新高考如何實現(xiàn)新突破課件

品讀新高考，嘗試新突破匯報人：郭友剛一、目錄PA1高考功能：培養(yǎng)與選拔RT一、選拔與培養(yǎng)高考的核心目標(biāo)：立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)。

以考定教一、選拔與培養(yǎng)立德樹人：影響素材選擇和設(shè)問傾向選拔人才：引導(dǎo)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和核心價值引導(dǎo)教學(xué)：命題不會糾纏于教材，只會依據(jù)課標(biāo)、評價體系、高考說明和大學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)PA2備考參考：依據(jù)與方向RT二、依據(jù)與方向命題依據(jù)：1個“學(xué)業(yè)質(zhì)量評價”+2個“國家標(biāo)準(zhǔn)”素養(yǎng)立意的高考命題的要求【啟示】考什么，教什么！——考向與能力素養(yǎng)培養(yǎng)

怎么考，怎么教！——命題與應(yīng)試策略養(yǎng)成課堂教學(xué)如何落實“一核四層四翼”？將教材模型化的地理知識、原理、規(guī)律真實世界的簡單或復(fù)雜情境的實際問題需要運用必備知識、能力和素養(yǎng)解決實際問題二、依據(jù)與方向二、依據(jù)與方向命題案例立足學(xué)科特點，彰顯家國情懷二、依據(jù)與方向考查關(guān)鍵能力，突出選才功能二、依據(jù)與方向考查學(xué)科素養(yǎng)，引入新材料、搭建新情境二、依據(jù)與方向二、依據(jù)與方向傳統(tǒng)教學(xué)常見設(shè)問地下屋建筑具有哪些特點？地下屋建筑主要分布在哪些地區(qū)？這些地區(qū)具有怎樣的環(huán)境特點？過多關(guān)注知識，忽視能力和素養(yǎng)培養(yǎng)將教材內(nèi)容機械化大量超標(biāo)擴展知識內(nèi)容自然地理內(nèi)容無謂加深人文地理內(nèi)容僵化處理對區(qū)域地理過分關(guān)注區(qū)域知識本身答題模板限制學(xué)生的獨立思考大量做題，學(xué)生越做越疑惑二、依據(jù)與方向面對與學(xué)科相關(guān)的生活實踐和學(xué)習(xí)探索問題情境時,應(yīng)具有：1、政治素質(zhì)、道德品質(zhì)和思想方法。2、正確的思想價值觀念。3、有效地認識問題、分析問題和解決問題所具備的能力。培養(yǎng)：1、認識世界為核心的知識獲取能力群；2、解決實際問題為核心的實踐操作能力群；3、涵蓋關(guān)鍵思維能力的思維認知能力群。新課程教學(xué)常見設(shè)問分析地下屋建筑特點與地理環(huán)境的關(guān)系。會用同樣的思路分析其他傳統(tǒng)民居與環(huán)境的關(guān)系。進一步，會用此解決生活、生產(chǎn)中的類似問題。PA3備考設(shè)計與課堂教學(xué)RT三、備考設(shè)計與課堂教學(xué)針對教學(xué)和備考的思考：家國情懷總引領(lǐng)，人地關(guān)系為主線，區(qū)域比較為抓手，區(qū)域分析打基礎(chǔ)，深度教學(xué)提素養(yǎng)，小組合作強思維，要素綜合練能力，強化訓(xùn)練提分?jǐn)?shù)。三、備考設(shè)計與課堂教學(xué)（一）明確學(xué)科核心素養(yǎng)、課程標(biāo)準(zhǔn)要求，精準(zhǔn)備考（二）深度教學(xué)，指向核心素養(yǎng)的地理教學(xué)與備考

1.科學(xué)規(guī)劃，合理安排不同階段的教學(xué)活動2.將問題情境引入課堂教學(xué)3.將關(guān)鍵能力培養(yǎng)滲透到每一節(jié)課堂4.重視知識生成過程及應(yīng)用的教學(xué)

5.引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識體系（三）以研帶教，教研相長綜合思維區(qū)域認知

地理實踐力學(xué)科本質(zhì)地理思維地理眼光研究方式人地協(xié)調(diào)觀（一）明確學(xué)科核心素養(yǎng)、課程標(biāo)準(zhǔn)要求，精準(zhǔn)備考①科學(xué)規(guī)劃，合理安排不同階段的教學(xué)活動時間分配要合理，根據(jù)情況預(yù)留時間，別虎頭蛇尾內(nèi)容要整合和增刪，所有設(shè)計要以培養(yǎng)學(xué)生能力和素養(yǎng)為核心注意學(xué)段的特殊性，適當(dāng)增加深度（二）深度教學(xué)，指向核心素養(yǎng)的地理教學(xué)與備考②重視將問題情境引入課堂教學(xué)

地理科考試應(yīng)彰顯學(xué)科育人價值，發(fā)揮立德樹人的核心功能：第一，在考查內(nèi)容層面，應(yīng)凸顯國家建設(shè)偉大成就和重大發(fā)展戰(zhàn)略，堅定道路自信；第二，在社會需求層面，應(yīng)響應(yīng)現(xiàn)代社會對國民具備可持續(xù)發(fā)展觀念、形成文明的生活和生產(chǎn)方式的要求；第三，在學(xué)生發(fā)展層面，應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生在生活的大課堂中學(xué)習(xí)對其終身發(fā)展有用的地理學(xué)，主動繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，踐行社會先進文化，堅定文化自信?！獏⒖肌痘诟呖荚u價體系的地里科考試內(nèi)容改革實施路徑》史辰曦中國考試2019年第12期（二）深度教學(xué)，指向核心素養(yǎng)的地理教學(xué)與備考新的情境生活案例新的情境新的情境新的情境新的問題新的情境地理原理新的情境改進措施新的情境歸納總結(jié)新的情境素養(yǎng)提高生活處處有地理，生活處處有案例。地理實踐力案例要展現(xiàn)綜合思維能力和諧的人地觀類別素材舉例國家發(fā)展戰(zhàn)略如：長江經(jīng)濟帶發(fā)展、粵港澳大灣區(qū)建設(shè)、黃河流域生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展、扶貧攻堅、生態(tài)修復(fù)……偉大建設(shè)成就北斗導(dǎo)航全球組網(wǎng)、5G商用加速推出、北京大興國際機場、天問一號發(fā)射……優(yōu)秀傳統(tǒng)文化琴棋書畫、詩詞曲賦、民間工藝、民居民俗……秀美中國內(nèi)蒙古大草原壯美亮麗，河西走廊穿越千年，九曲黃河雄渾安瀾……情景素材內(nèi)容舉例主題名稱情境類型必備知識育人目標(biāo)天問一號能在火星上找到生命嗎？學(xué)習(xí)情境生命存在的條件關(guān)注偉大建設(shè)成就，厚植家國情懷的愛國教育探尋肯尼亞加里薩太陽能發(fā)電站生產(chǎn)情境影響太陽輻射的因素關(guān)注“一帶一路”，培養(yǎng)國際視野神秘的撫順琥珀生活情境化石與地質(zhì)年代弘揚實踐探索的科學(xué)求真精神人間秘境——長白山天池生活情境地球的圈層結(jié)構(gòu)分布關(guān)注美麗中國，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美，滲透美育……情景主題類型舉例1、課前板展或課堂闡述2、學(xué)生評價3、難題討論（真正的難題讓學(xué)生小組討論解決，體驗學(xué)習(xí)）4、完善答案（學(xué)生將小組討論后形成的答案寫在黑板上，并說明答案來源）

5、點評總結(jié)（教師點評答案，師生總結(jié)答題思路、技巧，思維導(dǎo)圖）描述、闡釋事物的能力和論證、探究問題的能力舉例③將關(guān)鍵能力培養(yǎng)滲透到每一節(jié)課堂（二）深度教學(xué)，指向核心素養(yǎng)的地理教學(xué)與備考類型圖像功能審圖要求地質(zhì)剖面圖概念形象化地質(zhì)剖面圖的主要內(nèi)容應(yīng)包括剖面方向、地形及地層的巖性、厚度、時代及產(chǎn)狀，它可表現(xiàn)出褶皺形態(tài)，斷層性質(zhì)、火成巖體和礦體的形態(tài)；并可表示它們的位置和規(guī)模等平面規(guī)劃圖說明地理事物成因①緊扣符號含義及要素間的聯(lián)系；②分析該事物的影響。景觀圖表示地理事物的外貌特征①描述事物的區(qū)位、季節(jié)變化、階段變化；②分析外貌特色的形成的原因。聯(lián)系圖地理事物間的邏輯關(guān)系①抓住核心內(nèi)容和根源等分析其關(guān)系；②以整體性特點和意義分析。統(tǒng)計圖坐標(biāo)統(tǒng)計圖表達為“以要素結(jié)構(gòu)組成分析為主”培養(yǎng)圖表和文字相互轉(zhuǎn)化的能力舉例③將關(guān)鍵能力培養(yǎng)滲透到每一節(jié)堂課（二）深度教學(xué)，指向核心素養(yǎng)的地理教學(xué)與備考④重視知識生成過程及應(yīng)用的教學(xué)從“為了知識的教學(xué)”轉(zhuǎn)向“基于知識的教學(xué)”。.教學(xué)是不是展示（實際舉例）了要學(xué)習(xí)什么而不是僅僅陳述要學(xué)習(xí)的內(nèi)容？.教學(xué)中是否努力激活先前的相關(guān)知識和經(jīng)驗？.教學(xué)內(nèi)容是否在聯(lián)系現(xiàn)實世界問題的情境中加以呈現(xiàn)？.學(xué)習(xí)者是否有機會練習(xí)和應(yīng)用他們剛剛理解的知識或技能？.教學(xué)能不能促進學(xué)習(xí)者把新的知識和技能應(yīng)用（遷移）到日常生活中？（二）深度教學(xué)，指向核心素養(yǎng)的地理教學(xué)與備考必備知識=基礎(chǔ)知識嗎？必備知識基本概念基本事實基本規(guī)律基本原理基本方法基本技術(shù)陳述性知識程序性知識“是什么”的知識“如何做”的知識⑤重視引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識體系，規(guī)范專業(yè)術(shù)語的使用學(xué)生特點發(fā)現(xiàn)