòng)涌動(dòng)！落在假山池沼，流年！匆匆匆匆！問過每一株百年

的蠟梅，聊過每一塊蒼顏的青石，尋覓著你的影蹤，他們說?。耗悴卦谕づ_(tái)

軒謝的花紋里、你躲在繡娘的針線中、你散步在花瀑流轉(zhuǎn)的海洋里、你靜思

在街巷的yd。喝聲中，我不再尋覓，閉上眼睛，隨著那悠悠的琴音，任由你

走入我的心....

⑴給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

溫丹()W()朧

xl()瀝yao()喝

⑵文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語是“”，其正確寫法是“

(3)“吆喝”在文中的意思是：o

(4)將畫線句子改寫成反問句。

(參考答案：LC2.(1)綠水逶迤(2)微動(dòng)漣漪(3)萬里夕陽垂地大江流

(4)簪纓散(5)采菊東籬下(6)國破山河在(7)常記溪亭日暮沉醉不

知?dú)w路(8)入則無法家拂士出則無敵國外患者3.(l)wdnmeng淅吆

⑵軒謝軒榭(3)指大聲喊叫(4)難道不是只為邂逅你溫婉的面容嗎？)

【教學(xué)反思】

部編版語文八年級(jí)上冊(cè)第四單元檢測(cè)題

（時(shí)間:120分鐘分值：120分）

班級(jí)：______姓名：一_________得分:

一、積累與運(yùn)用。（27分）

1.下列詞語書寫無誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.交御縮影卑微禍不單行

B.高踞躊躇馬褂沉默寡言

C.焦燥狼藉默契張目結(jié)舌

D.賦閑頹唐鎖屑觸目傷懷

2.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?分）

A.有的父母習(xí)慣在飯桌上表揚(yáng)或批評(píng)孩子，一邊吃飯，一邊祿城談耳地說

幾句，顯得不夠重視，孩子也沒聽進(jìn)去，效果自然會(huì)差一些。

B."迎奧運(yùn)文明禮儀之光?北京歡迎您”展覽，以漫畫和歌謠這些人民大

眾多厚所處的藝術(shù)形式為載體，展現(xiàn)了北京的名勝古跡、市容新貌。

C.微笑像和煦的春風(fēng)，微笑像溫暖的陽光，它蘊(yùn)涵著一種神奇的力量，可

以使人世間所有的煩惱都決然張?zhí)妗?/p>

D.今天我們提倡的創(chuàng)新，并不是要拋開先哲圣賢的成果另厚爐灶，而是要

站在前輩的肩膀上一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，并努力超越前人。

3.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.小河對(duì)岸三、四里外是淺山，好似細(xì)浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連

接著高高的遠(yuǎn)山。

B.證券交易所內(nèi)那些穿紅馬甲的人便是經(jīng)紀(jì)人，穿黃馬甲的人則是管理和

服務(wù)人員；這是全世界都統(tǒng)一的。

C.他從報(bào)上看到某大學(xué)研究生院和《中國文化》編委會(huì)聯(lián)合主辦《中國文

化與世界文化

暑期研討班》的招生啟事，立刻寫信去報(bào)名。

D.“唉！”作家嘆道，“紅塵之中，人海茫茫，要找出個(gè)不知姓名的陌生人

來，這不是大海撈針嗎？”

4.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）（3分）

A.城市街頭共享單車的出現(xiàn)，不僅環(huán)保、經(jīng)濟(jì)，而且給人們的出行帶來

便利。

B.龍江公園的國慶節(jié)張燈結(jié)彩，花團(tuán)錦簇，是一個(gè)美麗的大花園。

C.我們?cè)诳荚囍心芊袢〉煤贸煽?，關(guān)鍵在于平時(shí)的努力。

D.為了防止酒駕事件發(fā)生，我市加大了巡查整治的力度。

5.下列作家作品對(duì)應(yīng)有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.《背影》——朱自清——散文家

B.《白楊禮贊》——莫言——作家

C.《昆明的雨》——汪曾祺——作家

D.《我為什么而活著》------羅素------英國

6.參照例句，仿寫句子。（6分）

例句：自立是骨，沒有了自立，人生就疲軟了。

仿句：自信是—，，0

自強(qiáng)是—，，0

7.用一句或幾句話補(bǔ)寫出結(jié)尾的內(nèi)容，并用簡(jiǎn)練的語言（不超過20字）概

括第一段。（6分）

①當(dāng)?shù)貢r(shí)間4月4日14時(shí)50分（北京時(shí)間20時(shí)50分），在第53屆意大

利博洛尼亞國際童話書展上，2016年“國際安徒生獎(jiǎng)”正式揭曉，中國兒童文

學(xué)作家曹文軒獲得該獎(jiǎng)項(xiàng)，這是中國作家第一次獲得該獎(jiǎng)項(xiàng)。

②國際安徒生獎(jiǎng)于1956年設(shè)立，由丹麥女王瑪格麗特二世贊助，以童話大

師安徒生的名字命名，每兩年評(píng)選一次，被譽(yù)為“小諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”。

③曹文軒曾創(chuàng)作了《草房子》《青銅葵花》《火印》等作品。曹文軒曾說：''《草

房子》的主人公就是小學(xué)時(shí)候的我，《青銅葵花》的主人公就是中學(xué)時(shí)候的我?！?/p>

作為中學(xué)生，我們未必都要走曹文軒的文學(xué)道路，但他的話卻能給我們寫

作文帶來有益的啟示：_____________________________________________________

。用簡(jiǎn)練的語言概括第①

段：o

二、閱讀與欣賞。（40分）

（-）閱讀下面文章，完成下題。（11分）

享受生命

梁衡

①“享受”這個(gè)詞在很長一段時(shí)間和大部分時(shí)候是被當(dāng)作貶義詞來用的。

隨著年紀(jì)增長，閱歷增多，才知道這種理解未免狹窄。生命是博大豐富的，可享

受的東西無窮之多；生命又是短暫的，許多有意義的東西稍縱即逝。我們對(duì)享受

的理解，既不該狹窄，更不該冷漠。

②當(dāng)然，那種剝削、占有、揮霍式的享受，是最低級(jí)而不入流的。我們這

里討論的是全面的享受，它實(shí)際上是對(duì)生命的認(rèn)識(shí)、開發(fā)和利用。要達(dá)此點(diǎn)，先

得有兩個(gè)條件。

③一是勇氣。勇氣就是古人所說的“舍我其誰”，魯迅所做的直面人生，流

行歌曲所唱的“瀟灑走一回"''痛快活一場(chǎng)對(duì)生命沒有信心、沒有勇氣的人，

不熱愛的人，是不可能享受到生命之果的。望高峰而卻步，就看不到極頂?shù)娘L(fēng)光；

將出海而收帆，就體會(huì)不到驚濤駭浪。

④二是創(chuàng)造。可以說，你有多少創(chuàng)造，就有多少享受。馬克思、哥白尼、

牛頓、愛因斯坦都分別創(chuàng)造了一個(gè)新學(xué)說，并因這個(gè)新學(xué)說開辟了一片新領(lǐng)域、

一個(gè)新世界。因此，他們生命中就有了一種特別的滋味，就多了一份特殊的享受，

我們這些常人是無論如何都難以看到的。

⑤如此說來，“享受生命”這句話又是多么沉重，就像“我要登上珠穆朗瑪

峰”，不是隨便哪個(gè)人都敢開口說出的。達(dá)爾文、愛迪生等人完成偉大發(fā)現(xiàn)時(shí)，

都說過類似的話：現(xiàn)在生與死都已無所謂了。因?yàn)樗麄兌家严硎艿搅松凶畛?/p>

功、最華彩的段落。就是那些壯志未酬、行將赴死的勇士，如文天祥、林覺民等

人，也是一種對(duì)生命成功的享受。當(dāng)常人將父母給予的血肉之軀用來做衣食之享

時(shí)，他們將生命的炸彈做最后一擲，爆出無限的光熱，通過鳳夙涅梁，得到了永

生。他們不但生時(shí)受享事業(yè)之樂、理想之樂，身后還永受歷史之功和人格之尊。

⑥追求物質(zhì)和精神的自由，或曰兩個(gè)文明，是人類生存奮斗的最基本目標(biāo)。

我們不是苦行僧，我們的許多勞動(dòng)、斗爭(zhēng)和犧牲，就是為了能在行動(dòng)之后享受這

幸福的結(jié)果。人生之中從最基本的吃飯穿衣，到無盡的物質(zhì)和精神享受，這是一

個(gè)多大的庫藏，多么寬廣的領(lǐng)域，你一方面可以最大限度地去開發(fā)、創(chuàng)造和豐富，

另一方面又可以盡情地去利用、索取和享受。一個(gè)真正懂得享受生命的人，不但

將造物者給他的一切都能盡情享受個(gè)夠，他還進(jìn)一步享受著自己的創(chuàng)造，更還有

少數(shù)杰出人物又能跨越時(shí)空永享歷史的光榮。

⑦但是請(qǐng)別忘記，造物者同時(shí)又制定了一條鐵的規(guī)律，生命只有一次，并

且時(shí)間有限。所以我們對(duì)生命的享受不會(huì)從容，也不會(huì)沒完沒了。生命是一根甘

蔗，甜甜的，吃一口就少一節(jié)。讓我們好好地珍惜它，細(xì)細(xì)地品味它，盡情地享

受它。

（摘自《經(jīng)典美文》2008年10期，有刪改）

8.作者認(rèn)為，全面地享受生命實(shí)際上是,要達(dá)

到這一目的，就要具備和兩個(gè)條件。（4分）

9.在第⑤自然段中，作者為什么說“‘享受生命’這句話又是多么沉重”？

（3分）

10.第⑥自然段說：“更還有少數(shù)杰出人物又能跨越時(shí)空永享歷史的光榮?！?/p>

你能舉出一個(gè)例子并略作分析來論證這個(gè)觀點(diǎn)嗎？（4分）

（二）閱讀下面的文章，完成各題。（13分）

武梁祠石刻

①寄你“武梁祠石刻楣片”四張，乃系普通復(fù)制品，屬于現(xiàn)在印的畫片一

類。

②楣片一稱拓片，是吾國固有的一種印刷，原則上與過去印木版書、今日

印木刻銅刻的版畫相同。唯印木版書和印木刻銅刻板畫時(shí)，先在版上涂墨，然后

以白紙覆??；拓片則先覆白紙于原石，再在紙背以布球蘸墨輕拍細(xì)按，印訖后紙

背即成正面；而石刻凸出部分皆成黑色，凹陷部分保留紙之本色（即白色）。木刻

銅刻上原有之圖像是反刻的，像我們用的圖章；石刻原作的圖像本是正刻，與西

洋的浮雕相似，故復(fù)制時(shí)方法不同。

③古代石刻畫最常見的一種只勾線條，刻畫甚淺；拓片上只見大片黑色中

浮現(xiàn)許多白線，構(gòu)成人物鳥獸草木之輪廓；第二種則將人物四周之石挖去，如陽

文圖章，在拓片上即看到物象是黑的，具有整個(gè)形體，不僅是輪廓了；第三種與

第二種同，但留出之圖像呈半圓而微凸，接近西洋的淺浮雕。武梁祠石刻則是第

二種之代表作。

④武梁祠石刻在山東嘉祥縣武氏祠內(nèi)，為公元二世紀(jì)前半期作品，正當(dāng)東

漢（即后漢）中葉。武氏當(dāng)時(shí)是個(gè)大地主大官僚，子孫在其墓畔筑有享堂（俗稱祠

堂）專供祭祀之用。堂內(nèi)四壁嵌有石刻的圖畫。武氏兄弟數(shù)人，故有武榮祠武梁

祠之分，唯世人混稱為武梁祠。

⑤同類的石刻畫尚有山東肥城市之孝堂山郭氏墓，則是西漢（前漢）之物，

早于武梁祠約百年（公元一世紀(jì)），且系陰刻，風(fēng)格亦較古拙厚重?！靶⑻蒙健迸c

“武梁祠”為吾國古雕刻兩大高峰，不可不加注意。此外尚有較晚出土之四川漢

墓石刻，亦系精品。

⑥石刻畫題材自古代神話，如女婿氏補(bǔ)天、三皇五帝等傳說起，至圣、賢、

豪杰烈士、諸侯之史實(shí)軼事，無所不包。原作每石有數(shù)畫，中間連續(xù)，不分界線，

僅于上角刻有題目，如I《老萊子彩衣娛親》《荊軻刺秦王》等。唯文字刻畫甚淺，

年代剝落，大半無存；今日之下欲知何畫代表何人故事，非熟悉《春秋》《左傳》

《國策》不可。武梁祠全部石刻共占五十余石，題材總數(shù)更遠(yuǎn)過于此。

⑦漢代石刻畫純系吾國民族風(fēng)格。人物姿態(tài)衣飾既是標(biāo)準(zhǔn)漢族氣味，雕刻

風(fēng)格亦毫無外來影響。南北朝（公元四世紀(jì)至六世紀(jì)）之石刻，如河南龍門、山西

云岡之巨大塑像（其中很大部分是更晚的隋唐作品一一相當(dāng)于公元六至八世紀(jì)），

以及敦煌壁畫等，顯然深受佛教藝術(shù)、希臘羅馬及近東藝術(shù)之影響。

（節(jié)選自《傅雷家書》1961年4月25日，有刪改）

11.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.石刻拓片原則上與印木刻銅刻的版畫相同，但前者圖像是正刻，后者圖像

是反刻。

B.武梁祠石刻畫如陽刻圖章一般，它留出之圖像呈半圓而微凸，接近西洋的

淺浮雕。

C.“孝堂山”石刻早武梁祠石刻約百年，產(chǎn)生于西漢，屬于陰刻，風(fēng)格較古

拙厚重。

D.河南龍門和山西云岡塑像與武梁祠石刻不同，受佛教藝術(shù)、希臘羅馬及近

東藝術(shù)影響。

12.選文主要介紹“武梁祠”石刻，為什么還要介紹“孝堂山”石刻？請(qǐng)簡(jiǎn)

要分析。（3分）

13.選文介紹了“武梁祠石刻”的哪些特點(diǎn)？請(qǐng)概括。（6分）

（三）閱讀下面文章，完成各題。（19分）

早春木棉紅

郝俊

早春二月，料峭的寒風(fēng)一吹，憋得鼓鼓囊囊的木棉花苞就炸開了，赤紅的

花瓣火苗一樣躥出，沒有葉子的枝干像被點(diǎn)燃了似的。誰見了這樣的花，心底的

熱望都會(huì)跟著燃燒起來。

很多花柔美嬌艷，木棉花則不然?！炯住科湫未T大，花瓣厚實(shí)，中間的一

束花蕊粗壯有力，深色的蕊頭黑如胡茬，觀其神色，活脫脫一張血?dú)獬渑妗⒑?/p>

濃密的漢子臉。這樣形容木棉花，絕不是忽略它的好看，而是覺得它有一種十足

的陽剛之美?！疽摇磕久迣俾淙~大喬木，樹高大挺拔，十至二十多米不等，這樣

的個(gè)頭兒，讓木棉總是高過身旁的其他樹木，加上分枝平展，更顯疏朗開闊，整

株樹看上去形姿偉岸，英武不凡?！颈?/p>

生活在廣州，對(duì)木棉自然很熟悉。木棉作為廣州市的市花，在城中主干道

及高校校園、公園等地均有種植。每到春天，木棉盛情綻放，燦若華燈。尤其是

在陵園西路、越秀山、江南大道等種植較為密集的地方，花開得分外耀眼，有一

種要點(diǎn)燃春天的勢(shì)頭，烈焰般的木棉映紅了整座城市。

我喜歡木棉，不僅因?yàn)樗男蜗髿赓|(zhì)，也許還有日久生情的緣故，對(duì)我來

說，它們就是我認(rèn)識(shí)多年的好朋友。

我所工作的學(xué)校校園里就有近百株木棉，它們散植于各處。我從辦公室到

家，途經(jīng)的路旁，有十來株木棉，我與它們幾乎天天見面。每天下班經(jīng)過時(shí)，感

覺它們就像站在那里等我。有時(shí)候我會(huì)和它們近距離打招呼一一站在樹下，把手

掌放在樹干上，感覺著樹皮的堅(jiān)硬。抬頭往上看，樹干直指藍(lán)天，視覺的延伸，

也讓內(nèi)心獲得一種超拔的力量。正值花期，沒有樹葉遮蔽的樹枝更顯遒勁，樹枝

形態(tài)各異，像是各自在尋找伸展的空間，然后用力把花朵向高處托舉。再看那些

花，大如一盞盞紅色的酒杯，當(dāng)其他的花木還在為迎春盛會(huì)做準(zhǔn)備的時(shí)候，木棉

早就開始舉杯暢飲。

木棉花邊開邊落，邊落邊開，花開讓我歡喜，花落讓我感動(dòng)。紛紛揚(yáng)揚(yáng)地

飄落不是木棉花的做派，木棉花落下來時(shí)直截了當(dāng)，觸地有聲，整朵花砸到地面

仍完好無損。為了看清楚木棉花如何落地，我曾長時(shí)間仰著脖子在樹下觀望，即

便如此，也很難捕捉到落下的一瞬，往往是聽到“啪”的一聲之后，才發(fā)現(xiàn)地上

又多了一朵。因?yàn)闃涔谔?，花太多，無法鎖定具體目標(biāo)，加之落地速度太快，

所以很難看清。不過長時(shí)間的等待，偶爾也會(huì)有收獲，就在眼睛酸乏的時(shí)候，突

然看到一朵下落的木棉花，帶著旋轉(zhuǎn)倏忽墜地，整個(gè)下落的軌跡就像一個(gè)急促的

感嘆號(hào)，充滿力量。

有些花木是先長葉再開花，木棉則不然，花開時(shí)無葉，花落盡方生葉。花

開得早，讓木棉有了“嫣然一笑領(lǐng)春風(fēng)”的得意；花開得火熱，讓木棉有了“此

花若肯夸雄麗，宇內(nèi)群芳孰敢春”的氣勢(shì)?；ㄆ谶^后，木棉一邊吐新葉，一邊結(jié)

果實(shí)。等到夏天果實(shí)成熟，果殼會(huì)自動(dòng)裂開，露出潔白的棉絮，隨風(fēng)飄散。

年少時(shí)，很少仔細(xì)打量花花草草，認(rèn)為它們只是為世間添了幾許色彩。隨

著年歲的增長，越發(fā)覺得一朵花、一棵草都不可小覷。無論是人生一世，還是草

木一秋，都有生命的莊嚴(yán)。看到熱情似火的木棉，我會(huì)想到熾熱的希望和奮進(jìn)的

生命，心中會(huì)自然涌動(dòng)起積極前行的力量……

（《人民日?qǐng)?bào)》2020年03月18B）

14.下面的句子出自原文。它在文中的位置應(yīng)該是（）（2分）

木棉花不僅花開得熱烈，樹的姿態(tài)也頗為雄奇。

A.【甲】B.【乙】C.【丙】

15.請(qǐng)品析下列詞句的表達(dá)效果（6分）。

⑴憋得鼓鼓囊囊的木棉花苞就炸開了，赤紅的花瓣火苗一樣躥出，沒有

葉子的枝干像被點(diǎn)燃了似的。（從詞語運(yùn)用的角度）

（2）再看那些花，大如一盞盞紅色的酒杯，當(dāng)其他的花木還在為迎春盛會(huì)

做準(zhǔn)備的時(shí)候，木棉早就開始舉杯暢飲。（從修辭的角度）

16.結(jié)合選文內(nèi)容，說一說“有些花木”和木棉花有哪些不同。（4分）