人教PEP版英語四下《Unit 2 What time is it》說課稿

人教PEP版英語四下《Unit2Whattimeisit》說課稿一.教材分析《人教PEP版英語四下》Unit2“Whattimeisit?”這一單元主要圍繞著時間展開，通過學習讓學生能夠掌握詢問和回答時間的基本句型，同時學習一些常用的時間表達方式。教材內(nèi)容豐富，插圖生動有趣，有助于激發(fā)學生的學習興趣。通過本單元的學習，學生能夠進一步鞏固和提高日常英語交流能力。二.學情分析四年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，對于日常簡單的交流已經(jīng)能夠進行，但對于一些具體的時間表達方式可能還比較陌生。因此，在教學過程中，需要注重引導學生理解和掌握時間表達方式，同時要關(guān)注學生的個體差異，因材施教。三.說教學目標知識目標：學生能夠掌握并正確運用基本的時間詢問和回答句型，如“Whattimeisit?”“It’s…o’clock.”“It’stimefor…”等。能力目標：學生能夠在日常生活中，運用所學的時間表達方式進行交流。情感目標：通過本單元的學習，培養(yǎng)學生對時間的認識，增強時間觀念，養(yǎng)成良好的作息習慣。四.說教學重難點重點：學生能夠掌握并正確運用基本的時間詢問和回答句型。難點：學生能夠理解和運用一些具體的時間表達方式，如“It’stimeforbreakfast.”“It’stimetogotoschool.”等。五.說教學方法與手段在本單元的教學過程中，我將采用情境教學法、交際法、任務型教學法等多種教學方法，并結(jié)合多媒體教學手段，以提高學生的學習興趣和參與度。六.說教學過程導入：通過展示一幅時間表，引導學生談論日常生活中的一些活動，自然引入本課的主題。新課呈現(xiàn)：通過展示教材插圖，引導學生學習基本的時間詢問和回答句型。操練：通過小組活動、角色扮演等方式，讓學生在實際情境中運用所學句型進行交流。拓展：引導學生學習一些具體的時間表達方式，如“It’stimeforbreakfast.”“It’stimetogotoschool.”等。鞏固：通過課堂游戲、小測驗等方式，檢驗學生對本課內(nèi)容的理解和掌握情況。總結(jié)：對本課內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)一些重要的時間表達方式。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計將主要包括本課的基本句型和一些具體的時間表達方式，以簡潔明了的方式呈現(xiàn)，方便學生理解和記憶。八.說教學評價教學評價將主要包括過程性評價和終結(jié)性評價。過程性評價主要通過學生在課堂上的參與度、操練環(huán)節(jié)的表現(xiàn)等方面進行評價；終結(jié)性評價主要通過課堂小測驗、課后作業(yè)等方式進行，以檢驗學生對本課內(nèi)容的理解和掌握情況。九.說教學反思在教學過程中，要關(guān)注學生的個體差異，因材施教，對于一些學習有困難的學生，要給予個別輔導和關(guān)注。同時，要注重課堂氛圍的營造，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。在課后，要及時對教學效果進行反思，根據(jù)學生的反饋情況進行調(diào)整和改進。知識點兒整理：時間表達方式：本節(jié)課主要學習了時間表達方式，包括“Whattimeisit?”“It’s…o’clock.”“It’stimefor…”等。學生需要掌握這些基本的時間表達方式，并在日常生活中進行運用。時間段劃分：本節(jié)課介紹了早上、中午、下午和晚上的時間段劃分，如“morning”、“afternoon”、“evening”等。學生需要了解這些時間段，并能正確運用?；顒优c時間的關(guān)系：本節(jié)課通過舉例“It’stimeforbreakfast.”“It’stimetogotoschool.”等，讓學生理解活動與時間的關(guān)系，能夠正確表達某個活動正在進行或即將進行。鐘面的認識：本節(jié)課通過教材插圖，讓學生認識鐘面，了解時針、分針的指向與時間的關(guān)系。學生需要學會讀取鐘面上的時間。時間的提問與回答：本節(jié)課學習了如何用英語詢問和回答時間，如“Whattimeisit?”“It’sthreeo’clock.”等。學生需要掌握這些問答句型，并在實際情境中進行運用。日?；顒拥臅r間安排：本節(jié)課通過舉例，讓學生了解日常生活中的一些活動的時間安排，如“It’stimeforlunch.”“It’stimetodohomework.”等。學生需要學會根據(jù)實際情況，用英語表達日常活動的時間安排。時間的表達規(guī)范：本節(jié)課介紹了時間表達的規(guī)范，如在表達時間時，先說小時，再說分鐘；小時可以用“o’clock”來表示等。學生需要掌握這些時間表達規(guī)范，并在交流中進行運用。時間的詢問與回答的情境：本節(jié)課通過插圖和情景對話，創(chuàng)設(shè)了一些時間詢問與回答的情境，如在學校、家里、餐廳等場合。學生需要在實際情境中，運用所學的時間表達方式進行交流。時間的計算：本節(jié)課引導學生學習簡單的時間計算，如“It’s3o’clocknow.It’s5o’clockinanhour.”等。學生需要學會根據(jù)時間差，進行簡單的時間計算。日常作息規(guī)律：本節(jié)課通過學習時間表達方式，引導學生關(guān)注日常作息規(guī)律，如早睡早起、按時吃飯等。學生需要養(yǎng)成良好的作息習慣，保持身體健康。英語語法：本節(jié)課學習了情態(tài)動詞“can”的用法，如“Canyoutellmethetime?”“Yes,Ican.”等。學生需要掌握情態(tài)動詞“can”的用法，并在交流中進行運用。聽力技能：本節(jié)課通過聽力練習，讓學生學會聽懂別人詢問時間，并能正確回答。學生需要提高聽力技能，更好地理解和運用所學知識?？谡Z交流：本節(jié)課通過角色扮演、小組活動等，讓學生在實際情境中進行口語交流，練習時間詢問與回答的句型。學生需要提高口語交流能力，熟練運用所學知識。書寫技能：本節(jié)課通過書寫練習，讓學生學會正確書寫時間表達方式。學生需要提高書寫技能，規(guī)范書寫格式。合作學習：本節(jié)課通過小組活動、任務型教學等，讓學生在合作學習中，共同完成學習任務。學生需要學會合作學習，提高學習效果。自主學習：本節(jié)課引導學生學會自主學習，如通過教材、多媒體資源等，自主獲取知識。學生需要培養(yǎng)自主學習的能力，提高學習效果。學習策略：本節(jié)課教授了一些學習策略，如通過觀察、模仿、實踐等方法，學習和掌握時間表達方式。學生需要掌握這些學習策略，提高學習效率。文化差異：本節(jié)課引導學生了解不同文化背景下，時間表達方式的差異。學生需要了解文化差異，更好地進行跨文化交流。情感態(tài)度：本節(jié)課通過學習時間表達方式，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度，如珍惜時間、合理安排時間等。學生需要樹立正確的情感態(tài)度，養(yǎng)成良好的作息習慣。價值觀：本節(jié)課引導學生關(guān)注時間的重要性，培養(yǎng)學生珍惜時間、合理安排時間的價值觀。學生需要樹立正確的價值觀，認識到時間的重要性。同步作業(yè)練習題：Whattimeisit?A.It’sthreeo’clock.B.It’shalfpastthree.C.It’sfouro’clock.Whichsentenceiscorrect?A.It’stimefordinnernow.B.It’stimetohavedinnernow.C.It’stimeeatingdinnernow.Whichsentenceiscorrect?A.Canyoutellmethetime?B.Canyoutelltimetome?C.Canyoutellmetellthetime?Whattimedoesschoolstart?A.At8:00.B.At8:30.C.At9:00.WhattimeisitinNewYork?A.It’s5o’clock.B.It’s6o’clock.C.It’s7o’clock.It’s____o’clocknow.____timeforlunch.Canyou____methetime?Schoolstartsat____inthemorning.It’s____o’clockintheevening.答案：1.three2.It’s3.tell4.8:005.nine三、改寫句子Whattimeisit?->____timeisit?It’stimeforbreakfast.->____timeisit?Canyoutellmethetime?->____youtellmethetime?Schoolstartsat8:00.->____timedoesschoolstart?It’s5o’clockintheafternoon.->____timeisit?答案：1.What2.It’stime3.Can4.Atwhattime5.It’s5o’clock四、情境交際A:Whattimeisit?B:____A:It’stimeforlunch.B:____A:Canyoutellmethetime?B:____A:Schoolstartsat8:00.B:____A:It’s5o’clockintheafternoon.B:____答案：1.B:It’s12o’clock.2.B:Let’shavelunch.3.B:Yes,Ican.4.B:Ok,I’llbethereontime.5.B:Timetogohome.五、閱讀理解Readthepassageandanswerthequestions.It’s7o’clockinthemorning.Schoolstartsat8:00.Tomgetsupat6:30andhasbreakfastat7:00.Hegoestoschoolat7:30.WhattimedoesTomgetup?WhattimedoesTomhavebreakfast?WhattimedoesTomgotoschool?Whattimedoesschoolstart?答案：1.6:302.7:003.7:304.8:00六、寫作練習Writeashortpassageaboutyourdlyroutine.Includethetimeyougetup,havebreakfast,gotoschool,andcomebackhome.Igetupat6:30