當代發(fā)達國家藝術課程及發(fā)展趨勢

探索的問題本章的主要目的20世紀末至21世紀初后現代主義教育思潮的影響20世紀末至21世紀初后現代主義教育思潮的影響

(續(xù))

音樂：幼兒園至四年級的內容標準舞蹈：五年級至八年級的內容標準

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澳洲的?全國課程規(guī)劃?五項藝術形態(tài)視覺藝術音樂媒體藝術舞蹈戲劇每一層次2學分畢業(yè)要求至少3學分音樂1、2、3美術1、2、3工藝1、2、3書法1、2、3英國?1998年教育改革法案?三方面美術工藝設計英國?國家音樂課程標準?(1993)日本?學習指導要領?(1998)音樂小學音樂科的目標為：“通過表現和鑒賞活動，培養(yǎng)愛好音樂的情感和對音樂的感性，與此同時，培養(yǎng)音樂活動的根本能力，培育豐富的情操。〞內容分為表現與鑒賞兩大領域。中學音樂科的目標為：“通過廣泛多樣的表現和鑒賞活動，培養(yǎng)愛好音樂的情感，與此同時，豐富對音樂的感性，開展音樂活動的根本能力，培養(yǎng)豐富的情操。〞內容表現鑒賞課程內容繪畫30%立體造型15%美術欣賞20%設計20%手工藝15%課程內容感知交流欣賞新加坡音樂課程涉及6個方面學校和社區(qū)特殊教育評估與評價階段性和連續(xù)性藝術的教學內容藝術及整個課程前蘇聯的美育1.全球化趨勢1969年7月20日，美國宇航員尼爾·阿姆斯特朗首次登上月球。從而以人類前所未有的視角，在月球上看到一個整體的地球。于是，人們產生了地球作為一個統(tǒng)一體的看法。2.視覺(影音)文化即是每天的生活20世紀后半葉，隨著全球經濟體系的緊密聯結以及科技的超速開展，人們的生活急速復雜化，影像〔image〕成為后現代社會中主控資訊傳遞的重要媒介。視覺對人類而言，不僅是用以感知外在世界的知覺之一，更是賴以建構并判斷外在世界的五大知覺之首。許多學者重新審視“視覺〞(影音)在今日社會環(huán)境下所具備的積極功能，發(fā)現“視覺(影音)文化〞已有凌駕“文字文化〞之勢，成為今日許多相關學問的重要研究領域之一。依據后現代主義思潮的說法，我們處于一個“文化的社會〞。在此社會中，任何生活經驗都會轉化為一種視覺文化，因此，一些學者提出了“視覺(影音)文化即是每天的生活〞的觀點。電影?海上鋼琴師?哥倫比亞大學音樂教育學者H.Abeles的實驗研究

地點：美國東岸巴爾狄摩市市中心的小學

對像：成績落在后25%的學生研究設計：參與每周一次小提琴團體課結果：顯示這些學生的學習態(tài)度、對個人學習的責任感、自我表現和自信度、語文和數學成績皆有明顯改善。

C完善神經系統(tǒng)促進學習進程BA跨領域人才將走在時代前列什么樣的能力是最受歡送也可能是最重要的？設計師克萊門特·莫：未來十年將要求人們跨領域進行思考和工作，人們將會進入一個和原來專業(yè)技能截然不同的新領域。人們不僅必須跨越多個領域，還要認準時機，開掘這些領域之間的聯系。未來的很多工作都要求多種知識和技能，所以需要具備交響素質的人。以右腦能力為主導

綜觀人類的開展，已經歷了三大時代，即農業(yè)時代、工業(yè)時代和信息時代?，F在，“左腦〞統(tǒng)治的邏輯、線性、計算能力為主的“信息時代〞即將過去，我們正在邁入“概念時代〞。換言之，我們從“E時代〞進入了“U時代〞。這是一個全新的以創(chuàng)意、共情、模式識別、娛樂感和意義追尋等“右腦〞能力為主導的時代。這個時代擁有一種全然不同的思維形式和生活方式，這就是“高概念〞〔HighConcept〕和“高感性〞〔HighTouch〕。〔美〕丹尼爾·平克著，林娜譯?全新思維?，北京：北京師范大學出版社，2006年版

“美〞是開啟未來之門的鑰匙

尋找一把可以開啟未來之門的鑰匙

國家、人才的競爭力更深層地蘊藏在每個人的創(chuàng)造力、感受力以及美感的能力之中。換言之，許多國家、企業(yè)都發(fā)現，在全球的科技與經濟不斷往前開展，豐富有創(chuàng)意的心靈和深邃的智慧才是人類真正進步的動力?！懊括暿窍Ｍ蔫€匙美是競爭的世界里讓所有人都贏的策略

美已成為企業(yè)競爭未來的秘密武器，也是先進國家培育未來人才的依歸。翻開產業(yè)價值鏈，感受能力、創(chuàng)造能力、品味與自信

產業(yè)界已認知到高科技需要結合高感性才可能有出路。以“美〞競爭國際，關鍵就在于對人的敏銳度。美感教育是未來人才培養(yǎng)必由之路實用主義YourText創(chuàng)造主義YourText學科中心主義YourText多媒體文化YourTe