Unit3DiverseCulturesReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)

Unit3DiverseCulturesReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit3DiverseCulturesReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)教材分析本課為2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)的Unit3DiverseCulturesReadingandThinking。本單元主題是多元文化，通過(guò)閱讀和思考活動(dòng)，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的文化特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。課文主要包括三個(gè)部分：文化差異的認(rèn)識(shí)、各國(guó)文化特點(diǎn)的介紹以及如何尊重和理解不同文化。本節(jié)課旨在通過(guò)課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并尊重不同文化，培養(yǎng)他們的全球視野。在教學(xué)過(guò)程中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一系列互動(dòng)活動(dòng)，幫助他們深入理解課文內(nèi)容，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和思考活動(dòng)，提高學(xué)生理解和運(yùn)用英語(yǔ)的能力，特別是提高他們的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的文化特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析、綜合和評(píng)價(jià)課文內(nèi)容，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，幫助他們形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和一定的詞匯量，具備基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。在語(yǔ)言能力方面，他們已經(jīng)能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然而，在閱讀理解、批判性思維和跨文化交際能力方面，他們還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)不同國(guó)家的文化已經(jīng)有了一定的了解，但這種了解大多停留在表面，缺乏深入的認(rèn)知。他們對(duì)于文化差異的認(rèn)知也相對(duì)模糊，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)一步明確。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力還有待提高。他們往往能在閱讀中理解字面意思，但對(duì)于深層次的寓意和作者的觀點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確。在寫(xiě)作過(guò)程中，他們能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但往往缺乏邏輯性和條理性。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我將設(shè)計(jì)一系列的閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)，幫助他們提高這方面的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心，對(duì)于新鮮事物有探索的欲望。他們具有一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，但在批判性思維方面還有待提高。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，學(xué)生普遍具有較好的學(xué)習(xí)積極性，但部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信，害怕犯錯(cuò)誤。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我將注重鼓勵(lì)學(xué)生，營(yíng)造一個(gè)安全、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，犯錯(cuò)誤后能夠勇于改正。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平對(duì)學(xué)習(xí)影響較大。他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，往往需要通過(guò)實(shí)際操作和深入思考來(lái)理解和掌握。同時(shí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣也會(huì)影響到課程的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我將關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，充分考慮他們的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)符合他們需求的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)》以及相關(guān)的閱讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，世界各國(guó)文化的介紹、不同文化背景下的日常生活場(chǎng)景圖片、文化差異的案例視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如模擬不同文化環(huán)境下的交流情景，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，如角色扮演道具、文化體驗(yàn)用品等。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在教室內(nèi)擺放一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文化物品，如世界各國(guó)的小禮品、文化海報(bào)等，營(yíng)造一個(gè)多元文化的學(xué)習(xí)氛圍。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)文化交流平臺(tái)、相關(guān)文章、論壇等，以便在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索和交流。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，確保教學(xué)過(guò)程中的多媒體資源能夠正常使用。

7.學(xué)習(xí)平臺(tái)：如果使用在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，提前測(cè)試并確保平臺(tái)的穩(wěn)定性和可用性。

8.學(xué)生反饋工具：準(zhǔn)備學(xué)生反饋表、調(diào)查問(wèn)卷等工具，以便在教學(xué)過(guò)程中收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和意見(jiàn)。

9.教學(xué)評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備教學(xué)評(píng)價(jià)表、課堂觀察記錄表等，用于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)多元文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是多元文化嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于多元文化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受多元文化的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹多元文化的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.多元文化基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解多元文化的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解多元文化的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹多元文化的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.多元文化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解多元文化的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的多元文化案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解多元文化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用多元文化解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論多元文化的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與多元文化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)多元文化的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括多元文化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)多元文化在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用多元文化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于多元文化的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀材料：提供一些關(guān)于多元文化交際的書(shū)籍和文章，如《跨文化交流》、《文化差異與交際》等，讓學(xué)生深入了解文化差異和交際策略。

-電影推薦：推薦一些反映多元文化主題的電影，如《撞車(chē)》、《熔爐》等，讓學(xué)生通過(guò)電影欣賞深入了解多元文化背景下的沖突與融合。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些優(yōu)質(zhì)的在線(xiàn)多元文化學(xué)習(xí)平臺(tái)和論壇，如TED演講中涉及多元文化的議題、跨文化交流的學(xué)術(shù)文章等。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀推薦的書(shū)籍和文章，深入了解多元文化交際的理論和實(shí)踐。

-安排學(xué)生在課外觀看推薦的電影，并引導(dǎo)他們思考電影中涉及的多元文化問(wèn)題，促進(jìn)對(duì)多元文化的深入理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的多元文化活動(dòng)，如文化節(jié)、講座等，增加實(shí)際體驗(yàn)和交流機(jī)會(huì)。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，參與在線(xiàn)多元文化交流和討論，拓寬視野，提高網(wǎng)絡(luò)交際能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生自主尋找其他與多元文化相關(guān)的資源，如不同國(guó)家的文學(xué)作品、音樂(lè)、藝術(shù)品等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和欣賞。板書(shū)設(shè)計(jì)1.多元文化概述

-知識(shí)點(diǎn)：多元文化的定義、組成部分、特點(diǎn)

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用思維導(dǎo)圖的形式，將多元文化的定義、組成部分和特點(diǎn)清晰地展示出來(lái)，讓學(xué)生一目了然?？梢允褂藐P(guān)鍵詞和簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條、圖形來(lái)表示，增加板書(shū)的趣味性和藝術(shù)性。

2.文化差異的認(rèn)識(shí)

-知識(shí)點(diǎn)：文化差異的表現(xiàn)、影響因素

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用列表的形式，將文化差異的主要表現(xiàn)和影響因素一一列出，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行描述。可以使用符號(hào)、圖標(biāo)等來(lái)表示不同的文化差異，使板書(shū)更具生動(dòng)性和直觀性。

3.尊重和理解不同文化

-知識(shí)點(diǎn)：尊重文化多樣性的原則、有效交流的策略

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用流程圖或圖示的形式，展示尊重文化多樣性的原則和有效交流的策略?？梢允褂貌煌伾蛨D標(biāo)來(lái)區(qū)分，使板書(shū)更加清晰和易于理解。

4.多元文化交際案例分析

-知識(shí)點(diǎn)：案例背景、特點(diǎn)、意義

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用案例標(biāo)題和關(guān)鍵信息的列表形式，展示多元文化交際案例的背景、特點(diǎn)和意義?？梢允褂脠D標(biāo)或符號(hào)來(lái)表示案例的類(lèi)型或結(jié)果，增加板書(shū)的趣味性和藝術(shù)性。

5.小組討論成果展示

-知識(shí)點(diǎn)：小組討論的主題、現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)、解決方案

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用海報(bào)或展板的形式，展示各小組討論的成果。可以使用圖標(biāo)、圖表、圖片等來(lái)表示不同的主題和內(nèi)容，使板書(shū)更具生動(dòng)性和直觀性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）閱讀理解：要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于多元文化主題的文章，并回答相關(guān)問(wèn)題。通過(guò)閱讀理解作業(yè)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和跨文化交際能力。

（2）寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于多元文化交際的短文，描述一次與來(lái)自不同文化背景的人交流的經(jīng)歷。通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和跨文化交際能力。

（3）小組討論：要求學(xué)生分組討論多元文化交際中的挑戰(zhàn)和解決方案。通過(guò)小組討論作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。

2.作業(yè)反饋：

（1）閱讀理解：批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，針對(duì)回答錯(cuò)誤的問(wèn)題，指出錯(cuò)誤的原因，并提供正確的答案和解釋。同時(shí)，給出改進(jìn)閱讀理解的技巧和建議。

（2）寫(xiě)作練習(xí)：批改學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)，針對(duì)存在的問(wèn)題，如語(yǔ)法錯(cuò)誤、表達(dá)不清、缺乏邏輯性等，給出具體的修改意見(jiàn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，如獨(dú)特的觀點(diǎn)、流暢的表達(dá)等。

（3）小組討論：觀察學(xué)生的討論過(guò)程，記錄他們的表現(xiàn)，包括積極參與程度、合作能力、解決問(wèn)題的能力等。在反饋時(shí)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，給出具體的評(píng)價(jià)和建議，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置：

（1）閱讀理解：要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于多元文化主題的文章，并回答相關(guān)問(wèn)題。通過(guò)閱讀理解作業(yè)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和跨文化交際能力。

（2）寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于多元文化交際的短文，描述一次與來(lái)自不同文化背景的人交流的經(jīng)歷。通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和跨文化交際能力。

（3）小組討論：要求學(xué)生分組討論多元文化交際中的挑戰(zhàn)和解決方案。通過(guò)小組討論作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。

2.作業(yè)反饋：

（1）閱讀理解：批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，針對(duì)回答錯(cuò)誤的問(wèn)題，指出錯(cuò)誤的原因，并提供正確的答案和解釋。同時(shí)，給出改進(jìn)閱讀理解的技巧和建議。

（2）寫(xiě)作練習(xí)：批改學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)，針對(duì)存在的問(wèn)題，如語(yǔ)法錯(cuò)誤、表達(dá)不清、缺乏邏輯性等，給出具體的修改意見(jiàn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，如獨(dú)特的觀點(diǎn)、流暢的表達(dá)等。

（3）小組討論：觀察學(xué)生的討論過(guò)程，記錄他們的表現(xiàn)，包括積極參與程度、合作能力、解決問(wèn)題的能力等。在反饋時(shí)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，給出具體的評(píng)價(jià)和建議，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。典型例題講解1.例題1：閱讀理解

題目：閱讀以下文章，回答問(wèn)題。

文章：多元文化交際在現(xiàn)代社會(huì)中變得越來(lái)越重要。理解和尊重不同的文化背景是建立良好人際關(guān)系的關(guān)鍵。以下是一些建議，幫助你在多元文化環(huán)境中更好地交流。

A.了解并尊重文化差異。

B.主動(dòng)學(xué)習(xí)和適應(yīng)不同的文化。

C.保持開(kāi)放和包容的心態(tài)。

D.善于傾聽(tīng)和表達(dá)。

問(wèn)題：根據(jù)文章內(nèi)容，多元文化交際的關(guān)鍵是什么？

答案：理解和尊重不同的文化背景。

2.例題2：詞匯理解

題目：根據(jù)上下文，選擇正確的詞匯填空。

句子：在多元文化環(huán)境中，我們需要（A.適應(yīng)B.容忍C.接受D.包容）不同的文化背景。

答案：D.包容

3.例題3：語(yǔ)法填空

題目：閱讀以下句子，選擇正確的時(shí)態(tài)填空。

句子：當(dāng)我們遇到來(lái)自不同文化背景的人時(shí)，我們應(yīng)該（A.學(xué)習(xí)B.學(xué)習(xí)過(guò)C.學(xué)習(xí)著D.學(xué)習(xí)過(guò)）他們的文化，以更好地與他們交流。

答案：C.學(xué)習(xí)著

4.例題4：寫(xiě)作練習(xí)

題目：寫(xiě)一篇關(guān)于多元文化交際的文章，介紹你在多元文化環(huán)境中遇到的有趣經(jīng)歷或?qū)W習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)。

答案：略（學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷和思考進(jìn)行回答）

5.例題5：翻譯練習(xí)

題目：將以下句子翻譯成英語(yǔ)。

句子：在多元文化環(huán)境中，我們需要尊重和理解不同的文化背景，以建立和諧的人際關(guān)系。

答案：Inamulticulturalenvironment,weneedtorespectandunderstanddifferentculturalbackgroundsinordertoestablishharmoniousinterpersonalrelationships.教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)多元文化閱讀與思考的過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到教學(xué)方法、策略和管理在教學(xué)過(guò)程中的重要性。首先，我在教學(xué)方法上采用了以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討