2023六年級語文上冊 第一單元 3 古詩詞三首 六月二十七日望湖樓醉書說課稿 新人教版

2023六年級語文上冊第一單元3古詩詞三首六月二十七日望湖樓醉書說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容新人教版六年級語文上冊第一單元第3課《古詩詞三首》，包括三首詩詞：《宿建德江》、《六月二十七日望湖樓醉書》和《西江月·夜行黃沙道中》。本節(jié)課將重點學習《六月二十七日望湖樓醉書》。

《六月二十七日望湖樓醉書》是蘇軾創(chuàng)作的一首描繪西湖美景的七言絕句。詩中通過描繪望湖樓上的景色，表達了詩人對自然美景的喜愛和贊美之情。詩中的意境優(yōu)美，語言流暢，富有詩意，是六年級學生學習古詩文的優(yōu)秀篇目。

教學目標：

1.能夠正確地朗讀和背誦《六月二十七日望湖樓醉書》。

2.理解詩文內容，體會詩人對自然美景的喜愛和贊美之情。

3.學習古詩文的欣賞方法，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。

4.能夠運用詩中的意境和語言表達自己的感受和想象。

教學重點：

1.朗讀和背誦《六月二十七日望湖樓醉書》。

2.理解詩文內容，體會詩人的情感。

3.學習古詩文的欣賞方法。

教學難點：

1.詩中一些生僻字的理解和正確朗讀。

2.理解詩文的意境和詩人的情感。

3.將詩中的意境和語言運用到自己的寫作中。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.朗讀與默寫：通過反復朗讀和背誦《六月二十七日望湖樓醉書》，使學生能夠正確地朗讀和背誦這首古詩，提高他們的語言表達能力。

2.理解與鑒賞：通過分析詩文內容，引導學生體會詩人對自然美景的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)他們對文學作品的鑒賞能力。

3.想象與創(chuàng)造：鼓勵學生發(fā)揮想象，將自己置于詩中的景象之中，感受詩人的情感，并嘗試將自己的感受和想象運用到寫作中，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。

4.文化理解與認同：通過學習古詩文，使學生了解中國古代文化，增強他們對中華優(yōu)秀傳統文化的認同感和自豪感。三、學情分析在六年級的學生中，他們的知識基礎和能力水平各有差異。大部分學生已經掌握了一定的古詩文閱讀能力，能夠理解和欣賞簡單的古詩文。然而，對于一些生僻字和古代文化背景的理解，他們可能還存在一定的困難。因此，在教學過程中，需要針對不同學生的實際情況進行適當的引導和幫助。

在知識方面，學生對于自然景觀的描繪和贊美已經有了一定的了解，但對于蘇軾這位詩人的背景和創(chuàng)作風格可能還不夠熟悉。因此，在教學過程中，需要引導學生了解蘇軾的生平和創(chuàng)作背景，幫助他們更好地理解詩文內容。

在能力方面，學生的朗讀和背誦能力各有差異，需要通過個別指導和鼓勵，提高他們的朗讀和背誦水平。同時，學生的想象力和創(chuàng)造力也有待提高，需要通過啟發(fā)式教學和寫作練習，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

在素質方面，學生可能對古詩文的學習抱有不同的態(tài)度，有的學生可能對古詩文感興趣，學習積極性高；而有的學生可能對古詩文的學習感到枯燥乏味，學習積極性不高。因此，在教學過程中，需要通過豐富的教學手段和激發(fā)學生興趣的方法，提高他們的學習積極性。

在學習行為習慣方面，學生的注意力集中程度和自律性也有所不同。有的學生可能容易分心，需要教師通過有效的教學方法和課堂管理手段，幫助他們保持注意力集中；有的學生可能自律性較強，能夠自覺地參與課堂活動。因此，在教學過程中，需要根據學生的不同情況，采取適當的課堂管理策略，引導他們形成良好的學習行為習慣。

對于本節(jié)課的學習內容，《六月二十七日望湖樓醉書》是一首描繪自然美景的詩歌，學生對于自然景觀的描繪和贊美已經有了一定的了解，但對于蘇軾這位詩人的背景和創(chuàng)作風格可能還不夠熟悉。因此，在教學過程中，需要引導學生了解蘇軾的生平和創(chuàng)作背景，幫助他們更好地理解詩文內容。同時，學生需要通過朗讀和背誦，提高他們的語言表達能力和文學鑒賞能力。在教學過程中，教師需要關注學生的學習興趣，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，引導他們形成良好的學習行為習慣。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《新人教版六年級語文上冊》教科書，以便跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與《六月二十七日望湖樓醉書》相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便更直觀地向學生展示詩中的自然景觀，幫助他們更好地理解和欣賞古詩文。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，但如果有實驗相關的教學內容，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性，以便學生能夠安全、順利地完成實驗操作。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如在教室中設置分組討論區(qū)，以便學生能夠在小組討論中相互交流、合作，促進他們對詩文內容的理解和討論。此外，還可以設置實驗操作臺，以便進行實驗教學。

5.學習任務單：準備學習任務單，以便學生在課堂上進行自主學習和思考。學習任務單可以包括詩文內容的思考題、朗讀和背誦的練習題，以及與詩文相關的寫作任務等。

6.教學PPT：制作教學PPT，將教學內容和教學資源整合到幻燈片中，以便更清晰地展示和講解詩文內容，同時提供與詩文相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，豐富學生的學習體驗。

7.教學評價工具：準備教學評價工具，如學生課堂表現評價表、學生作業(yè)評價表等，以便對學生的學習情況進行及時的評價和反饋。

8.教學指導用書：教師需要準備教學指導用書，以便參考教學目標和教學內容，進行課堂教學設計和實施。

9.教學培訓材料：如果教師需要進行教學培訓或參加教研活動，需要準備相關的培訓材料，以便與其他教師交流和分享教學經驗和資源。

10.教學輔導資料：準備與《六月二十七日望湖樓醉書》相關的教學輔導資料，如教案、教學設計、教學反思等，以便教師在教學過程中進行參考和輔導。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《六月二十七日望湖樓醉書》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習詩文內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確詩文的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習詩文的熱情和積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入詩文學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的詩文內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的詩文學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解詩文的基本內容和意境，結合實例幫助學生理解。

突出詩文中的意象和情感，強調詩句的理解和背誦，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞詩文的意境和情感展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗詩文的意境，提高學生的文學鑒賞能力。

在詩文新課呈現結束后，對詩文的內容進行梳理和總結。

強調詩文中的意象和情感，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對詩文內容的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決詩文中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與詩文內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合詩文內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習詩文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的詩文內容，強調詩文中的意象和情感。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的詩文內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、拓展與延伸為了幫助學生更好地理解和欣賞古詩文，可以提供一些與《六月二十七日望湖樓醉書》相關的拓展閱讀材料。這些材料可以包括其他蘇軾的詩詞、古代文學評論家對蘇軾詩詞的評價、以及與詩文內容相關的自然景觀和文化背景等。

1.蘇軾其他詩詞：可以推薦學生閱讀蘇軾的其他詩詞，如《赤壁懷古》、《水調歌頭·丙辰中秋》等，讓學生進一步了解蘇軾的創(chuàng)作風格和思想情感。

2.古代文學評論家評價：可以提供一些古代文學評論家對蘇軾詩詞的評價，讓學生了解蘇軾在古代文學史上的地位和影響。

3.自然景觀和文化背景：可以提供一些關于西湖和其他自然景觀的介紹，讓學生了解詩文中所描繪的自然景觀的實際情況，同時可以介紹一些與詩文內容相關的文化背景，如古代的山水文化、文人墨客對自然景觀的贊美等。

除了拓展閱讀材料，還可以鼓勵學生進行課后自主學習和探究?？梢圆贾靡恍┡c詩文內容相關的課后作業(yè)，如寫一篇關于詩文的意境和情感的短文，或者進行一些與自然景觀相關的實地考察和創(chuàng)作活動。

此外，可以鼓勵學生參加一些與古詩文相關的社團活動或比賽，如古詩文朗誦比賽、古詩文知識競賽等，讓學生在實踐中提高自己的古詩文素養(yǎng)，并與其他同學進行交流和分享。七、課后拓展1.拓展內容：

（1）推薦閱讀材料：提供蘇軾的其他詩詞，如《赤壁懷古》、《水調歌頭·丙辰中秋》等，讓學生進一步了解蘇軾的創(chuàng)作風格和思想情感。

（2）古代文學評論家評價：提供一些古代文學評論家對蘇軾詩詞的評價，讓學生了解蘇軾在古代文學史上的地位和影響。

（3）自然景觀和文化背景：提供一些關于西湖和其他自然景觀的介紹，讓學生了解詩文中所描繪的自然景觀的實際情況，同時可以介紹一些與詩文內容相關的文化背景，如古代的山水文化、文人墨客對自然景觀的贊美等。

（4）推薦視頻資源：提供一些關于蘇軾和西湖的紀錄片或教學視頻，讓學生通過視覺和聽覺的感官體驗，更深入地了解詩文的內容和背景。

2.拓展要求：

（1）自主學習和拓展：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，選擇自己感興趣的拓展內容進行深入研究和探索。

（2）撰寫心得體會：要求學生在拓展學習后，撰寫一篇關于自己所學內容的心得體會，可以是對詩文的進一步理解，也可以是對拓展內容的感悟和思考。

（3）交流和分享：鼓勵學生在課堂上或通過網絡平臺與其他同學進行交流和分享，共同學習和進步。

（4）完成課后作業(yè)：根據拓展學習的內容，完成一些相關的課后作業(yè)，如寫一篇關于詩文的意境和情感的短文，或者進行一些與自然景觀相關的實地考察和創(chuàng)作活動。

（5）提供指導和幫助：教師可以提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地進行拓展學習。八、板書設計①重點知識點：

《六月二十七日望湖樓醉書》

作者：蘇軾

體裁：七言絕句

內容：描繪西湖美景

意境：清新、優(yōu)美、寧靜

②關鍵詞：

西湖、樓、雨、云、鳥、山、水、花

③句：

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。

板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢圆捎脠D文并茂的方式，將詩文中的關鍵詞和句用生動形象的方式展現出來，如用圖畫表現黑云翻墨、白雨跳珠等景象，讓學生在視覺上感受到詩文的意境美。同時，可以采用一些有趣的表現形式，如用彩色粉筆或貼紙來突出關鍵詞，或者將詩句用有趣的方式呈現，如用不同的字體或圖案來表現詩句，增加板書的趣味性。通過這樣的板書設計，學生能夠更直觀地理解詩文內容，同時也能激發(fā)他們的學習興趣和主動性。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課學習的《六月二十七日望湖樓醉書》的內容，包括詩文的意境、情感和重點句子的理解。

2.強調詩文中的意象和情感，幫助學生形成完整的知識體系，加深對詩文的理解和記憶。

3.總結本節(jié)課的學習方法和