八年級生物上冊 6.15.1人體內(nèi)物質(zhì)的運輸?shù)?課時教案 （新版）蘇科版

八年級生物上冊6.15.1人體內(nèi)物質(zhì)的運輸?shù)?課時教案（新版）蘇科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是蘇科版八年級生物上冊第6章第15節(jié)人體內(nèi)物質(zhì)的運輸?shù)牡?課時。具體內(nèi)容包括：血液的組成、血液循環(huán)的途徑、血液循環(huán)的作用等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能、人體的主要組織及器官的功能等知識，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容將進一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解人體生理功能的實現(xiàn)機制，培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)人體內(nèi)物質(zhì)的運輸，使學(xué)生能夠理解血液循環(huán)的重要性，形成對人體生理功能實現(xiàn)機制的生命觀念。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析血液循環(huán)過程的能力，提高學(xué)生運用科學(xué)知識解決實際問題的能力。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗等方法，探究血液循環(huán)的途徑及作用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠積極、主動地參與課堂討論和實踐活動，樹立正確的科學(xué)態(tài)度。三、重點難點及解決辦法重點：

1.血液循環(huán)的途徑和作用

2.血液的組成及功能

難點：

1.血液循環(huán)的具體途徑和作用機制

2.血液各成分的功能及相互關(guān)系

解決辦法：

1.對于血液循環(huán)的途徑和作用，可以通過圖解、模型演示等方式，讓學(xué)生直觀地理解血液循環(huán)的過程，并強調(diào)其重要性。

2.對于血液的組成及功能，可以通過實驗演示、小組討論等方式，讓學(xué)生深入了解血液各成分的功能及相互關(guān)系。

此外，還可以設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、問題解答等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，從而更好地解決重點難點問題。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境地感受血液循環(huán)的重要性和作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.問題驅(qū)動法：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探究血液循環(huán)的途徑和作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

3.小組合作法：組織學(xué)生進行小組合作，共同探討血液循環(huán)的相關(guān)知識，增強學(xué)生的團隊合作意識。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件，通過圖像、動畫等形式，生動展示血液循環(huán)的過程，幫助學(xué)生直觀理解。

2.虛擬實驗：運用虛擬實驗軟件，讓學(xué)生親自動手操作，模擬血液循環(huán)的實驗過程，增強學(xué)生的實踐能力。

3.互動教學(xué)平臺：利用互動教學(xué)平臺，發(fā)布相關(guān)學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時可以進行在線交流、討論，提高學(xué)生的參與度。

此外，還可以結(jié)合板書、實物模型等傳統(tǒng)教學(xué)手段，與現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效果和效率。通過以上教學(xué)方法和手段，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《人體內(nèi)物質(zhì)的運輸》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過身體某個部位受傷，血液怎么運送到傷處修復(fù)的情況？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索血液循環(huán)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解血液循環(huán)的基本概念。血液循環(huán)是指血液在心臟和血管系統(tǒng)中的循環(huán)流動，它是維持生命活動的重要過程。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了血液循環(huán)在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)血液循環(huán)的途徑和作用這兩個重點。對于血液循環(huán)的具體途徑和作用機制，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與血液循環(huán)相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示血液循環(huán)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“血液循環(huán)在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了血液循環(huán)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對血液循環(huán)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握血液循環(huán)的基本概念，包括血液循環(huán)的途徑、作用以及血液的組成和功能。

2.理解血液循環(huán)對于維持生命活動的重要性，并能夠應(yīng)用于實際生活中的相關(guān)場景。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和科學(xué)思維能力，通過實踐活動和小組討論，提高學(xué)生的問題解決能力和團隊合作能力。

4.增強學(xué)生對生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和生命觀念。

5.提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計①條理清楚、重點突出：

-血液循環(huán)途徑圖：心臟→動脈→毛細血管→靜脈→心臟

-血液循環(huán)作用：氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)輸送到身體各部分，廢物帶走

-血液組成：血漿、血細胞（紅細胞、白細胞、血小板）

-血液循環(huán)意義：維持生命活動、調(diào)節(jié)體溫、防御保護等

②簡潔明了：

-使用關(guān)鍵詞和簡潔句子表達復(fù)雜概念，如“血液循環(huán)=心臟+血管+血液”

-用符號、圖表等輔助表達，如用箭頭表示血液循環(huán)方向，用顏色標(biāo)注血液成分

-設(shè)計簡潔的思維導(dǎo)圖，展示血液循環(huán)的相關(guān)知識點

③藝術(shù)性和趣味性：

-創(chuàng)意繪畫，如用心臟形狀的圖標(biāo)表示血液循環(huán)的中心，用彩色筆勾勒出血管的線路

-設(shè)計有趣的比喻，如將血液比作“身體的快遞員”，血液循環(huán)是“生命的輸送帶”

-加入卡通形象或插圖，如血液循環(huán)的動畫演示，血液細胞的卡通形象等八、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的應(yīng)用：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境地感受血液循環(huán)的重要性和作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.問題驅(qū)動法的運用：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探究血液循環(huán)的途徑和作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

3.小組合作法的實踐：組織學(xué)生進行小組合作，共同探討血液循環(huán)的相關(guān)知識，增強學(xué)生的團隊合作意識。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度不夠：在討論和實踐活動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，影響教學(xué)效果。

2.實驗操作技能有待提高：學(xué)生在實驗操作中，部分操作不規(guī)范，需要加強指導(dǎo)和練習(xí)。

3.教學(xué)方法有待豐富：雖然運用了情境教學(xué)法、問題驅(qū)動法和小組合作法，但還可以進一步探索更多有效的教學(xué)方法。

（三）改進措施

1.提高課堂參與度：通過設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、問題解答等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

2.加強實驗操作技能培訓(xùn)：組織課后實驗操作輔導(dǎo)，讓學(xué)生熟練掌握實驗操作技能，提高實驗教學(xué)效果。

3.豐富教學(xué)方法：繼續(xù)探索和研究更多有效的教學(xué)方法，如項目式學(xué)習(xí)、案例分析等，提高教學(xué)質(zhì)量。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人體內(nèi)物質(zhì)的運輸，主要包括血液循環(huán)的途徑、作用以及血液的組成和功能。血液循環(huán)是維持生命活動的重要過程，它通過心臟和血管系統(tǒng)將氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)輸送到身體各部分，同時帶走廢物。血液由血漿和血細胞組成，血細胞包括紅細胞、白細胞和血小板。紅細胞主要負責(zé)攜帶氧氣和二氧化碳，白細胞是身體的防御系統(tǒng)，血小板則參與血液凝固。

當(dāng)堂檢測：

1.血液循環(huán)的途徑是什么？

2.血液循環(huán)的作用是什么？

3.血液的組成包括哪些部分？

4.紅細胞、白細胞和血小板分別有什么功能？

5.血液循環(huán)對于維持生命活動的重要性是什么？

請同學(xué)們在課后認真復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并完成當(dāng)堂檢測，以便鞏固所學(xué)知識。典型例題講解例題1：

請描述血液循環(huán)的途徑和作用。

答案：血液循環(huán)的途徑包括心臟、動脈、毛細血管和靜脈。血液循環(huán)的作用是將氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)輸送到身體各部分，同時將廢物帶走。

例題2：

請列出血液的組成成分。

答案：血液由血漿和血細胞組成，血細胞包括紅細胞、白細胞和血小板。

例題3：

請解釋紅細胞的功能。

答案：紅細胞主要負責(zé)攜帶氧氣和二氧化碳。

例題4：

請描述白細胞的功能。

答案：白細胞是身體的防御系統(tǒng)，能夠識別并消滅病原體。

例題5：

請解釋血小板的功能。

答案：血小板參與血液凝固，幫助傷口愈合。

例題6：

請舉例說明血液循環(huán)對于維持生命活動的重要性。

答案：血液循環(huán)將氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)輸送到身體各部分，同時將廢物帶走，這對于維持生命活動至關(guān)重要。例如，心臟將氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)輸送到身體各部分，確保細胞能夠正常工作。同時，血液循環(huán)將廢物帶走，幫助身體排出毒素，維持正常的生理功能。

例題7：

請解釋為什么人體需要血液循環(huán)。

答案：人體需要血液循環(huán)來維持生命活動，因為血液循環(huán)能夠?qū)⒀鯕夂蜖I養(yǎng)物質(zhì)輸送到身體各部分，同時將廢物帶走。這樣可以確保身體各部分得到足夠的氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)，同時保持身體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定。

例題8：

請描述血液在人體內(nèi)的流動方式。

答案：血液在人體內(nèi)的流動方式是通過心臟和血管系統(tǒng)進行的。心臟將血液泵入動脈，血液通過動脈流向身體各部分。在毛細血管中，血液與組織細胞進行物質(zhì)交換。然后，血液通過靜脈流回心臟，完成一次循環(huán)。

例題9：

請解釋血液在人體內(nèi)流動的意義。

答案：血液在人體內(nèi)流動的意義在于它能夠?qū)⒀?/p>