三年級道德與法治下冊 第一單元 我和我的同伴 1.4 同學(xué)相伴教案2 新人教版

三年級道德與法治下冊第一單元我和我的同伴1.4同學(xué)相伴教案2新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級道德與法治下冊第一單元我和我的同伴1.4同學(xué)相伴教案2新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級道德與法治下冊第一單元“我和我的同伴”中的4.同學(xué)相伴。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞如何與同學(xué)和諧相處，如何尊重他人，如何處理人際關(guān)系等話題展開。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在二年級的時候已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于尊重他人的道德知識，本節(jié)課將在已有知識的基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與同學(xué)相處，掌握處理人際關(guān)系的技巧。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解同伴，尊重同伴，與同伴和諧相處，共同成長。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和團隊合作精神。通過學(xué)習(xí)如何與同學(xué)和諧相處，尊重他人，處理人際關(guān)系等話題，使學(xué)生能夠更好地理解同伴，尊重同伴，與同伴和諧相處，共同成長。同時，通過小組討論、互動游戲等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，提高他們在團隊中的溝通協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在二年級的時候已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于尊重他人的道德知識，對人際關(guān)系有一定的理解。此外，學(xué)生在生活中也積累了一些與同伴相處的經(jīng)驗，對團隊合作有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于這個年齡段的學(xué)生，他們好奇心強，喜歡通過互動、游戲等方式進行學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生具備一定的獨立思考和表達能力，能夠參與到小組討論中。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡直觀、生動的教學(xué)方式，對于圖片、視頻等教學(xué)資源更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解如何與同學(xué)和諧相處、尊重他人等方面，部分學(xué)生可能存在一定的困難。此外，在團隊合作中，部分學(xué)生可能會遇到溝通不暢、協(xié)作不積極等問題。針對這些困難，教師需要采用生動有趣的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的理解能力和實踐能力。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的支持和指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置具體的生活情境，讓學(xué)生在模擬實踐中學(xué)會與同伴和諧相處，提高他們的人際交往能力。例如，設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬場景中學(xué)會尊重他人、處理人際關(guān)系。

2.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，讓他們在討論、互動中共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。例如，讓學(xué)生分組討論如何與同伴更好地相處，并分享各自的觀點和經(jīng)驗。

3.案例分析法：通過分析具體案例，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度思考問題，提高他們的道德判斷能力。例如，選取一些與同伴相處的實際案例，讓學(xué)生分析案例中的問題，并提出解決辦法。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備播放圖片、視頻等教學(xué)資源，直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解如何尊重他人時，播放一些有關(guān)尊重他人的視頻片段，讓學(xué)生從中得出結(jié)論。

2.互動教學(xué)軟件：運用互動教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)習(xí)的趣味性。例如，設(shè)計一款關(guān)于人際交往的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會與同伴合作、溝通。

3.在線教學(xué)平臺：利用在線教學(xué)平臺，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便他們隨時隨地學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)團隊合作精神時，為學(xué)生布置在線討論任務(wù)，讓他們在平臺上發(fā)表觀點、交流經(jīng)驗。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“同學(xué)相伴”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“同學(xué)相伴”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“同學(xué)相伴”教學(xué)目標(biāo)和“同學(xué)相伴”重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！巴瑢W(xué)相伴”教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“同學(xué)相伴”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入“同學(xué)相伴”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“我和我的同伴”相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為“同學(xué)相伴”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“同學(xué)相伴”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出“同學(xué)相伴”重點，強調(diào)“同學(xué)相伴”難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何與同學(xué)和諧相處”展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗“同學(xué)相伴”知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在“同學(xué)相伴”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對“同學(xué)相伴”知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)“同學(xué)相伴”的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對“同學(xué)相伴”知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“同學(xué)相伴”問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“同學(xué)相伴”錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“同學(xué)相伴”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“同學(xué)相伴”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)“同學(xué)相伴”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“同學(xué)相伴”內(nèi)容，強調(diào)“同學(xué)相伴”重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“同學(xué)相伴”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解并與他人和諧相處的重要性，掌握與同伴交往的基本原則和方法。他們將能夠識別并尊重他人的不同，學(xué)會在團隊中有效溝通和協(xié)作。

2.技能提升：學(xué)生將通過小組討論、實踐活動等形式，提高團隊合作能力和解決問題的能力。他們將學(xué)會傾聽他人的觀點，表達自己的意見，并在團隊中發(fā)揮積極作用。

3.情感態(tài)度：學(xué)生將培養(yǎng)尊重他人、關(guān)愛同伴的情感態(tài)度。他們將通過案例分析、角色扮演等活動，增強同理心，學(xué)會關(guān)心他人的感受，并能夠展現(xiàn)出更多的友善和包容。

4.行為改變：學(xué)生在日常生活中將能夠展現(xiàn)出更好的同伴關(guān)系。他們將在學(xué)校、家庭等環(huán)境中，運用所學(xué)的交往技巧，與同伴建立良好的互動關(guān)系，共同解決問題，促進和諧相處。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將在預(yù)習(xí)、課堂參與和課后作業(yè)中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。他們將能夠主動思考問題，提出疑問，并尋找解決問題的方法，提高學(xué)習(xí)效果。

6.批判性思維：通過案例分析、討論等環(huán)節(jié)，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維能力。他們將學(xué)會從不同角度分析問題，評估不同的觀點，并能夠提出合理的見解和解決方案。

7.創(chuàng)新意識：學(xué)生在團隊合作和問題解決過程中，將培養(yǎng)創(chuàng)新意識。他們將學(xué)會勇于嘗試新的方法和想法，為解決問題和改善同伴關(guān)系提供創(chuàng)新的思路。

8.社會責(zé)任感：學(xué)生將意識到自己在社會中的角色和責(zé)任，學(xué)會關(guān)心他人，參與團隊合作，為共同的目標(biāo)努力。他們將能夠展現(xiàn)出對社會的責(zé)任感，并積極參與公益活動，為社會的和諧發(fā)展做出貢獻。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生理解和掌握“同學(xué)相伴”的核心概念和交往原則。板書內(nèi)容將包括以下幾個部分：

1.主題突出：板書設(shè)計應(yīng)以“同學(xué)相伴”為主題，通過大字體、彩色粉筆等方式，使主題一目了然，吸引學(xué)生的注意力。

2.知識點歸納：板書應(yīng)簡潔明了地歸納出與“同學(xué)相伴”相關(guān)的知識點，如尊重他人、溝通技巧、團隊合作等?？梢允褂脠D示、列表等形式，使知識點更加直觀易懂。

3.重點難點突出：對于“同學(xué)相伴”中的重點和難點，如如何尊重他人、如何處理沖突等，可以通過加粗、下劃線等方式，突出顯示，幫助學(xué)生重點關(guān)注。

4.實例分析：板書設(shè)計中可以包含一些與“同學(xué)相伴”相關(guān)的實際案例，讓學(xué)生通過案例分析，更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

5.互動環(huán)節(jié)：板書設(shè)計中應(yīng)包含課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

6.情感升華：板書設(shè)計中可以加入一些與情感相關(guān)的引導(dǎo)語，如“關(guān)愛同伴”、“友善相處”等，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

7.藝術(shù)性處理：為了增加板書的趣味性，可以使用一些藝術(shù)性處理，如漂亮的字體、圖案等，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與改進本節(jié)課結(jié)束后，我將進行教學(xué)反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

首先，我將通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解學(xué)生對本節(jié)課的反饋。我將特別關(guān)注學(xué)生在課堂參與、知識點掌握、技能提升等方面的表現(xiàn)，以及他們對課堂互動、實踐活動等方面的滿意度。

其次，我將評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否得到實現(xiàn)，以及學(xué)生是否達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。我將檢查學(xué)生對“同學(xué)相伴”核心概念的理解程度，以及他們在實際情境中應(yīng)用所學(xué)知識的能力。

然后，我將識別本節(jié)課的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，如果學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)積極，那么我可以考慮在未來的教學(xué)中增加更多的互動環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生在知識點掌握上存在困難，那么我將重新設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

最后，我將制定改進措施并計劃在未來的教學(xué)中實施。例如，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在團隊合作方面存在困難，那么我將設(shè)計更多的實踐活動，以提高學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在情感態(tài)度方面需要更多的引導(dǎo)，那么我將增加情感升華環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生的同理心和關(guān)愛他人的情感態(tài)度。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問、回答問題等情況，評價學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性。同時，通過學(xué)生的眼神、表情等非言語行為，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣和理解程度。

2.小組討論成果展示：通過小組討論的成果展示，評價學(xué)生在團隊合作中的溝通能力和協(xié)作精神。評價內(nèi)容包括學(xué)生的觀點表達、討論的深度和廣度、對同伴的尊重和理解等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學(xué)生對“同學(xué)相伴”知識點的掌握程度。評價內(nèi)容包括學(xué)生的答題速度、正確率、對知識點的理解深度等。

4.課后作業(yè)：通過檢查學(xué)生的課后作業(yè)，評價學(xué)生對“同學(xué)相伴”知識點的鞏固和應(yīng)用能力。評價內(nèi)容包括學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量、對知識點的運用能力、對問題的分析和解決能力等。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試、課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給予及時的評價和反饋。評價內(nèi)容要具體、準(zhǔn)確，反饋要及時、有效，幫助學(xué)生明確自己的優(yōu)點和不足，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。典型例題講解例題1：

小明在課堂上總是嘲笑其他同學(xué)，請你給出至少三種建議，幫助小明改變這種行為。

答案：

1.小明可以嘗試主動與同學(xué)們交流，了解他們的興趣愛好，從而建立友誼。

2.小明應(yīng)該學(xué)會尊重他人，不嘲笑別人的缺點和不足。

3.小明可以多參加一些團隊活動，培養(yǎng)團隊合作精神，學(xué)會與同學(xué)們共同進步。

例題2：

小紅在小組討論中總是不發(fā)表自己的觀點，請你給出至少三種建議，幫助小紅積極參與討論。

答案：

1.小紅可以提前準(zhǔn)備一些自己的想法和觀點，以便在討論中分享。

2.小紅可以嘗試主動提問或回應(yīng)其他同學(xué)的看法，從而參與討論。

3.小紅可以多與同學(xué)們進行交流，了解他們的觀點和想法，從而激發(fā)自己的思考和表達。

例題3：

小華在團隊合作中總是不愿意承擔(dān)責(zé)任，請你給出至少三種建議，幫助小華學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。

答案：

1.小華可以嘗試主動承擔(dān)一些任務(wù)和責(zé)任，從而培養(yǎng)自己的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)。

2.小華可以與團隊成員進行溝通，了解他們的想法和需求，從而更好地完成任務(wù)。

3.小華可以多參加一些團隊活動，學(xué)會與團隊成員共同協(xié)作，共同完成任務(wù)。

例題4：

小麗在處理人際關(guān)系時總是過于敏感，請你給出至少三種建議，幫助小麗學(xué)會處理人際關(guān)系。

答案：

1.小麗可以嘗試多與同學(xué)們進行交流，了解他們的想法和感受，從而更好地處理人際關(guān)系。

2.小