2017年教科版九年級(jí)物理上冊(cè)　1.2　內(nèi)能和熱量　教案

2017年教科版九年級(jí)物理上冊(cè)1.2內(nèi)能和熱量教案一、教學(xué)內(nèi)容：1.內(nèi)能的概念：物體內(nèi)部所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)所具有的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和。2.內(nèi)能的單位：焦耳（J）。3.熱量的概念：在熱傳遞過(guò)程中，能量的轉(zhuǎn)移量。4.熱傳遞的條件：存在溫度差。5.改變物體內(nèi)能的兩種方式：做功和熱傳遞。二、教學(xué)目標(biāo)：1.理解內(nèi)能的概念，掌握內(nèi)能的單位和影響內(nèi)能大小的因素。2.掌握熱量的概念，了解熱傳遞的條件。3.理解做功和熱傳遞對(duì)物體內(nèi)能的影響。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：內(nèi)能的概念、單位和影響因素；熱量的概念和熱傳遞的條件。難點(diǎn)：內(nèi)能與熱量之間的聯(lián)系；做功和熱傳遞對(duì)物體內(nèi)能的影響。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、筆記本。五、教學(xué)過(guò)程：1.實(shí)踐情景引入：講述一個(gè)關(guān)于內(nèi)能和熱量的實(shí)際例子，如燒水時(shí)水溫升高，詢問(wèn)學(xué)生這是為什么？引入本節(jié)課的主題。2.知識(shí)講解：（1）內(nèi)能的概念：物體內(nèi)部所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)所具有的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和。（2）內(nèi)能的單位：焦耳（J）。（3）熱量的概念：在熱傳遞過(guò)程中，能量的轉(zhuǎn)移量。（4）熱傳遞的條件：存在溫度差。（5）改變物體內(nèi)能的兩種方式：做功和熱傳遞。3.例題講解：舉例解釋內(nèi)能和熱量的概念，如燒水時(shí)，水溫升高，內(nèi)能增加；把熱水倒進(jìn)冷水中，熱量從熱水傳遞到冷水中。4.隨堂練習(xí)：（1）填空題：物體內(nèi)部所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)所具有的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和叫做____。（2）選擇題：下列哪個(gè)選項(xiàng)是正確的內(nèi)能單位？A.千瓦時(shí)（kW·h）B.焦耳（J）C.牛頓（N）5.知識(shí)鞏固：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：1.內(nèi)能：概念、單位、影響因素。2.熱量：概念、熱傳遞條件。3.改變物體內(nèi)能的方式：做功、熱傳遞。七、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.填空題：（1）物體內(nèi)部所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)所具有的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和叫做____。（2）下列哪個(gè)選項(xiàng)是正確的內(nèi)能單位？A.千瓦時(shí)（kW·h）B.焦耳（J）C.牛頓（N）2.問(wèn)答題：（1）什么是熱量？（2）熱傳遞的條件是什么？答案：1.填空題：（1）內(nèi)能（2）B2.問(wèn)答題：（1）熱量是在熱傳遞過(guò)程中，能量的轉(zhuǎn)移量。（2）熱傳遞的條件是存在溫度差。八、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際例子引入內(nèi)能和熱量的概念，讓學(xué)生能夠更好地理解知識(shí)點(diǎn)。在講解過(guò)程中，注意舉例說(shuō)明，使學(xué)生能夠掌握內(nèi)能和熱量的關(guān)系。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，提高學(xué)生的理解能力。2.拓展延伸：研究?jī)?nèi)能和熱量的微觀原理，如分子運(yùn)動(dòng)論；探討熱力學(xué)定律及其在實(shí)際應(yīng)用中的意義。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：內(nèi)能與熱量之間的關(guān)系及熱傳遞的條件一、內(nèi)能與熱量之間的關(guān)系1.內(nèi)能的概念：物體內(nèi)部所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)所具有的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和。內(nèi)能是一個(gè)狀態(tài)量，用符號(hào)U表示，單位是焦耳（J）。2.熱量的概念：在熱傳遞過(guò)程中，能量的轉(zhuǎn)移量。熱量是一個(gè)過(guò)程量，用符號(hào)Q表示，單位也是焦耳（J）。3.內(nèi)能與熱量之間的關(guān)系：熱量是內(nèi)能的一種表現(xiàn)形式，它是內(nèi)能在熱傳遞過(guò)程中從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體的量。在熱傳遞過(guò)程中，高溫物體的內(nèi)能減小，低溫物體的內(nèi)能增加，內(nèi)能的改變量等于傳遞的熱量。二、熱傳遞的條件1.熱傳遞的概念：熱量從高溫物體傳遞到低溫物體的過(guò)程。2.熱傳遞的條件：存在溫度差。當(dāng)兩個(gè)物體的溫度不相等時(shí)，熱量會(huì)從溫度高的物體傳遞到溫度低的物體，直到兩個(gè)物體的溫度相等，熱傳遞停止。3.熱傳遞的類(lèi)型：傳導(dǎo)、對(duì)流和輻射。（1）傳導(dǎo)：熱量通過(guò)物體內(nèi)部的分子碰撞傳遞，如用手握住熱水杯，手會(huì)感到燙。（2）對(duì)流：熱量通過(guò)流體的流動(dòng)傳遞，如燒水時(shí)，水溫升高，熱量通過(guò)對(duì)流方式傳遞給水。（3）輻射：熱量通過(guò)電磁波的形式傳遞，如太陽(yáng)輻射的熱量使得地球表面溫度升高。繼續(xù)：三、內(nèi)能與熱量的轉(zhuǎn)換與守恒1.內(nèi)能與熱量的轉(zhuǎn)換：在內(nèi)能的改變過(guò)程中，熱量是一種能量傳遞的形式。當(dāng)熱量傳遞到物體時(shí)，它會(huì)導(dǎo)致物體內(nèi)部分子的運(yùn)動(dòng)加劇，從而增加物體的內(nèi)能。反之，當(dāng)物體釋放熱量時(shí)，分子的運(yùn)動(dòng)減慢，內(nèi)能減少。2.內(nèi)能與熱量的守恒：根據(jù)熱力學(xué)第一定律，系統(tǒng)內(nèi)能的改變等于系統(tǒng)所吸收的熱量減去系統(tǒng)所做的功。在封閉系統(tǒng)中，內(nèi)能及其轉(zhuǎn)換形式（如熱量和做功）是守恒的，即能量不能被創(chuàng)造或銷(xiāo)毀，只能從一種形式轉(zhuǎn)換為另一種形式。四、熱傳遞的微觀機(jī)制1.分子動(dòng)理論：熱傳遞的微觀機(jī)制可以通過(guò)分子動(dòng)理論來(lái)解釋。物體內(nèi)部的分子不斷地進(jìn)行無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，當(dāng)兩個(gè)物體接觸時(shí)，高溫物體的分子會(huì)因?yàn)榕鲎捕鴤鬟f能量給低溫物體的分子，從而使溫度差減小，熱量得以傳遞。2.量子力學(xué)：在微觀層面，熱量傳遞還可以通過(guò)量子力學(xué)中的概念來(lái)理解。當(dāng)兩個(gè)物體接觸時(shí)，它們之間的量子態(tài)會(huì)發(fā)生變化，高溫物體的量子態(tài)會(huì)向低溫物體的量子態(tài)轉(zhuǎn)移能量，從而實(shí)現(xiàn)熱量的傳遞。五、熱傳遞的實(shí)際應(yīng)用1.熱傳導(dǎo)：在固體中，熱傳導(dǎo)是最常見(jiàn)的熱傳遞方式。例如，金屬勺放在熱鍋中，勺子的一端會(huì)因?yàn)闊醾鲗?dǎo)而變熱。2.熱對(duì)流：在液體和氣體中，