競秀區(qū)2024年中考語文二模試卷

競秀區(qū)2024年中考語文二模試卷河北省保定市競秀區(qū)2024年中考語文二模試卷

一、積累與運用（15分）

1．（2024·競秀模擬）“這么近，那么美，周末到河北。"河北山水呼喚著八方游客。請閱讀下面文字，回答后面問題。

【甲】古蓮花池，原名霞香園，是集園林、行宮、書院為一體，兼有史國南北園林之美。以環(huán)水筑榭為顯著特點，以水為勝，因荷得名。秀麗的宛虹橋、曲橋和元代建的白玉橋，參差在假山奇石、林木荷塘間，構成了(一副一幅)“湖中有景、景中含詩”的優(yōu)美畫卷。

【乙】鴿子窩公園是北戴河(標志標致)性景觀，又稱鷹角公園。由于地層斷裂所形成的臨海(xuányá)上，有一巨石，形似雄鷹屹立，故名鷹角石。該石高20余米，過去常有成群鴿子朝暮相聚或窩于石縫之中，故名鴿子窩。公園最為吸引人之處就是觀日出，日出時，萬籟俱寂，水天相連，色彩變幻；紅日涌出的一霎，水上水下紅日相接，瞬間躍出水面，霞光、陽光灑滿山巒沙灘，猶如覆蓋上了一層金色的紗幕。

【丙】承德避暑山莊整體布局分區(qū)明確，景色豐富，與其它園林相比，有其獨特的風格。山莊宮殿區(qū)布局(yánjǐn)，建筑樸素，苑景區(qū)自然野趣，宮殿與天然景觀和諧地融為一體，達到了回歸自然的境界。山莊的建筑(A)具有南方園林的風格、結構和工程做法，(B)多沿襲北方常用的手法，成為南北建筑藝術完美結合的典范。

（1）根據(jù)文段中拼音寫出相應的詞語。

①(xuányá)②(yánjǐn)

（2）給文段中加著重號的詞語注音。

①參差②朝暮

（3）從[甲][乙]兩段文字中的括號內選擇符合語境的詞語，分別填入橫線處。

（4）文段[丙]中AB兩處應填入的關聯(lián)詞語恰當?shù)囊豁検?)

A．雖然但是B．既又C．因為所以D．只有才

（5）文段[甲]中畫波浪線句子有語病，請將修改后的正確句子寫在下面。

（6）文段[乙]中畫橫線的句子運用了什么樣的修辭手法？有怎樣的表達效果？

（7）保定古蓮花池水心亭有一副楹聯(lián)，小明同學不小心打亂了順序，請你幫他調整好。

海鶴龍?zhí)焓羌亦l(xiāng)為世界

（8）請向來你家鄉(xiāng)游玩的小冀同學介紹一處家鄉(xiāng)景觀(不可選上述材料中的景觀)。

【答案】（1）懸崖；嚴謹

（2）cēncīzhāomù

（3）一幅；標志

（4）B

（5）示例：古蓮花池，原名雪香園，是集園林、行宮、書院為一體，兼有中國南北園林之美的園林(建筑)。

（6）運用比喻的修辭手法，把灑滿山巒的霞光、陽光比作金色的紗幕，生動形象地寫出了山巒沙灘在光芒籠罩下的曼妙、飄渺、美麗，表達了作者對鴿子窩的喜愛贊美之情。

（7）海為龍世界，天是鶴家鄉(xiāng)(“海是龍世界，天為鶴家鄉(xiāng)"天是鶴世界，海為龍家鄉(xiāng)”“天為鶴世界，海是龍家鄉(xiāng)"也對)

（8）例：小冀您好！歡迎您來到我家鄉(xiāng)保定的著名景點直隸總督署。它坐北朝南，具有典型的北方衙門建筑風格。它是前朝后寢的格局，整座建筑群分為東路、中路和西路三個組成部分，各路均為多進四合院格局，類似北京的故宮。您隨意各處走走，祝您旅途愉快！(關注稱呼、問候、內容表達。)

【知識點】常用易錯字字音；漢字的部首與偏旁；漢字筆畫筆順；近義成語適用范圍對象辨析；字體書寫

【解析】⑴本題考查根據(jù)拼音寫詞語。

xuányá——懸崖，指的是陡峭、高聳的山崖。這種地形特點是其陡峭程度較高，使得攀登或接近變得困難。

yánjǐn——嚴謹，形容態(tài)度嚴肅謹慎，細致、周全、完善，追求完美。通常指對待工作、學習或研究的態(tài)度非常認真，不馬虎，不敷衍，嚴格遵守相關的規(guī)則和標準，確保結果的準確性和可靠性。

故答案為：懸崖；嚴謹

⑵本題考查字音

參差：cēncī，形容詞，用來形容長短、高低、大小不齊；不一致。

朝暮：zhāomù，名詞，用來表示早晨和傍晚，也可指短時間。

故答案為：cēncīzhāomù

⑶本題考查選詞填空。

【甲】段文字中的橫線處應填入的詞語是“一幅”。因為“一幅"通常用來形容畫、照片等藝術作品，而“一副”則多用來形容成對或成套的物品，如“一副手套"或“一副對聯(lián)”。在這里，“一幅"與“優(yōu)美畫卷”搭配更為恰當。

【乙】段文字中的橫線處應填入的詞語是“標志"。因為“標志”指的是表明特征，容易識別的象征物或符號。而“標致"則是形容（相貌、姿態(tài)等）漂亮或優(yōu)美，與這里的語境不符。所以，“標志”更適合描述“鴿子窩公園是北戴河"的標志性景觀。

故答案為：一幅；標志

⑷本題考查關聯(lián)詞語運用。

文段[丙]中AB兩處描述的是承德避暑山莊的建筑特點，提到了它具有南方園林的風格、結構和工程做法，同時提到它多沿襲北方常用的手法。這兩個特點是并列的，都在描述山莊建筑的特色。

A.“雖然……但是”表示轉折關系；

B.“既……又"表示并列關系；

C.“因為……所以”表示因果關系；

D.“只有……才"表示條件關系；

故答案為：B。

⑸本題考查病句修改。

畫線句存在成分殘缺的問題，應在句尾加上“的園林建筑”。

故答案為：示例：古蓮花池，原名雪香園，是集園林、行宮、書院為一體，兼有中國南北園林之美的園林(建筑)。

⑹本題考查句子賞析。

結合“霞光、陽光灑滿山巒沙灘，猶如覆蓋上了一層金色的紗幕"的內容可知，句子中把灑滿山巒的霞光、陽光比作金色的紗幕，運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了光芒籠罩下山巒沙灘曼妙、飄渺、美麗的特點，表達了作者對鴿子窩的喜愛和贊美。

故答案為：運用比喻的修辭手法，把灑滿山巒的霞光、陽光比作金色的紗幕，生動形象地寫出了山巒沙灘在光芒籠罩下的曼妙、飄渺、美麗，表達了作者對鴿子窩的喜愛贊美之情。

⑺本題考查對聯(lián)。結合對聯(lián)平仄的要求，上下聯(lián)尾字（聯(lián)腳）平仄應相反，并且上聯(lián)為仄，下聯(lián)為平，仄起平收。

“?！笔敲~，表示一個具體的自然景象，即海洋?！盀?是動詞，表示一種關系或狀態(tài)，即“是”的意思?！褒?也是名詞，在中國文化中代表著權威和力量?！笆澜纭笔敲~，表示一個廣闊的范圍或領域?！疤?是名詞，表示天空或宇宙。“是”是動詞，表示等同或歸屬關系?！苞Q"是名詞，在中國文化中代表著長壽和優(yōu)雅。“家鄉(xiāng)”是名詞，表示一個具體的地點或歸屬地。

“海"和“天”通常作為廣闊的自然景象出現(xiàn)，而“龍"和“鶴”則是中國文化中常見的象征性動物，分別代表權力和長壽。“世界"和“家鄉(xiāng)”在意義上形成對比，前者是廣闊的，后者是具體的、親切的。

根據(jù)上述分析，上聯(lián)：海為龍世界（jiè，仄聲），下聯(lián)：天是鶴家鄉(xiāng)（xiāng，平聲）；

上聯(lián)通過名詞“海"和“龍”，以及動詞“為”，構成了一個完整的意思，即海洋是龍所生活的廣闊世界。下聯(lián)通過名詞“天”和“鶴”，以及動詞“是”，構成了一個與上聯(lián)相呼應的意思，即天空是鶴的家鄉(xiāng)，一個寧靜而美好的地方。

故答案為：海為龍世界，天是鶴家鄉(xiāng)(“海是龍世界，天為鶴家鄉(xiāng)"天是鶴世界，海為龍家鄉(xiāng)”“天為鶴世界，海是龍家鄉(xiāng)"也對)

⑻本題考查語言表達。

示例：小冀同學，非常高興你能來我的家鄉(xiāng)游玩。今天，我想向你介紹一處我們家鄉(xiāng)的瑰寶——逍遙觀，這處景觀是一個集自然風光、歷史文化和人文景觀于一體的綜合性景區(qū)。當你走進逍遙觀，首先會被它壯麗的自然風光所吸引。青山綠水環(huán)繞，花草樹木繁茂，仿佛置身于一幅美麗的畫卷中。在這里，你可以漫步在林間小道，感受大自然的寧靜與和諧；也可以登上山頂，俯瞰整個家鄉(xiāng)的美景。除了自然風光外，這里還有許多具有歷史意義的建筑和文化遺跡。這些建筑和遺跡見證了家鄉(xiāng)的歷史和文化，是了解家鄉(xiāng)歷史文化的重要窗口。在這里，你可以參觀古老的廟宇、欣賞精美的石刻、聆聽古老的傳說故事，感受家鄉(xiāng)深厚的歷史底蘊。我相信你一定會喜歡這里的美麗景色和深厚歷史文化。期待你的到來！

故答案為：例：小冀您好！歡迎您來到我家鄉(xiāng)保定的著名景點直隸總督署。它坐北朝南，具有典型的北方衙門建筑風格。它是前朝后寢的格局，整座建筑群分為東路、中路和西路三個組成部分，各路均為多進四合院格局，類似北京的故宮。您隨意各處走走，祝您旅途愉快！(關注稱呼、問候、內容表達。)

【點評】

⑴本題考查根據(jù)拼音寫詞語。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時學習中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

⑵本題考查字音。字音題要注意平時的積累，對于課本上出現(xiàn)的常用字的字音一定要讀準，要注意形近字的讀音和多音字的讀音。平時要注意積累，讀準字音，標準調號。拿不準的字要查字典。

⑶本題考查選詞填空。做選詞填空的題，既要注意詞語表達的意思，近義詞的區(qū)別(從詞語使用的范圍，感彩，語義表達的輕重等角度辨析)，還要注意上下文的聯(lián)系。關聯(lián)詞語還要注意關聯(lián)詞語表示的關系。

⑷本題考查關聯(lián)詞語運用。關聯(lián)詞語填空，還要注意關聯(lián)詞語酌固定搭配和表示的關系。

⑸本題考查病句修改。解決此類題要結合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子結構來辨明錯誤類型，同時結合語感以及一些常見語病的特征進行判斷。

⑹本題考查句子賞析。賞析理解句子，如果句子中有比喻、擬人、排比、夸張、反復等修辭手法，我們就可以從修辭的角度去揣摩句子。答題格式：運用……修辭手法，寫出（表現(xiàn)）什么事物的……特點，表達了……感情。

⑺本題考查對聯(lián)。對聯(lián)要求：1、字數(shù)相等，斷句一致；2、要平仄相合，音調和諧；3、要詞性相對，位置相同；4、要內容相關，上下銜接。普通話中，陰平、陽平為平，上聲、去聲為仄；換言之，一二聲是平，三四聲是仄。古四聲中，平聲為平，上、去、入聲為仄。

⑻本題考查語言表達。開放性試題，答案不唯一。挑選一個具有代表性、特色鮮明且易于描述的家鄉(xiāng)景觀進行介紹即可。

二、古詩文閱讀

2．（2024·競秀模擬）閱讀下面文字，回答后面的問題。

詩詞中，意象往往寄托著作者的情愫。寶劍是戰(zhàn)士征戰(zhàn)沙場的武器，李賀在《雁門太守行》中用“___，___”寫出了要手持寶劍為國血戰(zhàn)到底的豪情；可辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中“，夢回吹角連營"兩句詞，寫出了在夜里喝醉后還念念不忘報效國家。菊花是陶淵明的象征，陶淵明在《飲酒》中用“，”表達了自己隱居生活的悠然自得；在(作者名)的《愛蓮說》中“予謂菊，___"一句，表達了對隱逸詩人陶淵明人生態(tài)度的贊同。

【答案】報君黃金臺上意；提攜玉龍為君死；醉里挑燈看劍；采菊東籬下；悠然見南山；周敦頤；花之隱逸者也。

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】本題考查名句默寫。本題中的“提攜、醉、劍、菊、籬、悠然、敦頤、隱逸”等字詞容易寫錯。

故答案為：

報君黃金臺上意

提攜玉龍為君死

醉里挑燈看劍

采菊東籬下

悠然見南山

周敦頤

花之隱逸者也。

【點評】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

（2024·競秀模擬）閱讀下面的古詩，回答后面的問題。

[甲]送杜少府之任蜀州

王勃

城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

[乙]餞別王十一①南游

劉長卿

望君煙水闊，揮手淚沾巾。飛鳥沒何處，青山空向人。

長江一帆遠，落日五湖春。誰見汀洲上，相思愁白蘋②。

【注釋】①王十一：名不詳，排行十一。②白蘋：水中浮草，花白色，故名。

3．請發(fā)揮想象，描繪[乙]詩頸聯(lián)所呈現(xiàn)的畫面。

4．王勃的“無為在歧路，兒女共沾巾"與劉長卿的“望君煙水闊，揮手淚沾巾”，你更欣賞誰送別時的狀態(tài)？請闡述理由。

【答案】3．煙波浩渺的江水上一葉孤帆正在漸漸遠行消失在視線中，在落日余暉下你將欣賞五湖美好的春色。

4．示例一：

我欣賞王勃送別時的狀態(tài)。這句詩，詩人一反往昔送別詩中悲苦纏綿之態(tài)，體現(xiàn)出詩人高遠的志向、豁達的情趣和曠達的胸懷。劉長卿的那句詩過于纏綿了。

答案示例二：

我欣賞劉長卿送別時的狀態(tài)。這句詩，詩人遠望著煙水空茫的江面，頻頻揮手，表達自己依依惜別之情。詩人以“望"、“揮手”、“淚沾巾"這一系列動作，濃墨渲染了自己送別友人時的心情，表達了離別時的不舍與惆悵。王勃的詩太樂觀了，有些不符合大眾離別時常有的心情。

【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；古詩詞曲作者表達的思想感情；生活雜感

【解析】【點評】

⑴本題考查描繪詩歌畫面。描繪詩歌畫面不該等同于一般的擴寫，詩歌更不應該翻譯。畫面描繪時應該結合題干的提示：從人物后面拍攝，此外還要結合寫作背景、作者的情感態(tài)度。要注意不是所有的句子都適合描繪，描繪的畫面也必須帶有作者的情感著眼點

⑵本題考查理解賞析詩句和對比閱讀。作答時結合詩句內容和情感來分析即可。這類題主要考查學生對詩歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。這類題多為開放題，答案不要求統(tǒng)一，要掌握常見的鑒賞評價的角度：能指出寫景特點（如景物的色彩、近景遠景的結合等）或采用的修辭手法（如擬人、比喻等）或用詞的生動形象等，并且還要說出表達了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。

3．本題考查描繪詩歌畫面。作答時可結合詩句意思發(fā)揮想象來進行描繪。“長江一帆遠，落日五湖春”的意思是：江水浩浩一葉孤帆遠遠消失，落日下你將欣賞著五湖之美。

畫面如：一葉風帆沿江南去，漸漸遠行，抵達五湖畔后休止。行舟消逝在長江盡頭，肉眼是看不到了，但我想此刻朋友正在觀賞著夕陽照射下太湖的明媚春色吧。

故答案為：煙波浩渺的江水上一葉孤帆正在漸漸遠行消失在視線中，在落日余暉下你將欣賞五湖美好的春色。

4．本題考查理解賞析詩句和對比閱讀。

我欣賞王勃送別時的狀態(tài)?！盁o為在歧路，兒女共沾巾"的意思是：絕不要在岔路口上分手之時，像多情的少年男女那樣悲傷得淚濕衣巾。這里詩人表明真摯的友情不會因距離的遠近而有所改變，慰勉即將分手的友人，這里不同于劉長卿送別是的傷感憂愁，更多的是表達了作者真摯的友情和曠達的胸襟。

我欣賞劉長卿送別時的狀態(tài)?！巴裏熕?，揮手淚沾巾”的意思是：望著你的小船駛向茫茫云水，頻頻揮手惜別淚水沾濕佩巾。這里寫的是與友人離別時的情景，朋友乘坐的船兒沿長江向遠處去了，詩人在斜陽里佇立，作者借助眼前景物，通過遙望和凝思，來表達傷別之情，表現(xiàn)出離別時的不舍與惆悵。這里寫的離別情感真摯、纏綿、悱惻，更能引起讀者的共鳴，而王勃的詩體現(xiàn)出的豁達樂觀不符合大眾離別時常有的心情。

故答案為：示例一：我欣賞王勃送別時的狀態(tài)。這句詩，詩人一反往昔送別詩中悲苦纏綿之態(tài)，體現(xiàn)出詩人高遠的志向、豁達的情趣和曠達的胸懷。劉長卿的那句詩過于纏綿了。

答案示例二：

我欣賞劉長卿送別時的狀態(tài)。這句詩，詩人遠望著煙水空茫的江面，頻頻揮手，表達自己依依惜別之情。詩人以“望"、“揮手”、“淚沾巾"這一系列動作，濃墨渲染了自己送別友人時的心情，表達了離別時的不舍與惆悵。王勃的詩太樂觀了，有些不符合大眾離別時常有的心情。

（2024·競秀模擬）閱讀下面文言文，回答下題

勉學

顏之推

夫明《六經(jīng)》之指①，涉百家之書，縱不能增益德行，敦厲②風俗，猶為一藝③，得以自資。父兄不可常依，鄉(xiāng)國不可常保，一旦流離，無人庇蔭④，當自求諸身耳。諺曰：“積財千萬，不如簿伎⑤在身?！奔恐琢暥少F者，無過讀書也。世人不問愚智，皆欲識人之多，見事之廣，而不肯讀書，是猶求飽而賴營饌⑥，欲暖而惰裁衣也。夫讀書之人，自羲、農(nóng)已來⑦，宇宙之下，凡識幾人，凡見幾事，生民⑧之成敗好惡，固不足論，天地所不能藏，鬼神所不能隱也。

夫學者所以求益耳。讀數(shù)十卷書，便自高大，凌忽長者，輕慢同列；人疾⑨之如仇敵惡之如鴟梟⑩如此以學自損不如無學也。

古之學者為己，以補不足也；今之學者為人，但能說之也。古之學者為人，行道以利世也；今之學者為己，修身以求進也。夫學者猶種樹也，春玩其華，秋登其實；講論文章，春華也，修身利行，秋實也。

——《嚴氏家訓》節(jié)選

注釋：①指：通“旨”，宗旨、主旨。②敦厲：督促勉勵。厲，通“勵”，勸勉。③藝：技藝，才能。④庇蔭：保護。⑤簿伎：小技術。薄，微小；伎，通“技"。⑥饌(zhuàn)：食物。營饌：謀求食物。⑦羲、農(nóng)：伏羲、神農(nóng)，均為傳說中的舊時帝王，與女媧并稱“三皇”；已：通“以"。⑧生民：人民、老百姓。此可譯為一般的人。⑨疾：憎惡、厭惡。⑩鴟梟：鳥名，俗稱貓頭鷹。

5．解釋下列句子中加著重號的詞語。(每小題1分，共4分)

①涉百家之書涉：②縱不能增益德行益：。

③是猶求飽而賴營饌是：④讀數(shù)十卷書數(shù)：。

6．下列句子中，加著重號的詞語意思不相同的一項是（）

A．伎之易習而可貴者望之蔚然而深秀者(《醉翁亭記》)

B．夫讀書之人予嘗求古仁人之心(《岳陽樓記》)

C．行道以利世也無從致書以觀(《送東陽馬生序》)

D．春玩其華其真無馬耶(《馬說》)

7．下列選項中，對文中畫波浪線語句斷句最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．人疾之/如仇敵惡之/如鴟梟/如此以學自損/不如無學也。

B．人疾之如仇敵/惡之如鴟梟/如此以學自損/不如無學也。

C．人疾之如仇敵/惡之如鴟梟/如此以學/自損不如無學也。

D．人疾之如仇敵/惡之如鴟梟/如此/以學自損不如/無學也。

8．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①欲暖而惰裁衣也。

②古之學者為己，以補不足也。

9．請結合原文說說你從文中得到了哪些讀書的啟示。

【答案】5．涉獵；增強，增加；這；幾

6．D

7．B

8．①想溫暖而懶于做衣服。

②古人學習是為了充實自己，用來彌補自身的不足。

9．①要廣泛涉獵：涉百家之書。

②要掌握技藝必須讀書：伎之易習而可貴者，無過讀書也。

③做學問是為了收獲和提高自己而不是自大：夫學者所以求益耳；如此以學自損，不如無學也。

④求學是為了充實自己，彌補不足，而不是為了炫耀或者謀取官位：古之學者為己，以補不足也；今之學者為人，但能說之也。(或者：古之學者為人，行道以利世也；今之學者為己，修身以求進也。)

【知識點】概括文言文給人的啟示和道理；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞

【解析】【點評】

⑴本題考查文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。

⑵本題考查文言一詞多義。對于一詞多義這類題目的解答，一要靠平時的積累，將文言文中常見的一詞多義現(xiàn)象進行歸納，并理解記憶。二要結合具體的語言環(huán)境，根據(jù)上下文的意思判斷。

⑶本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準確斷句。

⑷本題考查文言語句的翻譯。

⑸本題考查內容理解和概括分析。在讀懂文言文內容的基礎上，根據(jù)題目的要求從文中篩選出相關信息進行回答。

【參考譯文】

明白《六經(jīng)》的意義，涉獵百家的書，即使不能增強道德行為，激勵風俗，也不失為一種自謀生計的才藝，可以憑著這些來充實自我。父親、哥哥不可以長期依靠，家鄉(xiāng)邦國不能常保無事，一旦流離失所，沒有人庇蔭保護，就只能自己想辦法了。俗話說：“積財千萬，不如簿技在身?！备鞣N技藝中容易學習而又值得推崇的，莫過于讀書。世上的人不管他是愚蠢還是聰明，都想認識的人多，見識的事兒廣，而不肯讀書，這就像求飽而懶得去做飯，想溫暖而懶于裁衣一樣。那些讀書的人，從伏羲氏、神農(nóng)氏以來，在這世界上，所見多少人、所識多少事，一般人的成敗好惡，自然不用說，就是天地也不能隱藏，鬼神的事也瞞不過他們。

之所以讀書做學問，是為了有所收獲有所提高。有的人讀了幾十卷書，就自高自大，冒犯長者，輕慢同輩；人們憎惡他如同仇敵，討厭他就如同鴟梟一般。這種以學自損，還不如不學。

古人學習是為了充實自己，用來彌補自己的不足；現(xiàn)在的人學習是為了別人，只求能向他人炫耀。古人學習是為了別人，實踐真理，為社會謀利；現(xiàn)在的人學習是為了自己，提高自己的學問修養(yǎng)，為了謀取官祿爵位。學習就像種樹，春天可以觀賞花朵，秋天可以收獲果實；講演談論文章，如同觀賞香花，修身利行，如同收獲秋天的果實。

5．本題考查文言詞語在文中的含義。

①句意：閱讀和了解各家的書籍。涉：涉獵。

②句意：即使不能增加道德修養(yǎng)。益：增加、增強。

③句意：這好比想要吃飽卻依賴別人準備食物。是：這。

④句意：閱讀了數(shù)十卷書。數(shù)：幾。

故答案為：

①涉獵；

②增強，增加；

③這；

④幾。

6．本題考查文言一詞多義。

A.相同，連詞，表示轉折；

B.相同，助詞，的；

C.相同，介詞，用；

D.代詞，指代“樹"/副詞，難道；

故答案為：D

7．本題考查文言文的斷句。

句意：別人厭惡他就像厭惡仇人一樣，憎恨他就像憎恨貓頭鷹一樣，像這樣用學習來損害自己，還不如不學習。

重點字詞：疾（同下文“惡”）：憎惡，厭惡。鴟梟：貓頭鷹，舊時被認為是不祥之鳥。如此：像這樣。以：用。自損：損害自己。無學：不學習。

句子結構：“人疾之如仇敵"表明別人厭惡他就像厭惡仇人一樣；“惡之如鴟梟”是說憎恨他就像憎恨貓頭鷹一樣；“如此以學自損"表示像這樣用學習來損害自己；“不如無學也”表明還不如不學習。

根據(jù)以上分析，可推知：人疾之如仇敵/惡之如鴟梟/如此以學自損/不如無學也。

故答案為：B

8．本題考查文言語句的翻譯。

①重點字詞：欲，想要。暖：暖和。惰：懶惰。裁：裁剪。

②重點字詞：古之學者，古代的學者。為：為了。己：自己。以：用來。補：彌補。

故答案為：

①想溫暖而懶于做衣服。

②古人學習是為了充實自己，用來彌補自身的不足。

9．本題考查內容理解和概括分析。

根據(jù)第①段“夫明《六經(jīng)》之指，涉百家之書，縱不能增益德行，敦厲風俗，猶為一藝……"可知，我們要廣泛閱讀，博覽群書。

根據(jù)第①段“伎之易習而可貴者，無過讀書也”可知，想要掌握技藝，最有價值的途徑就是讀書。

根據(jù)第②段“夫學者所以求益耳"和“人疾之如仇敵，惡之如鴟梟，如此以學自損，不如無學也”可知，做學問是為了學習知識，提升自己，而不是為了自傲自大，損害自身。

根據(jù)第③段“古之學者為己，以補不足也；今之學者為人，但能說之也"古之學者為人，行道以利世也；今之學者為己，修身以求進也”可知，古代的學者學習是為了充實自身，彌補不足，而如今的學者學習是為了炫耀，是為了謀求官位。作者批判了這種不良的社會風氣，倡導大家要為了自身的發(fā)展而學習。

故答案為：①要廣泛涉獵：涉百家之書。

②要掌握技藝必須讀書：伎之易習而可貴者，無過讀書也。

③做學問是為了收獲和提高自己而不是自大：夫學者所以求益耳；如此以學自損，不如無學也。

④求學是為了充實自己，彌補不足，而不是為了炫耀或者謀取官位：古之學者為己，以補不足也；今之學者為人，但能說之也。(或者：古之學者為人，行道以利世也；今之學者為己，修身以求進也。)

三、現(xiàn)代文閱讀

（2024·競秀模擬）閱讀下面文字，回答下題

非遺文化迎開學，有趣有益有傳承

王石川

①又到開學季。據(jù)媒體報道，在不少學校的“開學第一課"中，非遺文化唱起了主角?；蜃尯⒆芋w驗舞龍項目，或與孩子一道剪紙、做燈籠，還有的是讓孩子觀賞木偶戲，甚至有學校把非遺傳承人請進學校，與孩子零距離交流，這場精神大餐不可謂不豐盛！

②非遺文化迎開學，并非新鮮事，此前不少地方也有“非遺文化進校園”的類似嘗試。但今年開學季的這波陣仗更大，也更讓人印象深刻。非遺文化迎開學，別開生面，意義深遠。對于孩子來說，無論看非遺表演，還是動手制作非遺產(chǎn)品，都能提升對非遺的親近感，乃至愛上非遺。而經(jīng)過老師、非遺傳承人講解，“大手拉小手”，還可讓孩子生發(fā)出使命感，從小就立下傳承非遺文化的志向，做一名“小小非遺傳承人”。

③解鎖非遺文化，有很多種打開方式。當非遺走近青少年，青少年也會走近非遺文化；當非遺展現(xiàn)出獨特魅力，青少年也會受到非遺奇妙之處的吸引，并在潛移默化中，對豐富而燦爛的非遺文化心生敬意，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化心存自豪。

④“歷史文化遺產(chǎn)承載著中華民族的基因和血脈，不僅屬于我們這一代人，也屬于子孫萬代。"無論物質文化遺產(chǎn)，還是非物質文化遺產(chǎn)，都需要保護好。我國是非遺大國，保護好非遺是一項繁重的工作，也是一件非做不可的工作。

⑤保護非遺，關鍵在人。比如，加強非物質文化遺產(chǎn)保護和傳承，積極保護好傳承人，讓非物質文化遺產(chǎn)綻放出更加迷人的光彩。非物質文化遺產(chǎn)法明確規(guī)定，要確保非物質文化遺產(chǎn)的傳承性。在這個過程中，非遺傳承人扮演著重要角色。

⑥保護非遺，關鍵還在于后繼有人。非物質文化遺產(chǎn)法明確規(guī)定，非物質文化遺產(chǎn)代表性項目的代表性傳承人應當開展傳承活動，培養(yǎng)后繼人才。非遺傳承后繼人才是培養(yǎng)出來的，也是“熏陶”出來的。讓非遺文化進校園，走進孩子心靈，也許就能讓孩子不知不覺愛上非遺，甚至成長為非遺傳承人。

⑦此前，中國航天推出的“天宮課堂”，就在不少孩子心中成功播撒下科學的種子，照亮了孩子們夢想的天空。如今，很多學校在按下儀式感滿滿的“開學鍵”時，不約而同把非遺項目迎進校園，讓非遺傳承人亮出絕活，展現(xiàn)非遺魅力，效果同樣可期。

⑧當然，不能指望非遺文化在“開學第一課"站上“C位”，就能收獲無數(shù)“擁躉"；也不能奢望非遺文化一亮相，就能讓孩子從此愛上非遺。非遺傳承是一項需要長期做、用心做的工作，做好這項工作需要技巧，也需要耐心，需要找到精準的切入點，也需要久久為功。由此，才能更好實現(xiàn)非遺文化的系統(tǒng)性保護，更好滿足人民群眾日益增長的精神文化需求，增強文化自信。

《光明日報》(2024年02月29日02版)

10．下列對選文的理解和分析，正確的一項是（）

A．學校在“開學第一課”中，非遺文化唱起了主角。

B．今年非遺文化迎開學能提升孩子對非遺的親近感，愛上非遺。

C．讓非遺走近青少年，讓他們對非遺文化心生敬意心存自豪，是解鎖非遺文化的方式之一。

D．讓非遺文化進校園，孩子就會不知不覺成為非遺傳承人，就能實現(xiàn)非遺后繼有人的美好愿望。

11．下面的材料可以放到文章的哪一段作論據(jù)？請說明理由。

據(jù)統(tǒng)計，截至2022年11月，國家級非物質文化遺產(chǎn)代表性傳承人共3057人。另有數(shù)據(jù)顯示，我國各級非遺代表性傳承人已經(jīng)超過9萬名。

12．保護和傳承非遺文化任重道遠。請結合選文內容和自己的生活，談一談自己能為非遺傳承做些什么。

【答案】10．C

11．放到文章第⑤段。因為第⑤段提出的觀點是“保護非遺，關鍵在人”，是說保護非遺的關鍵在于積極保護好傳承人。材料中不管是國家級非物質文化遺產(chǎn)傳承人的數(shù)量，還是各級非遺代表性傳承人的數(shù)量，都充分證明了我國注重保護傳承人成效顯著，所以放到文章第⑤段。

12．示例：選文說“保護非遺，關鍵還在于后繼有人”，所以非遺的宣傳不止可以進校園，還可以開展“非遺進景區(qū)"非遺購物節(jié)”“非遺進游樂場"等活動，讓參與活動的人不知不覺愛上非遺，甚至成長為非遺傳承人。

【知識點】分析材料主體特征；啟示、感悟、建議類；定位篩選、分析整合文中信息；啟示感悟、反思建議等開放類

【解析】【點評】

⑴本題考查內容理解和辨析。根據(jù)題目的要求從文中篩選出相關信息，對四個選項的內容進行分析，找出不正確的地方，用排除法判斷正確的一項。

⑵本題考查論據(jù)補充。論據(jù)，依據(jù)其本身的性質和特征，可分為事實論據(jù)和道理論據(jù)兩類。事實論據(jù)是對客觀事物的真實的描述和概括，具有直接現(xiàn)實性的品格，因此是證明論點的最有說服力的論據(jù)。所謂“事實勝于雄辯”就是這個道理。事實論據(jù)包括具體事例、概括事實、統(tǒng)計數(shù)字、親身經(jīng)歷等等。道理論據(jù)是指那些來源于實踐，并且已被長期實踐證明和檢驗過，斷定為正確的觀點。它包括經(jīng)典性的著作和權威性的言論（如名人名言等），以及自然科學的原理、定律、公式等。

⑶本題考查內容理解和意見建議。開放性試題，聯(lián)系生活實際回答，答題時要注意語言簡潔，分點回答。

10．本題考查內容理解和辨析。

A.錯誤，原文①段中說的是“在不少學校的‘開學第一課’中，非遺文化唱起了主角”，而非“所有學?！倍荚凇伴_學第一課"中讓非遺文化唱主角；

B.錯誤，原文②段中提到“非遺文化迎開學，無論看非遺表演，還是動手制作非遺產(chǎn)品，都能提升對非遺的親近感，乃至愛上非遺”，但并未直接說明今年非遺文化迎開學就能讓孩子“愛上非遺”，只是有“乃至”的可能性，該項表述過于絕對；

C.正確，原文第③段明確提到“當非遺走近青少年，青少年也會走近非遺文化；當非遺展現(xiàn)出獨特魅力，青少年也會受到非遺奇妙之處的吸引，并在潛移默化中，對豐富而燦爛的非遺文化心生敬意，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化心存自豪”，這符合選項的描述。

D.錯誤，原文⑥段中提到“讓非遺文化進校園，走進孩子心靈，也許就能讓孩子不知不覺愛上非遺，甚至成長為非遺傳承人”，這里用了“也許"一詞，表明只是一種可能性，而不是必然結果。同時，原文也強調非遺傳承是一項長期的工作，并非一蹴而就，所以選項的表述過于絕對。

故答案為：C

11．本題考查論據(jù)補充。

結合⑤段中“保護非遺，關鍵在人。比如，加強非物質文化遺產(chǎn)保護和傳承，積極保護好傳承人，讓非物質文化遺產(chǎn)綻放出更加迷人的光彩。非物質文化遺產(chǎn)法明確規(guī)定，要確保非物質文化遺產(chǎn)的傳承性。在這個過程中，非遺傳承人扮演著重要角色”的內容可知，文章第⑤段強調了“保護非遺，關鍵在人"的觀點，特別是強調了非遺傳承人的重要性。而給出的材料具體統(tǒng)計了國家級非物質文化遺產(chǎn)代表性傳承人和各級非遺代表性傳承人的數(shù)量，這直接支持了第⑤段中關于“加強非物質文化遺產(chǎn)保護和傳承，積極保護好傳承人”的論述。通過具體的數(shù)據(jù)，可以更加有力地證明我國在非遺保護方面，特別是在傳承人培養(yǎng)和保護方面取得了顯著的成效。因此，將這一材料作為論據(jù)放到第⑤段，可以更加有效地支持該段的論點。

故答案為：放到文章第⑤段。因為第⑤段提出的觀點是“保護非遺，關鍵在人”，是說保護非遺的關鍵在于積極保護好傳承人。材料中不管是國家級非物質文化遺產(chǎn)傳承人的數(shù)量，還是各級非遺代表性傳承人的數(shù)量，都充分證明了我國注重保護傳承人成效顯著，所以放到文章第⑤段。

12．本題考查內容理解和意見建議。本文主要討論了非遺文化在開學季受到重視的現(xiàn)象，并強調了保護和傳承非遺文化的重要性和緊迫性。作者提出，通過讓非遺文化進校園、增強學生對非遺的親近感，以及保護和培養(yǎng)非遺傳承人，可以確保非遺文化的傳承與發(fā)揚。同時，文章也指出了非遺傳承是一項長期任務，需要全社會的共同努力。據(jù)此結合選文內容和自己的生活，談談自己能為非遺傳承做些什么具體事情即可。答案不唯一。

故答案為：

示例：我會積極學習和了解非遺文化。通過閱讀書籍、觀看紀錄片、參加非遺展覽等方式，我能夠深入了解各種非遺項目的歷史背景、文化內涵和藝術價值。只有真正了解并感受到非遺文化的魅力，我才能更好地傳播和傳承它。我會參與非遺文化的實踐活動。無論是參加剪紙、泥塑等傳統(tǒng)手工藝的制作課程，還是觀看和參與舞龍、舞獅等傳統(tǒng)表演，我都可以親身體驗非遺文化的獨特魅力。通過親身參與，我能夠更深入地理解非遺文化的內涵，并在實踐中傳承和發(fā)揚它。

（2024·競秀模擬）閱讀下面文字，回答下題

年的味道

丁政

①百節(jié)年為首。金黃的響玲在油鍋里吱吱翻滾，香脆濃郁的年的味道，瞬間充盈了整個屋子……

②“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”。兒時的春節(jié)，總是我最快樂的時光。我出生在偏遠的山村農(nóng)家，父母都是老實巴交、面朝黃土背朝天的農(nóng)民。我經(jīng)常自嘲是“高干子弟”，父母總是在高山上干活。那時家境貧寒，父母起早摸黑，辛勤勞作，要讓我們兄妹三個吃飽穿暖、上得起學，非常不容易，日子過得緊巴巴的。少兒不知愁滋味。小孩過年，才不管大人困不困難。一到過年，不管怎么困難，讓孩子們添件新衣、吃點好的，也許是父母最大的心愿了。所以小時候我們最盼望過年。過年了，可以穿新衣、放鞭炮、走親戚、吃美食，那是我們翹首企盼的快樂時光。

③每年除夕母親總要做一大臉盆的干炸響鈴。做響玲要用薄薄的豆腐皮包上肉餡，切成一小段一小段，放在油鍋時炸成金黃色，一口咬下去嘎吱嘎吱響，聽著像“響鈴”的聲音，又香又脆。每到這個時候，我們兄妹三個，總是圍著灶臺，眼睛偷溜溜地盯著油鍋，看著母親手上那雙魔法般的筷子，不停撥弄鍋里的響鈴，讓它們均勻地炸熟。一等母親起鍋，顧不上滾燙，大快朵頤。母親不停寬慰又心痛地說，不要急不要急，夠你們吃，夠你們吃。一大盆響玲可以吃上十天半月，涼了再炸，炸了更香，既解我們嘴饞，又招待客人。母親制作的響玲，成為我一生最鐘愛的美食。響玲，像它優(yōu)美動聽的名字一樣，寄寓了我們對新年美好生活的向往，也成了我對兒時春節(jié)最醇厚、最久遠的記憶。

④“今歲今宵盡，明年明日催；寒隨一夜去，春逐五更來"。記憶中的春節(jié)，總是我們最繁忙、最有收獲的節(jié)日。農(nóng)村聯(lián)產(chǎn)承包以后，父母發(fā)揮了他們肯吃苦善農(nóng)作的特點，不但成了全縣的種糧大戶，還在自留山上開荒種橘。稻熟橘黃，一派豐收的喜樂。最多那一年我們家采收過一百多擔橘子。精明的母親并不在橘子采收時賣鮮橘，而是用松針把橘子貯存起來，到過年時再賣，價格可以比鮮橘翻一番。到了臘月二十左右，父母和我們兄妹一人一輛自行車，每輛自行車后架上都載了兩大筐橘子，到臨近各地的集市賣。用松針貯藏過的橘子油光發(fā)亮、金黃欲滴，深受市場歡迎。那幾年春節(jié)前后，我們晚上挑揀橘子到半夜，白天一大早趕到集市上賣橘。雖然辛苦，但看著家里不斷增加的收入，心里充滿快樂。每年都要忙到除夕的下午，才有時間準備年夜飯。母親親自炸上她最拿手的響玲，煮上香噴噴的豬頭肉，一桌美味，一杯米酒，一盤瓜子，一場春晚，一家人其樂融融地圍坐在一起，盤點一年的收成，憧憬來年的美好生活。

⑤古人云：“歲月新更又一春，迎春還是舊年人”。在那個稻熟橘黃的季節(jié)，因為一場意外的事故，母親突然離開了我們，那年她才48歲，正值壯年。沒有母親的春節(jié)，父親郁郁寡歡，不愿住在處處散發(fā)著母親氣息的老家，和我及妻兒一起，四個人擠在十幾個平方的破舊公房里，度過了四五個春節(jié)。直到后來，父親漸漸適應了母親離世的生活，才回到老家獨住?！敖衲暝箷r，月與燈依舊；不見去年人，淚濕青衫袖"。母親走了已經(jīng)快三十年了，沒有母親的春節(jié)總讓人感覺冷冷的，有時我會突然抱著妻子嚎啕大哭。妻子已經(jīng)習慣性地拍拍我的肩膀，安慰我說，又想媽媽了，又想媽媽了！每每懷念母親在世時，太陽總是那么溫暖，日子總是那么悠長，年節(jié)總是那么喜慶。雖然賢惠能干的妻子，也能炸一手如同母親一般好吃的響鈴，能夠把家里里外外安排得妥妥當當，精打細算把每年的春節(jié)盡量過得有滋有味。但母親在，家在；母親在，年味才濃。年是媽媽燒制的美食的味道，是媽媽打掃院落塵土的味道，是被子翻曬蓬松后太陽的味道，是盼兒回家時那份被牽掛的味道，是的味道。

⑥“舊歲此夕盡，新春今又回”。又是一年春節(jié)即將到來。現(xiàn)在年味比起以前越來越淡了。也許是現(xiàn)在生活條件改善了，平時吃得比過年還要好，就怕吃出肥胖癥、糖尿病來，經(jīng)?？吹郊议L追著喂藥似得給小孩子喂食，只要小孩子說想吃什么，大人屁顛屁顛開心得像過年一樣。新衣服隨時買隨時穿，衣柜里的衣服多到掛不下，再不用大年初一穿上新衣相互顯擺比闊。很多地方煙花爆竹也禁了，春晚不再是除夕的必須。年過半百的我們，早已不再為子女、孫輩們吃不飽、穿不暖而擔憂，而是成為他們的依托，為他們營造一個個溫馨的年節(jié)。有時年過得不但有些平淡，甚至有些無聊，親朋好友相聚時還會對一些社會現(xiàn)象憤憤不滿，似乎成了憤青。

⑦其實，仔細想想，是幸福的味道習以為常、熟視無睹了，所以少了歷經(jīng)千辛、閱盡千帆后的驚喜；是幸福的感覺無處不在、俯拾皆是，所以少了山窮水盡、柳暗花明后的快感。想想以前曾經(jīng)走過的艱辛歲月，看看那些至今仍生活在戰(zhàn)火亂世、忍饑挨餓中的國家的人們，我們真的要感謝這個時代，讓我們物產(chǎn)豐裕、精神富足；要感謝這個國家，讓我們家國無恙，和平安居。

⑧“寒辭去冬雪，暖帶入春風"。寒冷的冬天終將過去，春天和陽光就在前方！

⑨年的味道，是盛世華年的味道，是歲月靜好的味道，是代代傳承的味道。

《光明網(wǎng)》(2024-02-08)

13．請簡要概括與母親有關的幾件事情。

14．請說說下面句子中加著重號詞語的表達效果。

每到這個時候，我們兄妹三個，總是圍著灶臺，眼睛偷溜溜地盯著油鍋，看著母親手上那雙魔法般的筷子，不停撥弄鍋里的響鈴，讓它們均勻地炸熟。

15．展開想象，你覺得第⑤段加橫線處“年”還是什么味道？請寫在下面。

16．選文第⑧段畫線句的含義是什么？

17．選文第⑨段的作用是什么？

【答案】13．①母親為了讓我們兄妹三個吃飽穿暖、上得起學起早摸黑，辛勤勞作。

②除夕母親做干炸響鈴給我們吃。

③母親種糧種橘，用松針把橘子貯存起來，到過年時再賣，價格可以比鮮橘翻一番。

④母親因意外去世。

14．用“圍著"盯著”“看著"等動詞，準確而生動地描寫了我們渴望響鈴出鍋的情境，表達了對響鈴的喜愛之情。

15．示例一：是嘮嘮叨叨說東道西叮嚀的味道。

答案示例二：是看著穿新衣的你滿眼欣喜的味道。

16．指的是春節(jié)的寒冷過后，春天就來了；也指家庭經(jīng)過了兒時艱苦的歲月，生活變得富足起來；還指國家經(jīng)過了困難時期，人民安居樂業(yè)起來。(寫出兩個角度即可)

17．總結全文；卒章顯志，深化中心；篇末點題，結構嚴謹；發(fā)人深思。(答出三個角度即可)

【知識點】記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；概括文章主要內容；理解文章中心思想；理解文章思想傾向

【解析】【點評】

⑴本題考查內容理解和概括。答題時要注意聯(lián)系全文內容，在整體感知文章內容的基礎上，根據(jù)題目的要求從文中篩選出相關信息進行回答，答題時要注意用“什么人+做了什么事”的格式回答。

⑵本題考查詞語的賞析。賞析格式：動詞、形容詞、副詞、疊音詞、數(shù)量詞：這一動詞（形容詞、副詞﹑疊音詞、數(shù)量詞），生動形象（準確傳神、強調突出）地寫出______特點（樣子、情態(tài)、心理等），表達了（表現(xiàn)了）______感情（性格）。

⑶本題考查內容理解和補寫句子。要在理解句子含義的基礎上，根據(jù)題目的要求，展開合理想象去分析。

⑷本題考查內容理解。①聯(lián)系語言環(huán)境，理解句子含義。②結合作品背景，理解句子含義。③抓住關鍵性詞語，理解句子含義。④分析句子的寫作手法，理解句子含義。⑤聯(lián)系文章中人物的身份、性格特點和思想，理解句子含義。⑥聯(lián)系生活實際、創(chuàng)設生活中與之相似的特定情境，理解句子含義。

⑸本題考查句段作用。句子、段落作用的分析：內容上+結構上

解題策略：首先，看這個句子（段落）是在文章中的哪個位置，開頭、中間、還是結尾。一般作用如：

開頭：引出下文、設置懸念、引起讀者閱讀興趣和思考、總領全文、點明中心；

中間：承上啟下、為下文作鋪墊；

結尾：總結全文、首尾呼應、點明中心、深化主題、引人深思……

其次，答題格式可固定為：

在內容上，起到……

在結構上，起到……

13．本題考查內容理解和概括。

結合②段中“我出生在偏遠的山村農(nóng)家，父母都是老實巴交、面朝黃土背朝天的農(nóng)民。我經(jīng)常自嘲是‘高干子弟’，父母總是在高山上干活。那時家境貧寒，父母起早摸黑，辛勤勞作，要讓我們兄妹三個吃飽穿暖、上得起學，非常不容易，日子過得緊巴巴的"可概括為：母親為了讓我們兄妹三個吃飽穿暖、上得起學起早摸黑，辛勤勞作；

結合③段中“每年除夕母親總要做一大臉盆的干炸響鈴。做響玲要用薄薄的豆腐皮包上肉餡，切成一小段一小段，放在油鍋時炸成金黃色，一口咬下去嘎吱嘎吱響，……一等母親起鍋，顧不上滾燙，大快朵頤。母親不停寬慰又心痛地說，不要急不要急，夠你們吃，夠你們吃。一大盆響玲可以吃上十天半月，涼了再炸，炸了更香，既解我們嘴饞，又招待客人。母親制作的響玲，成為我一生最鐘愛的美食”可概括為：除夕母親做干炸響鈴給我們吃；

結合④段中“農(nóng)村聯(lián)產(chǎn)承包以后，父母發(fā)揮了他們肯吃苦善農(nóng)作的特點，不但成了全縣的種糧大戶，還在自留山上開荒種橘。稻熟橘黃，一派豐收的喜樂。最多那一年我們家采收過一百多擔橘子。精明的母親并不在橘子采收時賣鮮橘，而是用松針把橘子貯存起來，到過年時再賣，價格可以比鮮橘翻一番"可概括為：母親種糧種橘，用松針把橘子貯存起來，到過年時再賣，價格可以比鮮橘翻一番；

結合⑤段中“在那個稻熟橘黃的季節(jié)，因為一場意外的事故，母親突然離開了我們，那年她才48歲，正值壯年”可概括為：母親因意外去世。

故答案為：用“圍著"盯著”“看著"等動詞，準確而生動地描寫了我們渴望響鈴出鍋的情境，表達了對響鈴的喜愛之情。

14．本題考查詞語的賞析。

結合句子內容可知，三個詞語均為動作描寫，“圍著”一詞描繪了兄妹三人緊密圍繞在灶臺周圍的場景，這種布局不僅體現(xiàn)了他們對即將出鍋的響鈴的期待和關注，也傳遞出了一種親密無間的家庭氛圍?！岸⒅?一詞生動地展現(xiàn)了孩子們對油鍋的專注和渴望。通過“偷溜溜地”這一形容詞的修飾，更加突出了孩子們對響鈴的急切期待，以及他們因為害怕被母親發(fā)現(xiàn)而偷偷觀察的小心翼翼。最后，“看著"一詞則進一步強調了孩子們對母親手中動作的關注。他們不僅關注著油鍋，更關注著母親如何用那雙“魔法般的筷子”撥弄鍋里的響鈴，這種細致的觀察凸顯了他們對制作響鈴過程的好奇和對母親廚藝的贊賞。綜上所述，這些詞語通過準確的動詞選擇，生動地描繪了孩子們在灶臺旁等待響鈴出鍋的情景，不僅表達了他們對響鈴的喜愛之情，也展現(xiàn)了一種溫馨而親密的家庭氛圍。

故答案為：用“圍著"盯著”“看著"等動詞，準確而生動地描寫了我們渴望響鈴出鍋的情境，表達了對響鈴的喜愛之情。

15．本題考查內容理解和補寫句子

第⑤段內容主要描述了作者對于沒有母親陪伴的春節(jié)的深刻感受和回憶。作者通過對比母親在世時和離世后春節(jié)的不同氛圍，表達了對母親的深深懷念。在沒有母親的春節(jié)里，作者感受到了家的冷清和節(jié)日的平淡，即使妻子盡力營造溫馨的年節(jié)氛圍，但母親的存在仍然是年味濃厚的關鍵。這一段不僅展現(xiàn)了作者對母親的無盡思念，也反映了對傳統(tǒng)家庭團聚和親情溫暖的渴望。據(jù)此抓住母親生活中的細節(jié)進行補寫。

故示例：是母親輕輕拍打我們入睡時那份慈愛的味道。

故答案為：示例一：是嘮嘮叨叨說東道西叮嚀的味道。

答案示例二：是看著穿新衣的你滿眼欣喜的味道。

16．本題考查內容理解。

結合⑦段中“其實，仔細想想，是幸福的味道習以為常、熟視無睹了，所以少了歷經(jīng)千辛、閱盡千帆后的驚喜；是幸福的感覺無處不在、俯拾皆是，所以少了山窮水盡、柳暗花明后的快感。想想以前曾經(jīng)走過的艱辛歲月，看看那些至今仍生活在戰(zhàn)火亂世、忍饑挨餓中的國家的人們，我們真的要感謝這個時代，讓我們物產(chǎn)豐裕、精神富足；要感謝這個國家，讓我們家國無恙，和平安居”的內容可知，“寒冷的冬天終將過去，春天和陽光就在前方！"這句話既字面上描繪了自然界的季節(jié)變換，暗示著寒冷的冬季之后便是溫暖的春天；也象征著人生中的困境和挫折終將會過去，美好的未來和希望就在前方等待。它還隱含著家庭經(jīng)過艱苦歲月后的富裕和幸福，以及國家經(jīng)歷困難時期后的繁榮和安定。表達了作者對未來的美好期許和對困難的樂觀態(tài)度。

故答案為：指的是春節(jié)的寒冷過后，春天就來了；也指家庭經(jīng)過了兒時艱苦的歲月，生活變得富足起來；還指國家經(jīng)過了困難時期，人民安居樂業(yè)起來。(寫出兩個角度即可)

17．本題考查句段作用。

結合⑨段中“年的味道，是盛世華年的味道，是歲月靜好的味道，是代代傳承的味道”的內容可知，選文第⑨段的作用是總結全文，通過卒章顯志的手法深化了文章的中心思想。這一段落不僅點明了文章的主題——年的味道，而且通過強調年的味道是盛世華年的味道、歲月靜好的味道以及代代傳承的味道，使得全文結構嚴謹，同時引發(fā)讀者的深思。這些味道不僅僅代表了食物的味道、家庭的味道，更是代表了國家的繁榮、社會的和諧以及文化的傳承，讓讀者在回味年的味道的同時，也思考了更為深遠的含義。

故答案為：指的是春節(jié)的寒冷過后，春天就來了；也指家庭經(jīng)過了兒時艱苦的歲月，生活變得富足起來；還指國家經(jīng)過了困難時期，人民安居樂業(yè)起來。(寫出兩個角度即可)

四、整本書閱讀

（2024·競秀模擬）結合整本書的閱讀，回答下題

18．《駱駝祥子》通過祥子的三起三落，生動刻畫了祥子這一人物形象。小冀同學讀完后列出了下表，請你幫他補全空白處。

性格特征關聯(lián)情節(jié)

①____________一起：來到北平當人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車。

堅韌中帶有一點軟弱；第一次感到不公，對生活仍是滿滿的希望，決不服輸。一落：不到半年被軍閥的大兵連車帶人捉去，理想第一次破滅。

抱有希望，感到溫暖和親切；目標明確，有理想，有行動。②____________

對生活的無奈，惶恐無助，迷茫、麻木；軟弱，認命。二落：干包月時，祥子辛苦攢的錢也被孫偵探搜去，第二次希望破滅。

為能有自己的車而高興。三起：和虎妞結婚，虎妞以低價給祥子買了鄰居二強子的車，祥子又有車了。

渾渾度日，徹底墮落，失去希望，走向軟弱，絕望。③____________

19．楊絳曾經(jīng)說過：“用生活所感去讀書，用讀書所得去生活"。請從下列作品中任選一部，結合作品具體人物或者故事情節(jié)來談一談你對楊絳這句話的感悟。

《西游記》《簡·愛》《鋼鐵是怎樣煉成的》

【答案】18．示例：①積極，向上，要強；淳樸善良，自信，對生活充滿希望，想做一個獨立的勞動者。②二起：把駱駝賣了，在曹先生家拉包月，省吃儉用攢錢準備買新車。③三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。

19．示例一：

《西游記》中唐僧師徒經(jīng)歷了九九八十一難，才取得真經(jīng)。所以，要想成就一番事業(yè)，戰(zhàn)勝艱難險阻是必須的路徑。我在學習生活中也會遇到困難，我要向唐僧師徒一樣，不懼困難，勇往直前，去取得優(yōu)異的成績。

答案示例二：

簡·愛生活在社會的底層，受盡磨難。但是，她并沒有沉淪，比如在孤兒院遭受摧殘的時候，她對海倫說：假如她用那根條子打我，我要從她手里把他奪過來，并且當面折斷了。表現(xiàn)了簡·愛不甘屈辱和不向命運妥協(xié)的倔強性格。簡·愛不逆來順受的精神鼓舞著我，我也要勇敢地向不良的風氣說“不”。

答案示例三：

保爾具有頑強的生命力和堅定的革命性。他具有鋼鐵般意志和永不衰竭的斗爭精神。在三年國內戰(zhàn)爭時期，蘇俄國民經(jīng)濟遭到嚴重破壞，糧食、燃料的匱乏威脅著蘇維埃政權的生存。為了保衛(wèi)蘇聯(lián)，身負重傷的保爾又率領共青團員，開始筑路戰(zhàn)斗。在令人無法忍受的極端艱苦的生活和工作條件下，保爾一方面要戰(zhàn)勝病魔的襲擊，一方面要和怠工以及退怯行為展開無情斗爭，始終像一面鮮紅的旗幟矗立在筑路工地上。我也要學習他面對困難的態(tài)度，煉成自己的鋼鐵意志。

【知識點】《西游記》；《駱駝祥子》；《鋼鐵是怎樣煉成的》；《簡·愛》

【解析】【點評】

⑴本題考查名著內容識記。名著閱讀考查形式有填空、選擇、簡答等多種形式，考查內容有名著的作者、年代、主要內容、主要人物性格、藝術特色、相關情節(jié)等。平時需要廣泛閱讀課外名著，深入了解作品內涵，注重對作品的情感體驗，并積累相關知識。

⑵本題考查文學作品的理解和感悟能力。本題考查名著理解與分析。結合題目中各評論的關鍵詞句進行分析，匹配原著相關內容。日常學習名著時，我們要積累作品有關文學常識、了解作品的基本內容、把握人物形象、讀懂作品的主題思想等，并學會對書中的經(jīng)典情節(jié)、精彩細節(jié)等進行鑒賞，并作出自己的評價。

18．本題考查名著內容識記。

①關聯(lián)情節(jié)描述的是祥子初到北平，通過自己的努力買了新車的情景。這一時期的祥子是積極，向上，要強的，他淳樸善良，自信，對生活充滿希望，想做一個獨立的勞動者。所以，這部分的性格特征可以填寫為：積極，向上，要強；淳樸善良，自信，對生活充滿希望，想做一個獨立的勞動者。

②關聯(lián)情節(jié)需要填寫的是祥子第二次準備買車的過程。在這個過程中，他把駱駝賣了，然后在曹先生家拉包月，通過省吃儉用攢錢準備買新車。所以，這部分的關聯(lián)情節(jié)可以填寫為：把駱駝賣了，在曹先生家拉包月，省吃儉用攢錢準備買新車。

③關聯(lián)情節(jié)描述的是祥子生活的絕望階段，他失去了所有的希望，生活陷入困境。在這個階段，為了置辦虎妞的喪事，祥子不得不賣掉了他的車，這是他生活的第三次打擊。所以，這部分的關聯(lián)情節(jié)可以填寫為：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。

故答案為：

示例：①積極，向上，要強；淳樸善良，自信，對生活充滿希望，想做一個獨立的勞動者。

②二起：把駱駝賣了，在曹先生家拉包月，省吃儉用攢錢準備買新車。

③三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。

19．本題考查文學作品的理解和感悟能力。解答時，首先從《西游記》《簡·愛》《鋼鐵是怎樣煉成的》三部作品中任選一部。然后，詳細描述你選擇的作品中的某個人物或故事情節(jié)。最后，結合楊絳的話，從生活感悟和讀書感悟兩個方面進行闡述。言之成理即可。

故答案為：

示例一：在《西游記》中，孫悟空作為唐僧的徒弟，憑借機智和勇敢，一次又一次地戰(zhàn)勝妖魔鬼怪，保護師父順利取經(jīng)。他不僅有著強大的能力，更重要的是有一顆堅定的心，即使遇到再大的困難，也毫不退縮。在生活和學習中，我們常常會遇到各種挑戰(zhàn)和困難。從孫悟空身上，我學到了面對困難時要保持機智和勇敢，不能輕易放棄。在面對生活中的各種挑戰(zhàn)時，我要像孫悟空一樣，保持積極的心態(tài)，用智慧和勇氣克服困難，解決問題。這樣才能不斷提升自己，實現(xiàn)自己的目標。

示例二：《簡·愛》中的簡在面對羅切斯特時，盡管她深深愛著他，但當她發(fā)現(xiàn)羅切斯特已經(jīng)結婚時，毅然選擇離開，堅守自己的道德和尊嚴。這一情節(jié)展現(xiàn)了她的堅定信念和自我尊重。在現(xiàn)實生活中，面對誘惑或矛盾時，我們有時會感到困惑和動搖，不知道該如何選擇。從簡·愛的故事中，我學會了在面對誘惑和困境時，堅守自己的原則和底線，維護自己的尊嚴和信仰。無論是在學習還是工作中，我都要像簡·愛一樣，堅守自己的價值觀，不被外界的誘惑和壓力所動搖，做一個有原則、有底線的人。

示例三：在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾·柯察金在戰(zhàn)爭中受傷致殘，但他并未因此放棄自己的理想，而是繼續(xù)用筆桿子戰(zhàn)斗。他在極度困難的環(huán)境中，依然保持斗志，最終完成了自己的自傳。我們在人生的道路上，難免會遇到各種挫折和不幸，但真正決定我們命運的，是我們面對困難的態(tài)度。保爾的堅韌和不屈不撓的精神深深感染了我，讓我明白了在任何情況下都不應該放棄理想和信念。當我遇到挫折時，我要像保爾一樣，以堅強的意志面對困境，不放棄，不退縮，堅持追求自己的夢想。只有這樣，我才能在逆境中成長，取得最終的成功。

五、部分

20．（2024·競秀模擬）閱讀下面材料，按要求作文。

廣大青年既是追夢者，也是圓夢人。追夢需要激情和理想，圓夢需要奮斗和奉獻。廣大青年應該在奮斗中釋放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奮斗之我，為民族復興鋪路架橋，為祖國建設添磚加瓦。

——習近平在北京大學師生座談會上的講話

讀完上面的文字，你一定有所感觸，請結合自己的生活經(jīng)歷或感悟、自選角度、自擬題目寫一篇文章。

要求：①內容健康積極；②表達真情實感；③除詩歌外，文體不限；④不要套寫、抄襲；⑤不少于600字；⑥不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

【答案】【例文】

青春，奮斗的模樣

青春，是初升的太陽，熱烈而明亮；青春，是破土的嫩芽，頑強而堅韌；青春，是綻放的花朵，絢爛而多姿。而我，正處于這美好的青春年華，懷揣著夢想，在奮斗的路上不斷前行。

記得小時候，我總是羨慕那些站在舞臺上的人，他們或歌唱，或舞蹈，或演講，總能吸引眾人的目光。那時，我便在心中埋下了一個夢想——有朝一日，我也要站在屬于自己的舞臺上，綻放自己的光芒。

為了實現(xiàn)這個夢想，我開始了漫長的奮斗之旅。我報名參加了學校的合唱團，每天放學后都要留下來練習發(fā)聲和歌曲。雖然過程很艱辛，但每當我聽到自己的歌聲越來越動聽，我就感到無比的滿足和自豪。同時，我還參加了學校的舞蹈隊，每天練習基本功，雖然汗水濕透了衣服，但當我看到鏡子中自己優(yōu)美的舞姿時，所有的疲憊都煙消云散了。

除了藝術方面的努力，我也沒有放棄學業(yè)。我知道，只有擁有了扎實的知識基礎，才能更好地追逐自己的夢想。因此，我努力學習各門課程，不斷充實自己。每當我遇到難題時，我都會鼓勵自己：“加油，你一定可以的！"正是這樣的信念，讓我在學習中不斷取得進步。

時光荏苒，轉眼間我已經(jīng)是一名初中生了?；厥走^去的歲月，我為自己的堅持和努力感到自豪。雖然我的夢想還沒有實現(xiàn)，但我相信只要我繼續(xù)奮斗下去，總有一天我會站在屬于自己的舞臺上綻放光芒。

青春是短暫的，但奮斗是永恒的。在未來的日子里，我將繼續(xù)以青春之我、奮斗之我，追逐青春理想。我相信只要我堅持不懈地努力下去就一定能夠實現(xiàn)我的夢想為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量！

【知識點】材料作文；自命題作文

【解析】【分析】本題考查材料作文。審題立意。這篇作文的主題是“青年的夢想與奮斗”。

【題干分析】主要基于習近平總書記在北京大學師生座談會上的講話。題目要求結合個人經(jīng)歷或感悟，表達真情實感。

【立意提取】立意可以從以下幾個方向進行：青春的追夢之旅，強調青年時期是追夢的黃金時期，每個人都有自己的夢想，而實現(xiàn)夢想需要激情和理想。奮斗的青春最美麗，突出奮斗在實現(xiàn)夢想過程中的重要性，只有不懈奮斗，才能實現(xiàn)自我價值和社會價值。青春與國家使命相結合，結合習總書記的話，表達青年應將個人夢想與國家、民族的命運緊密聯(lián)系在一起，為國家、為民族作出貢獻。如寫記敘文。開頭可以采用引用的方式，將習總書記的講話作為開頭，引出文章主題，如：“習近平總書記在北京大學師生座談會上的講話中強調，廣大青年既是追夢者，也是圓夢人。這句話深深觸動了我，讓我思考自己的青春應該如何度過。"選取自己追求夢想過程中的一段經(jīng)歷，如學習某個技能、參與某個項目等，詳細描述自己如何付出努力，最終取得成就。這部分要突出奮斗的過程和實現(xiàn)的成果。在描述個人經(jīng)歷的基礎上，進行感悟和思考，表達自己對青春、夢想和奮斗的理解?？梢越Y合習總書記的話，闡述個人夢想與國家、民族命運的關系?？梢砸靡恍┏晒θ耸炕蛏磉吶说睦?，來論證奮斗對于實現(xiàn)夢想的重要性。這些例子要具有代表性和說服力。結尾總結全文，強調青年應該珍惜青春時光，勇敢追夢，不懈奮斗?？梢园l(fā)出呼吁或號召，鼓勵廣大青年為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。如：“讓我們以青春之我、奮斗之我，為民族復興鋪路架橋，為祖國建設添磚加瓦！”

【點評】本題考查學生材料作文的寫作能力。首先要讀懂材料，全面把握，要抓住重點，理清關系。然后立意要準確，力求新穎，立志好壞影響到作文的創(chuàng)新程度。使用素材要恰當巧妙，我們要在恰當?shù)牡胤街苯踊蜷g接引用一下題干材料，可以照應話題，否則容易造成與材料疏遠的感覺。

1/1河北省保定市競秀區(qū)2024年中考語文二模試卷

一、積累與運用（15分）

1．（2024·競秀模擬）“這么近，那么美，周末到河北。"河北山水呼喚著八方游客。請閱讀下面文字，回答后面問題。

【甲】古蓮花池，原名霞香園，是集園林、行宮、書院為一體，兼有史國南北園林之美。以環(huán)水筑榭為顯著特點，以水為勝，因荷得名。秀麗的宛虹橋、曲橋和元代建的白玉橋，參差在假山奇石、林木荷塘間，構成了(一副一幅)“湖中有景、景中含詩”的優(yōu)美畫卷。

【乙】鴿子窩公園是北戴河(標志標致)性景觀，又稱鷹角公園。由于地層斷裂所形成的臨海(xuányá)上，有一巨石，形似雄鷹屹立，故名鷹角石。該石高20余米，過去常有成群鴿子朝暮相聚或窩于石縫之中，故名鴿子窩。公園最為吸引人之處就是觀日出，日出時，萬籟俱寂，水天相連，色彩變幻；紅日涌出的一霎，水上水下紅日相接，瞬間躍出水面，霞光、陽光灑滿山巒沙灘，猶如覆蓋上了一層金色的紗幕。

【丙】承德避暑山莊整體布局分區(qū)明確，景色豐富，與其它園林相比，有其獨特的風格。山莊宮殿區(qū)布局(yánjǐn)，建筑樸素，苑景區(qū)自然野趣，宮殿與天然景觀和諧地融為一體，達到了回歸自然的境界。山莊的建筑(A)具有南方園林的風格、結構和工程做法，(B)多沿襲北方常用的手法，成為南北建筑藝術完美結合的典范。

（1）根據(jù)文段中拼音寫出相應的詞語。

①(xuányá)②(yánjǐn)

（2）給文段中加著重號的詞語注音。

①參差②朝暮

（3）從[甲][乙]兩段文字中的括號內選擇符合語境的詞語，分別填入橫線處。

（4）文段[丙]中AB兩處應填入的關聯(lián)詞語恰當?shù)囊豁検?)

A．雖然但是B．既又C．因為所以D．只有才

（5）文段[甲]中畫波浪線句子有語病，請將修改后的正確句子寫在下面。

（6）文段[乙]中畫橫線的句子運用了什么樣的修辭手法？有怎樣的表達效果？

（7）保定古蓮花池水心亭有一副楹聯(lián)，小明同學不小心打亂了順序，請你幫他調整好。

海鶴龍?zhí)焓羌亦l(xiāng)為世界

（8）請向來你家鄉(xiāng)游玩的小冀同學介紹一處家鄉(xiāng)景觀(不可選上述材料中的景觀)。

二、古詩文閱讀

2．（2024·競秀模擬）閱讀下面文字，回答后面的問題。

詩詞中，意象往往寄托著作者的情愫。寶劍是戰(zhàn)士征戰(zhàn)沙場的武器，李賀在《雁門太守行》中用“___，___"寫出了要手持寶劍為國血戰(zhàn)到底的豪情；可辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中“，夢回吹角連營”兩句詞，寫出了在夜里喝醉后還念念不忘報效國家。菊花是陶淵明的象征，陶淵明在《飲酒》中用“，"表達了自己隱居生活的悠然自得；在(作者名)的《愛蓮說》中“予謂菊，___”一句，表達了對隱逸詩人陶淵明人生態(tài)度的贊同。

（2024·競秀模擬）閱讀下面的古詩，回答后面的問題。

[甲]送杜少府之任蜀州

王勃

城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

[乙]餞別王十一①南游

劉長卿

望君煙水闊，揮手淚沾巾。飛鳥沒何處，青山空向人。

長江一帆遠，落日五湖春。誰見汀洲上，相思愁白蘋②。

【注釋】①王十一：名不詳，排行十一。②白蘋：水中浮草，花白色，故名。

3．請發(fā)揮想象，描繪[乙]詩頸聯(lián)所呈現(xiàn)的畫面。

4．王勃的“無為在歧路，兒女共沾巾"與劉長卿的“望君煙水闊，揮手淚沾巾”，你更欣賞誰送別時的狀態(tài)？請闡述理由。

（2024·競秀模擬）閱讀下面文言文，回答下題

勉學

顏之推

夫明《六經(jīng)》之指①，涉百家之書，縱不能增益德行，敦厲②風俗，猶為一藝③，得以自資。父兄不可常依，鄉(xiāng)國不可常保，一旦流離，無人庇蔭④，當自求諸身耳。諺曰：“積財千萬，不如簿伎⑤在身。"伎之易習而可貴者，無過讀書也。世人不問愚智，皆欲識人之多，見事之廣，而不肯讀書，是猶求飽而賴營饌⑥，欲暖而惰裁衣也。夫讀書之人，自羲、農(nóng)已來⑦，宇宙之下，凡識幾人，凡見幾事，生民⑧之成敗好惡，固不足論，天地所不能藏，鬼神所不能隱也。

夫學者所以求益耳。讀數(shù)十卷書，便自高大，凌忽長者，輕慢同列；人疾⑨之如仇敵惡之如鴟梟⑩如此以學自損不如無學也。

古之學者為己，以補不足也；今之學者為人，但能說之也。古之學者為人，行道以利世也；今之學者為己，修身以求進也。夫學者猶種樹也，春玩其華，秋登其實；講論文章，春華也，修身利行，秋實也。

——《嚴氏家訓》節(jié)選

注釋：①指：通“旨”，宗旨、主旨。②敦厲：督促勉勵。厲，通“勵”，勸勉。③藝：技藝，才能。④庇蔭：保護。⑤簿伎：小技術。薄，微小；伎，通“技”。⑥饌(zhuàn)：食物。營饌：謀求食物。⑦羲、農(nóng)：伏羲、神農(nóng)，均為傳說中的舊時帝王，與女媧并稱“三皇"；已：通“以”。⑧生民：人民、老百姓。此可譯為一般的人。⑨疾：憎惡、厭惡。⑩鴟梟：鳥名，俗稱貓頭鷹。

5．解釋下列句子中加著重號的詞語。(每小題1分，共4分)

①涉百家之書涉：②縱不能增益德行益：。

③是猶求飽而賴營饌是：④讀數(shù)十卷書數(shù)：。

6．下列句子中，加著重號的詞語意思不相同的一項是（）

A．伎之易習而可貴者望之蔚然而深秀者(《醉翁亭記》)

B．夫讀書之人予嘗求古仁人之心(《岳陽樓記》)

C．行道以利世也無從致書以觀(《送東陽馬生序》)

D．春玩其華其真無馬耶(《馬說》)

7．下列選項中，對文中畫波浪線語句斷句最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．人疾之/如仇敵惡之/如鴟梟/如此以學自損/不如無學也。

B．人疾之如仇敵/惡之如鴟梟/如此以學自損/不如無學也。

C．人疾之如仇敵/惡之如鴟梟/如此以學/自損不如無學也。

D．人疾之如仇敵/惡之如鴟梟/如此/以學自損不如/無學也。

8．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①欲暖而惰裁衣也。

②古之學者為己，以補不足也。

9．請結合原文說說你從文中得到了哪些讀書的啟示。

三、現(xiàn)代文閱讀

（2024·競秀模擬）閱讀下面文字，回答下題

非遺文化迎開學，有趣有益有傳承

王石川

①又到開學季。據(jù)媒體報道，在不少學校的“開學第一課"中，非遺文化唱起了主角?；蜃尯⒆芋w驗舞龍項目，或與孩子一道剪紙、做燈籠，還有的是讓孩子觀賞木偶戲，甚至有學校把非遺傳承人請進學校