人教版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿：第1課《沁園春·雪》說(shuō)課稿

人教版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿：第1課《沁園春·雪》說(shuō)課稿一.教材分析《沁園春·雪》是毛澤東同志于1936年寫(xiě)的一首詩(shī)。這首詩(shī)以壯麗的雪景為背景，描繪了北國(guó)雪景的雄偉壯觀(guān)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的堅(jiān)定信念。整首詩(shī)意境高遠(yuǎn)，寓意深刻，充滿(mǎn)了的激情和豪情。二.學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的古詩(shī)文閱讀能力，但對(duì)于這首詩(shī)的背景和深層含義可能還不夠了解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)的背景，理解詩(shī)的深層含義，并能夠欣賞和體會(huì)詩(shī)的藝術(shù)魅力。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解詩(shī)的基本內(nèi)容，了解詩(shī)的背景，理解詩(shī)的深層含義。過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，堅(jiān)定學(xué)生的信念。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)詩(shī)的背景和深層含義的理解。詩(shī)中一些生僻詞匯的解釋和理解。詩(shī)的藝術(shù)魅力的欣賞和體會(huì)。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和思考。使用多媒體教學(xué)手段，展示雪景的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)的背景和意境。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：通過(guò)展示雪景的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀詩(shī)，理解詩(shī)的基本內(nèi)容，并嘗試解釋生僻詞匯的含義。合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩(shī)的理解和感悟，互相幫助解決理解上的困難。探究學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩(shī)的深層含義，探討詩(shī)人的創(chuàng)作背景和意圖?？偨Y(jié)提升：教師對(duì)學(xué)生的討論和思考進(jìn)行總結(jié)，指出詩(shī)的藝術(shù)魅力和詩(shī)人的創(chuàng)作特點(diǎn)。作業(yè)布置：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于《沁園春·雪》的讀后感，進(jìn)一步深化對(duì)詩(shī)的理解和感悟。七.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)包括詩(shī)的標(biāo)題《沁園春·雪》，詩(shī)的正文，以及詩(shī)的背景和深層含義的關(guān)鍵詞。通過(guò)板書(shū)，幫助學(xué)生對(duì)詩(shī)的基本內(nèi)容和深層含義有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)主要包括對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)，以及對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法包括課堂討論、作業(yè)批改和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。九.說(shuō)教學(xué)反思在教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)教學(xué)的方法和策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)兒整理：《沁園春·雪》是毛澤東同志于1936年寫(xiě)的一首詩(shī)。這首詩(shī)以壯麗的雪景為背景，描繪了北國(guó)雪景的雄偉壯觀(guān)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的堅(jiān)定信念。在教學(xué)過(guò)程中，我們需要引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)的背景，理解詩(shī)的深層含義，并能夠欣賞和體會(huì)詩(shī)的藝術(shù)魅力。詩(shī)的背景：毛澤東同志在1936年訪(fǎng)問(wèn)蘇聯(lián)期間，看到了北國(guó)的雪景，深感其雄偉壯觀(guān)，激發(fā)了創(chuàng)作這首詩(shī)的靈感。詩(shī)中提到的“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”正是描繪了北國(guó)的嚴(yán)寒氣候和雪景的壯麗。詩(shī)的深層含義：這首詩(shī)不僅僅是對(duì)雪景的描繪，更是表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的堅(jiān)定信念。詩(shī)中的“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)美麗河山的贊美，同時(shí)也寓意著詩(shī)人對(duì)事業(yè)的獻(xiàn)身精神。詩(shī)的藝術(shù)魅力：這首詩(shī)意境高遠(yuǎn)，寓意深刻，充滿(mǎn)了的激情和豪情。詩(shī)中運(yùn)用了許多修辭手法，如比喻、擬人等，使詩(shī)的形象生動(dòng)，富有藝術(shù)感染力。例如，“江山如此多嬌”中的“如此多嬌”就是通過(guò)擬人手法，賦予了江山以人的特質(zhì)，形象地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。生僻詞匯的解釋?zhuān)涸谠?shī)中有一些生僻詞匯，如“臘子口”、“狼牙山”等，這些詞匯對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較陌生。在教學(xué)過(guò)程中，需要對(duì)這些詞匯進(jìn)行解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生更好地理解詩(shī)的內(nèi)容。詩(shī)的節(jié)奏和韻律：這首詩(shī)的節(jié)奏明快，韻律和諧，具有很強(qiáng)的音樂(lè)性。在教學(xué)過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。詩(shī)的朗讀和背誦：朗讀和背誦是學(xué)習(xí)古詩(shī)的重要方法。在教學(xué)過(guò)程中，可以學(xué)生朗讀和背誦這首詩(shī)，讓學(xué)生在朗讀和背誦中感受詩(shī)的韻律和意境，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。詩(shī)的解析和討論：在教學(xué)過(guò)程中，可以學(xué)生對(duì)詩(shī)進(jìn)行解析和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩(shī)的深層含義，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。詩(shī)的背景和創(chuàng)作意圖：這首詩(shī)是毛澤東同志在特定的歷史背景下創(chuàng)作的，了解詩(shī)的背景和創(chuàng)作意圖對(duì)于理解詩(shī)的深層含義非常重要。在教學(xué)過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)的背景和創(chuàng)作意圖，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)的內(nèi)容和意義。詩(shī)的藝術(shù)特色：這首詩(shī)具有鮮明的藝術(shù)特色，如對(duì)比手法的運(yùn)用、形象的描繪等。在教學(xué)過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)的藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。詩(shī)的情感表達(dá)：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的堅(jiān)定信念。在教學(xué)過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人的情感，培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)。通過(guò)以上知識(shí)點(diǎn)的整理，我們可以更好地進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和欣賞這首詩(shī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的信念，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力。同步作業(yè)練習(xí)題：《沁園春·雪》的作者是哪位詩(shī)人？詩(shī)中提到的“臘子口”是指什么地方？A.山川名稱(chēng)B.戰(zhàn)役名稱(chēng)C.地方名稱(chēng)D.景色名稱(chēng)詩(shī)中的“江山如此多嬌”一句，使用了哪種修辭手法？下列哪句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)？A.千里冰封，萬(wàn)里雪飄B.江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰C.惜秦皇漢武，略輸文采D.江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰《沁園春·雪》中描繪北國(guó)雪景的句子是：“_____，_____”。答案：千里冰封，萬(wàn)里雪飄詩(shī)中提到“_____”的地方，有很多英雄競(jìng)相斗爭(zhēng)。答案：江山如此多嬌詩(shī)中提到“_____”的景觀(guān)，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)相贊美。答案：江山如畫(huà)詩(shī)中提到“_____”的詩(shī)人，略輸文采。答案：秦皇漢武請(qǐng)簡(jiǎn)述《沁園春·雪》的背景和創(chuàng)作意圖。答案：《沁園春·雪》是毛澤東同志在1936年訪(fǎng)問(wèn)蘇聯(lián)期間，看到了北國(guó)的雪景，深感其雄偉壯觀(guān)，激發(fā)了創(chuàng)作這首詩(shī)的靈感。詩(shī)中通過(guò)描繪北國(guó)雪景的壯麗，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的堅(jiān)定信念。請(qǐng)解釋詩(shī)中的“江山如此多嬌”一句的含義。答案：詩(shī)中的“江山如此多嬌”一句，通過(guò)擬人手法，賦予了江山以人的特質(zhì)，形象地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)美麗河山的贊美。這里的“多嬌”意味著美麗、迷人，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)河山的深深熱愛(ài)。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容，分析詩(shī)人的信念和愛(ài)國(guó)情懷。答案：詩(shī)人在《沁園春·雪》中通過(guò)描繪北國(guó)雪景的雄偉壯觀(guān)，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)河山的深深熱愛(ài)。詩(shī)中的“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”一句，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)美麗河山的贊美，同時(shí)也寓意著詩(shī)人對(duì)事業(yè)的堅(jiān)定信念。詩(shī)人通過(guò)描繪雪景的壯麗，展現(xiàn)了事業(yè)的艱難曲折，但詩(shī)人對(duì)事業(yè)的信念依然堅(jiān)定，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的深深熱愛(ài)。請(qǐng)分析《沁園春·雪》的藝術(shù)特色，并談?wù)勀愕男蕾p之情。答案：《沁園春·雪》具有鮮明的藝術(shù)特色。首先，詩(shī)的節(jié)奏明快，韻律和諧，具有很強(qiáng)的音樂(lè)性，令人讀來(lái)朗朗上口。其次，詩(shī)中運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，使詩(shī)的形象生動(dòng)，富有藝術(shù)感染力。最后，詩(shī)的意境高遠(yuǎn)，寓意深刻，充滿(mǎn)了的激情和豪情。千里冰封，萬(wàn)里雪飄江山如此多嬌江山如畫(huà)秦皇漢武《沁園春·雪》的背景是毛澤東同志在1936年訪(fǎng)問(wèn)蘇聯(lián)期間，看到了北國(guó)的雪景，激發(fā)了創(chuàng)作這首詩(shī)的靈感。創(chuàng)作意圖是通過(guò)描繪北國(guó)雪景的壯麗，表達(dá)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的堅(jiān)定信念?！敖饺绱硕鄫伞币痪涞暮x是通過(guò)擬人手法，賦予了江山以人的特質(zhì)，形象地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)美麗河山的贊美。這里的“多嬌”意味著美麗、