《春景》第一課時(shí)小鳥(niǎo)小鳥(niǎo) 教案人音版 音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)

《春景》第一課時(shí)小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)教案人音版音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《春景》第一課時(shí)小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)教案人音版音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：《春景》第一課時(shí)——小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（下）

3.授課時(shí)間：第2周，第1節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程內(nèi)容關(guān)聯(lián)：

本節(jié)課將圍繞人音版音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)《春景》單元中的“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)”進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)歌曲學(xué)唱、音樂(lè)欣賞、節(jié)奏練習(xí)等形式，讓學(xué)生感受春天的氛圍，學(xué)習(xí)有關(guān)春天的音樂(lè)知識(shí)，提高音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情，培養(yǎng)對(duì)大自然美好事物的感知和欣賞能力。

2.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》的演唱，掌握歌曲中的節(jié)奏、音高及音樂(lè)符號(hào)，提高音樂(lè)表現(xiàn)力和識(shí)譜能力。

3.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、討論、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作交流的能力，提升音樂(lè)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，嘗試用不同的方式表現(xiàn)春天，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提升音樂(lè)創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-歌曲學(xué)唱：準(zhǔn)確掌握《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》的旋律、歌詞及節(jié)奏，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)歌曲中的連音、跳音等音樂(lè)表現(xiàn)手法。

-音樂(lè)知識(shí)：理解并運(yùn)用歌曲中的音樂(lè)符號(hào)，如音符、休止符、附點(diǎn)音符等，以及簡(jiǎn)單的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)。

-情感表達(dá)：通過(guò)歌曲的演唱，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)春天美好景象的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)的感染力。

舉例解釋：

在學(xué)唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》時(shí)，教師需特別強(qiáng)調(diào)第三小節(jié)的跳音和第五小節(jié)的連音，指導(dǎo)學(xué)生正確演唱，以體現(xiàn)歌曲輕快的春天氛圍。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-節(jié)奏掌握：對(duì)于歌曲中出現(xiàn)的復(fù)雜節(jié)奏，如切分音、三連音等，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握。

-音準(zhǔn)控制：歌曲中的一些音程跳躍對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能存在難度，如大跳、小跳等，需要學(xué)生準(zhǔn)確控制音準(zhǔn)。

-情感融入：如何引導(dǎo)學(xué)生將情感融入歌曲演唱中，使歌聲富有情感表達(dá)，是教學(xué)的難點(diǎn)之一。

舉例解釋：

-在處理節(jié)奏難點(diǎn)時(shí)，教師可以通過(guò)拍手、敲擊樂(lè)器等輔助方法，幫助學(xué)生感受和掌握切分音、三連音的節(jié)奏感。

-對(duì)于音準(zhǔn)難點(diǎn)，教師可以分解音程，先進(jìn)行單獨(dú)練習(xí)，再逐步組合，幫助學(xué)生逐步克服音準(zhǔn)問(wèn)題。

-在情感融入方面，教師可以通過(guò)講述春天的故事、展示春天的圖片等方式，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，引導(dǎo)他們將自己的情感體驗(yàn)融入歌曲演唱中。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，對(duì)歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》的創(chuàng)作背景、音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行講解，使學(xué)生更好地理解歌曲內(nèi)容和情感。

-通過(guò)講述春天里小鳥(niǎo)歡快的場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解歌曲的意境。

-對(duì)歌曲中的音樂(lè)符號(hào)、節(jié)奏型等進(jìn)行詳細(xì)講解，確保學(xué)生掌握音樂(lè)知識(shí)。

2.示范法：教師親自示范歌曲的演唱，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)正確的演唱方法和技巧。

-對(duì)節(jié)奏復(fù)雜部分進(jìn)行反復(fù)示范，讓學(xué)生模仿跟唱，提高節(jié)奏感。

-對(duì)音準(zhǔn)控制難點(diǎn)進(jìn)行示范，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握音高。

3.互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流、討論，分享學(xué)習(xí)心得，增強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。

-讓學(xué)生分組討論歌曲中的節(jié)奏型和旋律走向，促進(jìn)對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-通過(guò)小組合作，讓學(xué)生共同創(chuàng)作春天的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、音響等，播放歌曲、展示春天圖片和視頻，為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。

-播放歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》的錄音，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中感受音樂(lè)的韻律和情感。

-展示春天的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)和向往。

2.信息化教學(xué)軟件：運(yùn)用音樂(lè)教學(xué)軟件，如音樂(lè)識(shí)譜軟件、節(jié)奏訓(xùn)練軟件等，輔助學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。

-利用音樂(lè)識(shí)譜軟件，幫助學(xué)生識(shí)譜、練習(xí)音準(zhǔn)和節(jié)奏。

-通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練軟件，讓學(xué)生在游戲中提高節(jié)奏感和音樂(lè)表現(xiàn)力。

3.實(shí)物教具：使用樂(lè)器、節(jié)奏棒等實(shí)物教具，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中體驗(yàn)音樂(lè)，提高實(shí)踐能力和音樂(lè)素養(yǎng)。

-使用打擊樂(lè)器，如沙錘、木魚(yú)等，讓學(xué)生參與歌曲的伴奏，增強(qiáng)節(jié)奏感。

-利用節(jié)奏棒等教具，幫助學(xué)生練習(xí)復(fù)雜的節(jié)奏型，鞏固音樂(lè)知識(shí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《春景》單元和《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》歌曲的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“你印象中的春天是什么樣子？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)春天的音樂(lè)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)和歌曲，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》的旋律、歌詞及音樂(lè)符號(hào)，結(jié)合歌曲實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，如跳音、連音的演唱技巧，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，如復(fù)雜節(jié)奏的掌握。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞歌曲中的節(jié)奏型和音樂(lè)表現(xiàn)手法展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)和歌曲掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與春天相關(guān)的其他音樂(lè)作品，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂(lè)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如練習(xí)歌曲演唱和節(jié)奏練習(xí)。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.歌曲背景：《春景》單元旨在讓學(xué)生感受春天的美好，通過(guò)學(xué)唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，了解春天的自然景象和生機(jī)勃勃的氛圍。

2.歌曲結(jié)構(gòu)：《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》歌曲分為幾個(gè)部分，包括前奏、主歌、副歌等。掌握各部分的結(jié)構(gòu)，有助于學(xué)生更好地理解歌曲的整體布局。

3.旋律與節(jié)奏：

-旋律：歌曲以五聲音階為基礎(chǔ)，包含較多的跳躍音程，如大跳、小跳等。學(xué)生需掌握各音的音高，并注意音程的準(zhǔn)確演唱。

-節(jié)奏：歌曲中出現(xiàn)了一些復(fù)雜節(jié)奏，如切分音、三連音等。學(xué)生需要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地把握這些節(jié)奏型，提高節(jié)奏感。

4.音樂(lè)符號(hào)：

-音符：全音符、二分音符、四分音符等，學(xué)生需了解各音符的時(shí)值，并能在歌曲中正確運(yùn)用。

-休止符：掌握休止符的作用，學(xué)會(huì)在歌曲中準(zhǔn)確地停頓。

-其他符號(hào)：附點(diǎn)音符、連音線等，理解這些符號(hào)在音樂(lè)中的意義，并在演唱時(shí)加以運(yùn)用。

5.音樂(lè)術(shù)語(yǔ)：

-速度記號(hào)：如Andante（行板），表示歌曲的速度。

-動(dòng)態(tài)記號(hào)：如p（弱）、f（強(qiáng)）等，表示音樂(lè)的響度變化。

-表情術(shù)語(yǔ)：如dolce（溫柔地）、energico（有力地）等，表示音樂(lè)的情感表達(dá)。

6.情感表達(dá)：歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》表達(dá)了春天里大自然的生機(jī)與活力，學(xué)生在學(xué)唱過(guò)程中應(yīng)注意情感的表達(dá)，使歌聲富有感染力。

7.合作與協(xié)調(diào)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要與同伴進(jìn)行互動(dòng)討論、合作練習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和協(xié)調(diào)能力。

8.創(chuàng)新與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作和表演，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提升音樂(lè)創(chuàng)新能力。教學(xué)反思在本次《春景》單元的《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)春天的主題非常感興趣，他們對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)充滿了熱情。通過(guò)這次教學(xué)，我意識(shí)到以下幾點(diǎn)：

首先，歌曲的旋律和節(jié)奏對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。特別是那些復(fù)雜的節(jié)奏型，如切分音和三連音，學(xué)生們?cè)谡莆丈洗嬖谝欢y度。在今后的教學(xué)中，我需要更加耐心地引導(dǎo)學(xué)生們逐步掌握這些節(jié)奏，通過(guò)反復(fù)練習(xí)和實(shí)際操作，幫助他們提高節(jié)奏感。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谇楦斜磉_(dá)方面還有待加強(qiáng)。盡管他們能夠唱出歌曲的旋律，但在傳達(dá)春天的生機(jī)與活力方面還有所欠缺。為了讓學(xué)生們的歌聲更具感染力，我將在教學(xué)中更多地關(guān)注情感的培養(yǎng)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和情感體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)歌曲的情感內(nèi)涵。

此外，課堂上的互動(dòng)討論和小組合作環(huán)節(jié)取得了很好的效果。學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹e極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，共同解決問(wèn)題。這讓我意識(shí)到，激發(fā)學(xué)生們的主動(dòng)性和合作精神對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)加大互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

值得一提的是，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段和實(shí)物教具對(duì)于提高教學(xué)效果也起到了積極作用。通過(guò)觀看春天的圖片和視頻，學(xué)生們更加直觀地感受到了春天的美好；而通過(guò)打擊樂(lè)器等實(shí)物教具的操作，學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中加深了對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于課后作業(yè)的完成情況不夠理想。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在布置作業(yè)時(shí)更加明確要求，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，確保他們?cè)谡n后能夠及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《春景》——小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)

2.歌曲結(jié)構(gòu)：

-前奏

-主歌

-副歌

3.音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)：

-旋律：五聲音階、跳躍音程

-節(jié)奏：切分音、三連音

-音樂(lè)符號(hào)：音符、休止符、附點(diǎn)音符、連音線

-音樂(lè)術(shù)語(yǔ)：速度記號(hào)、動(dòng)態(tài)記號(hào)、表情術(shù)語(yǔ)

4.情感表達(dá)：

-春天的生機(jī)與活力

-歌聲的情感傳遞

5.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-復(fù)雜節(jié)奏的掌握

-音準(zhǔn)與情感的表達(dá)

6.互動(dòng)與合作：

-小組討論

-共同創(chuàng)作

板書(shū)設(shè)計(jì)采用圖形結(jié)合文字的方式，以簡(jiǎn)潔明了的線條和符號(hào)表示歌曲的結(jié)構(gòu)和音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)色彩和藝術(shù)字的運(yùn)用，增加板書(shū)的趣味性和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.演唱作業(yè)：要求學(xué)生回家后練習(xí)演唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確性和音準(zhǔn)的控制。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試加入適當(dāng)?shù)那楦斜磉_(dá)，使演唱更具感染力。

2.音樂(lè)知識(shí)作業(yè)：布置一些音樂(lè)理論知識(shí)題，如識(shí)別音符、休止符等，以及簡(jiǎn)單的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，以鞏固學(xué)生所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)。

3.創(chuàng)作作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一段春天的音樂(lè)，可以是歌詞創(chuàng)作、旋律創(chuàng)作或簡(jiǎn)單的節(jié)奏創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

作業(yè)反饋：

1.演唱作業(yè)反饋：在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，抽取部分學(xué)生進(jìn)行演唱展示，對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供具體的改進(jìn)建議。

2.音樂(lè)知識(shí)作業(yè)反饋：及時(shí)批改學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)作業(yè)，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行標(biāo)注，并在課堂上進(jìn)行講解，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，加深對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解。

3.創(chuàng)作作業(yè)反饋：組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的創(chuàng)作思路和過(guò)程，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，提供積極的反饋和建議，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和自信心。重點(diǎn)題型整理1.題型：歌曲演唱

細(xì)節(jié)：學(xué)生需要準(zhǔn)確掌握《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》的旋律、歌詞和節(jié)奏，進(jìn)行完整的演唱。

舉例：

-請(qǐng)你完整地演唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

-演唱時(shí)，嘗試加入適當(dāng)?shù)那楦斜磉_(dá)，讓歌聲更具感染力。

2.題型：音樂(lè)知識(shí)填空

細(xì)節(jié)：學(xué)生需填寫(xiě)歌曲中的音樂(lè)符號(hào)、音樂(lè)術(shù)語(yǔ)等。

舉例：

-請(qǐng)?zhí)顚?xiě)《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》中的以下音樂(lè)符號(hào)：音符、休止符、附點(diǎn)音符、連音線。

-請(qǐng)寫(xiě)出《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》中的速度記號(hào)、動(dòng)態(tài)記號(hào)和表情術(shù)語(yǔ)。

3.題型：音樂(lè)知識(shí)問(wèn)答

細(xì)節(jié)：學(xué)生需回答關(guān)于《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》的音樂(lè)知識(shí)問(wèn)題。

舉例：

-請(qǐng)簡(jiǎn)述《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》的旋律特點(diǎn)。

-請(qǐng)解釋《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》中的切分音和三連音。

4.題型：節(jié)奏練習(xí)

細(xì)節(jié)：學(xué)生需練習(xí)歌曲中的復(fù)雜節(jié)奏型，如切分音、三連音等。

舉例：

-請(qǐng)練