2024年全國教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力考試歷年考試題(附答案)

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項:1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、以下哪一項行為不屬于在日常教學(xué)過程中進(jìn)行的教學(xué)評價?（）A.開展班級活動，為學(xué)生搭建一個相互交流的平臺B.在音樂課上觀察學(xué)生在律動、音樂游戲、歌舞表演等音樂活動中的表現(xiàn)C.在學(xué)期結(jié)束時進(jìn)行階段性學(xué)科考評D.導(dǎo)入時聆聽西北民歌，討論其有何凸顯的音樂風(fēng)格特點(diǎn)

2、下列樂器中屬于“竹”類材料制作的樂器是（）A.笙B.簫C.磬D.箏

3、右圖是愛德華·蒙克的作品《嫉妒》，與該畫作同樣受表現(xiàn)主義影響的歌劇是（）A.鮑羅丁《伊戈爾王》B.普羅科菲耶夫《戰(zhàn)爭與和平》C.瓦格納《紐倫堡的名歌手》D.貝爾格《沃采克》

4、“學(xué)習(xí)《東方紅》這一課時，在學(xué)生能夠完整演唱這首歌曲之后，教師根據(jù)學(xué)生的興趣愛好及特長把全班學(xué)生分成舞蹈、器樂伴奏、唱歌等幾個小組，用作曲家寫的歌曲共同創(chuàng)編《東方紅》的舞蹈作品。先討論一個總體構(gòu)思，然后分組創(chuàng)編、排練，再總排合成?！卑咐校處煹淖龇ㄗ裱四姆N音樂教學(xué)原則?（）A.情感性原則B.形象性原則C.音樂性原則D.創(chuàng)造性原則

5、在交響童話《彼得與狼》中，下列旋律的主要演奏樂器是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

6、下面譜例是哪種演奏形式的樂譜()A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

7、下面譜例為古琴曲《流水》的片段，其中音符上方的圓圈符號為()A.泛音記號B.高八度記號C.跳音記號D.延長音記號

8、我國古代傳承下來的一首表現(xiàn)楚漢相爭的琵琶獨(dú)奏曲是()。A.《十面埋伏》B.《平湖秋月》C.《漢宮秋月》D.《陽春白雪》

9、下列柴可夫斯基的作品中，與其他三項類型不同的是（）A.《天鵝湖》B.《黑桃皇后》C.《睡美人》D.《胡桃夾子》

10、下面譜例出自聶耳的哪首歌曲？A.《畢業(yè)歌》B.《大路歌》C.《梅娘曲》D.《賣報歌》

11、下面哪首歌曲是徐沛東創(chuàng)作的?（）A.《大地飛歌》B.《籬笆墻的影子》C.《辣妹子》D.《愛我中華》

12、下圖中的樂器組合形式是()。A.十二木卡姆B.白沙細(xì)樂C.西安鼓樂D.福建南音

13、和弦在縱向?qū)懽鲿r，各個聲部之間的音程距離關(guān)系稱之為（）。A.密集排列法B.和弦排列法C.開放排列法D.整合排列法

14、下面譜例出自柴科夫斯基《胡桃夾子》中的哪一首舞曲()。A.《花之圓舞曲》B.《俄羅斯特列帕克舞曲》C.《中國舞曲——茶》D.《蘆笛舞曲》

15、紅線女是下列那個劇中的代表人物？（）A.京劇B.粵劇C.豫劇D.川劇

16、下面對譜例敘述正確的選項是（）。A.《那不勒斯舞曲》，圓號為主奏樂器B.舞劇《天鵝湖》，小號為主奏樂器C.意大利羅西尼的作品，鋼琴為主奏樂器D.俄國柴科夫斯基的作品，小提琴為主奏樂器

17、某女，年過六旬，神疲乏力，腰膝酸軟，小編頻數(shù)而清，舌淡苔薄，脈弱病為虛勞，證屬A.心氣虛B.肺氣虛C.脾氣虛D.肝氣虛E.腎氣虛

18、在斯美塔那的《沃爾塔瓦河》中，以下旋律出自主題（）。A.“林中狩獵”B.“鄉(xiāng)村婚禮”C.“滔滔流水”D.“維謝格拉德”

19、下面譜例中屬七和弦的數(shù)量是()。A.0個B.1個C.2個D.3個

20、“同學(xué)們，今天這節(jié)課上到這里，下節(jié)課我們要進(jìn)行欣賞課的學(xué)習(xí)，今天的作業(yè)也是與欣賞課有關(guān)。請大家和我一起預(yù)習(xí)和備課，同學(xué)們回到家后結(jié)合書中的插畫，看看這節(jié)課能用到哪些樂器，并找找哪些物體和這些樂器的聲音相似，下節(jié)課把它帶來，看看和我拿的樂器是不是能發(fā)出相似的聲音……”這名教師在布置作業(yè)時也進(jìn)行了一些教學(xué)準(zhǔn)備，他主要是從哪方面進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備的?（）A.分析教學(xué)內(nèi)容B.分析學(xué)生情況C.分析學(xué)生身心特點(diǎn)D.以上都包括

21、20世紀(jì)上半葉，作曲家巴托克將西方作曲技術(shù)與哪一地區(qū)的民間音樂相結(jié)合，形成了自己獨(dú)特的音樂風(fēng)格（）A.東非B.南美C.東歐D.南亞

22、陰邪盛而導(dǎo)致的實(shí)寒證，其治療方法是A.陰中求陽B.虛則補(bǔ)之C.寒者熱之D.熱者寒之E.陰病治陽

23、下面譜例展示的是我國哪種傳統(tǒng)說唱音樂形式?（）A.蘇州彈詞B.京韻大鼓C.四川清音D.單弦牌子曲

24、下列譜例屬于哪種類型的音樂?（）A.序列音樂B.主調(diào)音樂C.復(fù)調(diào)音樂D.單音音樂

25、下列哪個是日本最具代表性的弦樂器()A.三味線B.尺八C.伽椰琴D.薩朗吉

26、下面譜例是哪個民族的民歌?（）A.鄂倫春族B.朝鮮族C.滿族D.哈薩克族

27、下列戲曲作家不屬于元曲四大家的是（）。A.關(guān)漢卿B.馬致遠(yuǎn)C.王實(shí)甫D.鄭光祖

28、表現(xiàn)主義音樂最基本的表現(xiàn)手法是（）。A.主調(diào)音樂B.復(fù)調(diào)音樂C.無調(diào)性音樂D.有調(diào)性音樂

29、下面譜例出自哪首小提琴曲？（）A.《梁山伯與祝英臺》B.《苗嶺的早》C.《陽光照著塔什陸爾干》D.《思鄉(xiāng)曲》

30、下面譜例中的旋律片段是（）的作品。A.劉天華B.華彥鈞C.賀綠汀D.馬思聰

31、功能平喘化痰，潤肺止咳，補(bǔ)中益氣的是A.參貝北瓜膏B.蛇膽陳皮膠囊C.二陳丸D.百合固金丸E.桂龍咳喘寧膠囊

32、下列哪個速度術(shù)語適用于葬禮進(jìn)行曲()A.AndanteB.AllegrettoC.AllegroD.Presto

33、下面譜例出自哪一個省的民歌（）A.山東B.江蘇C.云南D.浙江

34、下面屬于梆笛的代表曲目是（）。A.《五梆子》B.《森吉德瑪》C.《寒鴉戲水》D.《百鳥朝鳳》

35、一位老師在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《森林狂想曲》這一內(nèi)容的時候，為了豐富學(xué)生的情感體驗，制作了精美的PPT，聽的過程中，以大森林為背景，各種小動物依次蹦到畫面上，學(xué)生們不時哈哈大笑，活躍了課堂氣氛。但是學(xué)生在對預(yù)設(shè)問題的回答上并不是很令人滿意，整節(jié)課下來雖然課堂氣氛活躍，但效果并沒有預(yù)期中的好。這位老師在利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)教學(xué)時，忽略了下列哪一點(diǎn)?（）A.科學(xué)性原則B.輔助性原則C.簡約性原則D.直觀性原則

36、春秋時期，音樂活動擺脫了禮樂制度的束縛，樂教的職能開始轉(zhuǎn)型。下列選項與此描述相對應(yīng)的是（）A.“聲無哀樂”B.“胡樂并用”C.“禮崩樂壞”D.“立師以教”

37、我國最早一部具有較完整體系的音樂美學(xué)理論著作是()。A.《陳旸樂書》B.《詞源》C.《樂記》D.《樂府傳聲》

38、下列柴科夫斯基的作品中，與其他三項類型不同的是()。A.《黑桃皇后》B.《天鵝湖》C.《睡美人》D.《胡桃夾子》

39、d小調(diào)終止四六和弦的低音是（）。A.D音B.C音C.F音D.A音

40、中國地方戲曲種類繁多，其中豫劇、廬劇分別屬于的省份是（）。A.江蘇、河南B.河南、安徽C.湖南、安徽D.湖北、四川

41、音樂劇《貓》的作曲者是（）A.安德魯·洛依德·韋伯B.理查德·羅杰斯C.奧斯卡·漢姆斯特恩D.巴特

42、下列譜例屬于哪種類型的音樂?（）A.序列音樂B.標(biāo)題音樂C.主調(diào)音樂D.復(fù)調(diào)音樂

43、郭老師認(rèn)為，簡練、淳樸、富有生活情趣的兒歌是引導(dǎo)兒童進(jìn)人音樂世界的最好材料。因此，他經(jīng)常以中國的童謠作為教學(xué)的基本素材。這體現(xiàn)了下列哪種音樂教學(xué)體系的特點(diǎn)？（）A.奧爾夫的“原本性”B.美國綜合音樂感的“創(chuàng)造性音樂體驗”C.達(dá)爾克羅茲的“體態(tài)律動”D.柯達(dá)伊的“手勢訓(xùn)練”

44、教師在課后反思的評語中，這樣寫道“本班學(xué)生正處于變聲期，并且心肺功能還處在生長發(fā)育階段，我在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，多帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行模仿哼唱，保護(hù)學(xué)生的聲帶”。評語中體現(xiàn)了這位教師在進(jìn)行教學(xué)反思時，依據(jù)了（）進(jìn)行展開。A.教學(xué)方針B.音樂課程標(biāo)準(zhǔn)C.學(xué)生身心特點(diǎn)D.教學(xué)方法

45、多利亞調(diào)式和弗里幾亞調(diào)式是()民間音樂旋律構(gòu)成的基礎(chǔ)。A.墨西哥B.菲律賓C.西班牙D.日本

46、師將南京當(dāng)?shù)氐陌拙炙囆g(shù)引入學(xué)校并開設(shè)相關(guān)課程．通過學(xué)唱和編創(chuàng)新曲等方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)匾魳肺幕?，這一課程的性質(zhì)是()。A.基礎(chǔ)課程B.專業(yè)課程C.校本課程D.國家課程

47、下列譜例中的旋律片段是由（）創(chuàng)作的。A.施光南B.黃自C.聶耳D.冼星海

48、16世紀(jì)意大利的音樂創(chuàng)作中，被稱為“教堂音樂的救星”的羅馬樂派代表是（）。A.巾自勒斯特里那B.維拉爾特C.安德拉?加布里埃利D.喬瓦尼?加布里埃利

49、下列哪部交響詩不是李斯特的作品?()A.《塔索》B.《前奏曲》C.《死與凈化》D.《普羅米修斯》

50、中成藥應(yīng)選用查看材料A.四神丸B.復(fù)方黃連素片C.歸脾丸D.參苓白術(shù)散E.保和丸二、多選題

51、閱讀《第九(合唱)交響曲》教學(xué)實(shí)錄片段：師：(貝多芬《第九(合唱)交響曲》主題旋律后)同學(xué)們聽完樂曲之后有什么感想?生：我覺得樂曲中表達(dá)了作者渴望自由，追尋自由的情感，歌曲聽起來氣勢恢宏，有神圣的感覺。師：同學(xué)說得非常好。大家知道作曲家加入了什么樣的表演形式，表達(dá)他心里對自由的熱情吶喊?上述教學(xué)實(shí)錄屬于《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗)》哪一個模塊?()A.音樂與舞蹈B.音樂鑒賞C.創(chuàng)作D.音樂與戲劇表演

52、在《桑塔·露琪亞》一課中，教師在學(xué)生聽了兩遍歌曲后提出了一個問題，問學(xué)生歌曲中有幾個聲部在歌唱。這個問題的提出應(yīng)該出現(xiàn)在（）環(huán)節(jié)比較合適。A.導(dǎo)入B.總結(jié)歸納C.初步感知D.拓展延伸

53、下面譜例屬于（）的演奏譜。A.豎琴B.低音提琴C.小提琴D.長號

54、某女，年過六旬，神疲乏力，腰膝酸軟，小編頻數(shù)而清，舌淡苔薄，脈弱病為虛勞，證屬A.心氣虛B.肺氣虛C.脾氣虛D.肝氣虛E.腎氣虛

55、《西廂記》的作者是（）。A.關(guān)漢卿B.白樸C.馬致遠(yuǎn)D.王實(shí)甫

56、下圖中的樂器屬于我國哪一個民族（）A.藏族B.蒙古族C.朝鮮族D.維吾爾族

57、下列歌曲樂句結(jié)構(gòu)符合“起承轉(zhuǎn)合”的是()。A.《八月桂花遍地開》B.《小草》C.《繡金匾》D.《蘭花花》

58、根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，下列哪句描述體現(xiàn)了“過程與方法”的目標(biāo)()A.學(xué)會用簡單的舞蹈語匯表現(xiàn)《春江花月夜》的詩情畫意B.能夠背唱《眷江花月夜》的主題C.在聽、唱、演的實(shí)踐活動中，運(yùn)用比較、探究等方法體驗《春江花月夜》的意境D.能利用身邊的各種道具進(jìn)行音響的造型創(chuàng)造，展現(xiàn)《春江花月夜》的意境

59、《牡丹亭》是()代著名戲曲家湯顯祖的作品。A.宋B.元C.明D.清

60、根據(jù)以下材料，回答98-100題某患者癥見心悸氣短，自汗，神疲乏力，星漢制冷，心胸憋悶，面色蒼白，脈遲。根據(jù)臟腑辨證，回答以下問題。該證病位在A.心B.肝C.脾D.肺E.腎

61、下面對譜例敘述正確的選項是（）。A.《那不勒斯舞曲》，圓號為主奏樂器B.舞劇《天鵝湖》，小號為主奏樂器C.意大利羅西尼的作品，鋼琴為主奏樂器D.俄國柴科夫斯基的作品，小提琴為主奏樂器

62、下列哪種藝術(shù)形式被聯(lián)合國教科文組織列入“人類口頭和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”()A.苗族蘆笙舞B.維吾爾族十二木卡姆C.傣族象腳鼓舞D.藏族鍋莊

63、下面譜例的體裁是（）。A.第斯康特B.經(jīng)文歌C.意大利牧歌D.格里高利圣詠

64、在新課程理念指導(dǎo)下，音樂教學(xué)過程充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以學(xué)論教的新局面。在音樂教學(xué)過程中不提倡的是（）A.重視學(xué)生的課堂參與度B.重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣C.重視學(xué)生個性的發(fā)展D.重視課堂提問的結(jié)果

65、現(xiàn)代音樂教育技術(shù)的應(yīng)用原則不包括（）。A.可操作性原則B.輔助性原則C.簡約性原則D.科學(xué)性原則

66、下圖中的樂器組合形式是()。A.十二木卡姆B.白沙細(xì)樂C.西安鼓樂D.福建南音

67、在欣賞廣東中山咸水歌《對花》的時候，下列哪個活動體現(xiàn)了老師關(guān)注模仿手段在教學(xué)中的運(yùn)用()A.學(xué)生跟著錄音演唱B.學(xué)生在視唱完歌譜后昕演唱錄音C.邊聽音樂邊用固定的節(jié)奏型為歌曲伴奏D.邊聽歌曲邊劃分樂句

68、創(chuàng)作有歌曲《游擊隊歌》和管弦樂小品《森吉德瑪》等音樂作品的我國音樂家是（）。A.賀綠汀B.丁善德C.冼星海D.杜鳴心

69、組織了我國第一個話劇團(tuán)體“春柳社”的音樂家是（）。A.沈心工B.李叔同C.蕭友梅D.趙元任

70、學(xué)校教育首先要牢固地建立在民間音樂的基礎(chǔ)上，這是（）的教育思想。A.奧爾夫B.達(dá)爾克羅茲C.柯達(dá)伊D.鈴木鎮(zhèn)一

71、下面譜例中，音樂動機(jī)的發(fā)展手法是（）。A.重復(fù)B.模進(jìn)C.模仿D.對比

72、在學(xué)習(xí)《沁園春?雪》這節(jié)課時，教師為了讓學(xué)生更好地體會作品。體會人文內(nèi)涵．張老師為大家介紹了毛澤東詩詞特點(diǎn)，以及《沁園春?雪》的創(chuàng)作背景。張老師的教授幽默風(fēng)趣，講解的內(nèi)容深入淺出，同學(xué)們一下子就理解這首作品所表達(dá)的內(nèi)涵，當(dāng)張老師播放音頻時，同學(xué)們被偉大領(lǐng)袖的胸襟所感染。教師為學(xué)生介紹歷史文化創(chuàng)作背景體現(xiàn)了新課標(biāo)中音樂課程哪一性質(zhì)?()。A.情感性B.審美性C.人文性D.實(shí)踐性

73、下面譜例出自鑼鼓經(jīng)片段，這種句幅遞減的創(chuàng)作手法為（）。A.換頭合尾B.螺蜘結(jié)頂C.垛句D.項針

74、下面譜例展示的是我國哪種傳統(tǒng)說唱音樂形式?（）A.蘇州彈詞B.京韻大鼓C.四川清音D.單弦牌子曲

75、下列哪件樂器是中國民族管弦樂隊的常用定音樂器？A.中阮B.琵琶C.塤D.笙

76、合唱中女高音聲部的音域是()。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

77、圖1的樂器是（）。A.編鐘B.方響C.云磬D.編磬

78、強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵音樂創(chuàng)造是音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中兩個重要的、相互聯(lián)系、相互滲透的基本理念，只有通過良好的音樂實(shí)踐，學(xué)生在感受音樂、理解音樂、鑒賞音樂、體驗音樂的基礎(chǔ)上，才能更好地去表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。下列哪一項不符合以上觀點(diǎn)（）A.在音樂實(shí)踐活動中，教師對于表現(xiàn)較差的學(xué)生立刻給予批評指正B.在音樂實(shí)踐活動中，教師要指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)的技巧去理解音樂、探索音樂C.在音樂實(shí)踐活動中，可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的群體意識和合作精神D.在音樂實(shí)踐活動中，學(xué)生可以運(yùn)用音樂的形式表達(dá)情感，交流思想

79、圖1所示場景出自哪部舞作品？（）A.《小刀會》B.《絲路花雨》C.《阿依古麗》D.《戈壁青春》

80、那不勒斯的街頭小唱、威尼斯船歌、塔蘭泰拉舞、西西里舞等屬于（）音樂形式。A.意大利B.西班牙C.法國D.俄羅斯

81、下列對傳統(tǒng)的音樂教學(xué)評價敘述錯誤的是（）A.傳統(tǒng)的音樂教學(xué)評價主要是終結(jié)性評價B.常見的表現(xiàn)形式主要為等級、分?jǐn)?shù)等C.忽視了作為主體的學(xué)生的情感、興趣D.傳統(tǒng)音樂教學(xué)評價完全不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)給予否定

82、易傷肺的邪氣是A.風(fēng)邪B.寒邪C.暑邪D.濕邪E.燥邪

83、20世紀(jì)50年代，根據(jù)其鳥類生態(tài)觀察筆記譜寫了《鳥鳴集》的作曲家是（）。A.勛伯格B.布列茲C.蒂皮特D.梅西安

84、圖3中的組合是巴洛克時期哪一種常見的樂隊形式？（）A.管樂團(tuán)B.打擊樂團(tuán)C.室內(nèi)弦樂團(tuán)D.交響樂團(tuán)

85、磬屬于“八音”分類法中的（）類。A.金B(yǎng).土C.石D.匏

86、學(xué)生在音樂技能學(xué)習(xí)過程中，有時會產(chǎn)生生理和心理上的疲勞，如在音樂練習(xí)中期往往出現(xiàn)進(jìn)步的暫時停頓現(xiàn)象，并呈現(xiàn)出下降趨勢，這種現(xiàn)象一般稱為()A.平衡期現(xiàn)象B.平穩(wěn)期現(xiàn)象C.高原期現(xiàn)象D.徘徊期現(xiàn)象

87、連譜號中的()為鋼琴、風(fēng)琴、手風(fēng)琴、豎琴、揚(yáng)琴、琵琶等樂器記譜使用。A.垂直線B.輔助括號C.花括線D.直括線

88、“在欣賞巴赫的《小步舞曲》的音樂課上，教師準(zhǔn)備教3／4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。教師在上課時以《小步舞曲》為背景音樂，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下跳起了簡單的舞步，并走出各種隊形，一場別開生面的“宮廷舞會”開始了。跳完之后，教師讓學(xué)生談?wù)剟偛盘钑r對于節(jié)奏的感受，教師將大家的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)。隨后介紹3／4拍節(jié)奏特點(diǎn)，介紹《小步舞曲》的相關(guān)知識?！苯處熯M(jìn)行合理的安排，體現(xiàn)了音樂課堂教學(xué)的（）。A.學(xué)科綜合B.知識轉(zhuǎn)化C.愉悅氣氛D.協(xié)調(diào)整合

89、用于腎陰虧虛而致肝陰不足、肝陽偏亢之證的是A.益火補(bǔ)土法B.金水相生法C.抑木扶土法D.滋水涵木法E.培土生金法

90、為紀(jì)念第二次世界大戰(zhàn)中逝去的人們，表達(dá)祈求和平愿望而創(chuàng)作的安魂曲是（）。A.莫扎特《安魂曲》B.布里頓《戰(zhàn)爭安魂曲》C.福雷《安魂曲》D.勃拉姆斯《德意志安魂曲》

91、下列四首歌曲中，哪首不是施光南的作品?()A.《祝酒歌》B.《邊疆的泉水清又純》C.《多情的土地》D.《吐魯番的葡萄熟了》

92、下列關(guān)于南方曲笛與北方梆笛的說法正確的是（）A.南方曲笛擅長使用舌的技巧，旋律多具跳躍的特點(diǎn)B.南方笛曲風(fēng)格典雅、音色柔和、抒情性強(qiáng)C.北方梆笛擅長使用氣的技巧，旋律多連貫、平衡D.北方梆笛曲風(fēng)優(yōu)美、柔和，多以抒情為主

93、下面旋律調(diào)式中，商音的音名是（）。A.DB.bBC.ED.C

94、鋼琴曲集《十二平均律》的作者是()A.亨德爾B.巴赫C.斯卡拉蒂D.維瓦爾第

95、“老師在講解《c小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》之前，先給同學(xué)們演奏了其中最著名的一段?！边@一課堂教學(xué)活動強(qiáng)調(diào)的是（）A.競爭B.探索C.講解D.示范

96、在期末測試中，教師出了一道填空題，要求學(xué)生寫出《降B大調(diào)瑪祖卡》的曲作者。這是考查學(xué)生哪個方面的能力?（）A.記憶B.理解C.創(chuàng)造D.評價

97、“學(xué)生在課堂上的感受會直接影響著他一生的發(fā)展，而作為審美教育的音樂教育，同樣會對學(xué)生生活質(zhì)量產(chǎn)生深刻的影響?！边@句話體現(xiàn)了教學(xué)評價意義的（）。A.促進(jìn)教師更新教學(xué)觀念，有效指導(dǎo)教學(xué)行為B.對相關(guān)領(lǐng)域的研究進(jìn)行有益補(bǔ)充C.為當(dāng)前音樂課程改革提供支持D.有利于促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展

98、在交響童話《彼得與狼》中，下列旋律的主要演奏樂器是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

99、作為指揮，在排練新作品之前應(yīng)做的工作是()A.仔細(xì)研讀總譜B.督促樂隊成員練琴C.與隊伍成員討論作品D.和樂隊成員聆聽作品

100、歌曲《踏雪尋梅》的基本指揮圖示是（）A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D三、問答題

101、案例：音樂課上，授課教師聲情并茂地講述著古典音樂的特點(diǎn)，并為大家播放了一首古典樂曲。欣賞完畢，她充滿感情地問：“同學(xué)們喜歡這樣的音樂嗎?”學(xué)生齊聲答道“喜歡”。這時，人群中響起一個不同的聲音：“不喜歡”。教師沒有去理會他，繼續(xù)說道：“看來同學(xué)們都很喜歡古典音樂，那么我們再來欣賞另一首古典樂曲”結(jié)果那個學(xué)生說了一句“也不好聽啊”，但聲音明顯輕了。老師依然沒有理他，繼續(xù)上課。后來那個學(xué)生再也沒有發(fā)表意見。問題：依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗)》基本理念，對上面的教學(xué)案例片段進(jìn)行分析，并簡述你的觀點(diǎn)。

102、請根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗)》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。教學(xué)對象：選修“歌唱”模塊的學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：合唱《同一首歌》要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)。(2)針對教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計具體的教學(xué)策略與過程，其中至少包括2個課堂提問。(3)針對(2)中的主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計意圖。同一首歌(片段)陳哲、胡迎節(jié)詞中速孟衛(wèi)東曲

103、中醫(yī)學(xué)認(rèn)為，心搏動的強(qiáng)弱及節(jié)律與哪種氣有關(guān)A.元?dú)釨.心氣C.宗氣D.衛(wèi)氣E.營氣

104、案例：一位學(xué)生寫給音樂老師的信：

105、請依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗）》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。教學(xué)對象：高中一年級學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌劇片段《這一仗打得真漂亮》與清唱劇片段《漁陽鼙鼓動地來》要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（2）設(shè)計“比較歌劇和清唱劇的不同點(diǎn)”的教學(xué)活動，其中至少包括2個課堂提問。（15分）（3）針對（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計意圖。（10分）附：材料歌?。焊鑴∈且愿璩獮橹?，將音樂、戲劇、詩歌、舞蹈和舞臺美術(shù)等融為一體的綜合藝術(shù)。去主要由序曲、詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、重唱、合唱、間奏曲等組成。清唱?。菏且环N大型聲樂套曲，通常采用只唱不演，也就是“清唱”的形式音樂主要由獨(dú)唱、重唱、合唱等組成，有時也出現(xiàn)序曲等。《這一仗打得真漂亮》是赤衛(wèi)隊員們戰(zhàn)斗勝利后所唱的一首合唱曲?！稘O陽鼙鼓動起來》是清唱劇《長恨歌》中的第三樂章。

106、依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，對下列課例進(jìn)行分析點(diǎn)評。【課題名稱】我的祖家是歌鄉(xiāng)【教學(xué)目標(biāo)】1.在集體的音樂情境中享受共同創(chuàng)造音樂、表現(xiàn)音樂的樂趣。2.熟悉并能夠哼唱歌曲高山族民歌《我的祖家是歌鄉(xiāng)》。3.簡單了解臺灣高山族相關(guān)文化及其歌舞特點(diǎn)，表達(dá)對祖國寶島臺灣的熱愛之情。【教學(xué)重點(diǎn)】4.體驗臺灣高山族民歌的情緒、風(fēng)格、特點(diǎn)。5.學(xué)唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】．6.學(xué)生在課前收集有關(guān)臺灣高山族民歌及民俗文化的相關(guān)資料。7.課前在教室內(nèi)放置幾個拖把?！窘虒W(xué)過程】8.創(chuàng)設(shè)情境教師播放臺灣民歌《賞月舞》。9.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，老師剛才在干什么呢(教師手持一根竹棒，一邊敲打節(jié)奏，一邊歌唱高山族民歌《我的祖家是歌鄉(xiāng)》。)學(xué)生：表演“杵樂”。師：同學(xué)們看樣子是做了充分的準(zhǔn)備而來!那么上節(jié)課請大家收集的資料都帶來了嗎請每組同學(xué)派一個代表出來展示一下你們的成果。(每組學(xué)生代表在《我的祖家是歌鄉(xiāng)》歌聲的背景樂中向大家展示收集到的有關(guān)臺灣高山族人民進(jìn)行“杵樂”表演的圖片。在教師的啟發(fā)下，學(xué)生了解“杵樂”表演的由來、特點(diǎn)。如果時間寬裕，教師還可以就自己的表演請學(xué)生幫助在服飾、動作等方面做一些適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。)10.啟發(fā)探索師：如果要在課堂上進(jìn)行“杵樂”表演，那么，我們可以選擇什么樣的道具呢(學(xué)生各抒己見，許多人認(rèn)為拖把可以作為替代品。)師：好，大家既然推薦了“拖把先生”，那我只能請出他們來了!請幾位學(xué)生到臺前來，過一過臺灣人“搗稻谷”的癮!(一把拖把分配給三名學(xué)生，在同學(xué)們試著合力敲擊地面、打出節(jié)奏的同時，教師說出一個簡單的節(jié)奏型，其他學(xué)生擊掌與教師一起將節(jié)奏型唱出來，在對節(jié)奏型有所記憶之后，臺上的同學(xué)共同將此節(jié)奏型用拖把奏出。)11.學(xué)唱歌曲師：非常棒!請同學(xué)們回到座位，我們看看能不能把這個節(jié)奏型作為我們今天要學(xué)歌曲的伴奏!(教師放《我的祖家是歌鄉(xiāng)》的錄音，出示黑板上原先蓋住的節(jié)奏型，請同學(xué)們打開書本。)師：我們跺跺腳吧，把剛才的節(jié)奏踩出來!(教師指揮學(xué)生一部分哼唱歌曲，一部分跺腳敲出節(jié)奏，輪流交替。)師：好的，我們請剛才上臺的同學(xué)再次走到臺前來，其他學(xué)生起立!(教師暗示大家把用拖把模擬“搗稻谷”的同學(xué)圍在中間，男生、女生為內(nèi)、外圈。同學(xué)們一邊拍手打出節(jié)拍，一邊跟著錄音小聲地哼唱，“搗稻谷”的學(xué)生打出節(jié)奏。幾遍之后，教師關(guān)掉錄音，讓學(xué)生用“l(fā)a”跟著教師的豎笛歌唱旋律，并順時針緩慢轉(zhuǎn)圈。)12.合作表現(xiàn)師：我們的氣氛好像還欠火候!我們來個和聲吧!女生用“l(fā)a”唱旋律，男生底氣足一點(diǎn)，跟著節(jié)奏說“嗨”，好嗎教師帶著男同學(xué)喊出節(jié)奏來，并暗示學(xué)生在沒有拖把的情況下用拍腿、跺腳的方式表演出與中間模擬“搗稻谷”的同學(xué)的節(jié)奏音型相同的節(jié)奏。師：好，同學(xué)們，你們現(xiàn)在已經(jīng)來到了一個高山族的村莊，正在進(jìn)行一個篝火晚會!讓我們在剛才的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮，加上點(diǎn)更有創(chuàng)意的肢體動作和節(jié)奏型。我們盡情地跳吧，唱吧!(教師退出圈子，將教室的燈光熄滅，從講臺下拿出一個鐵桶，點(diǎn)上蠟燭，打開錄音，稍提高音量，師生共同表演。)13.交流拓展師：我們聽了一首高山族民歌《賞月舞》，又唱了一首《我的祖家是歌鄉(xiāng)》的民歌，說明臺灣高山族的民歌有很多。大家知道臺灣還有哪些優(yōu)秀的民歌能不能在課堂上唱一唱(學(xué)生們回答并唱出主要旋律。)師：大家的表現(xiàn)讓老師感到驚訝，讓我們帶著這份熱情，一起唱一首大家都很熟悉的歌曲《阿里山的姑娘》，好不好!(教師與全體學(xué)生擊掌打拍子一起歌唱《阿里山的姑娘》，結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。)

107、根據(jù)常見病辨證論治的理論，風(fēng)熱犯肺引起的咳嗽，其治法為A.清熱化痰，肅降肺氣B.辛涼解表，宣肺清熱C.辛溫解表，化痰止咳D.辛涼清潤，宣肺止咳E.滋陰潤肺，止咳化痰

108、分析下面的譜例。要求：（1）寫出歌曲的調(diào)式調(diào)性。（3分）（2）說明歌曲旋律音調(diào)上的特點(diǎn)。（3分）（3）劃分歌曲的樂句，用字母標(biāo)記并注明每樂句起止的小節(jié)數(shù)。（6分）（4）說明樂句間主要的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（3分）

109、鼻柱潰爛塌陷者，是為A.外感風(fēng)寒B.外感風(fēng)熱C.肺胃有熱D.麻風(fēng)病或梅毒E.鼻淵

110、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗)》，分析下面欣賞教學(xué)課例，對教學(xué)設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評。【課程名稱】《我的未來不是夢》一、教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】學(xué)生在歌曲演唱的過程中，體會通俗歌曲的演唱特點(diǎn)，并進(jìn)一步感受電子樂器在歌曲的表現(xiàn)中所起到的重要作用?！具^程與方法】音樂欣賞法、講解法、對比分析法、分組討論法、歸納總結(jié)法?！厩楦小B(tài)度與價值觀】在歌曲的演唱過程中體會歌曲表現(xiàn)出的對夢想的追求與不懈的努力、頑強(qiáng)拼搏的精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用自然和諧的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情感。教學(xué)難點(diǎn)：體會電子樂器在通俗歌曲中的重要作用。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件、多媒體。四、教學(xué)過程(一)教師談話導(dǎo)入14.師：同學(xué)們，在你們的心中一定有一個美好的未來夢想，和大家一起來分享一下你的美好夢想吧!(學(xué)生回答)15.教師小結(jié)，導(dǎo)入新課，出示課題——《我的未來不是夢》。(二)歌曲學(xué)唱16.聆聽范唱，教師課件出示思考題：①這首歌曲給你什么樣的感受?②這首歌曲運(yùn)用了什么樣的演唱方法?17.教師播放范唱，指導(dǎo)學(xué)生思考。18.學(xué)生回答思考題，教師總結(jié)通俗歌曲的演唱特點(diǎn)：通俗唱法也稱為流行唱法，具有通俗性、自娛性等藝術(shù)特色，擅長抒發(fā)以個人為主體的內(nèi)心情感。作品通俗易懂，風(fēng)格輕松愉快，活潑新穎。多用自然嗓音，音域一般不寬，吐字清晰，親切隨意。19.出示樂譜，指導(dǎo)學(xué)生看譜，強(qiáng)調(diào)歌曲結(jié)尾部分的演唱方法。20.復(fù)習(xí)弱起節(jié)奏和弱起小節(jié)知識，找出曲譜中弱起小節(jié)，劃拍指導(dǎo)。學(xué)生準(zhǔn)確起唱。21.播放現(xiàn)場演唱視頻，觀看中要求學(xué)生注意弱起小節(jié)和二分休止符以及多處有休止符地方的演唱方法。22.教師小結(jié)通俗歌曲的演唱方法。23.隨伴奏演唱，出現(xiàn)問題教師進(jìn)行個別糾正。五、音樂實(shí)踐24.聆聽不同版本的歌曲《我的未來不是夢》，思考教師給出的問題：①這幾首歌曲在電子樂器的表現(xiàn)方面有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?②你認(rèn)為電子樂器在通俗歌曲的表現(xiàn)中起什么作用?以小組為單位，談?wù)勛约旱目捶ā?5.教師組織學(xué)生聆聽，分小組進(jìn)行討論，選出一名代表回答本組意見。26.小結(jié)學(xué)生發(fā)言。六、課堂小結(jié)

111、中醫(yī)診斷用以分辨病位與病勢深淺的綱領(lǐng)是A.氣血B.寒熱C.虛實(shí)D.表里E.陰陽

112、合唱改編。下面譜例由兩組混聲合唱組成（主旋律在高聲部），第二組（下方四個聲部）與第一組（上方四個聲部）之間為模仿關(guān)系，具有回聲呼應(yīng)的效果。要求：（1）將其改編為二聲部合唱。（4分）（2）改編完成后的二聲部之間仍然為模仿關(guān)系，保持原曲的回聲效果。（6分）

113、依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。教學(xué)對象：八年級學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：欣賞交響詩《沃爾塔瓦河》教學(xué)重點(diǎn)：欣賞交響詩《沃爾塔瓦河》的引子和主題要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（2）針對教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計具體的教學(xué)策略與過程，其中至少包括2個課堂提問。（15分）（3）針對（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計意圖。（10分）

114、為下列旋律編配鋼琴伴奏。要求：(1)將下列樂句補(bǔ)充成一個3小節(jié)樂句。(5分)(2)用模進(jìn)的寫作手法。(5分)

115、根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，對下面九年級音樂課《月之故鄉(xiāng)》這一課例的教學(xué)過程進(jìn)行分析并點(diǎn)評?！菊n題名稱】月之故鄉(xiāng)【教學(xué)目標(biāo)】27.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《月之故鄉(xiāng)》，體會歌曲所表達(dá)的深切的思鄉(xiāng)之情。28.過程與方法目標(biāo)：通過聽、辨、感等活動，豐富情感體驗，更好地理解音樂，感受音樂，體驗音樂所表達(dá)的情感與內(nèi)涵。29.知識與技能目標(biāo)：能夠用自然圓潤的聲音演唱《月之故鄉(xiāng)》，知道這是一首多段體的歌曲，能夠在甄別相似樂句中的異同點(diǎn)中準(zhǔn)確演唱并記憶歌曲。【教學(xué)重點(diǎn)】能夠在甄別相似樂句的異同點(diǎn)中準(zhǔn)確演唱并記憶歌曲?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】旋律中5、6節(jié)與13、14小節(jié)的區(qū)別?！窘虒W(xué)用具】多媒體、音樂教學(xué)課件、鋼琴。【教學(xué)過程】30.常規(guī)發(fā)聲，聲音鋪墊(1)師生問好。(2)發(fā)聲練習(xí)。31.導(dǎo)入新課，激發(fā)情感導(dǎo)語：在這美麗的金秋十月，很高興和同學(xué)們一起來完成這節(jié)音樂課的學(xué)習(xí)。提到“秋”，我們剛剛過完了一個和“秋”有關(guān)的節(jié)日，還記得是哪個節(jié)日嗎(中秋節(jié))中秋節(jié)又叫團(tuán)圓節(jié)，你們在這個節(jié)日里都與你的家人團(tuán)聚了嗎有一位老人，59年沒有在家鄉(xiāng)過中秋節(jié)了，他思念自己的家鄉(xiāng)，就寫了一首詩叫《月之故鄉(xiāng)》，有作曲家把這首詩譜上了曲，就變成了一首歌，現(xiàn)在，老師就為同學(xué)們演唱這首歌曲，讓我們來聽一聽這位詩人是如何思念他的家鄉(xiāng)的。教師演唱——《月之故鄉(xiāng)》。32.學(xué)習(xí)歌曲，挖掘情感(1)出示歌曲《月之故鄉(xiāng)》曲譜，請學(xué)生觀察歌曲的結(jié)構(gòu)。(2)學(xué)唱第一樂段曲譜。(3)出示第二段曲譜，與第一段做比較：①比較節(jié)奏；②比較旋律；③視唱前兩段樂譜。(4)出示第三段曲譜，與第一段做比較：①比較旋律；②比較節(jié)奏；③視唱前三段樂譜。(5)出示第四段樂譜，與第一段做比較：①比較旋律；②視唱第四段樂譜；③視唱整首樂譜；④提示注意每一樂段的相同與不同之處。(6)出示歌詞，再次聽范唱。(7)跟教師鋼琴伴奏演唱歌詞。33.理解歌曲，抒發(fā)情感(1)介紹詞作者彭邦禎彭邦禎(1919～2003年)，20世紀(jì)聞名海峽兩岸與大洋彼岸的詩人，也是一位心系故土的愛國游子。他以《詩玫瑰的花圈》代唱戰(zhàn)歌、以《花叫》代唱建設(shè)、以《月之故鄉(xiāng)》代唱祖國統(tǒng)一、以《夢·致花神之詩》代唱愛心……歸鄉(xiāng)的夙愿一直魂牽夢縈于其晚年。但由于健康狀況，直到辭世，這位闊別故鄉(xiāng)59年的海外華人詩壇巨匠，才終于實(shí)現(xiàn)了他畢生最大的夙愿——魂歸故里，落葉歸根。(2)再次演唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》。34.總結(jié)提高，升華情感(1)播放《鄉(xiāng)愁》視頻。(2)再次演唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》。

116、分析下面譜例（歌詞略）。要求：（1）畫出曲式結(jié)構(gòu)圖式。（5分）（2）說明樂曲的整體曲式結(jié)構(gòu)和次級曲式結(jié)構(gòu)。（4分）（3）判斷調(diào)式調(diào)性。（2分）（4）寫出主旋律的發(fā)展特點(diǎn)和典型的伴奏織體特征。（4分）

117、根據(jù)下列譜例的主旋律，譜寫合唱的第二盧部。要求：(1)標(biāo)記和聲功能。（4分）(2)根據(jù)標(biāo)的和聲功能，配寫合唱的第二聲部。（6分）

118、治療胃痛肝胃不和證，宜選用的方劑是A.良附丸B.丹梔逍遙散C.柴胡疏肝散D.保和丸E.黃芪建中湯

119、依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的基本理念，對教學(xué)設(shè)計的展開階段進(jìn)行評析（7分），并說明理由。（8分）【課題名稱】《保衛(wèi)黃河》?！窘虒W(xué)對象】九年級學(xué)生?！窘虒W(xué)內(nèi)容】演唱《保衛(wèi)黃河》。【主要目標(biāo)】1.能夠準(zhǔn)確構(gòu)唱六度音程，運(yùn)用二部輪唱形式演唱歌曲（其他目標(biāo)略）【教學(xué)過程片段】（前略）展開階段：新課教學(xué)1.學(xué)唱第一聲部（1）完成六度音程的構(gòu)唱，采用“搭橋”的方式構(gòu)唱。（2）識讀樂譜：熟悉歌曲，進(jìn)行旋律的音準(zhǔn)訓(xùn)練。2.分析作品（略）3.學(xué)唱二聲部（1）聆聽歌唱，分析輪唱的特點(diǎn)。（2）找出歌曲結(jié)束音的時值與一聲部有何異同。（3）集體視唱一次二聲部旋律。4.合唱訓(xùn)練（1）節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)，為合唱做準(zhǔn)備。（2）兩個聲部演唱訓(xùn)練。每個樂句起始拍的進(jìn)入要準(zhǔn)確，尤其是二聲部的進(jìn)入應(yīng)更加明顯。（后略）附譜例：

120、根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，對教學(xué)設(shè)計中的展開階段進(jìn)行分析（7分），并提出改進(jìn)建議（8分）?！菊n程名稱】《海的百態(tài)》【教學(xué)對象】七年級學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《海的百態(tài)》【主要目標(biāo)】通過聆聽和感受，體驗不同音樂作品對“?！钡谋憩F(xiàn)。（其他目標(biāo)略）【教學(xué)過程片段】一、導(dǎo)入階段（略）二、展開階段：新課教學(xué)1.欣賞（1）觀賞油畫《九級浪》和浮世繪《神奈川沖浪里》。（2）師問：大海里的風(fēng)景是怎樣的？生答：有時安靜，有時狂暴......（3）師：各種狀態(tài)下的大海還可以用不同的音樂表現(xiàn)出來。聆聽肖邦的鋼琴練習(xí)曲Op.25-No.12，聽賞德彪西的交響音畫《大?！菲巍＃?）介紹作曲家。聆聽《亞麻色頭發(fā)的少女》片段。（5）講解《大?！返膭?chuàng)作背景-受到浮世繪的影響。2.編創(chuàng)（1）形體動作的編創(chuàng)練習(xí)全班分成5個小組，利用形體動作、表情神態(tài)等方式，根據(jù)《大?！返牟煌繇懶Ч谡n上分組練習(xí)表現(xiàn)大海的不同狀態(tài);組內(nèi)分角色扮演海浪、海鷗、風(fēng)、船....（2）對白、旁白、配音的編創(chuàng)練習(xí)每組1人負(fù)責(zé)誦讀旁白，如普希金的詩《大海》等；其他學(xué)生進(jìn)行音效配音，如風(fēng)聲、海浪聲等。（3）整體編創(chuàng)的練習(xí)與表演各組將上述兩部分內(nèi)容整合，進(jìn)行編創(chuàng)排練，然后分組表演。三、小結(jié)（后略）四、問答題

121、為下列歌曲旋律片段編配鋼琴伴奏。

122、需先煎的藥是A.鹿角霜B.鹿角膠C.蒲黃D.砂仁E.當(dāng)歸

123、依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。教學(xué)對象：七年級學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：欣賞《野蜂飛舞》教學(xué)任務(wù)：學(xué)習(xí)音樂要素與音樂形象的關(guān)系要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)。（10分）（2）針對教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計教學(xué)過程，其中至少包括2個課堂提問。（15分）（3）針對（2）中的主要環(huán)節(jié)寫出設(shè)計意圖。（10分）附：教學(xué)材料這首管弦樂曲《野峰飛舞》（又名《大黃蜂的飛行》）是俄羅斯作曲家尼古拉?里姆斯基-科薩科夫的名曲之一。尼古拉于1899年到1900年間，基于亞歷山大?謝爾蓋耶維奇?普希金的詩作改編為同名歌劇《薩旦王的故事》。其中第三幕第一場為描述王子變化為大黃蜂攻擊兩個反派角色的情形，此時的配樂即為此曲。由于此曲的旋律極快，后人常選用此曲展示鋼琴、小提琴等樂器的演奏技巧。

124、治療郁證時，屬心脾兩虛證，宜選用的中成藥是A.養(yǎng)心寧神丸B.人參歸脾丸C.更年安片D.二陳丸合胃蘇顆粒E.解郁丸

125、（材料）依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020修訂)》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。教學(xué)對象:高中“音樂與舞蹈”模塊學(xué)生教學(xué)內(nèi)容:藏族舞蹈教學(xué)重點(diǎn):掌握藏族舞蹈基本動作及其組合教學(xué)任務(wù):根據(jù)指定的音樂和所學(xué)的基本動作及組合，自主創(chuàng)編藏族舞蹈。要求:1.設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。2.針對教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計具體的教學(xué)策略與過程，其中至少包括2個課堂提問。3.針對教學(xué)過程中的主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計意圖。

126、依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，分析課例，并對其教學(xué)設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評?！菊n題名稱】草原情曲——《嘎達(dá)梅林》與蒙古族歌曲演唱【教學(xué)對象】八年級學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】1.學(xué)唱：《嘎達(dá)梅林》。2.欣賞：《富饒遼闊的阿拉善》。3.欣賞：《天堂》男聲獨(dú)唱版和馬頭琴獨(dú)奏版。4.聽辨：蒙古族樂隊“杭蓋”演唱的呼麥歌曲《輪回》。5.器樂演奏：《嘎達(dá)梅林》豎笛演奏。【教學(xué)目標(biāo)】1.通過對歌曲《嘎達(dá)梅林》的學(xué)習(xí)，提高對歌唱藝術(shù)的興趣。了解蒙古族聲樂藝術(shù)的獨(dú)特魅力。2.了解蒙古族音樂的旋律與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能視唱部分蒙古族歌曲。3.學(xué)會用豎笛演奏部分蒙古民歌，聽辨蒙古長調(diào)、短調(diào)，了解蒙古音樂的伴奏樂器?！窘虒W(xué)過程片段】1.導(dǎo)入（1）播放藏族歌曲《翻身農(nóng)奴把歌唱》視頻。（2）通過賞析視頻畫面中壯麗的草原風(fēng)光，將同學(xué)們的思緒引領(lǐng)到蒙古草原。2.學(xué)唱《嘎達(dá)梅林》播放騰格爾演唱的《嘎達(dá)梅林》視頻。簡述騰格爾的藝術(shù)經(jīng)歷和經(jīng)典作品。3.欣賞《天堂》男聲獨(dú)唱版和馬頭琴獨(dú)奏版音頻材料簡述騰格爾創(chuàng)作和演唱《天堂》的背景：認(rèn)識馬頭琴。4.欣賞蒙古族樂隊“杭蓋”演唱的呼麥歌曲《輪回》音頻材料，介紹呼麥的特點(diǎn)；聽辨樂隊中的馬頭琴的音色。5.豎笛演奏《嘎達(dá)梅林》——全班齊奏6.課堂總結(jié)（略）附：譜例

127、分析下面譜例。要求：（1）判斷調(diào)式調(diào)性。（3分）（2）寫出曲式結(jié)構(gòu)名稱。（3分）（3）畫出曲式結(jié)構(gòu)圖式。（6分）（4）寫出第9～10小節(jié)與第11～12小節(jié)之間的關(guān)系。（3分）

128、黎明之前，腸鳴既瀉，臍腹疼痛，形寒肢冷，腹部喜溫，舌淡苔白，脈沉細(xì)。辨證為脾腎陽虛，治宜選用的中成藥是A.參苓白術(shù)散B.葛根芩連丸C.桂附地黃丸D.四神丸E.保和丸

129、根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗)》基本理念，分析課例，并對其教學(xué)設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評?！稓g樂頌》欣賞課一、教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞與學(xué)唱《歡樂頌》使學(xué)生了解“樂圣”貝多芬的生平作品和他的創(chuàng)作風(fēng)格。提高學(xué)生的音樂欣賞能力和培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛積極向上的樂觀主義情感。掌握小切分節(jié)奏。二、教學(xué)過程：35.導(dǎo)入：教師播放音頻請同學(xué)仔細(xì)聆聽音樂片段，然后思考這首作品的作者是誰。36.講授新課(1)路德維希凡貝多芬l770年l2月16日生于德國波恩，l827年3月26日逝世，享年57歲，德國杰出的音樂家，維也納古典樂派代表人物之一，世界音樂史上最偉大的作曲家之一。(2)介紹貝多芬的作品。(3)介紹貝多芬的《第九交響曲》。這首曲子是貝多芬在1811年，創(chuàng)作完成《第七交響曲》后，耳朵失聰、健康情況惡化，精神上受到折磨的情況下創(chuàng)作的，1823年創(chuàng)作完成。37.學(xué)唱歌曲《歡樂頌》老師進(jìn)行敘述：《歡樂頌》是1785年德國詩人席勒所寫的詩歌，貝多芬譜曲。雖然貝多芬的生活是不幸的，但是他憑借著堅強(qiáng)的意志和對音樂藝術(shù)的酷愛，創(chuàng)作了大量不朽的音樂作品，為后人留下了寶貴的音樂遺產(chǎn)，下面我們就來學(xué)習(xí)他的這首經(jīng)典之作《歡樂頌》。(1)聆聽合唱作品《歡樂頌》，同時思考歌曲的感覺是怎么樣的老師總結(jié)：熱情，莊嚴(yán)，神圣。(2)再次聆聽，感受歌曲旋律，教師教唱主題旋律。(3)加入歌詞，解決跨小節(jié)連音。(4)學(xué)生齊唱，加入強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行演唱。38.創(chuàng)作表演一位同學(xué)指揮，個別學(xué)生樂器伴奏。39.課堂小結(jié)在這堂課中學(xué)習(xí)到了什么(友愛，積極樂觀向上的情感)

130、請依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗）》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。教學(xué)對象：選修“演奏”模塊的學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：樂器合奏《無題》要求：（1）自選合適的樂器后，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)。（10分）（2）針對教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計具體的教學(xué)策略與過程，其中至少包括2個課堂提問。（15分）（3）針對（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計意圖。（10分）

131、根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗)》的基本理念，分析下面的教學(xué)課例，對其教學(xué)設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行點(diǎn)評?！窘虒W(xué)課題】高中音樂鑒賞《高亢的西北腔——讓信天游“游”起來》【教學(xué)內(nèi)容】《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》【教學(xué)目標(biāo)】(1)欣賞視聽音像《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》，誰在唱?(腳夫)在哪唱?(黃土高坡)怎樣唱?(吼著、甩著唱)，感受信天游的地理和人文環(huán)境。(2)能會唱《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》，在各種“唱”中理解信天游重詞疊字的語言特點(diǎn)．信天游表達(dá)的內(nèi)容特點(diǎn)，以及雙四度的旋律特點(diǎn)和上下句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(3)為《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》的旋律進(jìn)行填詞創(chuàng)作，通過演唱師生版的信天游，掌握信天游的高亢之美。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入首先播放阿寶《山丹丹開花紅艷艷》的音頻，配合西北風(fēng)情圖片導(dǎo)入，營造氛圍，從而集中學(xué)生的注意力，引起他們的興趣。提問學(xué)生：“《山丹丹開花紅艷艷》這首歌曲是我國哪個地方的民歌?哪位同學(xué)能夠用幾個詞，形容一下這首歌曲的旋律特點(diǎn)?”學(xué)生回答，教師總結(jié)：“西北民歌的旋律高亢、遼闊、悠長，這與西北人民長期在高原山川之上演唱有著很大的關(guān)系。接下來就讓我們一起走進(jìn)西北，去感受《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》的感覺?！倍⑿抡n教授40.完整聆聽《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》并進(jìn)行分小組討論：音樂情緒是怎樣的?讓你聯(lián)想和想象到了什么?41.介紹“信天游”?！靶盘煊巍笔橇餍性陉兾?、甘肅、寧夏的一種山歌。42.最后再次聆聽《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》，讓同學(xué)們分組討論西北民歌的基本特征，教師引導(dǎo)學(xué)生按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)分辨西北的民歌。三、拓展聆聽歌曲《黃土高坡》，讓學(xué)生分組討論為何這首歌曾紅遍海內(nèi)外，家喻戶曉，震撼了一代人的心靈。四、總結(jié)(略)

132、分析歌曲《阿佤人民唱新歌》。要求：(1)分析歌曲的調(diào)式調(diào)性。(5分)(2)畫出歌曲結(jié)構(gòu)圖示，說明該歌是哪種曲式結(jié)構(gòu)。(5分)(3)請嘗試運(yùn)用“起承轉(zhuǎn)合”曲式構(gòu)架原則進(jìn)行簡單分析(5分)

133、楚老師在高一年級“音樂鑒賞”模塊的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生接受過專業(yè)的音樂訓(xùn)練，音樂素質(zhì)總體較好，而另一部分學(xué)生則不甚理想，有的甚至連簡譜都不認(rèn)識，于是老師將音樂課改為小組學(xué)習(xí)的形式，每個小組由音樂素養(yǎng)高低不同的學(xué)生混合組成，同時將“鑒賞”模塊的教學(xué)內(nèi)容改為以識譜、演唱為主。為促進(jìn)大家互相幫助與合作，楚老師將期末考核定為小組表演的形式，小組總分?jǐn)?shù)直接影響每位組員的個人成績。問題：根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗）》基本理念，分析楚老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處（7分），并針對不足之處提出改進(jìn)建議（8分）。

134、根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，對教學(xué)設(shè)計中的導(dǎo)入階段進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)建議。

135、不能與格列本脲等降糖藥同時使用的中藥是A.人參鹿茸丸B.銀翹解毒丸C.含麻黃中成藥D.大山楂丸E.香連丸

136、能與利尿劑聯(lián)用，增加其利尿作用的是A.真武湯B.小柴胡湯C.芍藥甘草湯D.茵陳蒿湯E.黃連解毒湯

137、在“創(chuàng)作”模塊教學(xué)中，徐老師安排上半學(xué)期全班學(xué)生學(xué)習(xí)和聲、曲式與作品技法，然后進(jìn)行期中考核。根據(jù)期中考試的成績，帶領(lǐng)班上成績較好的學(xué)生利用周末到郊區(qū)采風(fēng)，搜集本地民歌與戲曲素材，最后指導(dǎo)這部分學(xué)生進(jìn)行作曲實(shí)踐；對于其他考核成績一般的學(xué)生則安排在下半學(xué)期只進(jìn)行音樂理論知識的復(fù)習(xí)與強(qiáng)化。問題：根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗)》的基本理念，對徐老師教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)建議。（15分）

138、請依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗)》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。教學(xué)對象：高中學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：欣賞青海民歌《上去高山望平川》、內(nèi)蒙古民歌《遼闊的草原》要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(2)設(shè)計“比較青海民歌和蒙古族民歌的不同點(diǎn)”的教學(xué)活動，其中至少包括2個課堂提問。(3)針對(2)中的主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計意圖。

139、案例：在某中學(xué)音樂課堂上，黃老師演唱歌曲《小白菜》導(dǎo)入新課，學(xué)生們學(xué)習(xí)歌曲的熱情非常高。在欣賞《辛德勒的名單》的音樂作品的同時，黃老師邊彈邊唱，帶領(lǐng)學(xué)生體會作品傳遞的悲傷的情緒。當(dāng)黃老師提問大家是否感到了作品的悲傷的時候．只有一個學(xué)生小聲地說了句：“感覺不到?！秉S老師并沒有理會，而是繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)。依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的理念，綜合上述教學(xué)的片段，簡述自己的觀點(diǎn)。

140、閱讀案例，并回答問題。案例：初三（1）班音樂課上，李老師在進(jìn)行歌曲《丹頂鶴的故事》教學(xué)。老師在給學(xué)生聽了朱哲琴的演唱錄音后，問：“歌曲蘊(yùn)含著怎樣的情感？”全班鴉雀無聲，沒有人回答。為了讓學(xué)生更好地理解作品的內(nèi)涵，他邊范唱，邊分析歌詞，同時在黑板上依次板書關(guān)鍵詞：小河、蘆葦坡、白云落淚、風(fēng)兒訴說。剛寫到這里，突然有一個男生指著學(xué)習(xí)委員劉白云說：“這不是說你嗎？干嗎哭??？”全班哄堂大笑。老師瞪著學(xué)生說：“該回答的不回答，不該回答亂回答！我希望同學(xué)們不要學(xué)習(xí)他的言行?！眴栴}：依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的基本理念，分析李老師教學(xué)中存在的問題（7分），并針對問題提出改進(jìn)建議。（8分）

參考答案與解析

1、答案：C本題解析：A選項，開展交流活動屬于評價方式與方法中的自評、互評及他評相結(jié)合；B選項，體現(xiàn)了在教學(xué)過程中各方面的表現(xiàn)，屬于定性評價與定量評價相結(jié)合；C選項，沒有體現(xiàn)出評價的方式與方法三種方式的任何一種，故不屬于日常教學(xué)過程中的教學(xué)評價；D選項，采用討論方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師應(yīng)將形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。

2、答案：B本題解析：竹類樂器有簫、笛、管等。笙屬于匏類樂器，磬屬于石類樂器，箏屬于絲類樂器。

3、答案：D本題解析：貝爾格的歌劇《沃采克》采用表現(xiàn)主義無調(diào)性的手法創(chuàng)作而成。

4、答案：D本題解析：創(chuàng)造性原則是指音樂中的一切實(shí)踐活動，從創(chuàng)作、表演到欣賞，離不開創(chuàng)造性思維活動。題干中的教師把學(xué)生分組讓他們創(chuàng)編舞蹈、器樂伴奏和演唱形式等屬于創(chuàng)造性原則。

5、答案：C本題解析：《彼得與狼》用不同樂器來代表小鳥、鴨子、貓、爺爺、少先隊員彼得和獵人等。通過視唱譜例可知，該旋律片段出自“爺爺”的主題，其主要演奏樂器為大管。A項為定音鼓；B項為小提琴；C項為大管；D項為單簧管。

6、答案：D本題解析：根據(jù)所給譜例音樂風(fēng)格可以判斷出為西洋器樂體裁演奏，譜例中花括號譜表中是一種兩手同時彈奏的樂器，由此可判斷出包含了鋼琴。

7、答案：A本題解析：音符上方的圓圈符號為泛音記號。

8、答案：A本題解析：樂曲《十面埋伏》以我國歷史上的楚漢相爭為題材，描繪了劉邦和項羽在垓下決戰(zhàn)的情景。

9、答案：B本題解析：《天鵝湖》《睡美人》《胡桃夾子》為舞劇，《黑桃皇后》屬于歌劇。

10、答案：A本題解析：譜例為《畢業(yè)歌》第一句。

11、答案：D本題解析：《愛我中華》由喬羽作詞、徐沛東作曲，是第四屆中國少數(shù)民族運(yùn)動會的會歌。歌曲廣泛采用了廣西、云南等地少數(shù)民族的音調(diào)。

12、答案：D本題解析：這種器樂組合形式屬于福建南音，主奏樂器有洞簫、二弦、三弦、拍板等。其中洞簫與唐代的竹制樂器尺八規(guī)格一致，琵琶至今仍采用橫抱彈奏。A選項是新疆十二套木卡姆音樂形式，樂器為少數(shù)民族樂器：從服飾上就可以排除B選項，白沙細(xì)樂是納西族的喪葬音樂，伴奏樂器有七件：橫笛、豎笛、蘆管、箏、蘇古杜、二黃和胡琴；C選項西安鼓樂又叫長安鼓樂，伴奏樂器有高把鼓、單面鼓、小吊鑼、手梆子、管、笙等。

13、答案：B本題解析：和弦排列法是指和弦在縱向?qū)懽鲿r，各個聲部之間的音程距離關(guān)系。在原位的三和弦縱向排列時有以下兩種排列方式：①密集排列法：四個聲部中。上方三個聲部中每一對相鄰聲部(高音部與中音部，中音部與次中音部)之間的距離是三度或四度，叫密集排列法，這種排列方式音響效果比較集中。②開放排列法：相鄰聲部的距離是五度、六度或八度，叫開放排列法，這種排列方式音響效果比較開闊。

14、答案：D本題解析：《胡桃夾子》是柴科夫斯基編寫的一部芭蕾舞劇，根據(jù)霍夫曼的一部叫作《胡桃夾子與老鼠王》的故事改編而成，整首作品共分三大段8曲。A選項《花之圓舞曲》是最后一段，也是《胡桃夾子》中著名的圓舞曲。節(jié)奏為三拍子的圓舞曲節(jié)奏，與圖示譜例不符；B選項《俄羅斯特列帕克舞曲》選自舞劇第二幕中糖果仙子的盛大宴會中的音樂，是一首雙拍子的俄羅斯舞曲，但旋律線與所示譜例不吻合；C選項《中國舞曲——茶》的節(jié)奏為四拍子，與所示譜例不吻合；D選項《蘆笛舞曲》也是選自舞劇第二幕中糖果仙子的盛大宴會中的音樂，以長笛三重奏的形式展開主題，節(jié)奏輕快而帶有詼諧的色彩，主題愉快活潑，宛若一首清新宜人的田園晨曲，這是一首著名的體現(xiàn)長笛特色的音樂．旋律與所示譜例吻合。

15、答案：B本題解析：本題考查戲曲音樂。紅線女，原名鄺健廉，女，漢族，祖籍廣東開平，中國當(dāng)代著名粵劇表演藝術(shù)家、紅派藝術(shù)創(chuàng)始人。

16、答案：B本題解析：通過視唱譜例旋律可知，該旋律出自柴科夫斯基的芭蕾舞劇《天鵝湖》第三幕中的《那不勒斯舞曲》，主奏樂器為小號。

17、答案：E本題解析：腎氣虛表現(xiàn)神疲乏力，腰膝酸軟，小便頻數(shù)而清，舌淡苔薄，脈弱。

18、答案：C本題解析：通過視唱譜例旋律可知，該旋律片段出自《沃爾塔瓦河》中“滔滔流水”的主題，該主題在《沃爾塔瓦河》中多次出現(xiàn)。

19、答案：C本題解析：此題中屬七和弦的數(shù)量只有兩個，在第三小節(jié)的第一拍與第三拍、

20、答案：A本題解析：分析教學(xué)內(nèi)容指結(jié)合教材來進(jìn)行有針對性的教學(xué)準(zhǔn)備。教師根據(jù)書中插畫讓學(xué)生為下節(jié)課做準(zhǔn)備屬于從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)做教學(xué)準(zhǔn)備。

21、答案：C本題解析：巴托克是20世紀(jì)最偉大的作曲家之一，匈牙利現(xiàn)代音樂的代表人物。1906年起，巴托克作為民族音樂學(xué)家，帶著留聲機(jī)，走遍匈牙利以及其他民族地區(qū)，對民間音樂進(jìn)行收集、研究，還將采樣范圍擴(kuò)大到了東歐、南歐等地，他把發(fā)掘出來的農(nóng)民音樂與西方作曲技術(shù)的最高成就結(jié)合起來，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

22、答案：C本題解析：陰邪盛而導(dǎo)致的實(shí)寒證，屬于陰陽偏勝中的陰過盛有余，為邪氣有余之實(shí)證。陰陽偏勝的治療原則是損其有余、實(shí)則瀉之。陰勝則寒，屬實(shí)寒證，宜用溫?zé)崴幰灾破潢?，治寒以熱，即寒者熱之，故答案選C。

23、答案：B本題解析：譜例中展示的是京韻大鼓演員駱玉笙的代表曲目《丑末寅初》。京韻大鼓由木板大鼓發(fā)展形成，原流行在河北河間府一帶，經(jīng)過著名藝人劉寶全、白云鵬、張小軒的創(chuàng)造和加工，并吸收了戲曲音樂中皮黃、梆子以及民間小調(diào)的成分，形成今天的京韻大鼓。

24、答案：C本題解析：復(fù)調(diào)音樂是多聲部音樂中的一種組合形式，是在橫向思維的基礎(chǔ)上，將兩個或兩個以上具有獨(dú)立意義的旋律線前后重疊起來，運(yùn)用對位法使每條旋律在縱向排列上有機(jī)地結(jié)合而構(gòu)成的。譜例中的上下兩聲部旋律既相互模仿，又相互獨(dú)立，屬于復(fù)調(diào)音樂。

25、答案：A本題解析：三味線是日本傳統(tǒng)弦樂器，與中國的三弦相近。B選項尺八為日本的代表樂器，但不是弦樂器，C選項伽椰琴是朝鮮的彈撥樂器，D選項薩朗吉是印度的代表樂器。

26、答案：A本題解析：通過視唱譜例旋律可知，該旋律出自鄂倫春族民歌《天上的星星》。

27、答案：C本題解析：“元曲四大家”指的是關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖、白樸，他們四人再加上白樸和喬吉甫又合稱“元曲六大家”。

28、答案：C本題解析：表現(xiàn)主義音樂具有反傳統(tǒng)因素，主要表現(xiàn)在旋律無連貫性，節(jié)拍無規(guī)律性，力度極端變化，和弦音響尖銳不協(xié)和，結(jié)構(gòu)不明確，最重要的是運(yùn)用了無調(diào)性的十二音體系。

29、答案：B本題解析：知識點(diǎn):當(dāng)代小提琴曲的積累。題干中出現(xiàn)的旋律是小提琴獨(dú)奏曲《苗嶺的早晨》的引子部分。A項：《梁山伯與祝英臺》是陳鋼、何占豪創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲。與題干不符，排除。B項：《苗嶺的早晨》是陳鋼根據(jù)白誠仁先生創(chuàng)作的同名笛曲所改編的小提琴獨(dú)奏作品。與題干相符，當(dāng)選。C項：《陽光照耀著塔什庫爾干》是由陳鋼吸收了新疆塔吉克民族音樂素材編曲的一首小提琴曲。與題干不符，排除。D項：《思鄉(xiāng)曲》是由馬思聰吸收了內(nèi)蒙民歌而創(chuàng)作的一首小提琴作品，選自《內(nèi)蒙組曲》第二樂章。與題干不符，排除。

30、答案：D本題解析：此旋律片段為馬思聰?shù)摹渡搅种琛贰?/p>

31、答案：A本題解析：參貝北瓜膏功效平喘化痰，潤肺止咳，補(bǔ)中益氣。

32、答案：A本題解析：Andante是行板，每分鐘拍數(shù)是66；Allegretto是小快板，每分鐘拍數(shù)是108；Allego是快板，每分鐘拍數(shù)是132；Presto是急板，每分鐘拍數(shù)是184。葬禮進(jìn)行曲應(yīng)采用行板。

33、答案：C本題解析：譜例出自云南民歌《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》。

34、答案：A本題解析：《五梆子》是北方梆笛的代表曲目，原曲是二人臺中的一首過場曲牌，名為“碰梆子”。B項《森吉德瑪》是蒙古族短調(diào)民歌；C項《寒鴉戲水》是一首古箏曲；D項《百鳥朝鳳》是一首嗩吶獨(dú)奏曲。

35、答案：C本題解析：運(yùn)用多媒體教學(xué)應(yīng)遵循的原則有科學(xué)性原則、輔助性原則和簡約性原則。其中，簡約性原則是指現(xiàn)代教學(xué)要注重學(xué)生直覺感悟的培養(yǎng)，把重要的知識利用多媒體簡潔地呈現(xiàn)給學(xué)生。題目中老師的課件太過豐富，雖然吸引了學(xué)生的興趣，但同時也讓學(xué)生忽視了重要的課程內(nèi)容，本末倒置。

36、答案：C本題解析：“禮崩樂壞”指西周封建禮教的規(guī)章制度遭到了極大的破壞。這一時期的音樂活動也擺脫了禮樂制度的束縛，樂教的職能開始轉(zhuǎn)型，故選C項。選項A“聲無哀樂”是魏晉時期提出的，指音樂是客觀存在的音響，哀樂是人們的精神被觸動后產(chǎn)生的感情，兩者并無因果關(guān)系。選項B“胡樂并用”中的“胡樂”指少數(shù)民族及外國風(fēng)格的音樂。選項D“立師以教”是指唐代宮廷的音樂教育。

37、答案：C本題解析：《樂記》是我國最早的一部百科全書式的音樂理論著作，內(nèi)容包括音樂思想、音樂創(chuàng)作、器樂演奏、樂器制作、樂律研究、音樂人物、音樂言論等極其廣泛的問題。《樂記》多篇總結(jié)了先秦時期儒家的音樂美學(xué)思想，是我國最早一部具有較完整體系的音樂美學(xué)理論著作。

38、答案：A本題解析：《天鵝湖》《睡美人》《胡桃夾子》為舞劇，《黑桃皇后》屬于歌劇。

39、答案：D本題解析：一般終止四六和弦都是指此調(diào)式的I級三和弦的第二轉(zhuǎn)位，即五音就是終止四六和弦的低音。d小調(diào)的I級和弦是D—F—A，其五音是A，因此d小調(diào)終止四六和弦的低音是A。

40、答案：B本題解析：豫劇為河南代表劇種，廬劇為安徽代表劇種。

41、答案：A本題解析：安德魯·洛依德·韋伯，英國音樂劇作曲家，被稱為“英國音樂劇教父”，代表作品《貓》《歌劇魅影》。

42、答案：D本題解析：復(fù)調(diào)音樂是多聲部音樂中的一種組合形式，是在橫向思維的基礎(chǔ)上，將兩個或兩個以上具有獨(dú)立意義的旋律線前后重疊起來，運(yùn)用對位法使每條旋律在縱向排列上有機(jī)地結(jié)合而構(gòu)成的。譜例中的兩個聲部各自獨(dú)立，相互之間既有對比，又有模仿，因此可以判斷出這是一首復(fù)調(diào)器樂曲。

43、答案：A本題解析：奧爾夫的“原本性”指的是音樂源于生活，能夠表現(xiàn)人們的情感，故與題干相符：達(dá)爾克羅茲的體態(tài)律動指的是通過身體各部分進(jìn)行聽覺、動覺意向的培養(yǎng)。綜合音樂感教學(xué)法十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，學(xué)習(xí)過程常分為探索、模仿、即興、創(chuàng)造四個階段，是一種以啟發(fā)人的想象力和開發(fā)創(chuàng)造潛力為目標(biāo)的音樂教育。柯達(dá)伊手勢是借助其中不同的手勢和不同唱名在空間上把所唱的高低關(guān)系具體表現(xiàn)出來,手勢具體如圖。

44、答案：C本題解析：“變聲期”“生長發(fā)育階段”等都屬于學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，由此可以確定，該教師的評價是以學(xué)生的身心特點(diǎn)為依據(jù)進(jìn)行闡述的。

45、答案：C本題解析：教會音樂的多利亞和弗里幾亞這兩種調(diào)式的四音列是西班牙民間音樂旋律構(gòu)成的基礎(chǔ)。

46、答案：C本題解析：題干說教師結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，加入當(dāng)?shù)氐奶厣龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐囊魳肺幕?，是校本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

47、答案：A本題解析：該譜例選自《在希望的田野上》，是20世紀(jì)80年代初流行的歌曲，由陳曉光作詞、施光南作曲。該作品具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息和鮮明的民族風(fēng)格，旋律既鮮明動聽，又熱情奔放，描繪出一幅社會主義新農(nóng)村的秀麗景象，反映了當(dāng)代農(nóng)村的新形勢和希望。

48、答案：A本題解析：帕勒斯特里那是意大利文藝復(fù)興時期最重要的作曲家之一，在當(dāng)時是歐洲樂壇上最響亮的名字。他的主要成就是教堂音樂，據(jù)說因他而拯救了復(fù)調(diào)音樂，是教堂音樂的救星。

49、答案：C本題解析：《死與凈化》是德國作曲家、指揮家理查德·施特勞斯的作品。名師如何巧解題？查看視頻解析>>

50、答案：A本題解析：暫無解析

51、答案：B本題解析：普通高中音樂教育階段分為六個模塊，分別是音樂鑒賞、歌唱、演奏、音樂與戲劇表演、音樂與舞蹈、創(chuàng)作。題干中的教學(xué)實(shí)錄主要是教師請學(xué)生分享聆聽之后的感受與分析，學(xué)生通過聆聽、鑒賞說出自己對樂曲的理解與感受。A選項以音樂及舞蹈為主；B選項以音樂鑒賞為主；C選項以開展音樂創(chuàng)作實(shí)踐、活動為主，D選項音樂與戲劇表演以音樂與戲劇為主。根據(jù)題意，結(jié)合具體的課程內(nèi)容，符合題干表述的是對音樂的鑒賞。因此正確答案為B。

52、答案：C本題解析：教師在學(xué)生聽賞歌曲兩遍之后，提出幾個聲部在歌唱的問題，該問題是在欣賞之后、學(xué)唱之前提出來的，相對來說比較簡單，適宜設(shè)置在初步感知環(huán)節(jié)。

53、答案：C本題解析：根據(jù)譜例中的高音譜號及下弓標(biāo)記可知，該譜例屬于弦樂器中小提琴的樂譜。A項，豎琴常用花括號的大譜表；B項，低音提琴常使用次中音譜號；D項，長號屬于銅管樂器，而不是弦樂器。

54、答案：E本題解析：腎氣虛表現(xiàn)神疲乏力，腰膝酸軟，小便頻數(shù)而清，舌淡苔薄，脈弱。

55、答案：D本題解析：《西廂記》全名《崔鶯鶯待月西廂記》，元代漢族戲曲劇本，王實(shí)甫撰。

56、答案：D本題解析：圖中的樂器為彈布爾，主要流行于我國維吾爾族和烏孜別克族。

57、答案：A本題解析：起承轉(zhuǎn)合四句體樂段具有呼應(yīng)、發(fā)展、概括、總結(jié)等多種功能，結(jié)構(gòu)比較完整，非常具有表現(xiàn)力，是歌曲創(chuàng)作中經(jīng)常采用的曲式之一?！栋嗽鹿鸹ū榈亻_》就是一個典型的例子。

58、答案：C本題解析：選項A、B、D體現(xiàn)了知識與技能目標(biāo)，選項C體現(xiàn)了過程與方法目標(biāo)。

59、答案：C本題解析：《牡丹亭》是明代劇作家、戲曲家湯顯祖的代表作，描寫了大家閨秀杜麗娘和書生柳夢梅的生死之戀。

60、答案：A本題解析：本組題考查臟腑辨證。心陽虛與心氣虛的共有癥狀是：心悸，氣短，自汗，活動或勞累后加重。心氣虛證的臨床表現(xiàn)，除上述共有癥狀外，兼見面色皓白，體倦乏力，舌質(zhì)淡，舌體胖嫩，苔白，脈虛。心陽虛證的臨床表現(xiàn)，除上述共有癥狀外，兼見形寒肢冷，心胸憋悶，面色蒼白，舌淡或紫暗脈細(xì)弱或結(jié)代。

61、答案：B本題解析：通過視唱譜例旋律可知，該旋律出自柴科夫斯基的芭蕾舞劇《天鵝湖》第三幕中的《那不勒斯舞曲》，主奏樂器為小號。

62、答案：B本題解析：A選項苗族蘆笙舞，在2006年被列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄；B選項維吾爾族十二木卡姆,在2005年被聯(lián)合國教科文組織公布為“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”；C選項傣族象腳鼓舞，在2008年經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第二批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄；D選項藏族鍋莊，被列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

63、答案：B本題解析：經(jīng)文歌是歐洲中世紀(jì)和文藝復(fù)興時期演唱解釋《圣經(jīng)》的復(fù)調(diào)合唱歌曲。通過分析譜例可知，這首歌曲的三個聲部演唱不同的歌詞，低聲部的“kyrieeleison”意為求主憐憫；歌曲的高聲部速度較快，中聲部速度中等，低聲部速度較慢，是13世紀(jì)下半葉經(jīng)文歌中常見的節(jié)奏模式。

64、答案：D本題解析：在新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到，音樂課程的課堂提問應(yīng)該是開放式的、靈活多變的、不拘泥于標(biāo)準(zhǔn)答案的，所以D選項的表述在教學(xué)過程中是不提倡的。

65、答案：A本題解析：現(xiàn)代教育技術(shù)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，為課程增添新的魅力，但這是建立在合理使用的基礎(chǔ)上的。因此其在使用中應(yīng)遵循輔助性原則、簡約性原則、科學(xué)性原則。

66、答案：D本題解析：這種器樂組合形式屬于福建南音，主奏樂器有洞簫、二弦、三弦、拍板等。其中洞簫與唐代的竹制樂器尺八規(guī)格一致，琵琶至今仍采用橫抱彈奏。A選項是新疆十二套木卡姆音樂形式，樂器為少數(shù)民族樂器：從服飾上就可以排除B選項，白沙細(xì)樂是納西族的喪葬音樂，伴奏樂器有七件：橫笛、豎笛、蘆管、箏、蘇古杜、二黃和胡琴；C選項西安鼓樂又叫長安鼓樂，伴奏樂器有高把鼓、單面鼓、小吊鑼、手梆子、管、笙等。

67、答案：A本題解析：四個選項中只有A選項是學(xué)生模仿示范帶中的錄音學(xué)唱歌曲，其他三個選項均未涉及模仿的教學(xué)方法。

68、答案：A本題解析：賀綠汀(1903--1999年)，著名音樂家、教育家，曾任上海音樂學(xué)院院長。他在聲樂創(chuàng)作領(lǐng)域中主要有藝術(shù)歌曲、電影歌曲和抗戰(zhàn)歌曲，他的歌曲《游擊隊歌》《墾春泥》《嘉陵江上》在抗日戰(zhàn)爭期間廣為流傳，至今仍是音樂會和歌詠活動中的必選曲目。他的器樂作品以鋼琴獨(dú)奏《牧童短笛》《搖籃曲》，管弦樂曲《森吉德瑪》《晚會》最著名。他較早注意到電影歌曲創(chuàng)作的民族化和大眾化的問題，如他的電影歌曲《春天里》《天涯歌女》《四季歌》等。

69、答案：B本題解析：李叔同是著名音樂家、美術(shù)教育家、書法家、戲劇活動家，是中國話劇的開拓者之一。他在日本組織了我國第一個話劇團(tuán)體“春柳社”，獨(dú)立編印出版了中國最早的音樂期刊《音樂小雜志》。

70、答案：C本題解析：學(xué)校音樂教育首先要牢固地建立在民間音樂基礎(chǔ)上，這是柯達(dá)伊教育思想的重要原則之一。

71、答案：B本題解析：該作品后兩小節(jié)是前兩小節(jié)的二度模進(jìn)。

72、答案：C本題解析：題干中的教師通過介紹創(chuàng)作背景，介紹了作品的人文內(nèi)涵．突出音樂課人文性的特點(diǎn)．

73、答案：B本題解析：暫無解析

74、答案：B本題解析：譜例中展示的是京韻大鼓演員駱玉笙的代表曲目《丑末寅初》。京韻大鼓由木板大鼓發(fā)展形成，原流行在河北河間府一帶，經(jīng)過著名藝人劉寶全、白云鵬、張小軒的創(chuàng)造和加工，并吸收了戲曲音樂中皮黃、梆子以及民間小調(diào)的成分，形成今天的京韻大鼓。

75、答案：D本題解析：本題考查民族樂器。笙是唯一能夠吹出和聲的樂器，音色明亮甜美，音量較大。在中國傳統(tǒng)樂器中，能起到調(diào)和樂隊音色、豐富樂隊音響的作用，是民族管弦樂隊中的定音樂器。

76、答案：B本題解析：

77、答案：D本題解析：編磬是古代漢族的打擊樂器，在木架上懸掛一組音調(diào)高低不同的石制或玉制的磬，用小木槌敲打奏樂。編鐘則是由大小不同的扁圓鐘按照音調(diào)高低的次序排列起來，懸掛在一個巨大的鐘架上。方響是由16塊大小相同的長方形鐵板、銅片或玉片組成，以厚薄不同定音高，分上下兩層懸掛，用小鐵錘敲擊。云磬又稱“引磬”．打擊樂器，形體很小，磬身銅制，形似酒盅，磬口直徑只有7厘米，置于一根長木柄上端，全長約35重米．通過以上描述．再根據(jù)圖示，可得出圖中樂器為編磬。

78、答案：A本題解析：A項的做法極易打擊學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動的熱情，進(jìn)而影響學(xué)生表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。

79、答案：B本題解析：知識點(diǎn):對當(dāng)代舞劇題材認(rèn)識。題干中的圖片是舞劇的現(xiàn)場演出照片，其背景是佛教主題的壁畫，而舞蹈演員的裝束也帶有佛教的頭飾，由此可以判斷該舞劇是帶有宗教色彩的。《絲路花雨》是根據(jù)我國敦煌壁畫改編的現(xiàn)代舞劇，吸收了佛教以及飛天少女的素材進(jìn)行創(chuàng)作，被譽(yù)為“中國民族舞劇的典范”。B項正確。A、C、D三項：均為干擾項，與題干不符，排除。

80、答案：A本題解析：那不勒斯的街頭小唱、威尼斯船歌、塔蘭泰拉舞、西西里舞等屬于意大利的民間音樂形式，它們大多是城市音樂或流入城市后逐漸城市化的民間音樂。

81、答案：D本題解析：雖