2024年全國教師資格之中學數(shù)學學科知識與教學能力考試歷年考試題附答案

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區(qū)域內規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、設f(x)，g(x)在x=x0處均不連續(xù)，則在x=x0處()A.f(x)+g(x)f(x)·g(X)均不連續(xù)B.f(x)+g(x)不連續(xù),f(x)·g(x)的連續(xù)性不確定C.f(x)+g(x)的連續(xù)性不確定,f(x)·g(x)不連續(xù)D.f(x)+g(x)f(x)·g(x)的連續(xù)性均不確定

2、極限的值是（）A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

3、設A為3階矩陣．P為3階可逆矩陣，且A.B.C.D.

4、《義務教育數(shù)學課程標準(2011年版)》提出，“數(shù)感”感悟的對象是()。A.數(shù)與量、數(shù)量關系、口算B.數(shù)與量、數(shù)量關系、筆算C.數(shù)與量、數(shù)量關系、簡便運算D.數(shù)與量、數(shù)量關系、運算結果估計

5、男性，10歲，發(fā)熱1周，并有咽喉痛，最近兩天皮膚有皮疹。體檢：頸部及腋下淺表淋巴結腫大，肝肋下未及，脾肋下1cm。入院時血常規(guī)結果為：血紅蛋白量113g／L：白細胞數(shù)8×10／L，血小板數(shù)213×10／L，血片白細胞分類淋巴細胞比例增加血涂片檢查中，可見什么細胞增多A.涂抹細胞B.異型淋巴細胞C.淋巴瘤細胞D.原始及幼稚淋巴細胞E.異常組織細胞

6、已知線性方程組AX=Kβ1+β2有解，其中則K等于（）。A.1B.-1C.2D.-2

7、“等差數(shù)列”和“等比數(shù)列”的概念關系是（）A.交叉關系B.同一關系C.屬種關系D.矛盾關系

8、纖溶酶的主要作用是水解（）A.因子ⅤB.因子ⅡaC.因子ⅫD.因子Ⅰ和ⅠaE.因子Ⅳ

9、患者，男，28歲，患尿毒癥晚期，擬接受腎移植手術。移植器官的最適供者是A.父母雙親B.同卵雙生兄弟C.同胞姐妹D.同胞兄弟E.無關個體

10、下列實驗不屬于B細胞缺陷的檢測方法的是A.血清Ig測定B.噬菌體試驗C.SmIg檢測D.CD22抗原檢測E.CD25抗原檢測

11、新課程標準將義務教育階段的數(shù)學課程目標分為（）。A.過程性目標和結果性目標B.總體目標和學段目標C.學段目標和過程性目標D.總體目標和結果性目標

12、細胞膜型Ig合成中恒定區(qū)基因所連接的外顯子是（）A.CμB.SC.MCD.σE.Cγ

13、抗血清的鑒定包括哪幾方面A.抗體特異性鑒定B.抗體效價的鑒定C.抗體純度的鑒定D.抗體親和力的鑒定E.以上均是

14、使得函數(shù)一致連續(xù)的x取值范圍是()A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

15、下列矩陣所對應的線性變換為關于y=-x的對稱變換的是（）。A.AB.BC.CD.D

16、極坐標方程（ρ-1）（θ-π）=0（ρ≥0）表示的圖形是（）A.兩個圓B.兩條直線C.一個圓和一條射線D.一條直線和一條射線

17、血液凝塊的收縮是由于A.纖維蛋白收縮B.PF3的作用C.紅細胞的疊連D.血小板收縮蛋白收縮E.GPⅠA/ⅡA復合物

18、臨床有出血癥狀且APTT正常和PT延長可見于A.痔瘡B.FⅦ缺乏癥C.血友病D.FⅩⅢ缺乏癥E.DIC

19、設事件A與事件B互不相容，則（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

20、設4階矩陣A與B僅有第3行不同，且|A|=1，|B|=2，則|A+B|=（）。A.3B.6C.12D.24

21、細胞核均勻著染熒光，有些核仁部位不著色，分裂期細胞染色體可被染色出現(xiàn)熒光的是A.均質型B.斑點型C.核膜型D.核仁型E.以上均不正確

22、骨髓增生極度活躍，有核細胞與成熟紅細胞的比例為A.1：50B.1：1C.2：5D.1：4E.1：10

23、特種蛋白免疫分析儀是基于抗原-抗體反應原理，不溶性免疫復合物可使溶液濁度改變，再通過濁度檢測標本中微量物質的分析方法。特種蛋白免疫分析儀根據(jù)監(jiān)測角度的不同分為A.免疫透射和散射濁度分析B.免疫散射濁度分析C.免疫透射濁度分析D.免疫乳膠濁度分析E.速率和終點散射濁度測定

24、抗原抗體檢測A.CPi-CH50B.AP-CH50C.補體結合試驗D.甘露聚糖結合凝集素E.B因子

25、的秩rank()滿足()A.rank(A)≤nB.rank(A)C.rank(A)≥nD.rank(A)>n

26、適應性免疫應答A.具有特異性B.時相是在感染后數(shù)分鐘至96hC.吞噬細胞是主要效應細胞D.可遺傳E.先天獲得

27、將4個顏色互不相同的球全部放入編號為1和2的兩個盒子里。使得放入每個盒子里的球的個數(shù)不小于該盒子的編號，則不同的放球方法有（）。A.10種B.20種C.36種D.52種

28、教學的首要任務是（）．A.培養(yǎng)全面發(fā)展的新人B.培養(yǎng)社會主義品德和審美情操，奠定學生的科學世界觀基礎C.引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能D.發(fā)展學生智力、體力和創(chuàng)造技能

29、下列關于橢圓的敘述：①平面內到兩個定點的距離之和等于常數(shù)的動點軌跡是橢圓；②平面內到定直線和直線外的定點距離之比為大于1的常數(shù)的動點軌跡是橢圓；③從橢圓的一個焦點出發(fā)的射線，經(jīng)橢圓反射后通過橢圓的另一個焦點；④平面與圓柱面的截面是橢圓。正確的個數(shù)是（）A.0B.1C.2D.3

30、當事件A與B同時發(fā)生時，事件C必發(fā)生，則下列結論正確的是()A.P(C)=P(AB)B.P(C)=P(A∪B)C.P(C)≥JP(A)+P(B)-1D.P(C)≤P(A)+P(B)-1

31、胞質淡紅色，充滿粗大、均勻、排列緊密的橘紅色顆粒，此種細胞是A.嗜堿性粒細胞B.中性粒細胞C.淋巴細胞D.中幼紅細胞E.嗜酸性粒細胞

32、半圓形閘門半徑為R(米)，將其垂直放入水中，且直徑與水面齊，設水密度p=1。若坐標原點取在圓心，x軸正向朝下，則閘門所受壓力P為()。A.B.C.D.

33、設隨機變量X～N（0，1），X的的分布函數(shù)為φ（x），則P（|X|>2）的值為（）A.2[1-φ（2）]B.2φ（2）-1C.2-φ（2）D.1-2φ（2）

34、下列疾病在蔗糖溶血試驗時可以出現(xiàn)假陽性的是A.巨幼細胞性貧血B.多發(fā)性骨髓瘤C.白血病D.自身免疫性溶貧E.巨球蛋白血癥

35、臨床檢測血清，尿和腦脊液中蛋白質含量的常用儀器設計原理是A.化學發(fā)光免疫測定原理B.電化學發(fā)光免疫測定原理C.酶免疫測定原理D.免疫濁度測定原理E.免疫熒光測定原理

36、在高等代數(shù)中，有一個線性變換叫做正交變換，即不改變任意兩點的距離的變換。下列變換中不是正交變換的是()。A.平移變換B.旋轉變換C.反射變換D.相似變換

37、分離介質是分離各類細胞的關鍵，對分離介質的基本要求是A.對細胞無毒B.基本等滲C.不溶于血漿及分離物質D.有特定的比重E.以上均是

38、下列命題不正確的是（）A.有理數(shù)集對于乘法運算封閉B.有理數(shù)可以比較大小C.有理數(shù)集是實數(shù)集的子集D.有理數(shù)集是有界集

39、患者，男，28歲，患尿毒癥晚期，擬接受腎移植手術。兄弟間器官移植引起排斥反應的物質是A.異種抗原B.自身抗原C.異嗜性抗原D.同種異體抗原E.超抗原

40、男性，30歲，黃疸，貧血4年，偶見醬油色尿。檢驗：紅細胞2.15×10/L，血紅蛋白68g/L，白細胞2.3×10/L，血小板63×10/L，網(wǎng)織紅細胞計數(shù)6.7%；總膽紅素44.46μmol/L（2.6mg/Dl），直接膽紅素3.42μmol/L（0.2mg/Dl），ALT正常；骨髓檢查示增生正常偏低，粒紅比為1：1.92。要正確診斷最需要做下列哪項檢查A.Coomb試驗B.血清免疫球蛋白測定C.Ham試驗D.尿隱血試驗E.HBsAg

41、熒光著色主要在核仁區(qū)，分裂期細胞染色體無熒光著色的是A.均質型B.斑點型C.核膜型D.核仁型E.以上均不正確

42、有人稱之謂“打掃戰(zhàn)場的清道夫”的細胞是A.淋巴細胞B.中性粒細胞C.嗜酸性粒細胞D.單核細胞E.組織細胞

43、矩陣B滿足ABA*=2BA*+E，其中A*為A的伴隨矩陣，E是單位矩陣，則|B|=（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

44、屬于所有T細胞共有的標志性抗原的是A.CD2B.CD3C.CD4D.CD8E.CD20

45、最常引起肝、脾、淋巴結腫大及腦膜白血病的是A.急性粒細胞白血病B.慢性淋巴細胞白血病C.急性粒-單核細胞白血病D.急性淋巴細胞白血病E.慢性粒細胞白血病

46、編制數(shù)學測試卷的步驟一般為（）。A.制定命題原則，明確測試目的，編擬雙向細目表，精選試題B.明確測試目的，制定命題原則，精選試題，編擬雙向細目表C.明確測試目的，制定命題原則，編擬雙向細目表，精選試題D.明確測試目的，編擬雙向細目表，精選試題，制定命題原則

47、屬于檢測Ⅳ型超敏反應的試驗A.Coombs試驗B.結核菌素皮試C.挑刺試驗D.特異性IgG抗體測定E.循環(huán)免疫復合物測定

48、使用口服抗凝劑時PT應維持在A.正常對照的1.0～1.5倍B.正常對照的1.5～2.0倍C.正常對照的2.0～2.5倍D.正常對照的2.5～3.0倍E.正常對照的3倍以上

49、設A是m×n矩陣，如果m＜n，則()。A.Ax=b必有無窮多解B.Ax=b必有唯一解C.Ax=0必有非零解D.Ax=0必有唯一解

50、骨髓涂片中見異常幼稚細胞占40%，這些細胞的化學染色結果分別是：POX（-），SB（-），AS-D-NCE（-），α-NBE（+），且不被NaF抑制，下列最佳選擇是A.急性單核細胞性白血病B.組織細胞性白血病C.急性粒細胞性白血病D.急性早幼粒白血病E.粒-單細胞性白血病二、多選題

51、患者發(fā)熱，巨脾，白細胞26×10／L，分類原始淋巴細胞0．6，早幼粒細胞0．02，中幼粒細胞0．1，晚幼粒細胞0．14，分葉核粒細胞0．08，嗜堿性粒細胞0．06，嗜酸性粒細胞0．02，該病診斷最可能是A.急性粒細胞白血病B.急性淋巴細胞白血病C.慢性粒細胞白血病D.嗜堿性粒細胞白血病E.以上都對

52、下列命題不正確的是（）。A.有理數(shù)對于乘法運算封閉B.有理數(shù)可以比較大小C.有理數(shù)集是實數(shù)集的子集D.有理數(shù)集是有界集

53、男性，65歲，手腳麻木伴頭暈3個月，并時常有鼻出血。體檢：脾肋下0cm，肝肋下5cm。檢驗：血紅蛋白量150g／L，血小板數(shù)1100×10／L，白細胞數(shù)21×10／L首先考慮是下列哪一種疾病A.慢性中性粒細胞白血病B.骨髓增生性疾病C.原發(fā)性血小板增多癥D.慢性粒細胞白血病E.繼發(fā)性血小板增多癥

54、正常情況下血液中不存在的是A.因子ⅢB.因子ⅤC.因子ⅠD.因子ⅩE.因子Ⅸ

55、下列會出現(xiàn)大紅細胞的疾病是A.骨髓纖維化B.自身免疫性溶血C.缺鐵性貧血D.珠蛋白生成障礙性貧血E.維生素B缺乏癥

56、貧血患者，輕度黃疸，肝肋下2cm。檢驗：血紅蛋白70g/L，網(wǎng)織紅細胞8%；血清鐵14.32μmol/L（80μg/dl），ALT正常；Coombs試驗（+）。診斷首先考慮為A.黃疸型肝炎B.早期肝硬化C.缺鐵性貧血D.自身免疫性溶血性貧血E.肝炎合并繼發(fā)性貧血

57、定積分的值是()。A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

58、男性，29歲，發(fā)熱半個月。體檢：兩側頸部淋巴結腫大(約3cm×4cm)，肝肋下2cm，脾肋下5cm，胸骨壓痛，CT顯示后腹膜淋巴結腫大。檢驗：血紅蛋白量85g／L，白細胞數(shù)5×10／L，白細胞分類：中性成熟粒細胞56％、淋巴細胞36％、嗜酸性粒細胞6％、單核細胞2％，血小板數(shù)89×10／L如果骨髓檢查可見本病細胞，臨床上分為哪一期A.Ⅰ期B.Ⅱ期C.Ⅲ期D.Ⅳ期E.Ⅷ期

59、屬于所有T細胞共有的標志性抗原的是A.CD2B.CD3C.CD4D.CD8E.CD20

60、已知曲面方程為x2+y2+z2-2x+8y+6z=10，則過點（5，-2，1）的切平面方程為（）。A.2x+y+2z=0B.2x+y+2z=10C.x-2y+6z=15D.x-2y+6z=0

61、對高中數(shù)學的評價，下列說法錯誤的是()。A.重視對學生數(shù)學學習過程的評價B.正確評價學生的數(shù)學基礎知識和基本技能C.重視對學生能力的評價D.實施促進學生發(fā)展的單一化評價

62、骨髓增生極度活躍，有核細胞與成熟紅細胞的比例為A.1：50B.1：1C.2：5D.1：4E.1：10

63、女，19歲，反復發(fā)熱、關節(jié)痛半月余，掌指、指及指間關節(jié)腫脹。免疫學檢查IgG略有升高，RF880U/ml，抗環(huán)狀瓜氨酸肽（抗CCP抗體）陽性，此患者可診斷為A.多發(fā)性骨髓瘤B.系統(tǒng)性紅斑狼瘡C.干燥綜合征D.類風濕關節(jié)炎E.皮肌炎

64、已知空間直角坐標與球坐標的變換公式為則在球坐標系中，θ=π/3的圖形是()。A.柱面B.圓面C.半平面D.半錐面

65、與意大利傳教士利瑪竇共同翻譯了《幾何原本》（Ⅰ—Ⅵ卷）的我國數(shù)學家是（）。A.徐光啟B.劉徽C.祖沖之D.楊輝

66、用免疫學方法確定女性是否妊娠的方法屬于（）A.直接凝集試驗B.雙向瓊脂擴散C.單向瓊脂擴散D.間接凝集試驗E.間接凝集抑制實驗

67、B細胞識別抗原的受體是A.Fc受體B.TCRC.SmIgD.小鼠紅細胞受體E.C3b受體

68、矩陣B滿足ABA*=2BA*+E，其中A*為A的伴隨矩陣，E是單位矩陣，則|B|=（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

69、是正定二次型，則t的取值范圍是（）。A.（-1，1）B.（-1，0）C.（-，0）D.（-，1）

70、下列關于數(shù)學思想的說法中，錯誤的一項是()A.數(shù)學思想是現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關系反映到人的意識之中并經(jīng)過思維活動產(chǎn)生的結果B.數(shù)學思想是要在現(xiàn)實世界中找到具有直觀意義的現(xiàn)實原型C.數(shù)學思想是對數(shù)學事實與數(shù)學理論概念、定理、公式、法則、方法的本質認識D.數(shù)學思想是從某些具體的數(shù)學內容和對數(shù)學的認識過程中提煉上升的數(shù)學觀念

71、紅細胞起源于A.原始紅細胞B.肝臟C.早幼紅細胞D.巨噬細胞E.骨髓造血干細胞

72、命題P的逆命題和命題P的否命題的關系是（）。A.同真同假B.同真不同假C.同假不同真D.不確定

73、設?(x)為開區(qū)間(a，b)上的可導函數(shù)，則下列命題正確的是（）A.?(x)在(a，b)上必有最大值B.?(x)在(a，b)上必一致連續(xù)C.?(x)在(a，b)上必有界D.?(x)在(a，b)上必連續(xù)

74、在現(xiàn)代免疫學中，免疫的概念是指A.排斥抗原性異物B.清除自身突變、衰老細胞的功能C.識別并清除從外環(huán)境中侵入的病原生物D.識別和排斥抗原性異物的功能E.機體抗感染而不患病或傳染疾病

75、下列數(shù)學概念中，用“屬概念加和差”方式定義的是（）。A.正方形B.平行四邊形C.有理數(shù)D.集合

76、()在數(shù)學史上第一次將圓周率∏的值計算到小數(shù)點后的第七位，即1415926～1415927之間。A.祖沖之B.阿基米德C.丟番圖D.秦九韶

77、ATP存在于A.微絲B.致密顆粒C.α顆粒D.溶酶體顆粒E.微管

78、骨髓病態(tài)造血最常出現(xiàn)于下列哪種疾病A.缺鐵性貧血B.再生障礙性貧血C.骨髓增生異常綜合征D.傳染性單核細胞增多癥E.地中海貧血

79、α-巨球蛋白（α-M）減低見于下列哪一組疾?。ǎ〢.DIC，SLE，急性腎小球腎炎，急性胰腺炎B.慢性腎小球性疾病，肝病，炎性反應，自身免疫性疾病C.口服避孕藥，惡性腫瘤，肝臟疾病D.血友病，白血病，再生障礙性貧血E.DIC，慢性腎小球疾病，肝臟疾病，急性胰腺炎

80、屬于Ⅳ型變態(tài)反應的疾病是A.類風濕關節(jié)炎B.強直性脊柱炎C.新生兒溶血癥D.血清過敏性休克E.接觸性皮炎

81、與向量α=(1，0，1)，β=(1，1，0)線性相關的向量是()。A.(3，2，1)B.(1，2，1)C.(1，2，0)D.(3，2，2)

82、下列數(shù)學成就是中國著名成就的是（）。①勾股定理②對數(shù)③割圓術④更相減損術A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

83、激活凝血因子X的內源性激活途徑一般開始于A.接觸激活因子ⅫB.血小板聚集C.損傷組織因子ⅢD.磷脂酸粒表面階段E.凝血酶原激活

84、若函數(shù)則f(10))=()。A.19101B.2C.1D.0

85、設f(x)=acosx+bsinx是R到R的函數(shù)，V={f(x)|f(x)=acosx+bsinx，a，b∈R}是線性空間，則V的維數(shù)是()。A.1B.2C.3D.∞

86、正常人外周血經(jīng)PHA刺激后，其T細胞轉化率是A.10％～30％B.70％～90％C.50％～70％D.60％～80％E.30％～50％

87、流式細胞術是一種對單細胞或其他生物粒子膜表面以及內部的化學成分，進行定量分析和分選的檢測技術，它可以高速分析上萬個細胞，并能從一個細胞中測得多個參數(shù)，是目前最先進的細胞定量分析技術。流式細胞術的臨床應用不包括A.T淋巴細胞亞群測定B.白血病免疫分型C.弓形蟲病的診斷D.原蟲的研究E.細菌的檢測研究

88、關于APTT測定下列說法錯誤的是A.一般肝素治療期間，APTT維持在正常對照的1.5～3.0倍為宜B.受檢者的測定值較正常對照延長超過10秒以上才有病理意義C.APTT測定是反映外源凝血系統(tǒng)最常用的篩選試驗D.在中、輕度FⅧ、FⅨ、FⅪ缺乏時，APTT可正常E.在DIC早期APTT縮短

89、典型的T細胞缺陷型疾病半甲狀腺功能低下的是A.選擇性IgA缺陷病B.先天性胸腺發(fā)育不全綜合征C.遺傳性血管神經(jīng)性水腫D.慢性肉芽腫病E.陣發(fā)性夜間血紅蛋白尿

90、目前在凝血儀上使用的凝固法有A.光學法B.黏度法C.電流法D.透射比濁法和散射比濁法E.以上都是

91、骨髓涂片中見異常幼稚細胞占40%，這些細胞的化學染色結果分別是：POX（-），SB（-），AS-D-NCE（-），α-NBE（+），且不被NaF抑制，下列最佳選擇是A.急性單核細胞性白血病B.組織細胞性白血病C.急性粒細胞性白血病D.急性早幼粒白血病E.粒-單細胞性白血病

92、淋巴細胞活力的表示常用A.活細胞占總細胞的百分比B.活細胞濃度C.淋巴細胞濃度D.活細胞與總細胞的比值E.白細胞濃度

93、ELISA是利用酶催化反應的特性來檢測和定量分析免疫反應。ELISA中常用的固相載體A.聚苯乙烯B.尼龍網(wǎng)C.三聚氧胺D.硝酸纖維膜E.醋酸纖維膜

94、細胞因子生物活性測定法的主要特點是A.敏感性較高B.特異性不高C.操作繁瑣D.易受干擾E.以上均是

95、患者凝血酶原時間(PT)延長，提示下列哪一組凝血因子缺陷（）A.因子Ⅷ，Ⅸ，ⅪB.因子，Ⅻ，ⅪC.因子Ⅱ，Ⅴ，Ⅶ，ⅩD.因子Ⅴ，Ⅶ，ⅧE.因子Ⅸ，Ⅹ，Ⅶ

96、《普通高中數(shù)學課程標準(實驗)》設置了四個選修系列，其中選修系列l(wèi)是為希望在人文社會科學等方面發(fā)展學生而設置的，下列內容不屬于選修系列1的是()。A.矩陣變換B.推理證明C.導數(shù)及應用D.常用邏輯用語

97、患者，男，28歲，患尿毒癥晚期，擬接受腎移植手術。同卵雙生兄弟間的器官移植屬于A.自身移植B.同系移植C.同種移植D.異種移植E.胚胎組織移植

98、血管壁的止血過程中，啟動內源凝血系統(tǒng)的因子是A.ⅣB.ⅤC.ⅦD.ⅨE.Ⅻ

99、關于骨髓纖維化下列說法不正確的是A.脾大B.原發(fā)性骨髓纖維化，也可Ph染色體陽性C.末梢血可出現(xiàn)幼紅/粒細胞。D.早期WBC增多E.骨髓穿刺常見干抽

100、新課程標準將義務教育階段的數(shù)學課程目標分為（）。A.過程性目標和結果性目標B.總體目標和學段目標C.學段目標和過程性目標D.總體目標和結果性目標三、問答題

101、采用一點法測定的項目是A.CKB.LDC.ALTD.GluE.AST

102、在相似三角形的判定的復習課上，甲乙兩位教師分別設計了如下的教學片段：（甲教師）問題引入：如圖1，在△ABC中，D、E分別是AB、AC上的兩點，請你另外添加一個條件，使△ABC∽△ADE，并說明添加條件的理由。預設學生回答。（1）添加一個條件，∠ADE=∠B（2）添加一個條件，∠AED=∠C（5）依次說出判定方法和理由。（乙教師）教師提問：判定三角形相似有哪些方法？預設學生回答：（1）兩角分別相等的兩個三角形相似；（2）兩邊成比例且夾角相等的兩個三角形相似；（3）三邊成比例的兩個三角形相似。針對上述材料，完成下列任務。（1）請分別對兩位教師的教學設計片段進行評價，并簡述理由。（10分）（2）為了進一步鞏固三角形相似的判定定理，請設計開放性的例題和習題各一個，并簡述理由。（10分）（3）簡述數(shù)學教學中例題和習題設計的注意事項。（10分）

103、設A是一個m×n矩陣，證明：矩陣A的行空間維數(shù)等于它的列空間維數(shù)。

104、數(shù)學教師在對信息技術資源進行開發(fā)與利用時需要關注哪些方面

105、某患者，女，52歲，脾腫大，體檢時外周血出現(xiàn)幼稚粒細胞和幼稚紅細胞，并多見淚滴樣紅細胞，白細胞23×10/L，血小板計數(shù)370×10/L，首先考慮以下哪種疾病A.慢性粒細胞性白血病B.原發(fā)性骨髓纖維化C.原發(fā)性血小板增多癥D.溶血性貧血E.類白血病反應

106、“多邊形的內角和”是八年級上冊的內容，如何引導學生發(fā)現(xiàn)和推導出多邊形內角和公式是該節(jié)課的重點。（１）如果將讓學生體驗“數(shù)學思考”作為該節(jié)課的一項教學目標，那么請列舉出該節(jié)課涉及的“數(shù)學思考”的方法；（10分）（２）請給出兩種引導學生猜想四邊形內角和的學生活動設計；（６分）（３）請給出兩種證明四邊形內角和的學生活動設計；（６分）（４）某教師在“多邊形的內角和”一節(jié)的教學中，設計了如下兩個問題：你能說出我們?yōu)槭裁匆芯克倪呅蔚膬冉呛蛦?？你能基于四邊形內角和的證法，得到五邊形、六邊形，……，ｎ邊形內角和計算公式和證明方法嗎？請分析該教師設計這兩個問題的意圖。（８分）

107、請以“變量(第一課時)”為課題，完成下列教學設計。(1)教學目標。（5分）(2)教學重點、難點。（4分）(3)教學過程(只要求寫出新課導入和新知探究、鞏固、應用等)及設計意圖。（21分）

108、有發(fā)光劑三聯(lián)吡啶釕和電子供體三丙胺參與反應的檢測用儀器設計原理是A.化學發(fā)光免疫測定原理B.電化學發(fā)光免疫測定原理C.酶免疫測定原理D.免疫濁度測定原理E.免疫熒光測定原理

109、為凝血酶作用底物的是A.PTB.因子Ⅰ、Ⅴ、Ⅷ、ⅩⅢC.APTTD.FⅤA.FⅩA.Ca、PRE.因子Ⅱ、Ⅶ、Ⅸ、Ⅹ

110、本周蛋白又稱為A.副蛋白B.異常漿細胞C.凝溶蛋白D.骨髓轉移癌細胞E.免疫球蛋白

111、設A是3*4矩陣，其秩為3，已知n1、n2為非齊次線性方程組AX=b兩個不同的解，其中（1）請用n1、n2構造AX=0的一個解，并寫出AX=0的通解;（4分）（2）求AX=b的通解。（3分）

112、案例分析：如圖，有一長條型鏈子，其外型由邊長為1cm的正六邊形排列而成.其中每個黑色六邊形與6個白色六邊形相鄰.（1）若鏈子上有2個黑色六邊形，則此鏈子有幾個白色六邊形（2）若鏈子上有35個黑色六邊形，則此鏈子有幾個白色六邊形你是怎樣得到的（3）如果用n表示有黑色六邊形的個數(shù)，那么此鏈子有多少個白色六邊形與同伴交流.分析問題一：請教師盡可能用多種解法解答第（3）個問題，并簡要分析“多樣化”的解題策略設計的作用.分析問題二：一個好的課堂活動可以促進學生多方面發(fā)展.結合本案例，簡要論述數(shù)學教學中應如何體現(xiàn)新教材學習目標

113、患者，女性，30歲，3年前無明顯誘因出現(xiàn)鞏膜發(fā)黃，全身乏力，常感頭昏，皮膚瘙癢，并多次出現(xiàn)醬油色尿。近3個月來，乏力加重，無法正常工作而入院。體格檢查發(fā)現(xiàn)重度貧血，鞏膜黃染，肝肋下2cm，脾平臍，其余未見異常。血常規(guī)顯示W(wǎng)BC9.0×10/L，Hb40g/L，RBC1.06×10/L，PLT110×10/L。外周血可見晚幼粒細胞，成熟紅細胞明顯大小不等和形態(tài)異常，可見較多的小球形紅細胞和嗜多色形紅細胞，網(wǎng)織紅細胞30%。擬診"溶血性貧血"入院。為了明確上題患者溶血的原因，應首選下列哪些實驗室檢查A.血漿游離血紅蛋白測定和紅細胞壽命測定B.體液免疫和細胞免疫C.骨髓檢查D.肝功能和腎功能檢測E.Coomb試驗、酸溶血試驗及尋找原發(fā)病存在的試驗

114、PGI的生理功能為A.介導血小板黏附B.誘導血小板聚集C.活化蛋白CD.血管收縮E.抑制血小板聚集

115、患兒，男性，12歲，面色蒼白，貧血、乏力。肝、脾腫大，血紅蛋白70g/L，血片見正常和低色素紅細胞及少數(shù)中、晚幼粒細胞，紅細胞滲透脆性減低，骨髓環(huán)狀鐵粒幼紅細胞達45%，其診斷可能為（）A.鐵粒幼紅細胞性貧血B.缺鐵性貧血C.溶血性貧血D.地中海貧血E.巨幼紅細胞性貧血

116、已知直線／：ax+y=1在矩陣對應的變換作用下變?yōu)橹本€Z：x+by=l(1)求實數(shù)a，b的值；(2)若點P(x。，yo)在直線Z求點P的坐標。

117、維生素K依賴因子為A.Ⅶ、Ⅸ、ⅩB.Ⅳ、Ⅸ、ⅩC.V、Ⅸ、ⅩD.Ⅵ、Ⅸ、ⅩE.Ⅷ、Ⅸ、Ⅹ

118、給出完全平方公式的-種幾何解釋，并說明幾何解釋對學生數(shù)學學習的作用

119、如何在發(fā)展的過程中貫徹鞏固性原則

120、評價學生的數(shù)學學習應采用多樣化的方式，請列舉四種不同類型的評價方式。四、問答題

121、將區(qū)帶電泳和火箭電泳相結合的技術A.免疫電泳B.免疫固定電泳C.交叉免疫電泳D.對流免疫電泳E.火箭免疫電泳

122、患者貧血臨床表現(xiàn)，肝、脾腫大，血紅蛋白74g／L，網(wǎng)織紅細胞15％，白細胞、血小板正常，骨髓紅細胞系統(tǒng)增生明顯活躍，Coombs試驗陰性；Ham試驗陰性，紅細胞滲透脆性試驗正常；自溶試驗增強，加葡萄糖不糾正，加ATP糾正，診斷為遺傳性溶血性貧血Coombs試驗對診斷何種病有意義A.再生障礙性貧血B.珠蛋白生成障礙性貧血C.自身免疫性溶血性貧血D.PNHE.G-6-PD缺乏癥

123、某位教師在講完《相交線與平行線》這部分內容后，設計了一節(jié)《相交線與平行線》的復習課，在這節(jié)課中他設計了如下一組題：題1、如圖3，BE平分∠ABD，DE平分∠BDC且∠1+∠2=90°。①BE與DE有什么樣的位置關系？說明理由。②AB與CD有什么樣的位置關系？說明理由。閱讀上述教學設計片段，完成下列任務：（1）從這組習題分析這節(jié)復習課的教學目標；（8分）（2）分析這三道題的設計意圖，并說明習題設計的特點（10分）

124、不能通過胎盤的免疫球蛋白A.IgGB.IgDC.IgMD.IgE.IgA

125、針對“一元二次方程”起始課的教學，兩位老師給出了如下教學片斷：【教師甲】設置問題：請同學們根據(jù)下列問題，只列出含未知數(shù)x的方程：（1）一個正方形的面積為2，求正方形的邊長x。預設：學生會分別列出兩個方程。教師要求學生分別整理成方程左側降冪排序，右側為零的形式，然后引導學生完成下面兩件事：對比“一元一次方程”的定義，為這類方程定義一個名稱——一元二次方程。再請學生自行寫出幾個不同的一元二次方程，并提煉出一元二次方程的一般表達式。【教師乙】上課開始。提問：什么是“一元一次方程”？請你根據(jù)“一元一次方程”的定義，給出“一元二次方程”的定義，并舉出幾個“一元二次方程”的例子。在學生舉例的基礎上，提煉出“一元二次方程”的一般表達式。請完成下列任務：（1）請分析兩位老師引入“一元二次方程”概念設計方案的各自的特點。（15分）（2）在教學中，當引入一個新的數(shù)學概念之后，往往通過例題、習題加深對概念的理解。請針對“一元二次方程”概念，設計不同難度的兩道例題和兩道練習題，加深學生對“一元二次方程”概念的理解。（15分）

126、平方差公式是初中乘法公式的內容之一。某教師教學時，將引導學生歸納猜想平方差公式作為教學過程的環(huán)節(jié)之一，設計思路如下:假定b=1。問題簡化為：a2-1=?(1)問答題簡述該教師在該環(huán)節(jié)的問答題意圖。(2)問答題簡述平方差公式在初中數(shù)學中的地位。(3)問答題請給出平方差公式的教學目標，并設計教學流程(4)問答題請通過圖示給出平方差公式的幾何背景

127、以“三角形的中位線定理”教學為例，簡述數(shù)學定理教學的主要環(huán)節(jié)。

128、簡述你對探索并掌握“點到直線的距離公式”這一教學目標的理解。

129、問題：(1)該同學的解題過程哪步錯了分析原因；(2)針對該生的情況，請你設計一個輔導教學片段，并說明設計意圖；(3)怎樣防范這樣的錯誤呢

130、(1)求F(x)所滿足的一階微分方程；(2)求出F(x)的表達式。

131、骨髓穿刺活檢時，一般不宜吸取骨髓液涂片，原因是A.易發(fā)生血液稀釋B.易發(fā)生濃縮C.易發(fā)生出血D.易發(fā)生危險E.易發(fā)生干抽

132、談談你理解的合作學習中的同質分組和異質分組。

133、下面是甲、乙兩位教師的教學片段。[教師甲]教師甲：在平面直角坐標系中，點（x，y）關于y軸的對稱點是什么?學生1：（-x，y）。教師甲：為了研究函數(shù)的對稱性，請大家填寫下表，觀察給定函數(shù)的自變量x互為相相反數(shù)時，對應的函數(shù)值之間具有什么關系?學生2：通過計算發(fā)現(xiàn)，自變量互為相反數(shù)時，對應的函數(shù)值相等，可以用解析表示，教師甲：通常我們把具有以上特征的函數(shù)稱為偶函數(shù)，請大家試著給出偶函數(shù)的定義。[教師乙]教師乙：我們已經(jīng)研究了函數(shù)的單調性，并且用符號語言精確地描述了函數(shù)的單調性，今天我們研究函數(shù)的其他性質，請大家畫出函數(shù)f（x）=x2和g（x）=|x|的圖象，并觀察它們的共同特征。（通過觀察，學生發(fā)現(xiàn)這函數(shù)的圖象都關于y軸對稱）教師乙：類比函數(shù)的單調性，你能用符號語言精確地描述“數(shù)圖象關于y軸對稱”這概念嗎?（通過觀察，學生發(fā)現(xiàn)f（-x）=f（x）.）教師乙：通常我們把函數(shù)上述特征的函數(shù)稱為偶函數(shù)，請大家試著給出偶函數(shù)的定義。問題：（1）寫出偶函數(shù)的定義，并簡要說明函數(shù)奇偶性的作用；（1分）（2）對甲、乙兩位教師的教學進行評價。（10分）

134、在一次軍事演習中，某舟橋連接到命令要趕到某小河D岸為進行中的A部隊架設浮橋。假設舟橋連到達D岸的時間服從7點到7點30分這時間段內的均勻分布，架設需要20分鐘時間，A部隊到達D岸的時間服從7點30分到8點這時間段內的均勻分布。且舟橋連的到達時間和A部隊的到達時間相互獨立。則A部隊到達D岸時能立即過橋的概率。

135、在學習了“雙曲線”后，教師要求學生解決如下問題。問題：（1）指出該解法的錯誤之處，分析錯誤原因，并給出正確解法；（2）針對該題的教學，談談如何設置問題，幫助學生避免出現(xiàn)上述錯誤。

136、慢性淋巴細胞白血病是A.單核細胞增多B.嗜酸性粒細胞和嗜堿性粒細胞均增多C.嗜酸性粒細胞增多D.淋巴細胞增多E.淋巴細胞和單核細胞均增多

137、“平面直角坐標系”是建立點和一對有序實數(shù)對應的重要工具,是學習函數(shù)及其圖形的基礎，是數(shù)形結合數(shù)學思想方法應用的背景.請你針對這一教學內容(七年級下冊第六章第6.1.1節(jié)《有序數(shù)對》),寫出教學過程設計中的教學目標,重點難點和注意事項.(不需整堂課的設計）.

138、男性，30歲，診斷為慢性骨髓炎半年左右發(fā)現(xiàn)貧血，為小細胞低色素性。血清鐵8.95μmol/L（50μg/dl），總鐵結合力41.14μmol/L（230μg/dl）；骨髓鐵染色，外鐵（+++），鐵粒幼細胞減少。其貧血診斷為A.缺鐵性貧血B.慢性感染性貧血C.巨幼細胞貧血D.失血性貧血E.鐵粒幼細胞貧血

139、能使血小板活化，釋放血管活性物質是A.激肽B.血小板活化因子C.白三烯D.前列腺素E.組胺

140、激肽是A.激活血小板物質B.舒血管物質C.調節(jié)血液凝固物質D.縮血管物質E.既有舒血管又能縮血管的物質

參考答案與解析

1、答案：D本題解析：

2、答案：A本題解析：本題考查用洛必達法則求極限。

3、答案：B本題解析：故選B。

4、答案：D本題解析：數(shù)感主要是指關于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關系、運算結果估計等方面的感悟。

5、答案：B本題解析：暫無解析

6、答案：D本題解析：已知線性方程組有解，則其系數(shù)矩陣的秩等于增廣矩陣的秩。將AX=Kβ1+β2的增廣矩陣化成行階梯形矩陣，

7、答案：A本題解析：“等差數(shù)列”和“等比數(shù)列”的外延中都包含常數(shù)數(shù)列，因此屬于交叉關系

8、答案：D本題解析：纖溶酶的主要作用是1、降解纖維蛋白和纖維蛋白原2、水解多種凝血因子(Ⅱ.Ⅴ.Ⅶ.Ⅷ.Ⅹ.Ⅺ)3、使纖溶酶原轉變?yōu)槔w溶酶4、水解補體等

9、答案：B本題解析：1.供者器官選擇應遵循：以ABO血型完全相同為好，至少能夠相容；選擇最佳HLA配型的供者器官。

10、答案：E本題解析：CD25通常表達于T細胞表面，不是B細胞缺陷的檢測方法。

11、答案：B本題解析：義務教育階段數(shù)學課程目標分為總體目標和學段目標，總體目標是義務教育階段數(shù)學課程的終極目標，而學段目標則是總體目標的細化和學段化，故選B。

12、答案：C本題解析：IgM為五聚體，是Ig中分子最大者。分子結構呈環(huán)形，含一個J鏈，各單位通過μ鏈倒數(shù)第二位的二硫鍵與J鏈互相連接。μ鏈含有5個同源區(qū)，其CH3和CH4相當于IgG的CH2和CH3，無鉸鏈區(qū)。Ig合成中恒定區(qū)基因所連接的外顯子MC。

13、答案：E本題解析：抗血清的鑒定包括抗體特異性鑒定、抗體效價的鑒定、抗體純度的鑒定、抗體親和力的鑒定四個方面。

14、答案：A本題解析：

15、答案：C本題解析：

16、答案：C本題解析：ρ=1表示圓，θ=π表示一條射線。故選C。

17、答案：D本題解析：血小板在纖維蛋白網(wǎng)架結構中心，血小板變形后的偽足可以搭在纖維蛋白上，由于肌動蛋白細絲和肌球蛋白粗絲的相互作用，偽足可向心性收縮，使纖維蛋白束彎曲，在擠出纖維蛋白網(wǎng)隙中血清的同時，也加固了血凝塊。

18、答案：B本題解析：①APTT正常和PT延長多見于如遺傳性和獲得性因子Ⅶ缺乏癥，多數(shù)是由于外源性凝血途徑缺陷所致的出血性疾病。②APTT延長和PT正常多數(shù)是由于內源性凝血途徑缺陷所引起的出血性疾病，如血友病A、B和因子Ⅺ缺乏癥（遺傳性、獲得性）。③APTT和PT均延長見于遺傳性和獲得性因子Ⅰ、Ⅱ、Ⅴ、Ⅹ缺乏癥、肝臟病、DIC等。④臨床有出血癥狀且APTT和PT均正?？梢娪贔Ⅻ缺乏癥。

19、答案：D本題解析：

20、答案：A本題解析：根據(jù)行列式展開定理，對矩陣A和B分別展開。記C=A+B，根據(jù)題意，知行列式|A|，|B|，

21、答案：A本題解析：均質型為細胞核均勻著染熒光，有些核仁部位不著色，分裂期細胞染色體可被染色出現(xiàn)熒光。斑點型為細胞核內出現(xiàn)顆粒狀熒光，分裂期細胞染色體無熒光。核膜型為熒光著色主要在細胞核周圍形成熒光環(huán)。核仁型熒光著色主要在核仁區(qū)，分裂期細胞染色體無熒光著色。

22、答案：B本題解析：暫無解析

23、答案：A本題解析：1.特種蛋白免疫分析儀根據(jù)監(jiān)測角度的不同分為免疫透射分析和免疫散射濁度分析。

24、答案：C本題解析：B因子是補體旁路活化途徑中的因子；AP-CH50應用于C3旁路檢測；MBL途徑是甘露聚糖結合凝集素（MBL）結合至細菌啟動的途徑；補體結合試驗可進行各種物理狀態(tài)的抗原抗體檢測。

25、答案：B本題解析：

26、答案：A本題解析：暫無解析

27、答案：A本題解析：將4個顏色互不相同的球全部放入編號為1和2的兩個盒子里，使得放入每個盒子里

28、答案：C本題解析：引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能是教學的首要任務．因為教學的其他任務都只有在引導學生掌握知識和技能的基礎上才能實現(xiàn)．

29、答案：C本題解析：平面內到兩定點的距離之和等于常數(shù)(常數(shù)大于兩定點之間的距離)的動點軌跡是橢圓，①錯；平面內到定點和定直線(定點不在定直線上)距離之比為小于1的常數(shù)的動點軌跡是橢圓，②對；③正確；平面與圓柱面的截面可能是長方形、圓、橢圓，④錯誤。

30、答案：C本題解析：由于，故P(C)≥P(A)+P(B)-P(A∪B)≥P(A)+P(B)-1。故選C。

31、答案：E本題解析：嗜酸性粒細胞胞質淡紅色，充滿粗大、均勻、排列緊密的橘紅色顆粒。

32、答案：C本題解析：

33、答案：A本題解析：P（|X|>2）=P（X>2）+P（X＜-2）=1-P（X≤2）+P（X＜-2）=1-φ（2）+φ（-2）=1-φ（2）+1-φ（2）=2[1-φ（2）]，故選A。

34、答案：C本題解析：自身免疫性溶血性貧血有的可為陽性，白血病、骨髓硬化時可出現(xiàn)假陽性。

35、答案：D本題解析：暫無解析

36、答案：D本題解析：相似變化改變兩點之間的距離，其余三種變換都不改變任意兩點間的距離。

37、答案：E本題解析：分離介質是分離各類細胞的關鍵，對分離介質的基本要求是：對細胞無毒、基本等滲、不溶于血漿及分離物質、有特定的比重。

38、答案：D本題解析：有理數(shù)集是無限集。

39、答案：D本題解析：1.供者器官選擇應遵循：以ABO血型完全相同為好，至少能夠相容；選擇最佳HLA配型的供者器官。

40、答案：C本題解析：自身免疫性溶血性貧血的患者一般伴有黃疸、肝脾腫大、網(wǎng)織紅細胞增高，Coombs試驗（+）。解析：此患者可考慮陣發(fā)性睡眠性血紅蛋白尿癥（PNH），PNH患者的紅細胞對補體敏感性增高，在酸化的血清中，經(jīng)37℃孵育，易溶血。酸化血清溶血試驗（Ham試驗）的特異性高，是診斷的重要依據(jù)。解析：糞便鏡檢找到鉤蟲卵，鉤蟲引起的貧血多為缺鐵性貧血，但經(jīng)驅蟲及補充鐵劑治療，貧血無明顯改善，可以排除缺鐵性貧血。網(wǎng)織紅細胞5%；血清膽紅素正常；骨髓檢查示紅系明顯增生，粒紅比例倒置，外鐵（+++），內鐵正常，這些符合溶血性貧血的特征。解析：紅細胞的半壽期為25～32天，溶血性貧血時，紅細胞的壽命縮短，約為14天。解析：巨幼細胞貧血是由于維生素B和（或）葉酸缺乏或其他原因導致DNA合成障礙，使細胞核發(fā)育障礙所致的一類貧血。

41、答案：D本題解析：均質型為細胞核均勻著染熒光，有些核仁部位不著色，分裂期細胞染色體可被染色出現(xiàn)熒光。斑點型為細胞核內出現(xiàn)顆粒狀熒光，分裂期細胞染色體無熒光。核膜型為熒光著色主要在細胞核周圍形成熒光環(huán)。核仁型熒光著色主要在核仁區(qū)，分裂期細胞染色體無熒光著色。

42、答案：D本題解析：單核細胞的吞噬功能在1910年后才有報道，此類細胞不但能吞噬一般的細菌，而且能吞噬較難殺滅的特殊細菌（如結核桿菌、麻風桿菌），也能吞噬較大的真菌和單細胞寄生蟲，故有人稱之謂"打掃戰(zhàn)場的清道夫"。

43、答案：B本題解析：由題意可知，|A|=3，則A*A=AA*=3E。在等式ABA*=2BA*+E兩邊同時右乘A，

44、答案：B本題解析：所有T細胞均有共同的標志性抗原，一般認為是CD3分子。

45、答案：D本題解析：白血病類型不同，臟器發(fā)生浸潤的情況也不同，如急性淋巴細胞性白血病多有肝、脾、淋巴結腫大及腦膜白血病，而急性單核細胞白血病則容易發(fā)生皮膚浸潤。

46、答案：B本題解析：本題考查數(shù)學課程標準。數(shù)學試卷設計的步驟為：明確測試目的，制定命題原則，編擬雙向細目表，精選試題。

47、答案：B本題解析：Ⅰ型超敏反應的檢測試驗包括皮膚試驗和血清IgE檢測；Ⅱ型超敏反應的檢測試驗是抗細胞抗體的檢測（如Rh抗體和抗球蛋白抗體）；Ⅲ型超敏反應的試驗是免疫復合物的測定；Ⅳ型超敏反應包括結核菌素皮試和斑點試驗。

48、答案：B本題解析：PT是監(jiān)測口服抗凝劑的首選指標，應使PT維持在正常對照值的1.5～2.0倍，使PTINR維持在1.5～2.0為佳。

49、答案：C本題解析：根據(jù)條件可知，方程組中方程的個數(shù)一定小于未知數(shù)的個數(shù)，所以Ax=0必有非零解。由

50、答案：B本題解析：異常組織細胞性白血病的α-NBE染色呈陽性反應，且不被NaF抑制，而單核細胞雖呈陽性反應，但可被NaF明顯抑制。

51、答案：B本題解析：暫無解析

52、答案：D本題解析：本題主要考查數(shù)的分類。實數(shù)分為有理數(shù)和無理數(shù)，有理數(shù)乘有理數(shù)還是有理數(shù)，實數(shù)都可以比較大小，所以A、B、C三項正確。有理數(shù)集是無界集，有理數(shù)也可無限大，因此D項錯誤。

53、答案：C本題解析：暫無解析

54、答案：A本題解析：暫無解析

55、答案：E本題解析：維生素B缺乏癥可使患者患巨幼細胞貧血，血象呈大細胞正色素性貧血，紅細胞形態(tài)明顯大小不等，形態(tài)不規(guī)則，可見巨紅細胞。

56、答案：D本題解析：自身免疫性溶血性貧血的患者一般伴有黃疸、肝脾腫大、網(wǎng)織紅細胞增高，Coombs試驗（+）。解析：此患者可考慮陣發(fā)性睡眠性血紅蛋白尿癥（PNH），PNH患者的紅細胞對補體敏感性增高，在酸化的血清中，經(jīng)37℃孵育，易溶血。酸化血清溶血試驗（Ham試驗）的特異性高，是診斷的重要依據(jù)。解析：糞便鏡檢找到鉤蟲卵，鉤蟲引起的貧血多為缺鐵性貧血，但經(jīng)驅蟲及補充鐵劑治療，貧血無明顯改善，可以排除缺鐵性貧血。網(wǎng)織紅細胞5%；血清膽紅素正常；骨髓檢查示紅系明顯增生，粒紅比例倒置，外鐵（+++），內鐵正常，這些符合溶血性貧血的特征。解析：紅細胞的半壽期為25～32天，溶血性貧血時，紅細胞的壽命縮短，約為14天。解析：巨幼細胞貧血是由于維生素B和（或）葉酸缺乏或其他原因導致DNA合成障礙，使細胞核發(fā)育障礙所致的一類貧血。

57、答案：B本題解析：本題考查定積分的幾何意義或定積分的計算。(方法-)定積分表示被積函數(shù)與x軸所圍成的圖形的面積，即橢圓在x軸上方部分的面積，而橢圓的面積為πab,所以(方法二)本題也可用第二換元積分法計算。令x=asint，dx=acostdt，由于-a≤x≤a，所以

58、答案：D本題解析：首先考慮為惡性淋巴瘤。AnnArbor臨床分期：Ⅰ期病變僅累及單一的區(qū)域淋巴結。ⅠE期病變僅侵及淋巴結以外的單一器官。Ⅱ期病變累及橫膈同側2個以上的區(qū)域淋巴結。ⅡE期病變局限侵犯淋巴結以外器官及橫隔同側1個以上的區(qū)域淋巴結。Ⅲ期橫膈兩側淋巴結受侵犯。ⅢE期淋巴結以外某一器官受累，加上橫膈兩側淋巴結受累。Ⅳ期病變已侵犯多處淋巴結及淋巴結以外的部位，如累及肺、肝及骨髓。根據(jù)題目，肝、脾腫大，血紅蛋白含量降低，白細胞數(shù)降低，單核細胞比例降低，嗜酸性粒細胞增高，血小板數(shù)降低，且后腹膜淋巴結腫大。病變已侵犯多處淋巴結及淋巴結以外的部位，因此判別為Ⅳ期病變。

59、答案：B本題解析：所有T細胞均有共同的標志性抗原，一般認為是CD3分子。

60、答案：B本題解析：等于球半徑，滿足題意。

61、答案：D本題解析：應該注重實施促進學生多元化評價。

62、答案：B本題解析：暫無解析

63、答案：D本題解析：抗CCP抗體是類風濕關節(jié)炎早期的特異性抗體。

64、答案：D本題解析：本題考查直角坐標與球坐標變換、空間曲面方程。(方法-)設球坐標中任意-點P(ρ，θ，φ)，根據(jù)題目中空間直角坐標與球坐標的變換公式可知，P表示原點0與點P之間的徑向距離，p表示OP’到0P的有向角，其中OP’是OP在xOy坐標面上的投影，φ表示Ox軸到OP'的有向角，如圖l所示。因此，表示以原點為頂點，以射線OP為母線，以z軸為中心軸的半錐面，如圖所示。(方法二)將θ={代人到消去參數(shù)整理得z=該方程是由yOz平面上的射線z=萬y(z>o)繞z軸旋轉得到的，它表示以原點為頂點，以射線為母線，以z軸為中心軸的半錐面。

65、答案：A本題解析：本題主要考查數(shù)理知識。Ａ項：《幾何原本》是意大利傳教士利瑪竇和徐光啟根據(jù)德國人克拉維烏斯校訂增補的拉丁文本《歐幾里得原本》（15卷）合譯所得，定名為《幾何原本》。Ｂ項：劉徽是我國古典數(shù)學理論的奠基人之一，代表作品有《九章算術注》和《海島算經(jīng)》。Ｃ項：祖沖之是南北朝數(shù)學家，首次將圓周率精確到小數(shù)點后第七位。Ｄ項：楊輝為南宋數(shù)學家和數(shù)學教育家，著有數(shù)學著作《詳解九章算法》《日用算法》《乘除通變本末》《田畝比類乘除捷法》《續(xù)古摘奇算法》，后三本合稱為《楊輝算法》。

66、答案：E本題解析：間接凝集抑制試驗用抑制抗原致敏的顆粒載體和相應的抗體，檢測標本中與致敏抗原相同的抗原。此法可用于檢測孕婦尿中有無HCG。

67、答案：C本題解析：膜表面免疫球蛋白（SmIg）表達于所有成熟的B細胞表面和大多數(shù)B細胞瘤的表面，為B細胞所特有。C3b受體是一種免疫黏附受體，與C3b結合后，促使B細胞活化，它不能識別抗原。

68、答案：B本題解析：由題意可知，|A|=3，則A*A=AA*=3E。在等式ABA*=2BA*+E兩邊同時右乘A，

69、答案：C本題解析：

70、答案：B本題解析：數(shù)學研究的對象是高度抽象概括的數(shù)量關系和空間形式，因此很難找到具有直觀意義的數(shù)學原型，數(shù)學研究往往是基于理想情況的假設。

71、答案：E本題解析：出生后在正常情況下，骨髓是唯一產(chǎn)生紅細胞、粒細胞和血小板的場所，也產(chǎn)生淋巴細胞和單核細胞。

72、答案：A本題解析：本題考查命題的相關知識。命題P的逆命題和命題P的否命題互為逆否命題，而互為逆否命題的兩個命題同真同假。

73、答案：D本題解析：根據(jù)微積分的知識，可導的函數(shù)必連續(xù)，

74、答案：D本題解析：傳統(tǒng)概念認為免疫指機體對感染有抵抗能力而不患病或傳染疾病。現(xiàn)代免疫發(fā)展認識到，免疫是機體識別和排斥抗原性異物的一種生理功能。

75、答案：B本題解析：平行四邊形是兩組對邊分別平行的四邊形，這種定義方式屬于屬加種差的定義方式。故本題選B

76、答案：A本題解析：阿基米德的數(shù)學成就主要是集中探討面積和體積的計算的相關問題；丟番圖是第一個對“不定方程”廣泛研究的數(shù)學家；秦九韶發(fā)明了“正負開方術”；祖沖之在數(shù)學史上第一次將圓周率π的值計算到小數(shù)點后的第七位，故選A。

77、答案：A本題解析：暫無解析

78、答案：C本題解析：骨髓增生異常綜合征初期血液學異常主要有貧血、血小板和中性粒細胞減少，多數(shù)病例同時有3項，也有1～2項減少，并可見病態(tài)造血。其余選項不見病態(tài)造血。

79、答案：A本題解析：α2-M在小兒，妊娠及口服避孕藥時增高，小兒血清α2-M水平為成人的2.5倍，應用鏈激酶、尿激酶治療時α2-M可以減低。

80、答案：E本題解析：用動物免疫血清（抗毒素）治療或緊急預防時發(fā)生的變態(tài)反應，屬于Ⅰ型超敏反應。新生兒溶血癥屬于Ⅱ型超敏反應。RA屬于Ⅲ型超敏反應。接觸性皮炎屬于Ⅳ型超敏反應。

81、答案：A本題解析：本題考查向量組線性相關的條件。(方法-)-個向量組中，若-個向量可由其余向量線性表出，則這幾個向量必線性相關；若任意-個向量都不能被其余向量線性表出，則這幾個向量必線性無關。結合選項可知，只有A項可以由向量d和向量盧線性表出，即(3，2，1)=α+2β。故本題選A。(方法二)向量組α，β，γ線性相關甘矩陣A=(αT，βT，γT)的秩小于向量的個數(shù)→|A|=0。結合選項，進而可知，A項中的向量與向量α和向量盧線性相關，B，C，D三項中的向量均與向量α和向量β線性無關。

82、答案：C本題解析：①、③、④都屬于中國古代的數(shù)學成就，而②中提到的對數(shù)是英國科學家約翰納皮爾發(fā)明的。故本題選C。

83、答案：A本題解析：內源凝血途徑是指由FⅫ被激活到FⅨA-ⅧA-Ca-PF3復合物形成的過程。

84、答案：B本題解析：

85、答案：B本題解析：本題考查線性空間的基與維數(shù)。由題意知，線性空間V中的每-個元素都是cosx和sinx的線性組合，而cosx和sinx是線性無關的，這是因為如果存在實數(shù)m，n，使得mcosx+nsinx=0對任意x∈R都成立，則m=n=0。因此cosx和sinx是線性空間V的-組基，所以V的維數(shù)是2。

86、答案：D本題解析：暫無解析

87、答案：E本題解析：1.流式細胞儀主要由四部分組成：流動室和液流系統(tǒng)；激光源和光學系統(tǒng)；光電管和檢測系統(tǒng)；計算機和分析系統(tǒng)。

88、答案：C本題解析：APTT是一個敏感且可靠的檢查內源凝血系統(tǒng)的篩選試驗。

89、答案：B本題解析：選擇性IgA缺陷病是最常見的Ig缺陷病；先天性胸腺發(fā)育不全綜合征是典型的T細胞缺陷型疾病半甲狀腺功能低下；遺傳性血管神經(jīng)性水腫為原發(fā)性補體系統(tǒng)缺陷，臨床表現(xiàn)為反復發(fā)作的皮膚黏膜水腫；慢性肉芽腫病為原發(fā)性吞噬細胞缺陷，表現(xiàn)為反復的化膿性感染伴有慢性化膿性肉芽腫形成。

90、答案：E本題解析：1.目前在凝血儀上使用的凝固法大致分為三類：①光學法（光學法又可分為：透射比濁法和散射比濁法）；②黏度法；③電流法。2.光學法可分為透射比濁法和散射比濁法。

91、答案：B本題解析：異常組織細胞性白血病的α-NBE染色呈陽性反應，且不被NaF抑制，而單核細胞雖呈陽性反應，但可被NaF明顯抑制。

92、答案：A本題解析：淋巴細胞活力的表示用活細胞占總細胞的百分比來表示。

93、答案：A本題解析：4.辣根過氧化物酶是ELISA中常用的標記物，聚苯乙烯是常用的固相載體，鄰苯二胺（OPD）是應用最多的底物。

94、答案：E本題解析：細胞因子生物活性測定法主要有以下特點：敏感性較高、特異性不高、操作繁瑣、易受干擾。

95、答案：C本題解析：PT延長見于遺傳性外源凝血系統(tǒng)的因子Ⅱ、Ⅴ、Ⅶ、Ⅹ和纖維蛋白原減低，但均很少見。

96、答案：A本題解析：選修l-l的內容是：常用邏輯用語、圓錐曲線與方程、導數(shù)及其應用。選修1-2的內容是：統(tǒng)計案例、推理與證明、數(shù)系擴充與復數(shù)的引入、框圖。矩陣變換屬于選修系列4的內容。所以選A。

97、答案：B本題解析：1.供者器官選擇應遵循：以ABO血型完全相同為好，至少能夠相容；選擇最佳HLA配型的供者器官。

98、答案：E本題解析：小血管損傷后，內皮下組織充分暴露，激活因子Ⅻ，啟動內源凝血系統(tǒng)。

99、答案：B本題解析：原發(fā)性骨髓纖維化染色體檢查約半數(shù)患者C組呈三倍體，但未見到Ph染色體。

100、答案：B本題解析：義務教育階段數(shù)學課程目標分為總體目標和學段目標，總體目標是義務教育階段數(shù)學課程的終極目標，而學段目標則是總體目標的細化和學段化，故選B。

101、答案：E本題解析：臨床血清酶測定都采用速率法，體內物質測定常采用一點法，即終點法。

102、答案：本題解析：本題主要考查數(shù)學教學設計內容。1.分析兩位教師的教學設計過程，針對不同內容給出對應的評價；2.根據(jù)教學要求及教學目標設計相應的例題與習題。

103、答案：本題解析：意義：(1)強調評價過程中主體間的雙向選擇，通過溝通和協(xié)商，能夠關注評價結果的認同問題。(2)通過加強自評、互評，能使評價成為教師、管理者、學生、家長共同積極參與的交互活動。(3)增進雙方的了解和理解，形成積極、友好、平等和民主的評價關系，進而使評價者在評價過程中能有效地對被評價者的發(fā)展過程進行監(jiān)控和指導，幫助被評價者認同評價結果，最終促進其不斷改進，獲得發(fā)展。

104、答案：本題解析：信息技術資源的開發(fā)與利用需要關注以下三個方面：(1)將信息技術作為教師從事數(shù)學教學實踐與研究的輔助性工具。為此，教師可以通過網(wǎng)絡查閱資料、下載富有參考價值的實例和課件，并加以改進，使之適用于自身課堂教學；可以根據(jù)需要開發(fā)音像資料，構建生動活潑的教學情境；還可以設計與制作有關的計算機軟件、教學課件，用于課堂教學活動研究等。(2)將信息技術作為學生從事數(shù)學學習活動的輔助性工具。為此，可以引導學生積極有效地將計算器、計算機用于數(shù)學學習活動之中。例如，在探究活動中借助計算器(機)處理復雜數(shù)據(jù)和圖形，發(fā)現(xiàn)其中存在的數(shù)學規(guī)律；使用有效的數(shù)學軟件繪制圖形、呈現(xiàn)抽象對象的直觀背景，加深對相關數(shù)學內容的理解；通過互聯(lián)網(wǎng)搜尋解決問題所需要的信息資料，幫助自己形成解決問題的基本策略和方法等。(3)將計算器等技術作為評價學生數(shù)學學習的輔助性工具。為此，應當積極開展基于計算器環(huán)境的評價方式與評價工具研究，如哪些試題或評價任務適宜在計算器環(huán)境下使用，哪些不適宜，等等。

105、答案：B本題解析：骨髓纖維化外周血出現(xiàn)淚滴樣紅細胞、幼紅細胞、巨大血小板是本病特征之一。

106、答案：本題解析：本題主要考查多邊形的內角和知識及考生的教學設計能力

107、答案：本題解析：一、教學分析6.教學目標(1)知識目標①通過豐富的實例，使學生在具體環(huán)境中領悟學習函數(shù)的意義。②了解常量與變量的含義。能分清實例中的常量與變量。(2)能力目標通過實際問題的解決，引導學生經(jīng)歷從具體到抽象認識函數(shù)的過程，發(fā)展符號感。(3)情感目標引導學生探索實際問題中的數(shù)量關系．增強數(shù)學建模意識，培養(yǎng)對學習數(shù)學的興趣和積極參與數(shù)學活動的熱情。7.教學難點、重點重點是對變量與常量的概念的理解；難點是實際問題中函數(shù)關系式的建立和對變量的準確判斷。二、教學過程設計8.創(chuàng)設情境教學內容：“萬物皆變”，一個量隨另一個量的變化而變化的現(xiàn)象。師生互動：教師依次展示幾個函數(shù)問題的實例：學生通過直觀的觀察相關圖片，了解函數(shù)的研究內容。(設計意圖：函數(shù)研究的是一個量隨另一個量的變化而變化的現(xiàn)象，學生對此認識、理解有一定難度，僅是舉例比較抽象，展示與之相關的圖片能較好使學生接受函數(shù)。)9.提出問題教學內容：問題：用20m長的繩子圍成長方形，試改變長方形的長x，觀察長方形的面積S怎樣變化，試舉出6組長、寬的值，計算相應長方形的面積的值，然后探索它們的變化規(guī)律。①能用含x的式子表示S嗎②當x取定一個值時，面積s能隨之確定嗎是否是唯一的③這個變化過程中，x能任意取值嗎師生互動：教師展示問題，學生思考回答。(設計意圖：來自學生身邊的事例，尤其是常量與變量在這個情境中能較好地讓學生直觀感知。變量與常量是本節(jié)課重點。在教學過程中引導學生去發(fā)現(xiàn)變化的量與沒變化的量。在明確的活動目標指引下，組織學生經(jīng)歷數(shù)學思考的過程，進行有效的數(shù)學活動。通過教師動畫演示和學生探究，使學生更好地認知變化規(guī)律。)10.例題應用教學內容：教師舉出例題。①一輛汽車勻速行駛的數(shù)據(jù)如下表：寫出行駛路程s(千米)與行駛時間t(小時)的關系式。②一輛汽車以v千米／時的速度勻速行駛，寫出行駛路程s(千米)與行駛時間t(小時)的關系式。③一輛汽車行駛50千米的路程，寫出行駛速度v千米／／b時與行駛時間t(小時)之間的關系式。師生互動：教師展示問題，學生解答。(設計意圖：變式訓練，使學生深刻理解變量、常量是在一個變化過程中相對地存在，常量既可以用一個具體的數(shù)字表示，也可以用一個表示常數(shù)的字母表示。以不同形式(表格、解析式、圖象)呈現(xiàn)變量間的單值對應問題．為后面的函數(shù)表示法埋下伏筆。)11.歸納小結教學內容：(1)函數(shù)研究內容：一個量隨另一個量的變化而變化，變量，常量：從現(xiàn)實問題出發(fā)，尋求事物變化中變量之間變化規(guī)律的一般方法及步驟：①確定事物變化中的變量與常量。②嘗試運算尋求變量間存在的規(guī)律。③利用學過的有關知識確定關系式。(2)對自己說，你有什么收獲對同學說，你有什么溫馨提示對老師說，你有什么疑惑師生互動：師生互動、生生互動，總結本節(jié)知識點以及形成的能力。教師歸納展示本節(jié)課知識。(設計意圖：通過學生自己、同學問、師生間的互動較全面地歸納本節(jié)課的收獲。使不同程度的學生都能得到不同程度的訓練和提高。)

108、答案：B本題解析：暫無解析

109、答案：B本題解析：暫無解析

110、答案：C本題解析：暫無解析

111、答案：本題解析：

112、答案：本題解析：分析問題一：答題要點：解法可能有：①第一個黑色六邊形與6個白色六邊形相鄰，以后每一個黑色六邊形與4個白色六邊形相鄰，那么n個黑色六邊形需要[6+4（n-1）]個；②因為除第一個黑色六邊形外，其余黑色六邊形都只用4根，如果把第一個也看成4根，n個黑色六邊形就需要（4n+2）個白色六邊形；③黑色六邊形上面和下面一排各用了n個白色六邊形，豎直方向用了2（n+1）個白色六邊形，于是就需要[n+n+2（n+1）]個白色六邊形；④把每個黑色六邊形都看成6個白色六邊形相鄰，但除了第一個需要6個，其余（n-1）個黑色六邊形多用了2個白色六邊形，應減去，于是得到[6n-2（n-1）]個白色六邊形.策設計的作用：鼓勵學生解題的多樣化，這樣能夠充分體現(xiàn)以學生發(fā)展為本，把思考的時間和空間留給學生.分析問題二：答題要點：①加強過程性，注重過程性目標的生成；②增強活動性，力圖情感性目標的達成；③加強層次性，促進知識技能、思想方法的掌握與提高；④加強現(xiàn)實性，發(fā)展學生的數(shù)學應用意識；⑤突出差異性，使所有學生都得到相應的發(fā)展等.

113、答案：E本題解析：1.溶血性貧血時LDH、總膽紅素、間接膽紅素升高，常見血紅蛋白尿。

114、答案：E本題解析：1.凝血酶與血栓調節(jié)蛋白（TM）以1：1比例結合形成復合物，后者可使PC釋放出小肽，生成活化蛋白C（APC）。

115、答案：A本題解析：鐵粒幼紅細胞性貧血的診斷1.發(fā)病緩慢，貧血為主要癥狀。2.可有肝脾腫大。3.血象顯示低色素性貧血，可見幼紅細胞，網(wǎng)織紅細胞正?；蜉p度升高。白細胞和血小板正常。4.骨髓增生明顯活躍，紅細胞形態(tài)有異，并出現(xiàn)環(huán)狀鐵粒幼紅細胞>15%。粒系、巨核系正常。5.血清鐵、鐵蛋白飽和度、血漿鐵轉換率及紅細胞游離原卜琳增高，血漿鐵結合力，鐵利用率降低。6.中性粒細胞堿性磷酸酶積分減低。

116、答案：本題解析：

117、答案：A本題解析：由于缺乏維生素K所引起的因子Ⅶ、Ⅸ、Ⅹ和凝血酶原缺乏，稱為依賴維生素K凝血因子缺乏癥。

118、答案：本題解析：幾何解釋對學生數(shù)學學習的作用(1)有助于學生直觀地理解數(shù)學問題。幾何解釋把復雜、抽象的數(shù)學問題變得簡明、形象，可以幫助學生直觀地理解數(shù)學問題，了解數(shù)學問題的幾何背景或幾何意義。(2)有助于加深學生對定理、公式等數(shù)學知識的理解。在定理、公式的學習上，幾何解釋可以很好地幫助學生理解其本質含義，通過追本溯源，加深學生對定理、公式的記憶和把握。(3)有助于激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。運用幾何解釋來解決數(shù)學問題，可以將直觀上枯燥、復雜的數(shù)學問題轉化為形象、有趣的圖形問題。這樣可以避免學生產(chǎn)生對于數(shù)學學習的厭煩感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，從而使學生不再懼怕數(shù)學，使其產(chǎn)生學好數(shù)學的信心。(4)有助于探索解決問題的思路，預測結果。幾何解釋可以配合教師運用啟發(fā)式教學，幫助學生探索拓展解決問題的思路，引導學生多方向思考解決問題的途徑，預測數(shù)學問題的結果。(5)有助于培養(yǎng)數(shù)形結合的數(shù)學思想。教師在教學過程中通過幾何解釋滲透數(shù)形結合思想，幫助學生在數(shù)學學習的過程中逐步形成數(shù)形結合思想。

119、答案：本題解析：(1)在學習新知識時，要深刻理解這些知識，必須調動學生學習知識的自覺性。學習過程必須是學生積極開展思維活動的過程，用積極態(tài)度學到的知識是獲得鞏固知識的必要條件。因此，在教學時要引起學生對學習知識的強烈興趣，把原來以為枯燥無味的數(shù)學課上成生動活潑的數(shù)學課，注意防止學生產(chǎn)生學習的逆反心理，充分發(fā)揮學生的主體作用。(2)零碎的、雜亂的、無系統(tǒng)的知識是不可能鞏固的。因此，使學生獲得有系統(tǒng)的知識是使知識鞏固的又一必要條件，它要求教師在教學時注意概念形成過程，講清命題間的邏輯關系等。教學必須條理清晰、前后聯(lián)系、層次分明，給學生系統(tǒng)知識，使其深刻理解，以達到鞏固的目的。

120、答案：本題解析：數(shù)學學習評價的形式多樣，主要有口頭測驗、書面測驗、開放式問題研究、活動報告、課堂觀察、課后訪談、課內外作業(yè)、建立成長記錄袋等。下面列舉幾種不同的評價方式進行闡述。①口頭測驗，是指在教學過程中教師通過與學生之間的言語互動，及時地了解學生的數(shù)學學習情況，找出問題并及時糾正。②書面測驗，是指教師對學生的作業(yè)或者其他測驗報告所做的書面性的評價。這種評價方式可以幫助教師了解學生的數(shù)學學習狀態(tài)以及知識掌握水平。③書面評語評價，教師對學生的作業(yè)或者其他活動報告所做的書面性的評價。評價形式不僅僅是分數(shù)或者等級，評語-般應是鼓勵為主，用以幫助學生認識與解決問題。④課后訪談，是指教師通過課后與學生的溝通交流了解學生數(shù)學學習情況的-種評價方式。這種評價方式可以幫助教師更直接地了解到學生的數(shù)學學習情況。⑤建立成長記錄袋，是指將學生數(shù)學學習過程進行有效記錄而形成的書面存檔。這種評價方式既可以幫助教師隨時了解學生數(shù)學學習的成長經(jīng)歷，也可以有效地幫助學生確立今后的學習目標與方向。

121、答案：C本題解析：對流免疫電泳是將雙向擴