9乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)

9乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)第1篇：9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)

9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)

第84頁(yè)

鄭守霞

1.使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程，讓學(xué)生自己體驗(yàn)編口訣的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)的趣味性，并能運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題，9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.培育學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力，引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，進(jìn)行初步的歸納總結(jié)。3.將多種記憶口訣的方法歸納總結(jié)，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

理解每一句口訣的意義，明白口訣的來(lái)源。

發(fā)現(xiàn)規(guī)律并利用規(guī)律來(lái)記憶9的乘法口訣。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算練習(xí)。8×47×88×67×58×34×73×78×84×62×8訂正時(shí)，可選兩道題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用哪句口訣計(jì)算.2、揭示課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)：

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)9的乘法口訣(老師板書(shū)，學(xué)生書(shū)空)，學(xué)生齊讀課題。關(guān)于9的乘法口訣我們要學(xué)會(huì)哪些內(nèi)容呢?一起來(lái)看學(xué)習(xí)目標(biāo)：⑴自己總結(jié)9的乘法口訣。⑵熟記9的乘法口訣。

⑶會(huì)用9的乘法口訣解決問(wèn)題。二、創(chuàng)設(shè)情境1.出示龍舟圖。

師：同學(xué)們，知道端午節(jié)嗎?端午節(jié)的時(shí)候不僅要吃粽子，還要舉行劃龍舟比賽?？磩濤堉郾荣愰_(kāi)始了！(出示主題圖)隊(duì)員們齊心協(xié)力，奮勇向前，多么激動(dòng)人心的場(chǎng)面啊！從中你找到了哪些數(shù)學(xué)信息?預(yù)設(shè)：每艘龍舟上有9個(gè)人，一共有9條船。

師：發(fā)現(xiàn)的好，那同學(xué)們你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?預(yù)設(shè)：劃龍舟的一共有多少人?師：誰(shuí)能來(lái)回答下這個(gè)問(wèn)題?預(yù)設(shè)：9×9=81(人)三、自主探究1.準(zhǔn)備鋪墊出示數(shù)軸。

問(wèn)：小袋鼠第一步落到了9，第二步落到了18，你們能發(fā)現(xiàn)袋鼠跳格的規(guī)律嗎?根據(jù)這樣的規(guī)律袋鼠第三步應(yīng)跳到幾呢?你是怎樣想的?你們能幫助袋鼠跳完格嗎?打開(kāi)書(shū)第84頁(yè)，填在書(shū)上。(學(xué)生自己算)根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)將得數(shù)填完整。寫(xiě)完后，師生一起觀察：1個(gè)9是9，2個(gè)9相加是18，3個(gè)9相加是27，4個(gè)9相加是36…學(xué)生齊讀。2、編制口訣：

(1)師：這些得數(shù)就是9的乘法口訣的得數(shù)，今天我們就根據(jù)這些得數(shù)來(lái)編寫(xiě)9的乘法口訣，教案《9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)》

出示自學(xué)提示：仔細(xì)觀察龍舟圖，根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，以及數(shù)軸上的得數(shù)，先寫(xiě)出乘法

算式，再試著把9的乘法口訣總結(jié)出來(lái)。

打開(kāi)書(shū)，將編制的口訣填到第84頁(yè)。(學(xué)生填書(shū))(2)學(xué)生匯報(bào)，老師同步板書(shū)。

師：為什么九九八十一只有一個(gè)乘法算式呢?預(yù)設(shè)：它們兩個(gè)因數(shù)是相同的，所以即使交換位置也是同一個(gè)算式。9的乘法口訣有幾句?齊讀口訣四、探究規(guī)律，記憶口訣1.找規(guī)律

師：9的乘法口訣里面蘊(yùn)藏著規(guī)律能幫助大家記憶。想一想，有什么規(guī)律呢?先獨(dú)立思考。想好的同學(xué)可以小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?預(yù)設(shè)：第一個(gè)因數(shù)即相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，每個(gè)都增加了1，第二個(gè)因數(shù)即相同加數(shù)都是9，積每次都增加9。

師：同學(xué)們，他用前面學(xué)過(guò)的方法找到了第一個(gè)規(guī)律，真了不起。師：為什么積每次都增加9呢?預(yù)設(shè)：二九比一九多一個(gè)九，三九比四九多一個(gè)九，那它們的積肯定是每次增加9。師：剛才找到的規(guī)律怎么幫助我們記口訣呢?你能舉個(gè)例子嗎?如果我記不住四九是多少的時(shí)候要怎么辦?(利用前后句來(lái)記憶)師：看一看，你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?預(yù)設(shè)：從上往下，個(gè)位數(shù)字依次減1，十位數(shù)字依次加1。師：再看看，積的十位和個(gè)位還有什么特點(diǎn)呢?預(yù)設(shè)：個(gè)位上的數(shù)字和十位上的數(shù)字相加等于9。

師：根據(jù)這個(gè)規(guī)律，如果個(gè)位上的數(shù)字是6，那么十位上的數(shù)字肯定是?(3)2.熟記口訣

師：你們真是會(huì)觀察、會(huì)思考的孩子。找到了9的乘法口訣獨(dú)有的規(guī)律，真了不起！接下來(lái)就用咱們找到的這些規(guī)律來(lái)記記口訣。各種形式記口訣：

⑴一二組的同學(xué)說(shuō)口訣的前半句，三四組的同學(xué)說(shuō)口訣的后半句。⑵師生互記

⑶同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師，和大家對(duì)口訣⑷老師說(shuō)得數(shù)，同學(xué)說(shuō)相應(yīng)的口訣。孫子兵法里有三十六計(jì)。孫悟空有七十二變。

唐僧取經(jīng)經(jīng)過(guò)了八十一難。

3、觀察9的乘法口訣，這里面的哪個(gè)積在以前學(xué)過(guò)的口訣中出現(xiàn)過(guò)?預(yù)設(shè)：三三得九，三六十八，六六三十六。(老師板書(shū))五、運(yùn)用口訣，鞏固知識(shí)

1、現(xiàn)在同學(xué)們都掌握了9的乘法口訣的記憶方法了，那就讓我們到快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)去看看。課件出示轉(zhuǎn)盤(pán)。

游戲規(guī)則：中間是9，外圍是1--9數(shù)字的轉(zhuǎn)盤(pán)。隨機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)指針，停到哪里就把中間的9和指針指到的外圍的數(shù)字相乘，并很快的說(shuō)出得數(shù)。2、列示計(jì)算。3、找規(guī)律填空。4、生活中的數(shù)學(xué)。六、全課總結(jié)

再次出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)比學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。

第2篇：“9的乘法口訣”教學(xué)設(shè)計(jì)

“9的乘法口訣”教學(xué)設(shè)計(jì)

太吉河鎮(zhèn)中心小學(xué)汪慧莉

1．使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)自己編口訣的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)的趣味性，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。2．培育學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力；引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，進(jìn)行初步的歸納總結(jié)。

3．將多種記憶口訣的方法歸納總結(jié)，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。4．通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的西游記故事，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在。使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

1．教學(xué)重點(diǎn)：熟記9的乘法口訣并應(yīng)用9的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

2．教學(xué)難點(diǎn)：初步探索9的乘法口訣的規(guī)律。

一、從《西游記》動(dòng)畫(huà)片引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好

師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天我們一起來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)片，這段動(dòng)畫(huà)片還與我們的數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)呢。所以請(qǐng)你仔細(xì)看、仔細(xì)聽(tīng)。（課件演示動(dòng)畫(huà)片《西游記》中唐僧師徒歷經(jīng)“九九八十一難”取得真經(jīng)的片段）

師：你找到了一句乘法口訣嗎？它是關(guān)于幾的乘法口訣？

生：九九八十一。師：對(duì)了，這是關(guān)于9的乘法口訣。今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)9的乘法口訣！

二、學(xué)生合作探討，編出9的乘法口訣（課件演示）1．教學(xué)“一九得九”。

呈現(xiàn)圖片（一條龍船，9人在劃），提問(wèn)：觀察這幅圖，1條船上有幾個(gè)人，表示1個(gè)幾？

學(xué)生觀察說(shuō)出：1條船上有9個(gè)人，就是表示1個(gè)9。

列出乘法算式：1×9＝9或9×1＝9。

師：根據(jù)乘法算式，你能編出一句口訣嗎？

生：一九得九。2．教學(xué)“二九十八”。

呈現(xiàn)圖片（兩條龍船），提問(wèn)：2條船上有幾個(gè)人？表示幾個(gè)幾？

師：2個(gè)9相加應(yīng)該怎樣列式？

生：9＋9＝18，乘法算式是：2×9＝18或9×2＝18。

師：知道口訣是什么嗎？

生：二九十八。

3．教學(xué)“三九二十

七、四九三十六”。

提問(wèn)：3條船、4條船呢？怎樣列式？

生：3條船時(shí)有3個(gè)9，3×9＝27或9×3＝27。4條船時(shí)有4個(gè)9，4×9＝36或9×4＝36。

師：口訣是……生：三九二十七，四九三十六。4．教學(xué)5至8的相應(yīng)口訣。

師：5條船時(shí)就有5個(gè)9連加，你知道得多少嗎？你是怎樣計(jì)算出來(lái)的？

生1：5個(gè)9連加就是9＋9＋9＋9＋9，2個(gè)9相加是18，18再加9等于27，27＋9＝36，36＋9＝45。

師：有其他方法嗎？

生2：剛才學(xué)習(xí)了四九三十六，就是4個(gè)9連加是36，再添1個(gè)9，也就是36再加9等于45。

師：這兩種計(jì)算方法你認(rèn)為誰(shuí)的方法好，為什么？

生：第二個(gè)，簡(jiǎn)單方便。

小組合作觀察有關(guān)6至8條船的三幅圖，運(yùn)用剛才編口訣的方法自主探究學(xué)習(xí)6至8的相應(yīng)口訣。5．教學(xué)“九九八十一”。

師：通過(guò)對(duì)前八句口訣的學(xué)習(xí)，你知道“九九八十一”這句口訣是怎樣得來(lái)的？

生：8個(gè)9是72，再添一個(gè)9是9個(gè)9，72再加一個(gè)9就是81，所以九九八十一。

師：九九八十一，就是有9個(gè)9連加，真多?。】梢?jiàn)唐僧師徒經(jīng)歷“九九八十一難”的確很艱辛??！

三、記口訣

師：現(xiàn)在給半分鐘時(shí)間，看看你能把所學(xué)的口訣都記住嗎？問(wèn)題1：你在記口訣的時(shí)候遇到什么困難了嗎？

（老師記錄學(xué)生有問(wèn)題的口訣，用白粉筆勾出）

過(guò)渡語(yǔ)：看看通過(guò)下面的學(xué)習(xí)能不能幫助你解決。

問(wèn)題2：沒(méi)有遇到問(wèn)題的同學(xué)，我想你一定有什么小竅門(mén)吧！先和你的同桌溝通。

（老師注意留心聽(tīng)與重點(diǎn)規(guī)律有關(guān)的內(nèi)容，選擇學(xué)生回答問(wèn)題）

問(wèn)題3：你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律，講給大家聽(tīng)聽(tīng)。（老師根據(jù)學(xué)生隨機(jī)的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行引導(dǎo)和歸納性的指導(dǎo)）1．記憶方法一──找規(guī)律。

老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的規(guī)律。

師：找到規(guī)律你記憶起來(lái)就不費(fèi)勁了。9的乘法口訣有哪些規(guī)律呢？（這些規(guī)律學(xué)生不必一一找到，不同班級(jí)的學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的規(guī)律。老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握規(guī)律）

9的乘法口訣共有九句：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。

它們的規(guī)律是：每句的第一個(gè)數(shù)是按1～9的順序依次排列；每相鄰兩句的積相差9。

提問(wèn)：我記住了“七九六十三”這句口訣，下一句忘了，怎么辦？

積的十位數(shù)比口訣的頭一個(gè)數(shù)小1，積的十位數(shù)與個(gè)位數(shù)的和是9。

師：3×9＝28，我算得對(duì)嗎？用你的方法檢查。

后一句口訣的得數(shù)與前一句口訣相比，十位數(shù)大1，個(gè)位數(shù)小1。

看來(lái)9的口訣算得的積離不開(kāi)

1、

8、

2、

7、

3、

6、

4、5這些數(shù)字，這樣我們可以把口訣分成這樣的四類(lèi)：

二、九，

三、八，

四、七，

五、六。

九的口訣，9乘幾的積，就把幾當(dāng)做幾十，再減幾。

原因：因?yàn)?個(gè)9是1個(gè)10減1，2個(gè)9就應(yīng)該是這樣的2個(gè)10減2，是18，那么3個(gè)9就應(yīng)該是30減3，是27，那4個(gè)9呢？（40減4是36）5個(gè)9呢？（50減5）繼續(xù)，所以9乘幾的積就是幾十減幾。（課件演示）9×1＝10－1

9×6＝□－□9×2＝20－2

9×7＝□－□9×3＝30－□

9×8＝□－□9×4＝□－□

9×9＝□－□9×5＝□－□

老師小結(jié)：從不同的角度觀察，可以找到許多有關(guān)9的乘法口訣的規(guī)律，由于時(shí)間的關(guān)系我們就不一一說(shuō)了，如果還有想說(shuō)的下課時(shí)可以講給我聽(tīng)。

師：除了運(yùn)用規(guī)律記口訣，我們還可以通過(guò)什么來(lái)記憶口訣呢？2．記憶方法二──你身上的計(jì)算器。

伸出兩手，從左到右，按1到10的順序排列，算一位數(shù)乘9，只要彎曲起相應(yīng)的手指，這個(gè)手指左邊的手指數(shù)目就是積十位上的數(shù)，右面的手指數(shù)是積個(gè)位上的數(shù)。例如：計(jì)算3×9，就彎起左手左起第3個(gè)手指，左面的2個(gè)手指表示20，右面的7個(gè)手指表示7，所以3×9的積是27。不信，你試試。3．記憶方法三──聯(lián)想法。

今天我們看動(dòng)畫(huà)片《西游記》時(shí)知道唐僧師徒經(jīng)歷“九九八十一難”取得真經(jīng)，讓我們記住了“九九八十一”這句口訣，這就是一種聯(lián)想的記憶方法。平時(shí)我們也用過(guò)類(lèi)似的方法記過(guò)一些口訣，例如，三十六計(jì)走為上策，不管三七二十一。生活中的很多東西可以幫助我們記憶口訣，所以你要做個(gè)有心人。

檢查記憶口訣：

1．師：有了這么多記口訣的方法，剛才那些遇到困難的同學(xué)這回再試試，看看你的問(wèn)題解決了嗎？2．師：誰(shuí)愿意給大家表演表演？3．同桌之間互相聽(tīng)聽(tīng)。

四、練習(xí)

師：現(xiàn)在我們運(yùn)用口訣解決一些問(wèn)題。1．說(shuō)出用哪句口訣計(jì)算。

2．填空：（）×9＝72

9×（）＝277×（）＝63

5×（）＝45（）×（）＝36（）×（）＝183．小狗要環(huán)球旅行了，只有通過(guò)你的幫助它才能到達(dá)指定的旅游地點(diǎn)（圖略）。

（1）搭乘飛機(jī)。

下面這些計(jì)算題構(gòu)成了航行路線。請(qǐng)讀算式并說(shuō)出正確答案才能到達(dá)第一站──埃及。3×9＝←─飛機(jī)

│

└→2×9＝───→

↓

埃及←─9×4＝←─

（2）乘船。

小狗乘船旅行，預(yù)計(jì)9×6天到達(dá)美國(guó)。

（3）做火車(chē)。

遇到淘氣的小恐龍擋住去路，它只管一個(gè)乘法算式，這個(gè)乘法算式中，乘數(shù)都相同，乘數(shù)是最大的一位數(shù)，猜猜乘法口訣。

（4）到達(dá)法國(guó)巴黎，改乘汽車(chē)，以下題目，只有判斷對(duì)了，小狗才能得到汽車(chē)。4×9＝26（

）；9×7＝62（

）；5×9＝45（

）；8個(gè)9連加是17；8×9＝72。

（5）最后一站是中國(guó)。

○里填“＋”還是“－”，為什么？9×3＝9×4○9；9×6＝9×5○9。

4．師：今天這么多同學(xué)都上了狀元榜，可是你不覺(jué)得我們的這個(gè)狀元榜太單調(diào)了嗎？老師準(zhǔn)備了一些裝飾物，讓我們一起把它裝飾裝飾（圖略）。

如果狀元榜的上、下兩邊各裝飾9只彩燈？共需多少只呢？如果狀元榜的四邊都裝飾彩燈，每邊裝9只，共需多少只呢？

學(xué)生猜想答案。

師：用你的小圓片假設(shè)成彩燈，親自試試吧。通過(guò)實(shí)際操作，你們統(tǒng)一答案了嗎？是多少？

現(xiàn)在就來(lái)裝飾一下，那么你們算出的36只，在哪里出現(xiàn)問(wèn)題了？四角的彩燈被重復(fù)計(jì)算了。

五、小結(jié)

今天學(xué)習(xí)了9的乘法口訣，你都有哪些收獲呢？

9的乘法口訣9×1＝9

一九得九9×2＝18

二九十八9×3＝27

三九二十七9×4＝36

四九三十六9×5＝45

五九四十五9×6＝54

9×7＝63

9×8＝72

9×9＝81

六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一

第3篇：9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)

９的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：掌握9的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣計(jì)算9的乘法。過(guò)程與方法：經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程，探索9的乘法口訣蘊(yùn)涵的規(guī)律。

情感與價(jià)值觀：在編寫(xiě)口訣和探索9的乘法中的積的規(guī)律的過(guò)程中獲得成功得體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)愛(ài)好增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

教學(xué)重點(diǎn)：熟記9的乘法口訣并應(yīng)用9的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：初步探索9的乘法口訣的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)紙。

一、課前準(zhǔn)備：（手指操）

二、學(xué)習(xí)新課

（一）編口訣

1、老師今天給你們帶來(lái)了許多智慧星，只要你們樂(lè)觀動(dòng)腦，大膽發(fā)言，就一定能得到它。

課件出示：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)格子？（10）再出示9顆智慧星。（這里有幾顆智慧星？）

師：你能很快地告訴老師這里有幾顆智慧星嗎？你怎么看的這么快、這么準(zhǔn)呢？（共10格，空了一格）空了一格，也就是比10少1，用式子算就是10—1=9師：我們可以說(shuō)1個(gè)9比幾少1是9。

2、出示兩排智慧星：

師：現(xiàn)在是兩排了，你還能很快看出現(xiàn)在有幾顆智慧星？（怎么看的？）師：1個(gè)9和1個(gè)10比，那2個(gè)9就可以和幾十比？跟20比你還能用算式算到有多少顆智慧星嗎？所以我們就可以說(shuō)2個(gè)9比幾十少2是18。

3、出示三排智慧星：

師：再看是幾個(gè)9，就可以和幾十比，那3個(gè)9就是？我們也可以說(shuō)3個(gè)9比30少3是27。

師：像這樣還有4個(gè)9一直到9個(gè)9，你能每次和幾十比一比，看看比它少幾寫(xiě)下來(lái)，在減一減得數(shù)是幾。生：填表后匯報(bào)。（略）

導(dǎo)：剛才我們說(shuō)的這些數(shù)都和幾有關(guān)？板書(shū)：9的乘法口訣2．根據(jù)式子自己編口訣

師：我們以前學(xué)習(xí)了2—8的口訣，今天你能根據(jù)表格，自己編9的乘法口訣嗎？生匯報(bào)師貼口訣

（二）總結(jié)規(guī)律

（二）總結(jié)規(guī)律

同學(xué)們真了不起，能自已編出9的乘法口訣。請(qǐng)讀一讀你們自己親自編出的口訣，讀完后仔細(xì)看一看，你們能發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣積有什么特殊的規(guī)律嗎？

小組討論，合作溝通，共同找出9的乘法口訣的規(guī)律。

小組匯報(bào)：

1．每相鄰兩句口訣的積相差9。

2．它們的積十位上的數(shù)是1.2.3.4.5.6.7.8，個(gè)位上的數(shù)是9.8.7.6.5.4.3.2.1。

3．每句口訣的積，十位上的數(shù)字和個(gè)位上的數(shù)字相加都得9。

4．有幾句口訣，積的十位和個(gè)位交換了位置。

同學(xué)們看得真仔細(xì)，分析得也很詳細(xì)，我真佩服你們這些小天才！你們能利用這些規(guī)律很快記住9的乘法口訣嗎

同學(xué)們真了不起，能自已編出9的乘法口訣。來(lái)我們大聲地讀一讀自己親自編出的口訣，讀完后仔細(xì)看一看，你們能發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：看的是口訣的后半部分。

師：我們都來(lái)看看口訣的后半部分，也就是我們剛才求出的結(jié)果部分，（引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕上的數(shù)字）你發(fā)現(xiàn)了什么？（十位數(shù)字和個(gè)位數(shù)字相加等于9）

師：再看你又發(fā)現(xiàn)了什么？比比誰(shuí)的眼力好。（十位上的數(shù)是1.2.3.4.5.6.7.8，個(gè)位上的數(shù)是9.8.7.6.5.4.3.2.1。）（每相鄰兩句口訣的積相差9。）

師：同學(xué)們看得真仔細(xì)，分析得也很詳細(xì)，我真佩服你們這些小天才！那么你們能利用這些規(guī)律很快記住9的乘法口訣嗎？（生背）

師指名對(duì)口令（如果一個(gè)學(xué)生背不下來(lái)，其他生會(huì)提醒。此時(shí)師說(shuō)：現(xiàn)在提醒他他會(huì)了，可是過(guò)一段時(shí)間他又忘了怎么辦？還是想個(gè)辦法幫他記住口訣的好，你們說(shuō)呢?那誰(shuí)想幫幫他？）（引導(dǎo)生對(duì)他說(shuō)：知道上句記下句；加法記（加法是個(gè)好辦法，還有沒(méi)有其他方法，都同意用加法算，那我想用減法，6個(gè)9我們想比幾十少幾了著？那好我就用60—9，你們用6個(gè)9相加，動(dòng)筆算算比比咱們誰(shuí)快好嗎？）

師：其實(shí)我們學(xué)數(shù)學(xué)就是讓我們的計(jì)算更簡(jiǎn)單。對(duì)于9這個(gè)特殊的數(shù)來(lái)說(shuō)，用減法算口訣的得數(shù)要比用加法算得快，對(duì)吧。

師：不管用什么方法如果我們能把口訣背下來(lái)才是更好的方法，老師這兒還有個(gè)更妙的方法你們想學(xué)嗎？

師演示手指操，生說(shuō)口訣；生練習(xí)一次。

三、鞏固與練習(xí)

師：口訣記住了嗎，我來(lái)考考你（1）出示口算題

（2）根據(jù)9的口訣可以寫(xiě)出兩道乘法算式。

（3）算一算9老師手中還有多少星。（4）算一算9言詩(shī)有多少個(gè)字。（5）這道題你還會(huì)算嗎？比比誰(shuí)聰慧。

課后反思：本節(jié)課我是在充分了解學(xué)生知識(shí)起點(diǎn)的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞9的乘法口訣的知識(shí)要點(diǎn)和課后練習(xí)題，大膽地進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生通過(guò)自主探究、手指游戲等形式生動(dòng)、扎實(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù)。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

一、巧設(shè)問(wèn)題情景揭示主題。

9的乘法口訣是乘法口訣教學(xué)的最后階段，學(xué)生已有了1－8的口訣的理解和編制閱歷，許多學(xué)生對(duì)9的乘法口訣也已經(jīng)有了一定的了解，如果課上還照著以往的方法講授，勢(shì)必會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，因此我仔細(xì)鉆研教材，抓住9的乘法口訣的特點(diǎn)（與幾十接近）設(shè)計(jì)問(wèn)題情景，“先出示10個(gè)格子讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，再出示9顆星星問(wèn)：這是幾顆星星？你是怎么知道的？”目的是讓學(xué)生知道9可以和一個(gè)10進(jìn)行比較。緊接著出現(xiàn)兩排、三排，再和20和30進(jìn)行比較很快得出2個(gè)9是18，3個(gè)9是27。有了這個(gè)基礎(chǔ)，后面的4個(gè)9一直到9個(gè)9學(xué)生就能自己探究求出結(jié)果。在此基礎(chǔ)上學(xué)生不僅很快的編出了乘法口訣而且還學(xué)會(huì)了用減法更快的求出結(jié)果的方法，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)數(shù)學(xué)就是讓學(xué)習(xí)更簡(jiǎn)單。這種方法給人的感覺(jué)似乎是教學(xué)方法很死，拽著學(xué)生走，實(shí)際上這種引導(dǎo)是很有必要的，為學(xué)生開(kāi)辟了新的學(xué)習(xí)思路，大大提高了課堂教學(xué)的效率。

二、變機(jī)械記憶為有意義學(xué)習(xí)

“9的乘法口訣真奇妙”,學(xué)完9的乘法口訣編寫(xiě)之后，下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是記憶9的乘法口訣。我先讓學(xué)生觀察9的乘法口訣有什么特點(diǎn)，并在小組內(nèi)溝通，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了9的口訣有許多有趣的規(guī)律。如相鄰的每?jī)蓚€(gè)積都相差9；積的個(gè)位上的數(shù)字和十位上的數(shù)字相加為9；除第一句外，其他上下兩句十位上的數(shù)字和個(gè)位上的數(shù)字相反……，前面的口訣和后面的口訣的得數(shù)十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)交換了位置。這樣方法一方面培育學(xué)生觀察、推理概括的能力，另一方面為記憶9的乘法口訣作鋪墊。

學(xué)生通過(guò)合作溝通，共同探索出這么多有趣的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。那么，怎樣才能記住9的乘法口訣呢？發(fā)現(xiàn)了規(guī)律后，對(duì)于怎樣記住9的乘法口訣，學(xué)生想出了很多辦法。有的說(shuō)：背完一九得九后，得數(shù)再9就是二九十八。如果想不起三九得多少時(shí)就想：18＋9＝27這樣就知道了三九二十七。

有的同學(xué)說(shuō)：我背時(shí)把得數(shù)十位每次加十，個(gè)位每次加一的方法就能很快背會(huì)。

還有的同學(xué)說(shuō)：可以前后對(duì)比著說(shuō)，比如當(dāng)我記住二九十八時(shí)，也就記住了九九八十一，因?yàn)檫@兩句口訣的得數(shù)正好相反。學(xué)生們講完各自的記憶方法，我又向?qū)W生推薦了用手指幫助記憶9的乘法口訣的方法：伸出雙手，手心向里，從左往右依次9個(gè)手指來(lái)表示“一九到九九”九句口訣。所屈手指左邊的手指數(shù)表示得數(shù)的十位數(shù)，右邊的手指數(shù)表示得數(shù)的個(gè)位數(shù)，如從左往右屈第三個(gè)手指表示，三九二十七，這樣用雙手幫助記憶9的乘法口訣既直觀又方便。

一節(jié)課在學(xué)生樂(lè)觀努力地探索中很快就過(guò)去了。9的乘法口訣大多數(shù)學(xué)生當(dāng)堂都記住了，而且學(xué)得很輕松很快樂(lè)。但是由于9的乘法口訣規(guī)律太多，練習(xí)沒(méi)有完全設(shè)計(jì)到，只好在今后的練習(xí)中補(bǔ)充。

“9的乘法口訣”教學(xué)設(shè)計(jì)

北京市東城區(qū)史家胡同小學(xué)黎妍

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)（二班級(jí)上冊(cè)）》第84頁(yè)。

1．使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)自己編口訣的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)的趣味性，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。

2．培育學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力；引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，進(jìn)行初步的

歸納總結(jié)。

3．將多種記憶口訣的方法歸納總結(jié)，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

4．通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的西游記故事，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在。使學(xué)生在

愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

1．教學(xué)重點(diǎn)：熟記9的乘法口訣并應(yīng)用9的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

2．教學(xué)難點(diǎn)：初步探索9的乘法口訣的規(guī)律。

一、從《西游記》動(dòng)畫(huà)片引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好

師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天我們一起來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)片，這段動(dòng)畫(huà)片還與我們的數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)呢。所以請(qǐng)你仔細(xì)看、仔細(xì)聽(tīng)。（課件演示動(dòng)畫(huà)片《西游記》中唐僧師徒歷經(jīng)“九九八十一難”取得真經(jīng)的片段）

師：你找到了一句乘法口訣嗎？它是關(guān)于幾的乘法口訣？

生：九九八十一。

師：對(duì)了，這是關(guān)于9的乘法口訣。今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)9的乘法口

訣！

二、學(xué)生合作探討，編出9的乘法口訣（課件演示）

1．教學(xué)“一九得九”。

呈現(xiàn)圖片（一條龍船，9人在劃），提問(wèn)：觀察這幅圖，1條船上有幾個(gè)

人，表示1個(gè)幾？

學(xué)生觀察說(shuō)出：1條船上有9個(gè)人，就是表示1個(gè)9。

列出乘法算式：1×9＝9或9×1＝9。

師：根據(jù)乘法算式，你能編出一句口訣嗎？

生：一九得九。

2．教學(xué)“二九十八”。

呈現(xiàn)圖片（兩條龍船），提問(wèn)：2條船上有幾個(gè)人？表示幾個(gè)幾？

師：2個(gè)9相加應(yīng)該怎樣列式？

生：9＋9＝18，乘法算式是：2×9＝18或9×2＝18。

師：知道口訣是什么嗎？

生：二九十八。

3．教學(xué)“三九二十

七、四九三十六”。

提問(wèn)：3條船、4條船呢？怎樣列式？

生：3條船時(shí)有3個(gè)9，3×9＝27或9×3＝27。4條船時(shí)有4個(gè)9，4×9

＝36或9×4＝36。

師：口訣是??

生：三九二十七，四九三十六。

4．教學(xué)5至8的相應(yīng)口訣。

師：5條船時(shí)就有5個(gè)9連加，你知道得多少嗎？你是怎樣計(jì)算出來(lái)的？

生1：5個(gè)9連加就是9＋9＋9＋9＋9，2個(gè)9相加是18，18再加9等于

27，27＋9＝36，36＋9＝45。

師：有其他方法嗎？

生2：剛才學(xué)習(xí)了四九三十六，就是4個(gè)9連加是36，再添1個(gè)9，也

就是36再加9等于45。

師：這兩種計(jì)算方法你認(rèn)為誰(shuí)的方法好，為什么？

生：第二個(gè)，簡(jiǎn)單方便。

小組合作觀察有關(guān)6至8條船的三幅圖，運(yùn)用剛才編口訣的方法自主探

究學(xué)習(xí)6至8的相應(yīng)口訣。

5．教學(xué)“九九八十一”。

師：通過(guò)對(duì)前八句口訣的學(xué)習(xí)，你知道“九九八十一”這句口訣是怎樣

得來(lái)的？

生：8個(gè)9是72，再添一個(gè)9是9個(gè)9，72再加一個(gè)9就是81，所以九

九八十一。

師：九九八十一，就是有9個(gè)9連加，真多啊！可見(jiàn)唐僧師徒經(jīng)歷“九

九八十一難”的確很艱辛??！

三、記口訣

師：現(xiàn)在給半分鐘時(shí)間，看看你能把所學(xué)的口訣都記住嗎？

問(wèn)題1：你在記口訣的時(shí)候遇到什么困難了嗎？

（老師記錄學(xué)生有問(wèn)題的口訣，用白粉筆勾出）

過(guò)渡語(yǔ)：看看通過(guò)下面的學(xué)習(xí)能不能幫助你解決。

問(wèn)題2：沒(méi)有遇到問(wèn)題的同學(xué)，我想你一定有什么小竅門(mén)吧！先和你的

同桌溝通。

（老師注意留心聽(tīng)與重點(diǎn)規(guī)律有關(guān)的內(nèi)容，選擇學(xué)生回答問(wèn)題）

問(wèn)題3：你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律，講給大家聽(tīng)聽(tīng)。（老師根據(jù)學(xué)生隨機(jī)的發(fā)

現(xiàn)進(jìn)行引導(dǎo)和歸納性的指導(dǎo)）

1．記憶方法一──找規(guī)律。

老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的規(guī)律。

師：找到規(guī)律你記憶起來(lái)就不費(fèi)勁了。9的乘法口訣有哪些規(guī)律呢？（這些規(guī)律學(xué)生不必一一找到，不同班級(jí)的學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的規(guī)律。老師要引導(dǎo)學(xué)

生學(xué)習(xí)掌握規(guī)律）

9的乘法口訣共有九句：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。

它們的規(guī)律是：每句的第一個(gè)數(shù)是按1～9的順序依次排列；每相鄰兩句

的積相差9。

提問(wèn)：我記住了“七九六十三”這句口訣，下一句忘了，怎么辦？

積的十位數(shù)比口訣的頭一個(gè)數(shù)小1，積的十位數(shù)與個(gè)位數(shù)的和是9。

師：3×9＝28，我算得對(duì)嗎？用你的方法檢查。

后一句口訣的得數(shù)與前一句口訣相比，十位數(shù)大1，個(gè)位數(shù)小1。

看來(lái)9的口訣算得的積離不開(kāi)

1、

8、

2、

7、

3、

6、

4、5這些數(shù)字，這樣我們可以把口訣分成這樣的四類(lèi)：

二、九，

三、八，

四、七，

五、六。

九的口訣，9乘幾的積，就把幾當(dāng)做幾十，再減幾。

原因：因?yàn)?個(gè)9是1個(gè)10減1，2個(gè)9就應(yīng)該是這樣的2個(gè)10減2，是18，那么3個(gè)9就應(yīng)該是30減3，是27，那4個(gè)9呢？（40減4是36）5個(gè)9呢？（50減5）繼續(xù)，所以9乘幾的積就是幾十減幾。（課件演示）

9×1＝10－1

9×6＝□－□

9×2＝20－2

9×7＝□－□

9×3＝30－□

9×8＝□－□

9×4＝□－□

9×9＝□－□

9×5＝□－□

老師小結(jié)：從不同的角度觀察，可以找到許多有關(guān)9的乘法口訣的規(guī)律，由于時(shí)間的關(guān)系我們就不一一說(shuō)了，如果還有想說(shuō)的下課時(shí)可以講給我聽(tīng)。

師：除了運(yùn)用規(guī)律記口訣，我們還可以通過(guò)什么來(lái)記憶口訣呢？

2．記憶方法二──你身上的計(jì)算器。

伸出兩手，從左到右，按1到10的順序排列，算一位數(shù)乘9，只要彎曲起相應(yīng)的手指，這個(gè)手指左邊的手指數(shù)目就是積十位上的數(shù)，右面的手指數(shù)是積個(gè)位上的數(shù)。例如：計(jì)算3×9，就彎起左手左起第3個(gè)手指，左面的2個(gè)手指表示20，右面的7個(gè)手指表示7，所以3×9的積是27。不信，你試

試。

3．記憶方法三──聯(lián)想法。

今天我們看動(dòng)畫(huà)片《西游記》時(shí)知道唐僧師徒經(jīng)歷“九九八十一難”取得真經(jīng)，讓我們記住了“九九八十一”這句口訣，這就是一種聯(lián)想的記憶方法。平時(shí)我們也用過(guò)類(lèi)似的方法記過(guò)一些口訣，例如，三十六計(jì)走為上策，不管三七二十一。生活中的很多東西可以幫助我們記憶口訣，所以你要做個(gè)

有心人。

檢查記憶口訣：

1．師：有了這么多記口訣的方法，剛才那些遇到困難的同學(xué)這回再試試，

看看你的問(wèn)題解決了嗎？

2．師：誰(shuí)愿意給大家表演表演？

3．同桌之間互相聽(tīng)聽(tīng)。

四、練習(xí)

師：現(xiàn)在我們運(yùn)用口訣解決一些問(wèn)題。

1．說(shuō)出用哪句口訣計(jì)算。

2．填空：

（）×9＝72

9×（）＝27

7×（）＝63

5×（）＝45

（）×（）＝36

（）×（）＝18

3．小狗要環(huán)球旅行了，只有通過(guò)你的幫助它才能到達(dá)指定的旅游地點(diǎn)（圖

略）。

（1）搭乘飛機(jī)。

下面這些計(jì)算題構(gòu)成了航行路線。請(qǐng)讀算式并說(shuō)出正確答案才能到達(dá)第

一站──埃及。

（2）乘船。

小狗乘船旅行，預(yù)計(jì)9×6天到達(dá)美國(guó)。

（3）做火車(chē)。

遇到淘氣的小恐龍擋住去路，它只管一個(gè)乘法算式，這個(gè)乘法算式中，乘數(shù)都相同，乘數(shù)是最大的一位數(shù)，猜猜乘法口訣。

（4）到達(dá)法國(guó)巴黎，改乘汽車(chē)，以下題目，只有判斷對(duì)了，小狗才能得

到汽車(chē)。

4×9＝26（

）；

9×7＝62（

）；

5×9＝45（

）；

8個(gè)9連加是17；

8×9＝72。

（5）最后一站是中國(guó)。

○里填“＋”還是“－”，為什么？

9×3＝9×4○9；

9×6＝9×5○9。

4．師：今天這么多同學(xué)都上了狀元榜，可是你不覺(jué)得我們的這個(gè)狀元榜太單調(diào)了嗎？老師準(zhǔn)備了一些裝飾物，讓我們一起把它裝飾裝飾（圖略）。

如果狀元榜的上、下兩邊各裝飾9只彩燈？共需多少只呢？如果狀元榜的四邊都裝飾彩燈，每邊裝9只，共需多少只呢？

學(xué)生猜想答案。

師：用你的小圓片假設(shè)成彩燈，親自試試吧。通過(guò)實(shí)際操作，你們統(tǒng)一

答案了嗎？是多少？

現(xiàn)在就來(lái)裝飾一下，那么你們算出的36只，在哪里出現(xiàn)問(wèn)題了？四角的

彩燈被重復(fù)計(jì)算了。

五、小結(jié)

今天學(xué)習(xí)了9的乘法口訣，你都有哪些收獲呢

9的乘法口訣

設(shè)計(jì)：鄭州市二七區(qū)淮河?xùn)|路小學(xué)毛淑賢：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二上第8

4、85頁(yè)。

：

1、經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)9的乘法口訣的來(lái)源。

2、理解每一句9的乘法口訣的意義，并根據(jù)9的數(shù)目特性記憶乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

3、在計(jì)算、觀察和比較中探究9的乘法口訣規(guī)律，提高推理能

力。

4、體會(huì)團(tuán)結(jié)合作的重要，提高應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，并養(yǎng)成獨(dú)立思考和主動(dòng)探究的良好習(xí)慣。

：理解乘法口訣的意義，熟記9的乘法口訣。：發(fā)現(xiàn)規(guī)律并利用規(guī)律來(lái)記憶9的乘法口訣。

：多媒體課件、口算大轉(zhuǎn)盤(pán)

：

（一）課前溝通

師：我知道同學(xué)們都很喜歡看動(dòng)畫(huà)片，那么你們看過(guò)《西游記》嗎？（播放《西游記》動(dòng)畫(huà)片的主題曲視頻）看后提問(wèn)：知道孫悟空有多少般變化嗎？唐僧師徒經(jīng)歷了多少磨難？師：唐僧師徒四人經(jīng)歷了九九八十一難終于取得了真經(jīng)。我們從小學(xué)好各種本領(lǐng)，努力克服困難，將來(lái)才能取得更大的成就。：由學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)情境引入，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不僅能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，而且，動(dòng)畫(huà)片中出現(xiàn)的“七十二變”、“九九八十一”難，對(duì)于學(xué)生很好地記憶這兩句口訣應(yīng)該

說(shuō)印象是非常深刻的。

（二）探索新知

談話：同學(xué)們前面我們學(xué)習(xí)了1~8的乘法口訣，猜猜看今天我們學(xué)習(xí)幾的乘法口訣？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)9的乘法口訣。（板書(shū)課題）

1、準(zhǔn)備鋪墊：

師：我們一起從1數(shù)到9，再數(shù)一個(gè)數(shù)是幾？那9就是最大的一位數(shù)，連聰慧的小袋鼠也知道，瞧，小袋鼠在數(shù)軸上是怎樣跳的？（出示課本第84頁(yè)的袋鼠跳格圖）問(wèn)：它第一步落到了9，第二步落到了18，你們能發(fā)現(xiàn)袋鼠跳格的規(guī)律嗎？根據(jù)這樣的規(guī)律袋鼠第三步應(yīng)跳到幾呢？你是怎樣想的？你們能幫助袋鼠跳完格嗎？打開(kāi)書(shū)第84頁(yè)，填在書(shū)上。（學(xué)生自己算）

師：我請(qǐng)一名學(xué)生匯報(bào)：9，袋鼠跳了幾格？是幾個(gè)9？（1個(gè)9）18，袋鼠跳了幾格？是幾個(gè)9？27，袋鼠跳了幾格？是幾個(gè)9??

師：根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)將這些數(shù)寫(xiě)到黑板上。寫(xiě)完后，師生一起觀察：1個(gè)9是9，2個(gè)9相加是18，27是3個(gè)9相加的和，36是4個(gè)

9相加的和??學(xué)生齊讀。

：通過(guò)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)袋鼠跳格的規(guī)律并運(yùn)用規(guī)律完成本題，使學(xué)生理解幾個(gè)9的意義，為學(xué)生編制口訣作鋪墊。

2、編制口訣：

談話：這些得數(shù)就是9的乘法口訣的得數(shù)，今天我們就根據(jù)這些

得數(shù)來(lái)編9的乘法口訣。（1）師：根據(jù)1個(gè)9是9，編一句口訣：一九得九（板書(shū)）2個(gè)9相加是18，誰(shuí)來(lái)編？（板書(shū)：二九十八）

師：同學(xué)們會(huì)編嗎？打開(kāi)書(shū)第84頁(yè)，將編制的口訣填到書(shū)上。

（學(xué)生填書(shū)）

（2）學(xué)生匯報(bào)，老師同步板書(shū)。提問(wèn)：“五九四十五”各部分

表示的含義。

（3）全班讀口訣。男生和女生比賽，看誰(shuí)讀的好?。阂?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有編制2~8的乘法口訣的基礎(chǔ)，所以老師編一個(gè)口訣后，就放手讓學(xué)生編制9的乘法口訣，并選擇幾句口訣讓學(xué)生想其各部分表示的含義。這樣由扶到放，有利于學(xué)生對(duì)口

訣的理解和掌握。

3、記憶口訣：

（1）問(wèn)：這都是幾的乘法口訣？有幾句？想快速記憶9的乘法口訣嗎？其實(shí)9的乘法口訣有許多神秘，我們一起來(lái)找一找。請(qǐng)同學(xué)們自己仔細(xì)讀一讀、看一看這些口訣的得數(shù)，再想一想，然后把你的發(fā)現(xiàn)和小組的每一個(gè)人說(shuō)一說(shuō)。

（2）小組合作：探究9的乘法口訣的規(guī)律（老師巡視指導(dǎo)）。

小組匯報(bào)：

①上下兩句口訣的得數(shù)相差9；（師：這個(gè)規(guī)律對(duì)我們有什么幫

助？）

②口訣的得數(shù)：個(gè)位依次減一，十位依次加一；③口訣的得數(shù)：個(gè)位和十位上的數(shù)字交換位置；④口訣的得數(shù)：十位和個(gè)位上的數(shù)字之和是9；

⑤幾個(gè)9就是比幾十少幾。（師：這個(gè)規(guī)律對(duì)我們有什么幫助？）：通過(guò)小組合作探究9的乘法口訣得數(shù)的規(guī)律，極大限度地挖掘出學(xué)生們個(gè)性化的記憶方法，同時(shí)提高學(xué)生觀察、推理、

概括的能力。

（3）小結(jié)：同學(xué)們真是火眼金睛，從不同的角度觀察，找到了許多9的乘法口訣的規(guī)律，這些規(guī)律可以幫助我們熟練記憶口訣。同學(xué)們小聲的邊讀、邊想、邊記。

師：憑著同學(xué)們的聰慧才智，記這幾句乘法口訣沒(méi)問(wèn)題。下面老師要和你們對(duì)口令，同學(xué)們敢不敢？（師生對(duì)口令、同桌對(duì)口令、集

體背、找相鄰兩句口訣）

：在學(xué)生發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的規(guī)律后，進(jìn)行對(duì)口令游戲和找相鄰兩句口訣的游戲，讓學(xué)生在玩中運(yùn)用規(guī)律，從而熟練地

理解和記憶口訣。

（4）談話：其實(shí)9的乘法口訣就藏在我們身上，你想知道藏在哪嗎？就藏在我們靈巧的十個(gè)手指上。老師邊演示邊指導(dǎo)：

①雙手手心朝上，平放在桌子上；

②從左起依次彎曲每個(gè)手指，彎曲第幾個(gè)手指就代表幾個(gè)9；③彎曲左起第一個(gè)手指，代表1個(gè)9，彎曲手指的右邊，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)手指？（9個(gè)）這就是得數(shù)；口訣：一九得九。④彎曲左起第二個(gè)手指，代表2個(gè)9，彎曲手指的左邊代表十位；右邊代表個(gè)位，得數(shù)是多少？（18）口訣：二九十八。⑤彎曲左起第三個(gè)手指，代表3個(gè)9，彎曲手指的左邊代表什么位？右邊代表什么位？得數(shù)是多少？（27）口訣是什么？

嘗試練習(xí)：同學(xué)們用這種方法自己試一試其他的口訣。師：同學(xué)們的手指都很靈巧，誰(shuí)來(lái)試一試？這個(gè)方法神奇嗎？下

課可以告訴你的朋友和家人。

：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身上的計(jì)算器，讓學(xué)生在驚嘆之余，感受到有很多好方法可以幫助記憶9的乘法口訣，

感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（三）鞏固練習(xí)

談話：我們用了很多方法記住了9的乘法口訣，相信大家一定能用口訣解決一些問(wèn)題，有信心嗎?

1、說(shuō)一說(shuō)：你能根據(jù)一句乘法口訣寫(xiě)出兩道乘法算式嗎？一九得九三九二十七六九五十四九九八十一

為什么只有一個(gè)算式？

2、圈一圈：課本第85頁(yè)練習(xí)第3題。師：9的2倍是18也就是二九十八。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：9的倍數(shù)就是口訣的得數(shù)。

3、口算大轉(zhuǎn)盤(pán)：課本第85頁(yè)練習(xí)第1題。通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)口算轉(zhuǎn)盤(pán)，

讓學(xué)生快速口算。

：通過(guò)多樣的練習(xí)形式幫助學(xué)生記憶口訣，豐富了記憶口訣的方法，進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)知識(shí)與技能，過(guò)程與方法的訓(xùn)練，讓學(xué)生在練習(xí)中獲得成功的樂(lè)觀體驗(yàn)。

（四）全課總結(jié)

今天學(xué)習(xí)了9的乘法口訣，你都有哪些收獲呢？

：通過(guò)總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)梳理本課所學(xué)的知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提高學(xué)生抽象概括的能力。

（五）拓展延伸

音樂(lè)情境：感恩節(jié)就要到了，小明在9元超市里買(mǎi)了幾樣禮物要送給辛苦工作的父母，大家看他都買(mǎi)了什么禮物？一共需要花多少

錢(qián)？（學(xué)生計(jì)算）

我們也給關(guān)懷、照顧和幫助過(guò)我們的家人、老師和朋友選一些禮物吧？你們選了哪些禮物？算一算一共要花多少錢(qián)？同桌互相說(shuō)一

說(shuō)。（老師巡視）我們課下再溝通吧！下課！

：借助即將到來(lái)的感恩節(jié)這一生活素材創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，鞏固口訣的應(yīng)用，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和挑戰(zhàn)性，并學(xué)會(huì)感恩。

第4篇：《9的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)二班級(jí)上冊(cè)教案——《9的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：黃鶯

一．教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生根據(jù)9的數(shù)目特性編制和記憶乘法口訣。

2、在計(jì)算、觀察和比較中探究9的乘法口訣規(guī)律，培育學(xué)生的推理能力。

3、培育學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，初步養(yǎng)成獨(dú)立思考和主動(dòng)探究的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：編制9的乘法口訣，理解9的乘法口訣的含義并記憶。

教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用9的乘法口訣解決實(shí)際一些實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

1、課前溝通。

師生談話：喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？你能用數(shù)學(xué)的眼光去看這部動(dòng)畫(huà)片嗎？仔細(xì)觀察片中出現(xiàn)了哪些數(shù)字？

提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息呢？

生1：孫悟空有七十二般變化。

生2：還有“九九八十一難”。

師：對(duì)呀！孫悟空運(yùn)用自己七十二般變化，唐僧師徒四人經(jīng)歷了九九八十一難終于取得了真經(jīng)。剛才在動(dòng)畫(huà)片中我們看到了這兩個(gè)數(shù)字：孫悟空有七十二般變化和唐僧師徒經(jīng)歷了九九八十一難終于取得了真經(jīng)。告訴你個(gè)秘密，這兩個(gè)數(shù)字和我們今天學(xué)的9的乘法口訣有關(guān)系呢。（板書(shū)課題：9的乘法口訣）

2、準(zhǔn)備鋪墊。

談話導(dǎo)入：（板書(shū)：9）9是一個(gè)特殊的數(shù)字，等一下我們學(xué)了9的乘法口訣你就知道了。（板書(shū)：18）18是怎么得到的？

18再加9是多少呢？

這樣每次加9，你愿意幫老師算下去嗎？（填在書(shū)上，完成后匯報(bào)溝通）

想一想：9里面有幾個(gè)9？18里面呢？27里面呢？

你能按1個(gè)9是9，2個(gè)9相加是18，3個(gè)9相加是27這樣讀一讀嗎？

這一豎排數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？

剛才老師說(shuō)了9是一個(gè)特殊的數(shù)字，9接下來(lái)再數(shù)一個(gè)數(shù)就滿幾了？10是一個(gè)什么數(shù)？整十?dāng)?shù)還有哪些？那我們來(lái)看看9和這些整十?dāng)?shù)有什么關(guān)系呢？

3、探究新知。

媒體出示：（出示10個(gè)方格的圖片）這里面有幾個(gè)空格呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

媒體再出示：（出示一排五角星圖）一排有幾顆五角星呢？你是怎樣看出來(lái)的？老師板書(shū)：1個(gè)9，比10少1，就是9。）

媒體出示：（出示二排五角星圖）二排一共有幾顆五角星呢？你是怎樣看出來(lái)的？討論：你怎么看的這么快呀，你有什么好方法？

（板書(shū)：2個(gè)9，比20少2，就是18。）

師：剛才我們一排五角星就是一個(gè)9和10比，比10少1，是9；

二排五角星就是2個(gè)9和20比，比20少2，是18。

（逐步出示五角星圖）

三排五角星和幾十比呢？少幾？是多少？

四排、五排呢??你也能這樣比一比、填一填嗎？

生：填寫(xiě)課本，匯報(bào)溝通。（學(xué)生填對(duì)了，用點(diǎn)頭來(lái)表示）

師：剛才用每次加9，現(xiàn)在跟幾十來(lái)比，得到的結(jié)果一樣嗎？看來(lái)9真的是一個(gè)特殊的數(shù)字。你能幫這個(gè)特殊的9編出乘法口訣嗎？

4、編記口訣。

師：一個(gè)9是多少？你能編出乘法口訣嗎？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：一九得九

提問(wèn)：一九表示什么意思？得九表示什么意思？

師：2個(gè)9相加是18，乘法口訣是——根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：二九十八

提問(wèn)：二九表示什么意思？十八表示什么意思？

師：原來(lái)9的乘法口訣就是這樣編出來(lái)的。你能把下面有關(guān)9的乘法口訣編完嗎？編寫(xiě)口訣的時(shí)候要注意什么？

生：（編寫(xiě)口訣并把口訣填在書(shū)本第83頁(yè)上，填寫(xiě)后匯報(bào)溝通。）

師：這些就是9的乘法口訣，有幾句？我們一起來(lái)讀一遍，邊讀邊想9的乘法口訣有什么規(guī)律？

提問(wèn)：9的乘法口訣有什么規(guī)律？同桌先說(shuō)說(shuō)，再溝通。

師：你能根據(jù)這些規(guī)律背出9的乘法口訣嗎？我們閉起眼睛來(lái)試著背一背，背不出來(lái)的可以睜開(kāi)眼睛偷偷看一看。（學(xué)生背口訣）

師：剛才你在背9的乘法口訣的時(shí)候，覺(jué)得哪句口訣最好記？

師：哪句最難記呢？我們想什么辦法把它記住呢？現(xiàn)在你能根據(jù)這些好方法把9的乘法口訣記住了嗎？（學(xué)生記口訣）

師：現(xiàn)在老師來(lái)看看你9的乘法口訣是不是記得很熟練？（師生對(duì)口令，用桌對(duì)口令，男女生比賽對(duì)口令）

師：記憶9的乘法口訣，還有一個(gè)好辦法，這個(gè)好辦法就藏在我們每個(gè)人的身上。指導(dǎo)學(xué)生手指記憶法。

5、練習(xí)應(yīng)用。

（1）、你知道一句9的乘法口訣能算幾道乘法算式？幾道除法算式？（媒體出示例題，完成試一試，想想做做2，生填寫(xiě)課本。）

（2）、算一算。

（3）、小朋友你去過(guò)超市買(mǎi)東西嗎？今天老師帶你去一個(gè)特殊的超市好嗎？“9元超市”（媒體出示），9元超市是什么意思呢？你想買(mǎi)什么？買(mǎi)幾件一共要付多少錢(qián)？（先同桌說(shuō)說(shuō)，再全班溝通——我買(mǎi)幾件什么，一共多少元。）

6、總結(jié)拓展。

師：有關(guān)9的知識(shí)很多，你在什么地方見(jiàn)過(guò)和9有關(guān)的知識(shí)呢？

（1）、你背過(guò)古詩(shī)嗎？你背過(guò)這樣的古詩(shī)嗎？（媒體出示）這樣的古詩(shī)叫九言詩(shī)。你知道為什么叫九言詩(shī)嗎？每句有九個(gè)字的叫九言詩(shī)，每句是7個(gè)字的是七言詩(shī)。這樣的4句九言詩(shī)一共有多少個(gè)字呢？8句呢？

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得9是個(gè)特殊的數(shù)字嗎？

第5篇：9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)（二班級(jí)上冊(cè)）》第84頁(yè)。

1．使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)自己編口訣的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)的趣味性，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。

2．培育學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力；引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，進(jìn)行初步的歸納總結(jié)。

3．將多種記憶口訣的方法歸納總結(jié)，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。4．通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在。并在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

1．教學(xué)重點(diǎn)：熟記9的乘法口訣并應(yīng)用9的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。2．教學(xué)難點(diǎn)：初步探索9的乘法口訣的規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

同學(xué)們，你們知道我國(guó)農(nóng)歷5月初5是什么節(jié)日?對(duì)，每當(dāng)端午節(jié)的時(shí)候人們?yōu)榱思o(jì)念詩(shī)人屈原都要舉行塞龍舟的活動(dòng)，這是我國(guó)南方的習(xí)俗。現(xiàn)在我們就一起到龍舟比賽的現(xiàn)場(chǎng)去看看吧。(出示主題圖)看看從圖上你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？誰(shuí)能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？一共有多少人參加比賽，你是怎么知道的?

今天學(xué)習(xí)完“9的乘法口訣”大家就都可以很容易地算出參加比賽的人數(shù)了。(板書(shū)：9的乘法口訣)

二、學(xué)習(xí)例題

1．鋪墊練習(xí)

聽(tīng)說(shuō)要舉行龍舟比賽，小袋鼠與媽媽也趕來(lái)觀看比賽，(課件出示)袋鼠媽媽一跳是10格，小袋鼠一跳是9格。

(1)你能填出每條路線中括號(hào)里的數(shù)嗎?（帶著學(xué)生填9個(gè)10）(2)小袋鼠一跳是9個(gè)格，兩跳呢？在你書(shū)中的84頁(yè)也有小袋鼠跳的路線，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)仔細(xì)算一算，仔細(xì)填一填。（3）比較一下，袋鼠媽媽和小袋鼠的每一跳，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

板書(shū)：幾個(gè)9比幾十少幾

２、列算式龍舟比賽開(kāi)始了，這條船有9人，這是幾個(gè)九？求1個(gè)9是多少怎么列式？1X9=9，9X1=9又來(lái)了一條船，這是幾個(gè)9？該怎么列式呢？對(duì)了就這樣往下接著列，并把84頁(yè)的算式補(bǔ)充完整。9的乘法口訣雖然沒(méi)有學(xué)過(guò)，但可以用加法算出得數(shù)，我們也可以借助上面小袋鼠跳出的數(shù)據(jù)來(lái)算。

3、編口訣

根據(jù)剛才的計(jì)算你會(huì)編9的乘法口訣嗎？試著編編，借助84的提示把口訣編完吧！

學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)

4、找規(guī)律

請(qǐng)同學(xué)們好好讀讀9的乘法口訣，邊讀邊思考這些口訣有什么規(guī)律？

5、背誦口訣

找到了這些規(guī)律能幫助我們快速記住口訣，不信你就試著記一記。

9的乘法口訣其實(shí)很好記，每個(gè)人手上都有，我請(qǐng)一個(gè)小朋友到這來(lái)演示一下。（實(shí)物投影展示）

三、鞏固練習(xí)

1、對(duì)口令：師生、生生

2、85頁(yè)2題、86頁(yè)5題

3、9元店

四、總結(jié)升華

時(shí)間過(guò)去的真快，鈴聲又要響起，在這短短的四十分鐘里，同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，相互合作，編出了9的乘法口訣，而且還找到了很多好的記憶方法，我想生活中處處都有學(xué)問(wèn)，希望你們做生活的有心人，能在生活中有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲！

第6篇：教學(xué)設(shè)計(jì)9的乘法口訣

教學(xué)設(shè)計(jì)：

9的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容：《數(shù)學(xué)》二班級(jí)上冊(cè)84頁(yè)例6。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷編制9的簡(jiǎn)潔口訣的過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)自己編口訣感受數(shù)學(xué)的趣味性；

2、認(rèn)識(shí)9的乘法口訣的特點(diǎn)和規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：熟記9的乘法口訣，并應(yīng)用9的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：初步探索9的乘法口訣的規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備：

背1-8的乘法口訣，對(duì)口令。

二、情境引入，揭示課題：

1、師提問(wèn)：小朋友們，你們都看過(guò)《西游記》嗎？喜不喜歡唐僧師徒？因?yàn)榉痖T(mén)必須九九歸真，在取經(jīng)途中，唐僧師徒共經(jīng)歷了多少磨難？（九九八十一難）

2、師：九九八十一難，這是幾的乘法口訣？（9的乘法口訣）今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)9的乘法口訣。

三、探索新知：

1、探索9的乘法口訣。

（1）師：猜一猜，9的乘法口訣有幾句？（9句）

師：9的乘法口訣有9句，你知道幾句？把自己知道的講給同桌小朋友。同桌的兩個(gè)同學(xué)互相說(shuō)自己知道的9的乘法口訣。師：9句都知道的同學(xué)請(qǐng)舉手，能背嗎？

（2）先讓全班同學(xué)齊背，然后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)單獨(dú)背，邊背老師邊將9的乘法口訣板書(shū)在黑板上。全班齊讀。

（3）理解口訣的意義。

師：這些口訣，你最喜歡啊一句？它表示什么意思？讓學(xué)生將自己最喜歡的一句口訣用算式和圖形表示出來(lái)，然后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)將自己的板演在黑板上，說(shuō)明自己的理由并解釋口訣的意思。

（4）口訣的作用。

提問(wèn)：這些口訣有什么作用？

老師任選一句口訣，讓學(xué)和講出它可以計(jì)算哪幾道乘法算式。

（5）讓學(xué)生記乘法口訣。

2、探索9的乘法口訣的特點(diǎn)和規(guī)律。

提問(wèn)：這么快就把口訣記住了，仔細(xì)觀察這些口訣，有規(guī)律嗎？

（1）第一個(gè)因數(shù)從1到9依次增加1，第二個(gè)因數(shù)都是9，不變，積依次增加9。

提問(wèn)：如果記得三九二十七，忘了四九是多少，怎么辦？

回答：四九比三九多了一個(gè)9，三九二十七，27+9=36，可以得到四九三十六。

（2）仔細(xì)觀察得數(shù)的變化，還能找出什么規(guī)律？（先小組討論，再匯報(bào)結(jié)果）

生1：積的十位和個(gè)位上的數(shù)字相加都等于9。如：三九二十七，十位上的2加個(gè)位上的7等于9。生2：積的十位上數(shù)字依次增加1，個(gè)位上的數(shù)字依次減少1。

生3：積的變化，一個(gè)九是9比一個(gè)十少1；二個(gè)九是18比二個(gè)十少2；三個(gè)九是二十七比三個(gè)十少3；四九三十六比四個(gè)十少4……

小結(jié)：幾個(gè)九就比幾個(gè)十少幾。

提問(wèn)：7個(gè)9比多少少幾？（7個(gè)9比70少7）結(jié)果是多少？（70-7=63）生4：18和81個(gè)位與十位數(shù)字交換了。提問(wèn)：這樣的情況還有嗎？

生4：生，例如：27與72，36與63，45與54小結(jié)：剛才每位小朋友樂(lè)觀開(kāi)支小腦精，發(fā)現(xiàn)了這么多的有關(guān)9的乘法口訣的規(guī)律。用這些規(guī)律再來(lái)記記口訣，現(xiàn)在能記住了嗎？趕快記住它們。

（老師擦掉口訣，讓學(xué)生齊背，再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)單獨(dú)背，分組背，對(duì)口令。）

3、練習(xí)

書(shū)上第84頁(yè)，將乘法口訣和版式補(bǔ)充完整。

四、鞏固練習(xí)

9的乘法口訣都記熟了嗎？老師要考考你們，有沒(méi)有信心接受挑戰(zhàn)？

1、84頁(yè)小袋鼠在干什么？（跳遠(yuǎn)）它一次跳幾？（9）老師請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小小裁判員，把小袋鼠的跳遠(yuǎn)成績(jī)記錄下不。

2、小袋鼠邀請(qǐng)大家玩快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，走我們看看去。（出示數(shù)字小轉(zhuǎn)盤(pán)）轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)到哪里就直接報(bào)出得數(shù)，比一比，哪位小朋友最快。

3、口算練習(xí)。（書(shū)上86頁(yè)第

5、7題）

五、拓展練習(xí)

小軍今年9歲，爸爸說(shuō)自己超過(guò)30歲，又不到40歲，年齡正好是不軍年齡的整倍數(shù)，你能猜出爸爸今年多少歲？爸爸