新北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

教學(xué)內(nèi)容：課本第2、3頁。教具學(xué)具：課件師：同學(xué)們，你們喜歡套圈游戲嗎?老師告訴你們，淘氣和笑笑是嗎?下面我們就一起來看看。觀察這張表你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息?學(xué)生可能會(huì)說：·淘氣第一次得24分，第二次得30分，第三次得41分?！ぬ詺獾谝淮蔚?4分，笑笑第一次得23分，淘氣·淘氣第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘生1:淘氣說得不對(duì)。雖然他確實(shí)兩次都比笑笑得分高，但不能因生2:笑笑說的很有道理。像笑笑說得那樣，淘氣兩次多2分，而有道理，可能是笑笑獲勝了。那么到底誰獲勝呢?讓我們來算一算，(4)優(yōu)化算法問題?，F(xiàn)在，老師提一個(gè)建議，下課后請(qǐng)同學(xué)們自由組合(2人、3人都可以),也進(jìn)行一次套圈比賽。把比賽的情況記錄下來，下節(jié)課大家匯24+30+41=95(分)23+44+29=96(分)答：淘氣共得了95分，笑笑共得了96分，笑笑獲勝。課本第4、5頁?！?〕感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好師：去年秋游我們?nèi)チ松謩?dòng)物園…瞧，這些同學(xué)們來到了我們(1)觀圖，獲取信息。說一說從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?〔2〕出示并解決問題1。兩隊(duì)都上船后，船上還有多少個(gè)空座位?匯報(bào)：1.船上可以坐90人。2.有兩隊(duì)學(xué)生，一隊(duì)有45人，一隊(duì)有25人。二生黑板上列豎式計(jì)算，其他學(xué)生練習(xí)本上試算。借板演題統(tǒng)一(1)方法分析：求船上有多少個(gè)空座位，可以先求出兩隊(duì)的總?cè)?2)45+25=70(人)90—70=20(人)(1)我能行(2)第5頁練一練第2題和第1題。904545+25=70(人)45課本第6、7頁教具、學(xué)具：課件師：同學(xué)們，喜歡唱歌嗎?(喜歡)師：誰能看著情境圖說說圖中的合唱隊(duì)發(fā)生了什么變化?學(xué)生答師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息真多呀!可是老師就是沒有明白，合唱生1:畢業(yè)的人數(shù)少，新參加的人數(shù)多，所以應(yīng)該是比原來多了。生2:新參加的比離開的人數(shù)多，當(dāng)然是現(xiàn)在人多了。師：同學(xué)們師：要求“合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人”,怎樣列算式?學(xué)生可能出現(xiàn)的的。如：原來有52人，畢業(yè)離開了9人，就是少了9人，所以是52-9,,又參加了15人，就是又多了15人，應(yīng)該再加上15,所以就是52-9+15。如果學(xué)生的么,結(jié)果是多少。一般方法是：先算52減9,再加15,結(jié)果等于58.如果出現(xiàn)先算52算。師：誰愿意把你用的豎式計(jì)算的方法介紹給大家?多數(shù)學(xué)生可能出現(xiàn)，教師就主動(dòng)介紹。師：加減混合運(yùn)算，也可以(三)總結(jié)提升52-9+15=58(人) 第四課時(shí)：練習(xí)一(一)教學(xué)內(nèi)容：課本第8頁。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：2.豎式計(jì)算的練習(xí)(2)對(duì)黑板上的板演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，好在哪里?還有那些需要注意的地方?(1)填一填，算一算。獨(dú)立完成課本第8頁的第4題。(2)完成課本第8頁的第3題。(3)投影出示課本第8頁的第1題。(4)投影出示課本第8頁的第2題。2.給你100元，你想買哪兩種玩具?還剩多少錢?3.買哪那兩種玩具剩下的錢最多?剩下多少元?第五課時(shí)：練習(xí)一(二)課本第9頁。(1)課件出示課本第9頁的第5題。問：有哪些小動(dòng)物?各收了多少根玉米?〔2〕課件出示課本第9頁的第6題。〔3〕課件出示課本第9頁的第7題.a.前兩次比賽結(jié)束時(shí)，淘氣共跳()下，笑笑共跳()下，奇思b.第三次比賽，淘氣跳〔〕下，笑笑跳〔〕下。c.奇思獲得第2名，大家猜一猜，他三次跳的總數(shù)可能是多少?他(4)課件出示課本第9頁的第8題.想一想，先填哪一個(gè)數(shù)?為什么?課本10、11頁。新學(xué)期開學(xué)了，你們都做了哪些準(zhǔn)備工作?買書包，買文具。5角1元2角2角6元5角9元8角2、認(rèn)識(shí)人民幣。出示圖伍元貳元貳角2分壹元壹角1分5個(gè)2分硬幣可以換1角1元=()角1角=()分(2)如果買一把尺子，應(yīng)找回(1)伍元能換張壹元(2)1張壹元+1張貳元+一張伍元=元3張貳元+1張伍元=元2張貳元+3張壹角=元角買1元=10角1角=10分課本12、13頁。買衣服)請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。1、出示新版10至100元不同面值的人民幣模型。20元50元壹佰元2、拿出自己手中的學(xué)具分別說說面值是多少?(1)媽媽買一件短袖上衣可以怎樣付錢?(2)如果你想買件毛衣，怎樣付錢?錢?4、小組匯報(bào)，討論結(jié)果。5、說一說這節(jié)課與上節(jié)用錢買東西有什么不同?什么時(shí)候需用面額大的人民幣?張100元貳圓20元伍拾圓壹圓20元拾圓貳圓J拾圓20元伍拾圓媽媽需要100元錢可以怎么拿?4、小組匯報(bào)通過這個(gè)數(shù)學(xué)故事，使學(xué)生感受到儲(chǔ)蓄的功能，培養(yǎng)他們勤儉過年時(shí)小紅得到了50元的壓歲錢，于是她去銀行存錢，走在路上碰見了小明，小明問她干什么去?她告訴小明到銀行存錢去，那么一年之后你們猜猜小紅從銀行取出的錢怎么多了?教學(xué)重、難點(diǎn)：教具學(xué)具：課件教學(xué)過程：生：1盒水彩筆15元，那么20-15=5(元),應(yīng)該找回5元。4、師：淘氣想買一個(gè)花皮球，他有3張1元和2張2元，他可以·我可以付1張1元和2張2元，也正好是5元。師：思路很清楚，說得非常正確，真棒!繼續(xù)努力哦!6、師：你能再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答嗎?先在小組里說學(xué)生小組交流后，請(qǐng)小組代表匯報(bào)提出的不同問題，請(qǐng)其他同學(xué)解答，如何付錢?湊錢數(shù)課本第16、17頁。1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感2、會(huì)用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數(shù)方陣排列的物體教學(xué)重、難點(diǎn)：教具學(xué)具：課件、糖塊師：誰愿意把自己數(shù)的方法和結(jié)果告訴大家?學(xué)生可能出現(xiàn)的數(shù)師：你們覺得哪種方法最好，為什么?只要學(xué)生說出的理由有生1:每行有7塊，有2行，一共有14塊。生2:每列有4塊，有3列，一共有12塊。生1:第一幅圖中如果按列數(shù)，每列有2塊，有2生2:第二幅圖中如果按行數(shù)，每行有3塊，有4行，一共是12塊。個(gè)3相加。板書設(shè)計(jì)：橫著看，每行5塊，有3行：5+5+5=15(塊)豎著看，每列3塊，有5列：3+3+3+3+3=15(塊)課本第18、19頁。2、結(jié)合解決問題，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的3、會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式，知道它們各局部的些什么?師：根據(jù)提出的數(shù)學(xué)問題，先在小組里交流，并列式計(jì)算。學(xué)生有多少人坐小飛機(jī)?2+2+2+2=8(人)有多少人坐小火車?4+4+4+4+4+4=24(人)劃船的有多少人?3+3+3=9(人)…學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有意識(shí)地我們一起來研究與加法相關(guān)的乘法知識(shí)。1、針對(duì)2+2+2+2=8 (人)進(jìn)行教學(xué)。生：相同的加數(shù)是2,有4個(gè)這樣的加數(shù)。師：4個(gè)2相加，也可以用乘法表示。邊說邊板書2×4=8或4×2=8,并結(jié)合所寫的乘法算2+2+2+2=8(人)2×4=8(人)或4×2=8(人)材第20頁情境圖生1:淘氣第一次擺的點(diǎn)子是每行2個(gè)，共3行，2+2+2=6。笑笑說淘氣第一次擺的點(diǎn)子圖還可以怎樣說?相同加數(shù)是幾?有幾個(gè)相同的加2、圈一圈，在圖上用兩種方法表示3×8.學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，課本第22、23頁?；?×4=281、結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”的具體情境，開展提出問題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意2、會(huì)運(yùn)用乘法解決生活中簡單的實(shí)際問題，在解決乘法問題的過課件出示：教材第22頁情境圖師：老師這兒也有幾個(gè)問題請(qǐng)同學(xué)們幫助解答。課件出示：教材第22頁插圖。師：你能看懂圖意嗎?該怎么做呢?先在小組內(nèi)說說你的想法。3、想一想，3×6還能解決生活在的哪些問題?學(xué)生在小組內(nèi)嘗樹上有幾只小鳥?3×3=9(只)一共有多少個(gè)胡蘿卜?4×3=12(個(gè))猴子一共端來多少個(gè)桃子?6×3=18(個(gè))課本24～26頁。1、認(rèn)識(shí)乘號(hào)，掌握乘法算式的讀、寫，進(jìn)一步理解乘法算式的含知道乘法算式怎樣讀，怎樣寫。,課件出示：教材第25頁第8題生1:買了2把香蕉，每把有5根。生2:買了4捆蘿卜，每捆有4根。生1:買了5行饅頭，每行有4個(gè)。課件出示：教材第25頁第6題教學(xué)過程：2、今天老師給大家?guī)砹颂詺夂托πυ谑止ふn上剪的一些漂亮的(1)課本第27頁第1題.(2)課本第27頁第2題.剪的步驟：折---畫---剪2、想一想，怎樣才能讓曹操從華容道逃走?在小組里討論，試一(1)課本29頁第1題。(2)課本29頁第2題?！?〕課本29頁第2題。教學(xué)重、難點(diǎn)：3.提問：指著第一堆松果提問，這堆松果有五個(gè)，是1個(gè)5,一共果，是2個(gè)5,一共是10個(gè)松果，怎樣列乘法算式呢?二五一十三五十五四五二十五五二十五五六三十五七三十五五八四十3.同桌對(duì)口令，男生女生選代表對(duì)口令。練一練：完成書本314×5=20課本第32、33頁重點(diǎn)：知道用2的乘法口訣的意義，編制并掌握2的乘法口訣。師：同學(xué)們，你們?cè)诩医?jīng)常幫助爸爸、媽媽做家務(wù)嗎?都做哪些家務(wù)活呢?1.說一說。先在小組說說自己對(duì)圖意的理解，然后讓學(xué)生個(gè)別匯有多少人吃飯?需要多少雙筷子?一共有多少根筷子呢?)幾次。要邊擺邊說：一雙筷子2根，2雙筷子4根3、看一看。仔細(xì)觀察小明是怎樣擺的?說說看。(通過觀察，學(xué)生快發(fā)現(xiàn)是2根2根擺的，這時(shí)教師抓住知識(shí)的生長點(diǎn)，做到舊知識(shí)的(1)學(xué)生用小子，動(dòng)手?jǐn)[一擺。邊擺邊數(shù)出一共用了多少根筷子。(3)每次加得的結(jié)果讀一讀。(1)根據(jù)表格嘗試編制2的乘法口訣。(1)先按順序齊讀2的乘法口訣.師用彩色粉筆圈注(4)交流你認(rèn)為”2的乘法口訣”哪幾句容易記?哪幾句難記一些?你(5)記憶：按順序齊背、看卡片把口訣補(bǔ)充完整.教師與學(xué)生、學(xué)生背出2的口訣。再調(diào)換這9個(gè)學(xué)生的2、完練一練第1-4題.做家務(wù)2個(gè)23個(gè)24個(gè)25個(gè)26個(gè)27個(gè)28個(gè)29個(gè)2課本第34、35頁。1、使學(xué)生會(huì)運(yùn)用2和5的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題，讓學(xué)生3、注意培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問題的習(xí)慣，表達(dá)解決問會(huì)運(yùn)用2和5的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題，理解并掌握乘加計(jì)2、課后“練一練”的第3題3、在課間活動(dòng)中找一找，有哪些用乘法解決的問題，并把它用有多少人打乒乓球?2×3=6(人)或3×2=6(人)玩套圈的一共有多少人?5×3=15(人)或3×5=15(人)操場上一共有多少盆花?5×3+3=18(頁)或3×5+3=18(頁)課本第36、37頁2、會(huì)用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算，解決生活中簡單的乘法掌握3的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算，解決生活出示：教材第36頁情境圖兩輛車呢?抽生答。乘法算式，編出3的乘法口訣嗎?咱們來試試。1輛車需要幾個(gè)輪子?生：1×3=3,口訣應(yīng)該是一三得三。師：那么2輛三輪車需要幾個(gè)輪子?3輛呢?……9輛呢?大家依師：今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?有哪些進(jìn)步?能把3的乘法口1個(gè)31×3=3一三得三2個(gè)32×3=6二三得六 3個(gè)33×3=9三三得九4個(gè)34×3=12三四十二7個(gè)37×3=21三七二十一課本第38、39頁。出示：教材第38頁情境圖生：4個(gè)。師：那2串有幾個(gè)紅果?3串呢?……你能完成下面的表格嗎?課件出示：教材第38頁表格吧!(1)練一練的第1題。(3)數(shù)學(xué)游戲。師：今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?有哪些進(jìn)步?能把4的乘法口課本第40、41頁。2、在解決問題的過程中，進(jìn)一步穩(wěn)固2----5的乘法口訣，能比出示：教材第40頁情境圖師：從這些數(shù)學(xué)信息中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題?該怎樣解決?重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清船上的小貓有4排，每排有4只，所以是4+4+4+4=16(只)。也可以理解成4個(gè)4,用乘法算式4×4=16(只)。2、說一說，算式2×6=12可以解決什么問題?師：誰能告訴老師“算式2×6=12”可以解決這幅圖中的哪些問題?生1:每組有2只猴子，6組一共有多少只猴子?可以用這個(gè)算式生2:橋上每隊(duì)有6只小狐貍，2隊(duì)有多少只狐貍?可以用這個(gè)算(1)第41頁第1題。第41頁第2、3題。(3)解決問題。第41頁第4題。4+4+4+4=16(只)4×4=16(只)師：同學(xué)們，這段時(shí)間我們學(xué)校了?乘法口訣〔一〕?,今天我們二、自主探究師：同學(xué)們，先告訴大家這單元的學(xué)習(xí)你已經(jīng)知道了什么?我知道2---5的乘法口訣。課件出示：教材第42頁第4題。師：你能獨(dú)立完成這張關(guān)于2、3、4、5乘法口訣的表格嗎?先告訴大家你看懂了什么?抽生答如果個(gè)別學(xué)生不明白，教師就個(gè)別講解；如果有局部學(xué)生不明白，樣呢?課件出示：教材第43頁第6題。第8課時(shí)：整理與復(fù)習(xí)課本第44頁的內(nèi)容。1、通過整理和復(fù)習(xí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)前面學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行歸納系統(tǒng)整理2---5的乘法口訣，并能用2---5的乘法口訣解決生活中課件出示：教材第44頁圖四本節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?你還有什么問題嗎?課本第49、50頁內(nèi)容。米尺你們能幫老師測量一下嗎?(引出課題：教室有多長)二、實(shí)踐活動(dòng)1、教室提出活動(dòng)規(guī)那么?一個(gè)接著一個(gè)往上擺，不能到，30秒時(shí)2、找2個(gè)小組到前面擺，其他小組當(dāng)裁判長2、討論，誰說的對(duì)教師歸納雖然都是3個(gè)，但是由于回形針的長課本第52、53頁的內(nèi)容。流中，了解測量方法的多樣性，初步體會(huì)統(tǒng)一測量單位的必要性及厘教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：(3)討論：大家的桌子都是一樣的，為什么你們說的數(shù)卻不同?要(2)認(rèn)識(shí)1厘米①認(rèn)識(shí)1厘米。師：從0刻度到1刻度之間的長度是幾厘米?用字母怎樣表示?厘米?(同桌互說。)b.用手勢表示1厘米的長度。a.判斷：夠1厘米嗎?(如：鉛筆盒、書、本等的厚度。)①數(shù)一數(shù)：從0刻度到2刻度之間有幾個(gè)1厘米是幾厘米?從3刻度到7刻度是幾厘米?②打手勢：4厘米大約有多長?7厘米大約有多長?10厘米大約有多長?(同桌互評(píng)。)等。)今天我們學(xué)習(xí)了什么?師：如果以厘米為單位去量從家到學(xué)校的距離，去量特別遠(yuǎn)的距離，你們覺得方便嗎?因此，我們測量比擬短的物體的長度，一般用厘單位；如果測量比擬長的距離用厘米作單位，就很不方便了，今后我們板書設(shè)計(jì)：課桌有多長6推、4支鉛筆、3個(gè)文具盒長厘米尺子0刻度第三課時(shí)：1米有多長課本第53～55頁的內(nèi)容。2.根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，知道“1米=100厘米”手操作能力.重點(diǎn)：掌握1米的實(shí)際長度.因?yàn)橛螛穲@要求“身高1米以上要買票”小烏龜要買票嗎?為什么?同學(xué)們，這是一把米尺，它的長度就是1米。那1米大約有多長呢?教室里哪些物體的長度大約是1米?①認(rèn)識(shí)1米=100厘米請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察米尺，想一想：米和厘米之間有什么關(guān)系?1米有多少厘米?生：1米有100厘米，1米等于100厘米。②量一量①出示53頁例3.門高約()黃瓜長約()②學(xué)生自主完成剩下的4題。能用錯(cuò)喲!第54頁～55頁“練一練”師：這節(jié)課你快樂嗎?在快樂中你又學(xué)到了哪些知識(shí)?板書設(shè)計(jì)：1米有多長1米=100厘米課本56、57頁的內(nèi)容。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(一)填一填。1.完成教材56頁第1題。2.完成教材56頁第2題。(4)說一說填寫的原因(二)量一量，畫一畫。學(xué)生自主完成56頁第3題(三)做一做，量一量。1.完成教材57頁第5〔1〕2.完成教材57頁第5〔2〕①隨意選擇5位同學(xué)上講臺(tái)手拉手站成一排。3.完成教材57頁第5題〔3〕(四)讀一讀。1.指名讀一讀教材第57頁第6題的內(nèi)容。課本第58、59頁的內(nèi)容。1、經(jīng)歷把小數(shù)目實(shí)物進(jìn)行平均分的操作過程，初步體會(huì)平均分的2、能用圖示〔連一連、圈一圈〕的方法解決一些與平均分有關(guān)的3、結(jié)合實(shí)際問題感知平均分的兩種可能：全局部完；有剩余，剩師：同學(xué)們，你們喜歡小猴子嗎?能給大家講一講圖中關(guān)于小猴子課件出示：教材第58頁第一幅圖(1)第59頁“練一練”第1題。(3)第59頁“練一練”第5題。師：通過今天的學(xué)習(xí)你知道什么事“平均分”了嗎?留心觀察生活1.4個(gè)桃子分給2只猴子，每只猴子分2個(gè)桃子2.每只小兔分到4根蘿卜3.每只小狗分到5根骨頭課本60、61頁的內(nèi)容。2、能用具體操作或圖示的方法進(jìn)一步解決一些與平均分有關(guān)的簡生1:我是1個(gè)1個(gè)分的，結(jié)果每堆都有4個(gè)蘋果。生2:我是2個(gè)2個(gè)分的，結(jié)果也是每堆都有4個(gè)蘋果。生3:我是根據(jù)乘法口訣“三四十二”,一次分好的，每堆都有42、每袋裝4個(gè)。袋子?說說你是怎么做的?生：每4個(gè)裝一袋，我就數(shù)出4個(gè)放成一堆，再數(shù)出4個(gè)放成一堆課本61頁練習(xí)題4.“練一練”第4題.平均分成3堆，每堆分4個(gè)；每袋裝4個(gè)，需要3個(gè)袋子。課本62、63頁的內(nèi)容。1、通過對(duì)大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的具體操作，感受分法的多樣性嘗試對(duì)較大數(shù)目進(jìn)行分一分呢?你們有信心嗎?課件出示：教材第62頁第一幅圖生：有50塊糖，要求平均分給4個(gè)人。生1:可以1塊1塊地分。生2:這么多，1塊1塊地分比擬麻煩，可以2塊2塊地分。生3:我覺得還是5塊5塊地分比擬好。工合作，用4個(gè)小圓片分別代表4個(gè)人，用50根小棒代表50塊糖，選生2:這樣做記錄很清楚。2.“練一練”第3題生：把12根香蕉平均分成2份，每份有6根。師：剛剛我們把12根香蕉(課件出示12根香蕉圖片)平均分成2份，每份有6根(課件演示分的過程)。像這樣把12根香蕉平均分成2份，每份有6根，就可師：(對(duì)著板書，指著算式)這里的12表示要分的12根香蕉；有6根。讀作12除以2等于6。2份，每份有6根，可以用除法算式表示。那我們就一起來把教材第60課本65頁“練一練”第1題2.“練一練”第2題3.練一練”第3題4.練一練”第4題被除數(shù)除號(hào)除數(shù)商讀作：12除以2等于6課本66、67頁的內(nèi)容。2、進(jìn)一步穩(wěn)固運(yùn)用除法解決簡單問題的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的綜師：同學(xué)們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)的知識(shí)還真不少呢!你掌握了嗎?今天我課件出示：教材第67頁第5題。課件出示：教材第67頁第6題。師：你有哪些收獲?還有什么問題?記錄下來，下一節(jié)課我們繼續(xù)生1:一個(gè)布娃娃和一個(gè)皮球多少元?9-3=6(元)生3:買4個(gè)皮球多少元?3×4=12(元)生：20÷5=(),看20元里面有幾個(gè)5元。解決問題，好嗎?聽好了，“36元可以買幾個(gè)布娃娃?”生：列式為36÷9,想：9和幾相乘等于36,四九三十六，所以36÷9=4(個(gè))。決的問題嗎?請(qǐng)嘗試解決。課本69頁“練一練”1、第1、2題2、第3、4題來求商)36÷9=4(個(gè))(四)九三十六(1)畫3個(gè)小圓圈代表3只小猴子。(3)把小鴨子3只一組，3只一組地圈在一起，這樣6只小鴨子就師：這個(gè)圖就表示“小鴨子的只數(shù)是小猴子只數(shù)的2倍”。因?yàn)?里面有2個(gè)3,也就是說小鴨子的只數(shù)包含了2個(gè)小猴子的只數(shù)，這樣的關(guān)系我們就是小鴨子的只數(shù)是小猴子只數(shù)的2倍，即6是3的2倍。(1)師：現(xiàn)在老師請(qǐng)大家就像剛剛一樣，先畫圖表示，再列式計(jì)生1:有8只小雞，2只小松鼠，通過畫圖可以明顯看出8只小雞每2個(gè)圈在一起，可以分成4組，說明8厘米有4個(gè)2,也就是8÷2=4,生2:我畫了6個(gè)小圓圈表示小鴨，2個(gè)小圓圈表示小松鼠，然后把小鴨2只一組、2只一組地圈起來，這樣小鴨就被等分成3組，也就是6里面有3個(gè)2,所以6÷2=3,小鴨的只數(shù)是小松鼠的3倍。生1:我知道了一支筆2元，小兔就買了1支筆。生2:我知道小牛買了3支筆，用了6元錢。生3:我知道小狐貍花的錢是小兔的4倍。課本71、72頁“練一練”1.第1題2.第2題3.第3題課本第73、74頁的內(nèi)容。1、結(jié)合解決具體問題的過程，進(jìn)一步理解“倍”的意義，以及它2、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)課件出示：教材第70頁情境圖生1:我知道有4只蝴蝶，還有12只蜻蜓。生2:我知道有9只小鳥。生3:我知道蜜蜂的只數(shù)是小鳥的3倍。生1:我畫了4個(gè)三角形表示蝴蝶的只數(shù)，有畫了12個(gè)圓圈表示蜻蜓的只數(shù)，然后把蜻蜓4只一組、4只一組地圈起來，就很容易看出，12里面有3個(gè)4,所以12÷4=3.生2:我畫了別的不同圖形分別表示這兩種小動(dòng)物的只數(shù)，結(jié)果也2.第2題3.第4題蜻蜓的只數(shù)是蝴蝶的3倍：12÷4=3蜜蜂有27只：9×3=27(只)課本第75～77頁的內(nèi)容。3、培養(yǎng)學(xué)生自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力，激發(fā)師：這些知識(shí)點(diǎn)究竟掌握得怎么樣呢?你能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題嗎?課件出示：教材第76頁第8題生1:彩筆有12支，毛筆有4支，求彩筆的支數(shù)是毛筆的幾倍，就是看12里面有幾個(gè)4,用除法計(jì)算，所以12÷4=3.計(jì)算的時(shí)候我是根據(jù)生2:筆筒里的鉛筆支數(shù)是毛筆的5倍，求筆筒里的鉛筆有多少支，就是計(jì)算4的5倍是多少，要算5個(gè)4是多少用乘法(出示6×8、2×6、6×4、6×9、5×6、6×7、3×6、6×6分別師：用6的口訣能幫我們解決哪些生活中的問題呢?你能舉個(gè)例子一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十第一單元：加與減(一)第一課時(shí)：買鉛筆課本1～3頁已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)計(jì)算減數(shù)是9的退位減法；并通過交流和比擬，使學(xué)(1)先擺15根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道還剩6根。(2)先把擺好的15根小棒分成10根和5根，再從10根里拿掉9根(3)把9根小棒分兩次拿。先從15根里拿走5根，再從10根里拿走4根，最后只剩下6根了。(4)想9+6=15,反過來15-9=6。師：15-9=?該怎么計(jì)算呢?請(qǐng)2位同學(xué)到臺(tái)上來用小棒擺擺，其他第二種：先把擺好的15根小棒分成10根和5根，再從10根里拿掉板書：10-9=11+5=6第三種：把9根小棒分兩次拿。先從15根里拿走5根，再從10根板書：15-5=1010-4=6第四種：9+()=1515-9=6嘗試練習(xí)18-9=?師：我們學(xué)會(huì)了15-9=?,18-9=?你會(huì)做嗎?你是怎么想的呢?例如：12-914-911-913-9……1、“練一練”的第1題。(讓學(xué)生用手中的小棒擺一擺)四.數(shù)學(xué)故事(第5題)松鼠走后松樹爺爺只剩下了9個(gè)松果。小朋友你知道這是為什么嗎?(學(xué)師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎?師：今天我們學(xué)習(xí)了減數(shù)是9的退位減法，同學(xué)們又增長了計(jì)算本第二課時(shí)：捉迷藏課本4～5頁2、(投影出示4頁的主題圖)認(rèn)真觀察，說一說圖意：13個(gè)小師：想一想，猜一猜，藏起來的小朋友有多少個(gè)?生：列出算3、第一種：13分成10和3,10—8=22+3=5第二種：把8分成5和3,13—3=1010—5=52、畫一畫，填一填((1)學(xué)生獨(dú)立完成4、(1)比一比看誰算得又對(duì)又快。(2)任選2題跟同桌說說你是怎么算的?5、摘蘋果(1)看圖說圖意〔2〕獨(dú)立計(jì)算得數(shù)〔3〕說一說自己是怎樣算出得數(shù)怎樣連線的。最后師進(jìn)行全課總結(jié)。十幾減8想加算減破十法第三課時(shí)：快樂的小鴨課本6-7頁1、在具體的活動(dòng)中，能正確計(jì)算十幾減7、減6等數(shù)的減法，并能簡單應(yīng)用。2、讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識(shí)。1、12—7=5的5要怎么算出來的。(1)教師示范：先擺了12個(gè)圓片，然后拿走7個(gè)，剩下5個(gè)。①因?yàn)?+5=12,所以12-7=5。(師：看到減法，就馬上聯(lián)想到加法。)②因?yàn)?2=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5(6)請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)講述以上方法。2.小練習(xí)(1)學(xué)生獨(dú)立完成。1.出示幻燈片：14-7=,12-6=1.畫一畫。(課本P7,第2題。)(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)集體訂正，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說一說。今天你學(xué)會(huì)了什么?有什么要提醒小伙伴的嗎?有12只小鴨，7只到河里游泳了，草地上還有多少只?第四課時(shí)：開會(huì)啦課本1～4頁2、說一說缺了幾把椅子。(4把)(1)獨(dú)立完成(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算第五課時(shí)：跳傘表演課本10～11頁師演示：左手拿3枝鉛筆，右手拿2枝鉛筆，老師提出問題：說說哪只手拿得多?多多少枝鉛筆?)(列式的方法：3—2=1)〔2〕我想到了紅傘比黃傘多多少個(gè)?藍(lán)傘比黃傘多多少個(gè)?紅(3)黃傘比紅傘少多少個(gè)?黃傘比藍(lán)傘少多少個(gè)?藍(lán)傘比紅傘〔4〕紅傘和黃傘共有多少個(gè)?紅傘和藍(lán)傘共有多少個(gè)?黃傘和(3)用圓片或小棒擺一擺，算一算。四、穩(wěn)固練習(xí)(11頁練一練)(3)、說一說你是怎樣想的，怎樣算的?進(jìn)一步體會(huì)“比擬兩個(gè)(3)、說一說你是怎樣想的，怎樣算的?進(jìn)一步體會(huì)“比擬兩個(gè)3、誰多?多幾只?(3)、說一說你是怎樣想的，怎樣算的?進(jìn)一步體會(huì)“比擬兩個(gè)4.(1)先數(shù)出幾種圖形的數(shù)量，強(qiáng)調(diào)“不要漏數(shù)”。這節(jié)課，你有什么收獲?在解決生活中的問題時(shí)，用什么方法?應(yīng)該注意什么?板書設(shè)計(jì)：十幾減7、6等數(shù)的減法第六課時(shí)：美麗的田園課本2～3頁。2、看一看，說一說，圖中有哪些數(shù)學(xué)信息?填一填.(1)樹上的小鳥比空中的少幾只?11—5=7(只)8+6=(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)算式中的數(shù)字找到相應(yīng)的動(dòng)物，1、指導(dǎo)完成練一練第1題?！?〕解決問題。(同桌討論)空中有()只小鳥，樹上有()只小鳥。岸上有()只鵝，河里有()只鵝。地上有()只白羊，有()灰羊。課本15～16頁1.引入。小朋友們，你們喜歡小貓嗎?原來，小貓家族有一2.小朋友們準(zhǔn)備的怎么樣了?看!小貓已經(jīng)帶著問題來迎接我們了。(出示課本第15頁第4題)要求學(xué)生先獨(dú)立完1.出示課本第15頁第3題。比一比，看誰算得又對(duì)又快。2.出示課本第15頁第1題。學(xué)生先說一說算是的意義，再在3.出示課本第15頁第2題。學(xué)生小組合作畫一畫，填一填。4.出示課本第15頁第5題?！舱n件出示第5題圖〕從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?1把椅子配1張桌子，還缺幾張桌子?怎樣解決這個(gè)問題?請(qǐng)和你的同桌一起合作完成這道題。誰來把他們的做題方法和大家分享一下?(全班交流，集體訂正。)5.出示課本第15頁第6題。比一比，看誰寫得快。說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么?6.出示課本第15頁第8題。(課件出示第8題圖)從圖上你能找出哪些有關(guān)的數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)信息?請(qǐng)你提出兩個(gè)數(shù)學(xué)信息你會(huì)解決自己提出的數(shù)學(xué)問題嗎?學(xué)生先獨(dú)立觀察，列式計(jì)算。三、拓展思維。出示課本第16頁第9題。小組比賽，看誰說的最多。板書設(shè)計(jì)：練習(xí)一第八課時(shí)：做個(gè)減法表課本17頁1、進(jìn)一步穩(wěn)固退位減法的思考過程，并能正確20以內(nèi)的退位減法。師：請(qǐng)你們從口算卡片袋中拿出算式結(jié)果為“7”的卡片，看誰動(dòng)作快?師：請(qǐng)找出都是減去9的算式或者找出都是12減幾的算式。(多數(shù)2.全班交流。我們把這些卡片按一定的順序排隊(duì)，就能很快找出1瓶牛奶3元一袋喜之郎5元1個(gè)漢堡8元一斤葡萄18元一盒餅干15元一斤橘子2元一支黑人牙膏12元一個(gè)牙杯9元2.20元買一斤葡萄，夠嗎?4.一支黑人牙膏比一瓶牛奶多的錢正好是一斤橘子的價(jià)格，問一斤第一課時(shí)：看一看(一)一、情境引入：同學(xué)們喜歡聽故事嗎?今天老師為大家講一個(gè)故事，大家愿意聽嗎?(盲人摸象)(1)、提問：這幾個(gè)盲人摸到大象之后，他們對(duì)大象的描述為什1、師：老師今天還給大家?guī)硪患锲贰渤鍪緝?chǔ)蓄罐〕,勤儉節(jié)我們看一看，然后說說從你的位置觀察到的儲(chǔ)蓄罐是什么樣的??(儲(chǔ)5、觀察玩具(4人一組)2、第2題。小猴子、小松鼠看大象。哪一幅圖是小猴子看到的，4、第4題。師：黑貓警長正在平安島上練習(xí)指揮呢，請(qǐng)你當(dāng)裁判，板書設(shè)計(jì)：看一看(一)正面后面?zhèn)让?左側(cè)面、右側(cè)面)第二課時(shí)：看一看(二)課本第20—21頁的內(nèi)容師：還有和他觀察不一樣的嗎?生答師板書：側(cè)面(左面、右面)師：還有看到不同面的嗎?生答師板書：上面。是什么顏色?師：想一服氣，想考考你們的眼力，愿意接受挑戰(zhàn)嗎?出示書包圖思考下面的三幅圖分別是從書包的哪個(gè)面看到的。你能指出來嗎?學(xué)生交流并反三、穩(wěn)固練習(xí)完成“練一練”第1-3題。1、第1題。說一說，他們分別在什么位置看到房子?這節(jié)課，我們是怎樣觀察物體的?你有什么收獲?板書設(shè)計(jì)：看一看(二)課本22～23頁的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)100以內(nèi)的數(shù)今天老師帶來了一樣?xùn)|西〔出示裝有花生的盒子〕,知道里面是什那么,我們?cè)趺粗篮凶永锏降子卸嗌賯€(gè)花生呢?(3)排順序。13,11,15,14,16,12?，F(xiàn)在請(qǐng)問同學(xué)們根據(jù)運(yùn)發(fā)動(dòng)胸前的數(shù)將他們二十七二十八二十九三十十五二十二十五三十課本24～25頁1.認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，建立計(jì)數(shù)數(shù)單位“百”的概念知道10個(gè)十(1)出示10只羊的圖片?？?來了一群羊，數(shù)一數(shù)有多少只。(10個(gè)一是10)看!又跑來了群羊。那20里面有幾個(gè)十呢?引導(dǎo)學(xué)生明確：20里面有2個(gè)十。綠綠的草原是羊的游樂場，看!又來了一些羊!(1)數(shù)小棒。這是李哲同學(xué)數(shù)出的100根小棒，我們一起來數(shù)數(shù)，看他是否數(shù)對(duì)并指出：每數(shù)出10根就捆成1捆。提問：1捆是1個(gè)十，那100里面有幾個(gè)十呢?一起數(shù)數(shù)好嗎?1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十……10個(gè)十。100里面有10個(gè)十，10個(gè)十也就是一百。板書：10個(gè)十是一百。(齊讀)教師小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法有很多，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地〔2〕數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小方塊。(出示主題圖)學(xué)生匯報(bào)：10個(gè)小方塊是一第，排到九十九個(gè)后再添1個(gè)是一百個(gè)，所以10個(gè)十是一百。(1)圈一圈，數(shù)一數(shù)?！熬氁痪殹钡?～3)(2)數(shù)一數(shù)，再添多少就都變成一百了?①出示“練一練”第4題圖。(3)讀一讀，說一說。你今天學(xué)會(huì)了什么?最感興趣的是什么?10個(gè)一是十二個(gè)十是20三個(gè)十是3010個(gè)十是一百課本26～27頁的內(nèi)容。1.結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，初步感知數(shù)位、數(shù)序及數(shù)量多少的含苞數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，開展估(1)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。數(shù)出30粒豆子。①請(qǐng)你數(shù)出30粒豆子，你打算怎么數(shù)?④再用剛剛的感覺重新抓一把豆子，放在盒子的左邊，看一看三堆快，而且大家還記得我們的活動(dòng)規(guī)那么,非常好!經(jīng)過剛剛的學(xué)習(xí)，我你們數(shù)得真開心，老師也想抓一把豆子(教師順手在一個(gè)小組內(nèi)抓了一把豆子)。怎樣才能知道這一把豆子大約多少粒?(可以數(shù)一數(shù)有多少粒豆子)這是個(gè)方法，還有別的方法嗎?。(3)在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)并寫數(shù)。學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，教師在小組中間活動(dòng)，指導(dǎo)個(gè)別小組撥數(shù)。怎么寫這個(gè)數(shù)呢?請(qǐng)你試著寫一寫。我們一起來看22這個(gè)數(shù)，誰來撥出這個(gè)數(shù)?誰來試著解釋一下這個(gè)數(shù)?左邊的2在十位上，表示2個(gè)十；右邊的2在個(gè)位上，表示2個(gè)一。(1)做一做，填一填。(“練一練”第1題)2個(gè)十和2個(gè)一右邊起第三位是百位怎樣來比擬21和18的大小?你有什么好方法?方法1:用數(shù)的順序比擬。〔根據(jù)100以內(nèi)數(shù)的順序，從前往后數(shù)。先數(shù)18,再往后數(shù)三個(gè)數(shù)是21,所以21比18大，21>18)方法2:實(shí)物模型比擬。用方塊代替紅果擺一擺，比一比，發(fā)現(xiàn)21個(gè)方塊比18個(gè)方塊多出3個(gè)，所以21>18。方法3:借助中間數(shù)比擬?！?1比20大，18還不到20,所以21比18大，即21>18)方法4:借助計(jì)數(shù)器比擬。(先把21和18這兩個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上撥十位上有一個(gè)珠子，表示1個(gè)十，2個(gè)十比1個(gè)十大，所以21比18大，即21>18)方法5:用數(shù)的組成比擬。(21的十位7是2,表示2個(gè)十，18的十位7是1,表示1個(gè)十，2個(gè)十比1個(gè)十大，所以21比18大，即21>2.填一填。課本第29頁第2題。答案不唯一，引導(dǎo)學(xué)生說出盡可能21的十位是2,表示2個(gè)十，18的十位是1,表示1個(gè)十，2個(gè)十比1個(gè)十大，所以21比18大課本30～31頁的內(nèi)容。1.結(jié)合生活實(shí)際，理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得會(huì)用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”描述數(shù)學(xué)城堡可美麗了(屏幕顯示),里面還有很多有趣的數(shù)學(xué)題呢，嗎?誰來按老師的要求說一說?反過來還可以怎樣說?①自主探究，獨(dú)立思考。(出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察)你知道這是什么地方嗎?養(yǎng)殖場里都養(yǎng)了些什么呀?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看誰先來把他們的發(fā)現(xiàn)和大家交流交流?其他同學(xué)注意聽，別的同學(xué)養(yǎng)殖場雞最多，有100只。鵝最少，有22只。鴨子有92只，比雞四、實(shí)踐作業(yè)：調(diào)查家庭成員的年齡，用“多一些”“少一些”課本32～33頁的內(nèi)容。3.培養(yǎng)和提升學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。數(shù)學(xué)王國開運(yùn)動(dòng)會(huì)了!7娃娃排成了整齊的方隊(duì)(出示百數(shù)表),請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，這些7娃娃是怎樣排隊(duì)的?我們一起來學(xué)習(xí)隱藏在7娃娃方隊(duì)中的秘密吧!(小組合作，探索規(guī)律)這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢!現(xiàn)在請(qǐng)你們來找一找，看看著這個(gè)表，你有什么問題?能看到哪些有趣的排列?選一排讀一讀。(可以選橫排，也可以選豎排)橫看有什么規(guī)律?豎看有什么規(guī)律?斜看有什么規(guī)律?前一個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)數(shù)位上的數(shù)大1(100除外)。55的前一個(gè)數(shù)是多少?后一個(gè)數(shù)是多少?誰還想考考大家?你還發(fā)現(xiàn)了什么?橫著看課本34～35頁的內(nèi)容感體驗(yàn)。三位呢?2.課本34頁第2題。3.課本34頁第3題。1.課本34頁第4題。2.課本35頁第5題。3.課本35頁第6題。圖畫書有36本，故事書要比圖畫書多得多，但又比90本少一些。B.學(xué)生獨(dú)立完成第(1)題。4.課本35頁第8題。在這些數(shù)中，最大的數(shù)是多少?最小的數(shù)是多少?并為這些數(shù)排排百位十位個(gè)位2個(gè)十和5個(gè)一是25。課本36～37的內(nèi)容。2.通過摸、畫、找、說等活動(dòng)，初步體會(huì)到解決問題的方法和策今天，我們就要一起來認(rèn)識(shí)這些平面圖形。(板書課題：認(rèn)識(shí)圖形)(1)觀察操作。(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。四、小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲呢?△長方形正方形圓三角形第二課時(shí)：動(dòng)手做(一)課本38～39頁的內(nèi)容。(1)請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一下三幅圖。這些同學(xué)的手可真巧啊!相信同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，也同樣能做拿出1號(hào)圖形〔等邊三角形〕。你會(huì)把這個(gè)三角形折成一樣的兩局部嗎?請(qǐng)你試一試。(學(xué)生試折)你是怎樣折的呢?(請(qǐng)學(xué)生陳述)〔2〕拿出2號(hào)圖形〔3〕剛剛，我們是分哪幾步把1號(hào)、2號(hào)圖形分成一樣的兩個(gè)局部的?請(qǐng)拿出3號(hào)、4號(hào)圖形，說出是什么圖形。你能用剛剛學(xué)過的方法把正方形折成一樣的兩局部嗎?比比誰的方(5)請(qǐng)同學(xué)們按上面的步驟把5號(hào)、6號(hào)圖形(長方形)折成一樣的(1)你能用剛剛剪出來的圖形拼一拼嗎?(學(xué)生拼圖)請(qǐng)你說一說，你是用什么圖形來拼的?它像什么?請(qǐng)一位同學(xué)邊折邊說你是怎么折飛機(jī)(或表蛙)的。(1)你會(huì)把一張長方形的紙折成正方形嗎?請(qǐng)學(xué)生折好后匯報(bào)一下動(dòng)手做(一)折一折剪一剪拼一拼第三課時(shí)：動(dòng)手做(二)課本40～41頁的內(nèi)容。1.通過用七巧拼圖的活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形，初步認(rèn)小朋友，你們喜歡玩玩具嗎?今天這節(jié)課老師和你們一起來玩玩具。你們知道這是什么嗎?生答復(fù)。(板書：七巧板)(1)為什么叫七巧板呢?由7塊板組成。有7種顏色。把一個(gè)正方形分成了顏色不同的7塊。有5個(gè)三角形，有1個(gè)正方形，有1個(gè)平形四邊形。哪個(gè)力形最大?哪個(gè)圖形最小?(讓學(xué)生拿起來互相看看)這兩個(gè)一樣大。你是怎么知道的?放在一起比出來的。(演示比的方法)(5)介紹七巧板。七巧板是由5個(gè)三角形、1個(gè)正方形和一個(gè)平行四邊形組成的。它(2)拼出三角形。(——展示不同的拼法)(3)看課本第41頁第1題，拼一拼，想一想，拼出的圖形像什么?(4)七巧板不但可以拼出圖形，還可以拼故事?(守株待兔)找學(xué)第四課時(shí)：動(dòng)手做(三)課本42～43頁的內(nèi)容。1.通過欣賞設(shè)計(jì)圖案活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形看了這幾幅圖，從中你發(fā)現(xiàn)了哪些學(xué)過的圖形?同時(shí)你有什么感受?它們像什么?們嗎?(課本第43頁“練一練”第1題)哪些圖形并比一比誰設(shè)計(jì)的圖案最漂亮?(完成課本第43頁“練一練”第2題)用三根小棒可以擺一個(gè)△,擺兩個(gè)△,最少用幾根小棒?擺三個(gè)呢?用10根小棒能擺出幾個(gè)口?小組合作完成。課本44～46頁的內(nèi)容。這幾幅圖里能找到哪些我們學(xué)過的知識(shí)?你對(duì)哪些知識(shí)印象最深或最感興趣?想一想，然后和小組同學(xué)說一說。(聽學(xué)生答復(fù)后板書)(1)比一比。(4)拼一拼。圖中人物拼的是什么圖案?用到了哪些圖形?你能用七巧板拼出長方形嗎?能拼出幾種?(1)最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)。(3)我印象最深的一堂數(shù)學(xué)課。1.做一做，說一說。課本46頁第1題。2.畫一畫，填一填。課本46頁第2題。3.計(jì)算比賽。課本第46頁第3、4題。2.出示課本47頁第8題。3.出示課本47頁第9題。4.出示課本48頁第11題。5.出示課本48頁第12、13題。1.出示課本47頁第10題。引導(dǎo)學(xué)生先看清圖(圖中告訴了我們什么?要解決的問題是什么?)再解答。2.出示課本48頁第14題。從圖中你知道了什么?能提出什么問題?學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)。在○里填上“>”“<”或“=”。你今天有什么收獲?還有疑問嗎?有沒有要提醒的地方?你是如何解課本47～48頁的內(nèi)容。小朋友們想一想，我們都學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?學(xué)生回憶舊知，自主發(fā)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)了，并且知道這些數(shù)是怎么組成的，還會(huì)比擬三十五六十一八十九十五、二十、二十五、()與39相鄰的數(shù)是()和()。68里有()個(gè)十和〔〕個(gè)一。8個(gè)十和9個(gè)一是()。計(jì)數(shù)器上，從右邊起，第一位是()位，第二位是()位，第三位是()位。一個(gè)兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)是3,十位上的數(shù)是5,這個(gè)數(shù)是()。100是()位數(shù)，“1”在()位上。比50少1的數(shù)是51.()百位十位個(gè)位2個(gè)十和5個(gè)一是25。第一課時(shí)：小兔請(qǐng)客2、能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，鼓勵(lì)算法多樣1個(gè)十是()5個(gè)十是()8個(gè)十是()10個(gè)十是()60里面有()十90里面有()個(gè)十加嗎?(板書課題：小兔請(qǐng)客)1、師：瞧，小兔邀請(qǐng)了哪幾個(gè)好朋友?(出示主題圖)小猴是個(gè)(1)同桌說一說。(2)指名交流。4、師：突然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢?他靈機(jī)一動(dòng)，在盤子里打了一個(gè)滾。瞧，(出示主題圖的右邊圖)他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué)問題了?(指名提問題)(1)小組討論：怎樣列式，怎樣計(jì)算?(2)個(gè)別同學(xué)全班交流。(玩開火車游戲)出示課本練一練第3題，快速口答。2、三只母雞找不到自己的孩子了，請(qǐng)你快速的找出每個(gè)小雞的媽媽是誰?數(shù)第二課時(shí)：采松果課本51～52頁的內(nèi)容。1、讓學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法，能比擬熟練2、用加法解決一些簡單的實(shí)際問題，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，以積極思考、操作實(shí)踐并與同體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法。1、小朋友，今年小松鼠采松子大豐收啦!。松鼠媽媽和小松鼠一組3、列出算式：25+4=294+25=29就是25,再在個(gè)位上撥4個(gè)珠子，個(gè)位上就有9個(gè)珠子，就是29。方法二：擺小棒。先擺上2捆，再擺上5根，就是25,然后再在5根旁邊擺上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。方法三：口算。5+4=9,再加上20就是29。(4)你是怎么想的?(1)小紅擺25根小棒再放4根，一共有多少根小棒?〔2〕小明有25根小棒，拿走4根，還剩多少根?2、練一練：師引導(dǎo)學(xué)生逐題解答，說說你是怎么想的，并列出算式。1、出示課件“練一練1”:學(xué)生看課件，說一說圖的意思。學(xué)生獨(dú)立完成后，小組集體訂正，并討論用什么方法計(jì)算，2、出示課件“練一練3”。問：圖中已告訴了我們什么?①知道了大恐龍和小恐龍的身長，就可以解決什么問題?②求“大恐龍比小恐龍長多少米“或小恐龍比大恐龍短多少米”用什么方法，為什么?③學(xué)生做完后和同桌互相說一說。3、拓展練習(xí)：第5題想一想，填一填：根據(jù)練習(xí)你能像上面那樣寫出一組算式嗎?板書設(shè)計(jì)：采松果一共采了多少個(gè)松果?松鼠媽媽比小松鼠多采了幾個(gè)松果?25+4=□(個(gè))25-4=□(個(gè))第三課時(shí)：青蛙吃蟲子課本53～54頁的內(nèi)容。猜一種動(dòng)物。(青蛙)〔2〕學(xué)生討論分組討論。(1)兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?怎么列討論算法：計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算：56里有5個(gè)十和6個(gè)一，就在計(jì)數(shù)器的十位上撥5個(gè)珠子，在個(gè)位上撥6個(gè)珠子，再加上30,30里有3個(gè)十，①板書：56-30=26(只)③先撥5個(gè)十和6個(gè)一，那減去30,該怎么辦?(在十位上拿掉3①38只青蛙在舉行大合唱呢!你們聽，他②青蛙們唱完了，他們都回家了，荷葉上還剩幾只青蛙(5只)對(duì)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你懂得了什么?青蛙吃蟲子一共吃了多少只蟲子?小青蛙比大青蛙少吃了幾只蟲子?56+30=□(只)56-30=□(只)課本55～56頁的內(nèi)容3、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與日常生1、又到了收獲的季節(jié)，小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜。根據(jù)動(dòng)畫情(1)小白兔拔了20個(gè)蘿卜，小黑兔拔了40個(gè)蘿卜，一共拔了多少個(gè)蘿卜?你會(huì)解答嗎?列式：20+40=60(個(gè))〔2〕小白兔拔了30個(gè)蘿卜，小黑兔拔了6個(gè)蘿卜，一共拔了多少個(gè)蘿卜?列式：30+6=36(個(gè))嗎?出示情境圖：請(qǐng)你說一說你能找到什么數(shù)學(xué)信息?能提出什么樣的數(shù)學(xué)教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書：小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。兩2、四人小組學(xué)習(xí)研究。(教師巡視)(1)先算20+30=50,3+6=9,再算50+9=59。列式子計(jì)算的，把6和3對(duì)齊，2和3對(duì)齊，6+3=9,2+3=5,所以得數(shù)是59。(1)同學(xué)們太聰明了，想出了這么多的方法解決了這道加法問題?！?〕45+32、26+13,你會(huì)算嗎?用你喜歡的方法想算哪道題就算哪道題，并和同桌說說你的算法。不明白的，請(qǐng)大膽說出來，老師愿意與你(2)學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互說，再全班交流三、穩(wěn)固練習(xí)3、有55只天鵝，又飛來14只，你準(zhǔn)備提一個(gè)什么樣的數(shù)學(xué)問題呢?板書設(shè)計(jì)：拔蘿卜23+36=□(個(gè))課本57～58頁的內(nèi)容。1、在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進(jìn)一步體會(huì)加2、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的計(jì)算方法。4、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與日常生活經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的計(jì)算方法。淘氣收了57個(gè)玉米，笑笑收了42個(gè)玉米。笑笑比淘氣少收了多少個(gè)玉米?1、這個(gè)問題用什么方法計(jì)算，算式是什么呢?57-42=?你知道57-42的結(jié)果是多少嗎?(多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來說，只說答案)師：誰來說說你是怎樣撥的?(請(qǐng)學(xué)生到展示臺(tái)演示)(先撥57,57中的5表示有5個(gè)十，所以十位撥5,7表示7個(gè)一，所以在個(gè)位撥7;再撥42,十位撥4,個(gè)位撥2.)為什么在十位撥4個(gè)位撥2呢?(再請(qǐng)一個(gè)孩子邊撥邊說)(全班跟著老師一起撥珠)如果沒有，后面的豎式法就由教師講解。如果學(xué)生說出，就讓學(xué)生來講。)讓學(xué)生來說。我們以前寫的算式是怎樣寫的?(手勢)〔橫著寫的〕李哲同學(xué)是怎樣寫的?(豎著寫的)這種豎著寫的算式我們就叫豎式。所以今天我們就來學(xué)習(xí)這種豎式計(jì)算方法。哪些孩子會(huì)這種豎式計(jì)算方法?你能說說怎樣列豎式，怎樣算嗎?1.完成第58頁第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流算法。3.完成第4題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么?收玉米笑笑比淘氣少收了多少個(gè)玉米?=(個(gè))方法一：57-40=1717-2=15方法二：50-40=107-2=510+5=15第六課時(shí)：回收廢品課本59～60頁的內(nèi)容。1、通過解決實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活2、在運(yùn)算過程中，借助學(xué)具的操作，進(jìn)一步理解加減法的意義。能3、經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程，初步培養(yǎng)提出問題、1、同學(xué)們，你們看老師的手里拿的是什么?(出示一個(gè)空瓶子)這2、針對(duì)這種情況，同學(xué)們說該采取什么措施呢?(回收)回收是個(gè)好方法，對(duì)回收的廢品有的還能再利用，不能利用的也可以先擺小林的13個(gè)，小紅的比小林多3個(gè)，就再擺3個(gè)，結(jié)果小紅就是13加上3個(gè)共16個(gè)，算式是13+3=16(個(gè))。先擺小林的13個(gè)，小青的比小林少4個(gè)，就再擺4個(gè)，結(jié)果小青就是13減去4個(gè)共9個(gè)，算式是13-4=9(個(gè))。4、完成第3題：指導(dǎo)學(xué)生看圖.笑笑比淘氣多折了6顆，應(yīng)當(dāng)用加法分析：比小林多3個(gè)，就是比13多313+3=16(個(gè))分析：比小林少4個(gè)，就是比13少4個(gè)13-4=9(個(gè))課本61～63頁的內(nèi)容。1、在具體的情境和習(xí)題中，針對(duì)兩位數(shù)加減一位數(shù)；整十?dāng)?shù)十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位)等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行3、結(jié)合所學(xué)內(nèi)容嘗試提出自己感興趣的問題，提高發(fā)現(xiàn)和解決問題1、在小兔請(qǐng)客一節(jié)里學(xué)習(xí)了算式30+20=50和50-10=40,還知道了加3、在青蛙吃害蟲一節(jié)里，我們會(huì)用計(jì)算器演示計(jì)算過程，在計(jì)算第6題，給出了結(jié)果，請(qǐng)學(xué)生寫出算式，如：27+10=3749-12=37等。先取4,看53元的褲子能和哪件上衣搭配，只要3;再取5,看41元的第10題，男孩：22+6=28(元)女孩：買一個(gè)游泳圈還差3元。23-20=3(元)或20+3=23(元)鼓勵(lì)如：買一個(gè)足球和一個(gè)籃球需要多少錢?足球比游泳圈廉價(jià)多少錢?第11題，(選作)其中后兩題答案不唯一。鼓勵(lì)有能力的學(xué)生想出更第13題，數(shù)學(xué)游戲，神奇的算式。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式更多的特點(diǎn)。如在加法算式中，兩個(gè)加數(shù)十位和個(gè)位上的7位置顛倒，各是由兩個(gè)重疊7組成；在減法算式中，減數(shù)個(gè)位都是1,差的十位都是1,……課本64～65頁的內(nèi)容。1、結(jié)合分扣子的實(shí)踐活動(dòng)，了解分類是需要標(biāo)準(zhǔn)的，2、經(jīng)歷實(shí)際操作的過程，初步提高把握?qǐng)D形特征、抽象出多個(gè)圖形4、在回憶、整理、交流活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)全面合理地評(píng)價(jià)活動(dòng)過程1.小熊一家必須通過5個(gè)問題猜出20個(gè)怪物中誰是城堡的主人才能離開城堡，怎樣提這5個(gè)問題呢?請(qǐng)你來猜一猜。拿出1號(hào)口袋。兩人一組，先討論一下可以怎樣分類，再動(dòng)手試一(1)有幾種不同的分法?〔2〕每種分法還能繼續(xù)往下分嗎?(一種分法指的是什么?是分的過程中的某一步嗎?)手分扣子。新課標(biāo)第一網(wǎng)(1)想一想分類的順序，小組內(nèi)兩人說一說?！?〕用課件出示6種分類順序，安排學(xué)生分別進(jìn)行動(dòng)手操作。(3)通過課件展示學(xué)生在6種不同分類順序下的分類結(jié)果，進(jìn)一步感(1)通過今天分扣子，你有什么收獲嗎?還有什么問題?(2)填寫“自我評(píng)價(jià)單”,同組兩人互相說一說，互相鼓勵(lì)一下。(1)同桌互相說一說游戲規(guī)那么,討論。(1)在游戲進(jìn)行中，你遇到了那些困難?你又是如何克服的?請(qǐng)和大給出游戲規(guī)那么:每個(gè)空格只能填1、2、3、4、5中的一個(gè)。每個(gè)(1)讓學(xué)生在小組中討論交流。(2)學(xué)生匯報(bào)三、7迷宮第六單元：加與減(三)第一課時(shí)：圖書館教學(xué)內(nèi)容：課本68~70頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)間的遷移能力，以及實(shí)際應(yīng)用的能力，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。(1)學(xué)生嘗試計(jì)算。(1)借助小棒。(2)借助計(jì)數(shù)器，進(jìn)行撥珠計(jì)算，先撥出28,再在個(gè)位上撥出4,個(gè)位上相加滿十向十位進(jìn)1,個(gè)位上剩2,十位上的2加上1就是3,合起來就是32。2.完成課本第70頁3、4題。28+4=32(本)28+4=32(本)課本71~72頁的內(nèi)容。1.在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。探索并掌握兩一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。(1)引導(dǎo)學(xué)生理解圖意，說說圖中都有哪些數(shù)學(xué)信息?！?〕把兩個(gè)數(shù)都看成整十?dāng)?shù)：把17估成20,把38估成(1)列式計(jì)算。完成課本第72頁“練一練”第5題。把38看作40,17+40=57,裝得下。把38看作40,17看作20。40+20=60裝得下。38+17=55〔個(gè)〕課本73~74的內(nèi)容。1.課件出示課本第73頁第3題。(1)學(xué)生先獨(dú)立思考，弄清題意。(3)全班交流，集體訂正。2.課件出示課本第73頁第5題。2.完成課本第74頁第8題。課本第73頁第4題。(1)兒童畫報(bào)還剩多少本?〔3〕連環(huán)畫還剩多少本?……(1)借助小棒。么?”五、課堂作業(yè)。課本76頁第3題，課本77頁第5題，六、課堂小結(jié)。30-7=23(本)答：兒童畫報(bào)還剩23本。第5課時(shí)：跳繩課本78~80頁的內(nèi)容。小東比小紅多跳幾下?小亮比小紅多跳幾下?小紅比小東少跳幾下?小或者提出小東和小紅共跳了幾下?小亮和小紅共跳了幾下?小東和小亮共跳了幾下?(1)學(xué)生獨(dú)立列式。(學(xué)生說算式，教師板書：40-28=)(2)估計(jì)40-28的得數(shù)大約是多少?學(xué)生可能想法：〔3〕上面哪些估算方法把差估計(jì)大了?哪些把差估計(jì)小了?你是怎么想的?①把差估計(jì)小了，本來要減28,卻減了30,減去的多了，剩下的就少②把差估計(jì)大了，本來要減28,卻減了20,少減了，剩下的就多了。說明正確的結(jié)果應(yīng)該比10大，比20小。③用豎式計(jì)算40(1)個(gè)人試做。〔2〕全班交流。課本第79頁“練一練”第1題。六、課堂小結(jié)40-28=12(下)第6課時(shí)：跳繩2①從100中減去40再減去8;②把48看成50,“100-50”,多減了2再加上2;1.完成課本第80頁第3題。2.完成課本第80頁第2題。3.完成課本第80頁第6題。課件出示課本第80頁第7題。五、課堂作業(yè)課本第80頁第4、5題。第7課時(shí)：練習(xí)五課本81~83頁的內(nèi)容。1.穩(wěn)固兩位數(shù)加兩位數(shù)〔進(jìn)位加〕、兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減)的計(jì)重點(diǎn)：穩(wěn)固兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加)、兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減)1.完成課本第81頁第2題。2.完成課本第82頁第6題。3.完成課本第83頁第8題。練習(xí)時(shí)，可先計(jì)算出結(jié)果寫在魚尾上，再將3個(gè)得數(shù)進(jìn)行比擬，比擬1.完成課本第82頁第4題。(1)引導(dǎo)學(xué)生正確理解題意。2.完成課本第82頁第7題。完成課本第83頁第9題。完成課本第83頁第10題。計(jì)算課件出示題目：14-5=16-9=13-4=學(xué)生口答完，師：大門開了，看，智慧爺爺來迎接我們啦!師：智慧爺爺要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的大草坪，哎喲，草坪上有很多的卡片，很雜亂，我們?nèi)炱饋恚尨蟛萜褐匦旅利?，好不?原來這些卡片上是些計(jì)算題呀，沒關(guān)系，我們能把它們算出來。讓我們小組合作，每人做3題，把它們算出來。(學(xué)生計(jì)算后，集體訂正)師：這些題目都是屬于100以內(nèi)的加法和減法，板書課題。1、請(qǐng)小朋友把這些卡片分成兩大類。(學(xué)生自主分類)分完之后，請(qǐng)小組代表(兩人)到投影上展示，并分別說一說每一類相同的地方，即分類標(biāo)準(zhǔn)?？赡苡袃煞N答案：(1)加、減〔2〕兩位數(shù)與一位數(shù)兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)2、把每局部進(jìn)行再分類。3、觀察一下，還有哪些是可以分成兩種情況的。4、請(qǐng)同學(xué)就各種小類型分別舉例出題，指名說答案和計(jì)算過程，板書括號(hào)里的內(nèi)容。5、師：100以內(nèi)的加減法除了這些類型之外，我們還學(xué)過哪些類型?(整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù))指名舉例，并計(jì)算出來，說出計(jì)算方法。練一練：看誰跑得快：你能很快說出下面各題得數(shù)的十位是幾嗎?1、讓我們來比一比?？凑l算得又對(duì)又快。(每人一張練習(xí)紙，上面是100以內(nèi)的口算題)試?(學(xué)生做題)〔3〕一個(gè)加數(shù)是4,另一個(gè)加數(shù)是50,和是54()師：想吃美味的智慧果嗎?開動(dòng)腦筋，在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，()-40=53師：小朋友們喜歡開動(dòng)腦筋，在玩中又復(fù)習(xí)了知識(shí)，收獲可真多。你覺得你在數(shù)不學(xué)王國里哪些地方表現(xiàn)很出色，或者你覺得哪個(gè)小朋友很出色呢?第二課時(shí)總復(fù)習(xí)(二)學(xué)生每分鐘能正確計(jì)算8道左右，并能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決一些用圖畫(1)書包比鉛筆盒多多少錢?64-18=46(元)(2)鉛筆盒比書包少多少錢?64-18=46(元)(3)鉛筆盒和書包相差多少錢?64-18=46(元)(4)書包和鉛筆盒一共多少錢?64+18=82(元)三、用豎式計(jì)算：四、在O里填上=>或<教學(xué)內(nèi)容總復(fù)習(xí)(三)課時(shí)1課時(shí)一、有趣的圖形。(1)圖中有14個(gè)長方形。(2)7個(gè)正方形。〔3〕3個(gè)三角形。新|課|標(biāo)|第一|網(wǎng)(4)10個(gè)圓形。2、小白兔看到的是房屋的側(cè)面。小山羊看到的是房屋的正面。二、100以內(nèi)加減法(二)1、33+4265-4945+566只，羊有37只，牛比羊少18頭。提問題：(1)兔子有幾只?37+6=43(只)(2)牛有幾頭?37-18=19(頭)〔3〕圖和牛相差多少?43-19=24(只)〔4〕兔比牛多幾只?43-19=24(只)〔5〕牛比兔少幾頭?43-19=24〔頭)3、(1)需要〔2〕兩車，還有(4)個(gè)空座位。(2)學(xué)生共需要〔90〕元，老師共需要(12)元。教學(xué)內(nèi)容總復(fù)習(xí)(四)課時(shí)1課時(shí)教師：下面哪些圖形是長方形、正方形、三角形和圓(用多媒體課件出示)?下這些圖形中哪些是長方形?哪些是正方形?哪些是三角形?哪些是圓?補(bǔ)評(píng)：新課標(biāo)第一網(wǎng)教學(xué)內(nèi)容總復(fù)習(xí)(五)課時(shí)1課時(shí)1、一個(gè)數(shù)從右邊起，第一位是〔〕位，第二位是()位，第三位是()位；56的個(gè)位上是(),十位上是()。2、100里面有()個(gè)十，100里面有()個(gè)一；78里面有()個(gè)十和()個(gè)一。兔比馬多8只馬有45只魚比兔少3只①;列式：②;列式：③;列式：1、一年級(jí)有98個(gè)同學(xué)去旅游。第一輛車只能坐40人，第二輛車能坐2、一年級(jí)有56人參加游園比賽。在第一輪比賽中，有28人走了，又來第一次第二次第三次總數(shù)小紅25下28下30下小花21下26下95下小明24下29下補(bǔ)評(píng)：新|課|標(biāo)|第一|網(wǎng)課本74～75頁的內(nèi)容。數(shù)，知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、大重點(diǎn)：能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11-20之間的物體的個(gè)數(shù)，知道11-20生：①我知道7大于5,2小于6……數(shù)出10根，用皮筋扎成1捆。師：你知道這10個(gè)1根是幾個(gè)十根嗎?(1個(gè)十)師生一起在1捆(10根)后面一根一根地?cái)[，邊擺邊數(shù)。11,12,…,20,再把10個(gè)單根的扎成一捆。從1數(shù)到20,從7數(shù)到18。二.動(dòng)手操作師：你知道11中的兩個(gè)1各表示什么嗎?引導(dǎo)學(xué)生說出：左邊的“1”表示的是一捆(1個(gè)十),右邊的“1”表示1根(1個(gè)一)。(拿2捆)你知道這是多少嗎?這是2個(gè)10根。(2)讀一讀(卡片投影)11141718209.觀圖談聯(lián)想。選8個(gè)同學(xué)戴上號(hào)碼頭飾：9號(hào)、10號(hào)、11號(hào)、13號(hào)、16號(hào)、15號(hào)、14號(hào)、12號(hào)。師：你們8名同學(xué)代表我們班參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，希望你們奮力拼搏，①號(hào)碼比14小的運(yùn)發(fā)動(dòng)參加50米賽跑。②號(hào)碼比10大比16小的運(yùn)發(fā)動(dòng)參加跳繩比賽。古人計(jì)數(shù)1捆(10根)第二課時(shí)：搭積木課本77～78頁的內(nèi)容。1、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，學(xué)習(xí)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不2、通過情境，使學(xué)生感受教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)20走塊”。1個(gè)十，4個(gè)一，加上5個(gè)一=1個(gè)十，9個(gè)一=192、比一比誰算得快。學(xué)生選擇適合自己的方法來進(jìn)行計(jì)算，6至8個(gè)/分鐘。3、游戲：碰碰車(小組內(nèi)活動(dòng))B、每小組各組成員寫一數(shù)字再組成游戲。三、實(shí)踐應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外延伸今天的計(jì)算，只和個(gè)位有關(guān)，和十位無關(guān)。自編加減20道，看看符合這節(jié)課要求。要求：(1)兩位數(shù)加減一位數(shù)。(2)加減時(shí)不進(jìn)位，不退位?！?〕可在小組中評(píng)價(jià)，通過。2、課內(nèi)作業(yè)P78搭積木例：(1)13+2=151個(gè)十，3個(gè)一，加上2個(gè)一=1個(gè)十5個(gè)一=151.通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生自己得出計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法2.通過實(shí)際地動(dòng)手操作，經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過程，理解“湊十”師：今天是小花(貓)9歲的生日，好朋友們都來給她開慶祝會(huì)，他生：(齊)1瓶、2瓶、3瓶、4瓶、5瓶。師：小花看著點(diǎn)點(diǎn)和飛飛提來的禮物，快樂地?cái)?shù)了起來。(畫面定格)生1:點(diǎn)點(diǎn)提來9瓶，飛飛提來5瓶，他們一共提來幾瓶牛奶?生2:點(diǎn)點(diǎn)比飛飛多送幾瓶?生3:飛飛比點(diǎn)點(diǎn)少提幾瓶?生1:小狗點(diǎn)點(diǎn)送來9瓶牛奶，小兔飛飛送來5瓶牛奶。一共有幾呢?生1:9+5=?生2:5+9=?生1:我是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，一共14瓶，9+5=14。生2:我是接著9往下數(shù)5個(gè)數(shù)，10,11,12,13,14。(邊數(shù)邊掰生3:我左邊擺了9個(gè)小圓片，右邊擺了5個(gè)圓片，從右邊先拿1個(gè)小圓片和左邊的9個(gè)放在一起湊成10個(gè)，10個(gè)和右邊剩下的4個(gè)合起來是14個(gè)，所以9+5=14。生4:也可以從左邊拿5個(gè)小圓片和右邊5個(gè)小圓片湊成10個(gè)，10生1:我喜歡生3的方法，因?yàn)樗?分成了1和4。先算9+1湊成10,再算10加幾得十幾。生2:我最喜歡第2種方法，接在9后面往下數(shù)。一起來看看小花最喜歡你們的哪一種方法吧。(電腦顯示生3,生4的湊②以小組形式做數(shù)學(xué)游戲，如9+4=,同學(xué)間相互說出算式，同時(shí)三.教學(xué)小結(jié)小狗點(diǎn)點(diǎn)送來9瓶牛奶，小兔飛飛送來5瓶牛奶。一共有課本81～82頁的內(nèi)容。1.通過操作，引導(dǎo)學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)自己得出計(jì)算8加幾的方法，表達(dá)算法多樣化，理解和掌握8加幾進(jìn)位加法的思維過程和方法，并能正確地計(jì)算8加幾。師：根據(jù)小淘氣在路上數(shù)大樹棵數(shù)的情境，你能提出什么問題?(1)從8接著數(shù)8,9,10,11,12,13,14;(2)把6分成2和4,8加2得10,10加4得14;的方法都算出了8加6得14,這些方法中，你最喜歡哪種計(jì)算方法?為什么?(學(xué)生同桌相互交流。)師：小淘氣就采用了其中“8加2得10,10加4得14”的計(jì)算方法，(學(xué)生可以利用手中的方塊用自己喜歡的方法擺擺算算8加5,加深師：走出了游樂場，我們?cè)僖黄鸬桨倩▓@里去看一看吧。(出示課件)(學(xué)生共同理解圖意，計(jì)算8加7,并根據(jù)情況引導(dǎo)學(xué)生利用“8加4”計(jì)算“4加8”。學(xué)生做對(duì)后，課件示微風(fēng)吹來，花園里的花開得更板書設(shè)計(jì)：有幾棵樹想：8加2得10,10加4得14課本83～84頁的內(nèi)容。3、能運(yùn)用進(jìn)位加法解決生活中的簡單的實(shí)際問題，體會(huì)到用數(shù)學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算7加幾、6加幾、5加幾、4加幾、3加幾，掌握教具準(zhǔn)備：課件，小棒小鳥，瞧!又飛來了6只，現(xiàn)在一共多少只小鳥呢?誰能算出來?生：…(答復(fù)算式，并說說計(jì)算方法。)〔2〕如果樹上有8只小鳥，又飛來6只，一共有多少只呢?這次誰又會(huì)算?(學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的故事情境，繼續(xù)思考并答復(fù)。)〔3〕請(qǐng)你們繼續(xù)接受挑戰(zhàn)：如果樹上有7只小鳥，又飛來6只呢么提問?怎樣計(jì)算?〔4〕小結(jié)：今天我們將用前幾天學(xué)習(xí)的計(jì)算方法繼續(xù)學(xué)習(xí)1、共同學(xué)習(xí)7+6.(意圖：(1)穩(wěn)固學(xué)生的計(jì)算技能；〔2〕通過計(jì)算，觀察、繼如：第1題：學(xué)生獨(dú)立完成后集體