幼兒小班心理健康教育教案

———幼兒小班心理健康教育教案幼兒小班心理健康教育教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒漸漸適應(yīng)集體生活，樂意去幼兒園。2、樂意和老師、小伙伴親近，體會(huì)一起做游戲的歡樂。3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡樂，樂意與同伴一起游戲。4、喜愛幫忙別人，與同伴友好相處。5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格?；顒?dòng)重難點(diǎn)：1、幼兒知道本身已經(jīng)長大了，樂意去幼兒園和小伙伴、老師們一起做游戲，學(xué)知識(shí)。2、愛上幼兒園，每天都開高興心地來幼兒園?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、布偶小鴨、用積木搭建的幼兒園大門。2、布偶表演《開高興心上幼兒園》?；顒?dòng)過程：一、出示布偶，引起幼兒興趣。1、老師拿出布偶小鴨，請(qǐng)幼兒與小鴨打招呼。2、老師表演《小鴨上幼兒園》。二、幼兒長大了，要像小鴨子一樣到幼兒園里學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)。1、提問：小鴨是如何上幼兒園的？今日我們班的哪個(gè)小伙伴向小鴨子一樣開高興心地來幼兒園的？2、總結(jié)：父親媽媽工作去了，小伙伴也長大了，要開高興心的來幼兒園學(xué)知識(shí)。3、學(xué)習(xí)兒歌《上幼兒園》?；顒?dòng)反思：在這個(gè)過程中幼兒所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和表現(xiàn)出的樂觀探究的熱誠，比傳統(tǒng)教學(xué)中幼兒學(xué)到的知識(shí)更有效和更有心義。幼兒與老師之間平等和諧的.關(guān)系，是幼兒健康歡樂的成長保證。因此，我們?cè)趯?shí)施教育時(shí)重視為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、平等、自由發(fā)展的精神心理環(huán)境，常常和孩子們一起玩，一起笑，一起學(xué)習(xí)，讓幼兒在輕松、寬松的氛圍中學(xué)得高興、玩得愉快。幼兒小班心理健康教育教案2活動(dòng)來源：一天早晨，東東媽媽九點(diǎn)多鐘才帶東東來幼兒園，原來開朗、外向的東東見了我不但不打招呼，反而藏在媽媽身后，說什么也不樂意進(jìn)班。東東媽悄悄告知我：“昨天晚上，東東做了個(gè)噩夢(mèng)，說是夢(mèng)見了一個(gè)怪獸把幼兒園的小伙伴都踩死了。東東哭鬧了很長時(shí)間才盡力入睡。今日說什么也不來幼兒園了，總是說害怕?！睎|東的情況讓我想起了本身小時(shí)候做了噩夢(mèng)不愿也不敢再睡覺的情景，幾天之內(nèi)一想起噩夢(mèng)還心有余悸，總也忘不了。還有一些幼兒怕蛇、老鼠、青蛙、蟾蜍等這些小動(dòng)物，每次見到這些小動(dòng)物都會(huì)嚇得大驚失色，失聲尖叫。由此，我意識(shí)到每個(gè)人都有本身害怕的東西或事物，尤其是幼兒時(shí)期經(jīng)驗(yàn)缺乏，或者受到過不良的暗示之后會(huì)更害怕，甚至這種畏懼會(huì)連續(xù)一生。怎樣有效地除去幼兒的畏懼心理呢？我認(rèn)為要從培養(yǎng)幼兒的勇敢品質(zhì)動(dòng)手，讓幼兒漸漸地除去畏懼，變得勇敢。于是，我和孩子們一起開展了這次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、幫忙幼兒了解本身害怕的事物，認(rèn)得到勇敢的緊要性。2、通過各種脫敏訓(xùn)練使幼兒認(rèn)得到變勇敢的方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：繪畫紙；蠟筆；垃圾筒或紙箱?；顒?dòng)過程：一、老師給幼兒敘述一件本身害怕的事情“昨天晚上，我在廚房里發(fā)現(xiàn)了一只老鼠。覺得好害怕呀!老師最害怕老鼠了，害得我一晚上都沒有睡好覺?！倍?、老師提問“小伙伴們，你們有沒有害怕的事情或東西？”鼓舞幼兒大膽發(fā)言。幼兒輪流發(fā)言，相互講解過去的經(jīng)過，老師注意傾聽。三、老師提問“害怕好不好？這些東西真的很可怕嗎？“你們想不想變得勇敢？”四、師幼討論“怎樣才會(huì)變得勇敢？”幼兒自由發(fā)言。老師總結(jié)：1、多學(xué)習(xí)知識(shí)，了解事物的原來面貌，了解某些小動(dòng)物和我們?nèi)祟惖年P(guān)系。2、每天對(duì)著鏡子說“我最勇敢!”3、害怕時(shí)，本身對(duì)本身說：“我不怕、我不怕!”4、勇敢地把本身害怕的事情告知父親、媽媽或老師。五、繪畫活動(dòng)1、利用繪畫紙和蠟筆畫出本身害怕的東西或事情。2、畫好后，老師請(qǐng)幼兒拿著本身的`作品，老師問：“咱不怕？”，幼兒要高聲回答：“心得體會(huì)我不怕!”。反復(fù)數(shù)次。3、幼兒拿著本身的畫排好隊(duì)，前方放置一個(gè)垃圾筒或大紙箱。4、幼兒將手上的作品揉一揉，把害怕的東西或事物包在紙里頭。然后大家一起喊“一、二、三”，該幼兒將本身手中的紙團(tuán)丟進(jìn)垃圾筒或大紙箱，讓幼兒大叫：“我不怕啦!”直至每個(gè)幼兒都投完為止。六、老師組織幼兒說一說：“現(xiàn)在本身還害不害怕？”共享活動(dòng)前后的心情轉(zhuǎn)變?；顒?dòng)延長：大家一起整理整理掉在地上的紙團(tuán)及垃圾筒或大紙箱?；顒?dòng)反思：在這次活動(dòng)的開始，我首先問幼兒：“你最害怕什么？”結(jié)果我發(fā)現(xiàn)約有1/3的幼兒顯現(xiàn)了害怕和怯懦的神色，全班的孩子都鴉雀無聲，無人舉手回答問題。我知道這個(gè)問題刺激了孩子們的心理。我立刻用一種輕松的略帶自嘲的語氣講了本身害怕老鼠的事情，聽完我的故事，孩子們的神態(tài)一下子放松了。接下來很多孩子講了本身害怕的事情，他們的心理負(fù)擔(dān)己減輕了一半。畫出本身害怕的事物，包在紙里投進(jìn)垃圾箱，扔掉畏懼，很多孩子都感覺這像是真的一樣，我可以從他們輕松的神態(tài)上看出來。最終，我感覺到孩子們變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢了，對(duì)本身過去害怕的那些東西也都不怕了。這次教育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。活動(dòng)評(píng)價(jià)：本次教育活動(dòng)從幼兒的實(shí)際啟程，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了一次克服畏懼、使本身變得勇敢的心理訓(xùn)練活動(dòng)，效果特別好。老師從提問開始，一步步引導(dǎo)幼兒交談、游戲、繪畫等，都圍圍著幫忙幼兒克服畏懼、變得勇敢的目標(biāo)來進(jìn)行，整體教育活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，順暢自然，有效體現(xiàn)了心理健康教育活動(dòng)的內(nèi)涵。首先，老師的教育活動(dòng)來源：于幼兒的實(shí)際。她從一個(gè)幼兒的實(shí)際情況啟程，發(fā)現(xiàn)了很多幼兒都存在的問題，于是萌發(fā)了本次教育活動(dòng)。其次，在教育活動(dòng)中，老師采用了系統(tǒng)脫敏的訓(xùn)練方法，通過讓幼兒敘述本身害怕的經(jīng)過、做游戲、繪畫并把本身所害怕的東西拋掉等方法幫幼兒漸漸克服害怕的心理，取得了較好的教育效果。再次，老師注意教給幼兒一些切實(shí)可行的克服畏懼的方法，例如自我暗示、高聲喊、取得的支持等，使幼兒從活動(dòng)中得到了啟發(fā)和收獲。老師還可以多啟發(fā)幼兒認(rèn)得一下各種事物的原來面貌和令人畏懼的原因，從根本上幫忙幼兒認(rèn)得事物的本質(zhì)。還應(yīng)當(dāng)注意家園合作，發(fā)揮家長的力氣，使幼兒在不同的環(huán)境中都能得到良好的暗示和影響。幼兒小班心理健康教育教案3一、設(shè)計(jì)思路：隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代禮貌人的一個(gè)緊要標(biāo)志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先就應(yīng)能漸漸學(xué)會(huì)調(diào)控本身的情緒，連續(xù)樂觀向上的心境。愉快和生氣是人的兩種情緒，愉快是一種認(rèn)真的情緒，過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗(yàn)假如長期得不到掌控、調(diào)整，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師就應(yīng)注意幫忙幼兒漸漸學(xué)會(huì)駕馭本身的情緒，應(yīng)付那些與本身的需要和愿望有沖突的情景和局面。使本身生活得像其他小伙伴一樣高興、歡樂。本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng)，容易沖動(dòng)，常會(huì)為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)活動(dòng)的，將心育目標(biāo)與語言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命，活動(dòng)始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用?；顒?dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育資料來促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的自動(dòng)性和樂觀性。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、在游戲中認(rèn)得日常生活中愉快和生氣的神色。2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)本身的情緒。3、體驗(yàn)關(guān)愛、親情、共享的歡樂。三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：正確認(rèn)知本身的情緒，學(xué)習(xí)合理疏泄、掌控本身的情緒。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：紅星娃娃、愉快和生氣的神色娃娃、愉快娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號(hào)筆、制作神色娃娃的紙。五、活動(dòng)流程：（一）語言導(dǎo)入1、以紅星娃娃發(fā)出作客的.邀請(qǐng)導(dǎo)入。2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。3、幼兒按老師說的門牌號(hào)找愉快娃娃（123）和生氣娃娃（456）的家。（二）認(rèn)得愉快和生氣的神色1、說說愉快娃娃和生氣娃娃的神色。（臉上、眼睛、嘴巴）2、做做愉快和生氣的樣貌，在愉快娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。（三）說說愉快與生氣的事1、卡片聯(lián)想。（1）說說愉快和生氣的事（幼兒找好伙伴一齊說）。（2）游戲：“點(diǎn)芝麻”老師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說說卡片上的愉快和生氣的事（假如是你會(huì)怎樣樣？）。（3）把卡片送回家（4）驗(yàn)證卡片2、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說說愉快與生氣的事及做法。（1）你平常有什么愉快的事？愉快的時(shí)候你會(huì)怎樣樣？（2）生氣時(shí)能夠做些什么？（介紹幾種表達(dá)本身情緒的方式：（1）能夠獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣（2）能夠?qū)e人說降生氣的原因（3）為別人想一想（4）或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看閱讀、聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。老師小結(jié)：原先每個(gè)人都會(huì)有愉快的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當(dāng)你愉快的時(shí)候，就應(yīng)讓大家共享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì)來幫忙你解決困難的。生氣并不是一