人教新目標版英語七下Unit 3《How do you get to school》教學設計4

人教新目標版英語七下Unit3《Howdoyougettoschool》教學設計4一.教材分析人教新目標版英語七下Unit3《Howdoyougettoschool》主要討論了學生上下學的交通方式。本節(jié)課通過介紹不同的交通方式，讓學生學會詢問和描述他人的交通方式，并能夠表達自己的看法。教材包括聽力、口語、閱讀和寫作等多個方面，幫助學生全面提高英語水平。二.學情分析七年級的學生已經掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。他們對新鮮事物充滿好奇，愿意積極參與課堂活動。然而，部分學生可能在口語表達和聽力理解方面還存在困難，需要教師給予更多的關注和指導。三.教學目標知識目標：學生能夠掌握表示交通方式的詞匯和句型，如bus,trn,bybike,howdoyougettoschool等；能力目標：學生能夠用英語詢問和描述他人的交通方式，并進行簡單的交流；情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活，關注環(huán)保的意識。四.教學重難點重點：學生能夠準確地使用表示交通方式的詞匯和句型進行交流；難點：學生能夠在實際情景中靈活運用所學知識，提出問題并解決問題。五.教學方法任務型教學法：通過設置不同的任務，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度；情境教學法：創(chuàng)設真實的交通情境，幫助學生更好地理解和運用所學知識；交際教學法：鼓勵學生積極參與課堂交際活動，提高他們的口語表達能力。六.教學準備教師準備：提前準備相關的交通方式圖片、視頻等教學資源；學生準備：預習本節(jié)課的生詞和句型，做好聽說讀寫的準備。七.教學過程導入（5分鐘）教師通過展示不同的交通方式圖片，引導學生談論自己平時是如何上學的。同時，詢問學生是否知道其他同學的上學方式，為接下來的課堂活動做好鋪墊。呈現(xiàn)（10分鐘）教師播放教材中的聽力材料，讓學生聽懂對話內容，并回答相關問題。然后，引導學生跟讀對話，注意模仿語音語調。操練（10分鐘）教師學生進行角色扮演，模擬對話中的情景，讓學生大膽開口說英語。同時，鼓勵學生用所學的句型詢問其他同學的上學方式，并進行交流。鞏固（10分鐘）教師出示一些交通方式的圖片，讓學生用英語描述這些圖片，并簡要說明原因。此外，還可以讓學生寫一篇關于自己上學方式的短文，以檢驗他們對所學知識的理解和運用。拓展（10分鐘）教師引導學生討論不同的交通方式對于環(huán)保的影響，讓學生認識到環(huán)保的重要性。同時，鼓勵學生提出一些改進交通方式的建議，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。小結（5分鐘）教師對本節(jié)課的主要內容進行簡要回顧，提醒學生注意交通安全，并鼓勵他們養(yǎng)成低碳環(huán)保的生活習慣。家庭作業(yè)（5分鐘）讓學生完成教材中的練習題，鞏固所學知識。同時，鼓勵學生觀察身邊的交通方式，下周課堂上分享自己的發(fā)現(xiàn)。板書（5分鐘）教師根據(jù)課堂內容，板書關鍵詞匯和句型，方便學生課后復習。本節(jié)課通過創(chuàng)設真實的交通情境，引導學生積極參與課堂活動，提高了他們的聽說讀寫能力。在教學過程中，教師關注到了學生的個體差異，給予了不同程度的學生適當?shù)闹笇?。然而，課堂時間有限，部分學生未能充分參與到課堂活動中。在今后的教學中，教師應適當延長課堂活動時間，讓更多學生有機會展示自己。在教學設計中，我力圖營造一個生動活潑的課堂氛圍，讓學生在真實的交通情境中學習英語。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)還有一些環(huán)節(jié)需要改進和完善。首先，在導入環(huán)節(jié)，我展示了不同的交通方式圖片，但并沒有給出具體的問題，導致學生們的討論有些分散。下次教學中，我應該在展示圖片的同時，提出具體的問題，引導學生集中思考和討論。其次，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我播放了教材中的聽力材料，但部分學生對聽力材料的理解不夠深入，導致他們在回答相關問題時存在困難。針對這個問題，我可以在播放聽力材料前，先簡要介紹對話的背景，幫助學生更好地理解聽力內容。在操練環(huán)節(jié)，我學生進行角色扮演，但部分學生表現(xiàn)出害羞和緊張的情緒，影響了他們的口語表達。為了消除學生的緊張情緒，我可以在活動開始前，先讓學生們進行一些簡單的口語練習，逐漸提高他們的自信。在鞏固環(huán)節(jié)，我讓學生用英語描述交通方式的圖片，但部分學生對詞匯的運用不夠準確，導致他們的描述不夠流暢。為了解決這個問題，我可以在活動前，先復習一些與交通方式相關的詞匯，幫助學生鞏固記憶。在拓展環(huán)節(jié)，我引導學生討論交通方式對環(huán)保的影響，但部分學生對這個話題的理解不夠深入，導致討論的深度不夠。為了提高學生們對這個話題的理解，我可以在討論前，先提供一些關于環(huán)保的相關信息，幫助學生建立起對這個話題的認知框架?？偟膩碚f，我在教學過程中注重了學生的參與和實際操作，但在一些細節(jié)上還存在不足。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平和方法，以更好地滿足學生的學習需求。課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法：問題：在導入環(huán)節(jié)，學生們的討論有些分散，難以集中注意力。解決辦法：在展示圖片的同時，提出具體的問題，引導學生集中思考和討論。問題：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，部分學生對聽力材料的理解不夠深入，導致他們在回答相關問題時存在困難。解決辦法：在播放聽力材料前，先簡要介紹對話的背景，幫助學生更好地理解聽力內容。問題：在操練環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出害羞和緊張的情緒，影響了他們的口語表達。解決辦法：在活動開始前，先讓學生們進行一些簡單的口語練習，逐漸提高他們的自信。問題：在鞏固環(huán)節(jié)，部分學生對詞匯的運用不夠準確，導致他們的描述不夠流暢。解決辦法：在活動前，先復習一些與交通方式相關的詞匯，幫助學生鞏固記憶。問題：在拓展環(huán)節(jié)，部分學生對這個話題的理解不夠深入，導致討論的深度不夠。解決辦法：在討論前，先提供一些關于環(huán)保的相關信息，幫助學生建立起對這個話題的認知框架。在導入環(huán)節(jié)，我要更加注重問題的設計，引導學生集中思考和討論，提高他們的參與度。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我要注意對聽力材料的內容進行簡要介紹，幫助學生更好地理解聽力內容。在操練環(huán)節(jié)，我要多給予學生鼓勵和支持，幫助他們克服害羞和緊張的情緒，提高他們的口語表達能力。在鞏固環(huán)節(jié)，我要加強對學生的詞匯復習，幫助他們鞏固記憶，提高詞匯運用的準確性。在拓展環(huán)節(jié)，我要注意提供更多關于話題的相關信息，幫助學生建立起對這個話題的認知框架，提高討論的深度。通過這次教學實踐，我深刻認識到教學過程中的一些細節(jié)問題對我的教學效果的影響。在今后的教學中，我要更加注重對這些問題的解決和改進，不斷提高自己的教學水平和方法，以更好地滿足學生的學習需求。同時，我也要注重培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力，幫助他們建立良好的學習習慣和思維方式，提高他們的英語水平和綜合素質?？谡Z作業(yè)：讓學生錄制一段視頻，用英語描述自己的上學方式，并上傳到學習平臺，互相交流和評論。書面作業(yè)：讓學生寫一篇短文，描述自己上下學的交通方式，以及對自己上學方式的優(yōu)缺點進行評價。擴展作業(yè)：讓學生調查身邊的親朋好友上下學的交通方式，用英語整理成一份報告，并在課堂上分享。口語作業(yè)設計：這個口語作業(yè)設計非常有趣，能夠激發(fā)學生的表達欲望，提高他們的口語能力。通過互相交流和評論，學生們可以更好地了解不同的交通方式，并學會表達自己的看法。書面作業(yè)設計：這個書面作業(yè)設計既能夠讓學生鞏固所學知識，又能夠培養(yǎng)他們的寫作能力。通過讓學生評價自己上學方式的優(yōu)缺點，可以引導學生關注交通安全和環(huán)保問題，提高他們的綜合素質。擴展作業(yè)設計：這個擴展作業(yè)設計非常具有挑戰(zhàn)性，能夠培養(yǎng)學生的調查能力和團隊合作精神。通過調查親朋好友的上下學交通方式，學生們可以了解到更多的交通方式，并學會用英語進行整理和表達。在點評這個教學設計時，我認為有幾個方面值得肯定和改進：首先，教學設計中注重了學生的參與和實際操作，如導入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展等環(huán)節(jié)，這樣的設計能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。其次，教學設計中注重了學生的個體差異，如在操練環(huán)節(jié)給予學生適當?shù)闹笇?，在鞏固環(huán)節(jié)幫助學生鞏固記憶等，這樣的設計能夠滿足不同程度學生的學習需求。然而，在教學設計中，我發(fā)現(xiàn)作業(yè)設計部分稍顯簡單，可以進一步豐富和拓展。例如，可以增加一些與交通方式相關的繪畫、手工制作等創(chuàng)意作業(yè)，讓學生在動手實踐中