2024秋七年級(jí)生物下冊(cè) 9.2 人體的消化與吸收教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）蘇教版

2024秋七年級(jí)生物下冊(cè)9.2人體的消化與吸收教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋七年級(jí)生物下冊(cè)9.2人體的消化與吸收教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）蘇教版課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)生物下冊(cè)第9章第2節(jié)人體的消化與吸收

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期，具體上課時(shí)間待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解消化系統(tǒng)的組成及功能，掌握食物消化與吸收的過(guò)程，形成生命觀念；

2.通過(guò)觀察消化系統(tǒng)模型、分析消化實(shí)驗(yàn)，提高觀察、思考、解決問(wèn)題的科學(xué)探究能力；

3.關(guān)注消化系統(tǒng)健康，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，增強(qiáng)健康意識(shí)；

4.結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋消化與吸收現(xiàn)象，提高社會(huì)責(zé)任感和跨學(xué)科綜合運(yùn)用能力。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層次上，已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)，掌握了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，對(duì)生物的基本概念有了初步理解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)人體的消化與吸收知識(shí)有一定了解，但可能對(duì)消化系統(tǒng)的具體組成、食物消化吸收的詳細(xì)過(guò)程等方面認(rèn)識(shí)不夠深入。

在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、思考、分析問(wèn)題的能力，但科學(xué)探究能力尚需提高。學(xué)生在課堂上能積極參與討論，但對(duì)于復(fù)雜的生物學(xué)概念和過(guò)程，可能存在理解困難。此外，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有待加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和好奇心，對(duì)生物學(xué)知識(shí)感興趣。然而，部分學(xué)生對(duì)課堂紀(jì)律的遵守和行為習(xí)慣方面存在一定問(wèn)題，這可能會(huì)影響到課堂教學(xué)效果。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)消化系統(tǒng)的了解不深入，可能導(dǎo)致在學(xué)習(xí)食物消化與吸收過(guò)程中，難以理解復(fù)雜的生物學(xué)概念。因此，教師需要運(yùn)用生動(dòng)的教學(xué)手段，如模型、圖表等，幫助學(xué)生形象地理解消化系統(tǒng)的組成和功能。

2.能力層面：學(xué)生的科學(xué)探究能力不足，可能會(huì)影響他們對(duì)消化與吸收過(guò)程的學(xué)習(xí)。為此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析問(wèn)題的能力，通過(guò)設(shè)置實(shí)驗(yàn)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的行為習(xí)慣和課堂紀(jì)律對(duì)課堂教學(xué)效果有一定影響。教師應(yīng)加強(qiáng)課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以提高教學(xué)效果。

4.情感層面：學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的興趣有利于提高學(xué)習(xí)積極性。教師應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成健康的生活習(xí)慣，增強(qiáng)健康意識(shí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，講解消化系統(tǒng)的組成、食物消化與吸收的過(guò)程，使學(xué)生形成清晰的知識(shí)框架。

2.討論法：針對(duì)消化與吸收過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生思考、分析問(wèn)題的能力，提高課堂互動(dòng)性。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的消化實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察消化過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、動(dòng)畫、視頻等資源，形象地展示消化系統(tǒng)的組成、食物消化與吸收的過(guò)程，幫助學(xué)生直觀地理解抽象的知識(shí)點(diǎn)。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用生物學(xué)科教學(xué)軟件，如虛擬實(shí)驗(yàn)室、互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)等，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)趣味性和實(shí)效性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找與消化與吸收相關(guān)的資料，拓展知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《人體的消化與吸收》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)食物消化不良的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索人體消化與吸收的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解消化系統(tǒng)的基本概念。消化系統(tǒng)是由消化道和消化腺組成，負(fù)責(zé)將食物分解為小分子物質(zhì)，以便人體吸收利用。它是人體獲取能量和營(yíng)養(yǎng)的重要途徑。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了消化系統(tǒng)在實(shí)際中的工作過(guò)程，以及它如何幫助我們解決食物消化與吸收的問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)消化酶的作用和食物的吸收機(jī)制這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與消化與吸收相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的消化實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示消化酶的催化作用和食物的消化過(guò)程。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“消化與吸收在日常生活中的重要性”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了消化系統(tǒng)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)食物消化與吸收的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中注意合理飲食，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握了消化系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)和功能，能夠描述食物在消化系統(tǒng)中的消化和吸收過(guò)程。

-了解了消化酶的作用和食物的吸收機(jī)制，能夠解釋消化不良的原因及解決辦法。

-學(xué)會(huì)了通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析消化與吸收過(guò)程中的關(guān)鍵因素，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.過(guò)程與方法：

-通過(guò)分組討論、實(shí)驗(yàn)操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

-學(xué)生在討論和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，提高了科學(xué)探究能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，關(guān)注自身消化系統(tǒng)健康，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)了對(duì)生物學(xué)科的興趣和好奇心，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。

-關(guān)注消化系統(tǒng)健康，認(rèn)識(shí)到合理飲食對(duì)身體健康的重要性，形成了健康意識(shí)。

-提高了對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為他人提供健康飲食建議，傳遞健康生活理念。

4.創(chuàng)新與拓展：

-學(xué)生在小組討論中，提出了關(guān)于消化與吸收的新觀點(diǎn)和想法，展示了創(chuàng)新思維。

-結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，拓展了知識(shí)視野，學(xué)會(huì)了在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真聽講，主動(dòng)提問(wèn)，表現(xiàn)出對(duì)消化與吸收知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

2.小組討論成果展示：各小組在討論過(guò)程中，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，展示了對(duì)于消化與吸收問(wèn)題的深入理解和創(chuàng)新性思考。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握消化系統(tǒng)的基本概念、食物消化與吸收的過(guò)程，測(cè)試成績(jī)合格率較高。

4.實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，能夠按照要求完成實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并進(jìn)行分析討論，實(shí)踐能力得到提升。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測(cè)試成績(jī)和實(shí)驗(yàn)操作等方面，教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并及時(shí)給予反饋。

-對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)其持續(xù)學(xué)習(xí)的積極性；

-對(duì)表現(xiàn)一般的學(xué)生，指出其不足之處，提供改進(jìn)建議，幫助其提高；

-對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注其學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保其能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)反思在本次關(guān)于人體的消化與吸收的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)消化系統(tǒng)的組成和功能掌握得還不錯(cuò)，但食物消化與吸收的過(guò)程中的細(xì)節(jié)部分，有些同學(xué)還是感到困惑。我意識(shí)到，在講授這些抽象的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，需要運(yùn)用更多形象生動(dòng)的比喻和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

此外，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，分組討論和實(shí)驗(yàn)操作都非常受歡迎，學(xué)生們參與度很高。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)這種方式，他們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，更好地消化吸收課堂內(nèi)容。但同時(shí)，我也注意到，在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，部分學(xué)生動(dòng)手能力較弱，需要我在旁邊給予更多指導(dǎo)。

在小組討論中，學(xué)生們表現(xiàn)出了較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠圍繞主題展開深入討論。但在分享討論成果時(shí)，有些同學(xué)表達(dá)不夠清晰，這提示我在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。

另外，隨堂測(cè)試的結(jié)果反映出學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度參差不齊。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的關(guān)注和輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

在接下來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法和手段，努力提高教學(xué)效果，使學(xué)生們?cè)谙c吸收這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，能夠取得更好的成績(jī)。重點(diǎn)題型整理1.**題目：**請(qǐng)簡(jiǎn)述消化系統(tǒng)的組成及其功能。

**解答：**消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成。消化道包括口腔、咽、食道、胃、小腸和大腸。消化腺包括唾液腺、胃腺、肝臟、胰腺和腸腺。它們共同完成食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收。

2.**題目：**食物在消化系統(tǒng)中是如何被消化的？

**解答：**食物在消化系統(tǒng)中經(jīng)過(guò)咀嚼、吞咽進(jìn)入食道，然后到達(dá)胃，胃分泌胃液進(jìn)行初步消化。隨后食物進(jìn)入小腸，小腸分泌腸液、胰液和膽汁，進(jìn)一步分解食物。最后，食物殘?jiān)M(jìn)入大腸，吸收水分和電解質(zhì)，形成糞便排出體外。

3.**題目：**請(qǐng)解釋消化酶的作用。

**解答：**消化酶是一種特殊的蛋白質(zhì)，能夠催化食物中營(yíng)養(yǎng)成分的分解。例如，唾液中的唾液淀粉酶可以將淀粉分解成糖類，胃液中的胃蛋白酶可以將蛋白質(zhì)分解成氨基酸，小腸液中的脂肪酶可以將脂肪分解成脂肪酸和甘油。

4.**題目：**請(qǐng)描述食物在小