八年級語文上冊 第六單元 課外古詩詞閱讀教案 新人教版

八年級語文上冊第六單元課外古詩詞閱讀教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級語文上冊第六單元課外古詩詞閱讀

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：第15周，星期三，第1-2節(jié)課（90分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）

課程設(shè)計：

第一課時（45分鐘）

一、導(dǎo)入（10分鐘）

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上一課學(xué)習(xí)的古詩詞，分享學(xué)習(xí)心得。

2.引入新課：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課外古詩詞的閱讀。

二、自主學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生自讀古詩詞，理解詩意，感受作者情感。

2.學(xué)生分享閱讀感悟，教師點評并總結(jié)。

三、課堂講解（15分鐘）

1.講解古詩詞的背景知識，幫助學(xué)生更好地理解詩詞。

2.分析古詩詞的韻律、修辭手法，提高學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力。

四、互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學(xué)生分組討論，分析古詩詞的意象、表達手法。

2.各組代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

第二課時（45分鐘）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩詞，回顧重點知識點。

2.引導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

二、課堂講解（20分鐘）

1.深入講解古詩詞的意境、情感，提高學(xué)生的審美情趣。

2.分析古詩詞的用詞、句式特點，增強學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、實踐演練（10分鐘）

1.學(xué)生模仿古詩詞的寫作手法，進行創(chuàng)作練習(xí)。

2.學(xué)生互相交流、評價，教師點評并指導(dǎo)。

四、總結(jié)與拓展（10分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)古詩詞閱讀的方法和技巧。

2.拓展閱讀：推薦相關(guān)古詩詞，鼓勵學(xué)生在課外進行閱讀。

教學(xué)目標：

1.提高學(xué)生對古詩詞的閱讀理解能力，感受古詩詞的魅力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高語文素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

教學(xué)評價：

1.課堂表現(xiàn)：積極參與討論，主動分享閱讀感悟。

2.課后作業(yè)：完成古詩詞閱讀練習(xí)，進行創(chuàng)作練習(xí)。

3.期末考試：古詩詞閱讀理解部分成績。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課致力于培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：

1.閱讀理解：提升學(xué)生對課外古詩詞的閱讀理解能力，把握詩意，領(lǐng)悟作者情感。

2.文學(xué)鑒賞：通過分析詩詞韻律、修辭，提高學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣。

3.語言表達：加強學(xué)生古詩詞創(chuàng)作實踐，提升語言表達與運用能力，展現(xiàn)個性和創(chuàng)意。

4.文化認同：引導(dǎo)學(xué)生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和文化自信。

5.思維發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生對詩詞內(nèi)涵的深入思考。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的古詩詞閱讀技巧，理解了詩詞的基本結(jié)構(gòu)和韻律知識。他們對詩詞的節(jié)奏、平仄、對仗等有了初步的認識，并能夠分析一些簡單的修辭手法，如比喻、擬人等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：八年級的學(xué)生對古詩詞有一定的興趣，但部分學(xué)生可能對課外古詩詞閱讀感到陌生或困難。他們對新鮮有趣的教學(xué)活動較為感興趣，喜歡通過小組合作和討論的方式學(xué)習(xí)。學(xué)生的閱讀理解能力和表達能力參差不齊，需要教師針對不同水平的學(xué)生進行差異化教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在課外古詩詞閱讀中，學(xué)生可能遇到的困難包括：對詩詞背景知識的缺乏，導(dǎo)致難以深入理解詩意；對古漢語詞匯和句式的陌生感，影響了對詩詞的整體把握；此外，對于詩詞中較為深奧的意象和隱喻，學(xué)生可能感到難以理解，需要教師提供更多的解讀和指導(dǎo)。學(xué)生在創(chuàng)作古詩詞時，可能會面臨語言表達和創(chuàng)意思維的挑戰(zhàn)，需要教師鼓勵和引導(dǎo)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：針對古詩詞的背景知識、韻律特點、修辭手法等，教師通過生動的語言和豐富的案例進行講解，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架，提高理解能力。

(2)討論法：在課堂上組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生在交流中碰撞思維，共同分析詩詞的意象、情感和表達技巧，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和合作能力。

(3)情境教學(xué)法：通過多媒體展示古詩詞所描繪的景象，讓學(xué)生置身于具體的情境中，感受詩詞的韻味，提高學(xué)生的審美情趣。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用投影儀、計算機等設(shè)備，展示古詩詞相關(guān)的圖片、音頻和視頻資料，增強學(xué)生對詩詞的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

(2)教學(xué)軟件：運用詩詞學(xué)習(xí)軟件，如詩詞鑒賞、詩詞創(chuàng)作等，輔助教學(xué)，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找與古詩詞相關(guān)的資料，拓展學(xué)習(xí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

具體實施：

1.講授法：

-在講解古詩詞背景知識時，教師可通過講故事的形式，介紹詩人的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，使學(xué)生對詩詞產(chǎn)生興趣。

-在分析修辭手法時，結(jié)合具體詩詞案例，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會運用。

2.討論法：

-將學(xué)生分成若干小組，針對古詩詞的主題、意象、表達技巧等方面進行討論。

-教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入探討，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。

3.情境教學(xué)法：

-利用多媒體展示古詩詞中所描繪的景色，如山水、花鳥等，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受詩詞的美。

-教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，用自己的語言描述畫面，加深對詩詞的理解。

4.多媒體設(shè)備：

-在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，播放與古詩詞相關(guān)的音頻資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在講解詩詞時，展示與詩詞意境相符的圖片，幫助學(xué)生更好地理解詩意。

5.教學(xué)軟件：

-利用詩詞學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

-組織學(xué)生進行線上討論，分享學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作成果。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找古詩詞鑒賞文章、音頻和視頻資料，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-教師推薦優(yōu)秀的詩詞學(xué)習(xí)網(wǎng)站和公眾號，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)渠道。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布包含古詩詞背景知識、韻律講解的PPT和視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞古詩詞的基本知識，設(shè)計問題如“這首詩描繪了怎樣的景象？”“詩人運用了哪些修辭手法？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信群提醒學(xué)生按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，初步理解古詩詞的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對設(shè)計的問題，學(xué)生進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或疑問通過平臺提交，為課堂討論做準備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解古詩詞的基本知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對古詩詞的初步鑒賞能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述詩人故事，引出本節(jié)課的古詩詞學(xué)習(xí)。

-講解知識點：詳細講解古詩詞的韻律、修辭手法等，結(jié)合具體詩詞案例分析。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析詩詞中的意象和情感。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行個別指導(dǎo)或集中解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：在小組中積極討論，分享對詩詞的理解。

-提問與討論：對不懂的問題大膽提問，參與班級討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生深入理解古詩詞的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對古詩詞知識點的理解，如韻律、修辭手法等。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的詩詞鑒賞能力和語言表達能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和批判性思維能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置詩詞閱讀和創(chuàng)作練習(xí)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的古詩詞閱讀材料和詩詞創(chuàng)作指導(dǎo)書籍。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進一步學(xué)習(xí)古詩詞。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對古詩詞知識點的掌握和應(yīng)用。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣。

-通過反思，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，促進個人成長。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.閱讀理解能力提升：

-學(xué)生能夠準確理解課外古詩詞的詩意，把握詩人的情感表達。

-學(xué)生在閱讀過程中能夠注意到詩詞的韻律特點，對平仄、對仗等有了更深入的認識。

-學(xué)生能夠分析詩詞中的意象、隱喻等修辭手法，并運用到自己的寫作中。

2.文學(xué)鑒賞能力增強：

-學(xué)生對古詩詞的審美能力得到提升，能夠體會詩詞的意境美和形式美。

-學(xué)生能夠從不同角度評價詩詞，提出自己的見解，對詩詞進行合理的鑒賞。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩詞，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深刻的認識，增強了文化自信。

3.語言表達和創(chuàng)作能力提高：

-學(xué)生在詩詞創(chuàng)作練習(xí)中，能夠運用所學(xué)的修辭手法和句式，展現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

-學(xué)生的語言表達更加準確、生動，能夠運用詩詞中的優(yōu)美詞匯和句式進行作文寫作。

-學(xué)生在口頭表達和書面表達中，能夠借鑒古詩詞的表達方式，使語言更具文學(xué)韻味。

4.合作學(xué)習(xí)與批判性思維培養(yǎng)：

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與，傾聽他人意見，提出自己的觀點，培養(yǎng)了團隊合作精神。

-學(xué)生在討論過程中，能夠?qū)υ娫~進行批判性思考，分析其優(yōu)點和不足，提高了自己的思辨能力。

-學(xué)生在課堂提問和討論中，勇于發(fā)表自己的見解，鍛煉了膽識和表達能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)提升：

-學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)、課后拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主獲取知識、整理信息的能力。

-學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代技術(shù)手段，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在查找資料、分析信息的過程中，培養(yǎng)了信息素養(yǎng)和批判性思維能力。

具體實例：

1.在課堂討論中，學(xué)生小明通過預(yù)習(xí)資料和課堂學(xué)習(xí)，準確地分析出了《靜夜思》中的意象和修辭手法，并在小組討論中分享了自己的見解，得到了同學(xué)們的認可。

2.學(xué)生小紅在課后拓展學(xué)習(xí)中，主動查找了與《登鸛雀樓》相關(guān)的詩詞鑒賞文章，加深了對這首詩的理解，并在作文中運用了詩中的句式和詞匯，使作文更具文學(xué)韻味。

3.學(xué)生小李在詩詞創(chuàng)作練習(xí)中，嘗試運用了課堂上學(xué)到的修辭手法，創(chuàng)作出了一首富有創(chuàng)意的七言絕句，得到了老師和同學(xué)們的贊賞。

4.學(xué)生小王在小組討論中，積極參與，對詩詞進行了深入分析，提出了獨到的見解，激發(fā)了其他同學(xué)對詩詞的思考，展現(xiàn)了團隊合作的力量。教學(xué)反思與改進在這次古詩詞閱讀的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對詩詞的理解和鑒賞能力有了明顯的提升，尤其是在分析詩詞意象和修辭手法方面。然而，我也注意到，部分學(xué)生在詩詞創(chuàng)作實踐中仍顯得有些拘謹，語言表達不夠豐富。因此，我認為以下幾方面需要反思和改進：

1.加強詩詞創(chuàng)作指導(dǎo)：在今后的教學(xué)中，我打算增加一些創(chuàng)作技巧的講解，如如何運用意象、如何構(gòu)建詩意等，讓學(xué)生在創(chuàng)作時有更多的思路和方法。同時，組織更多創(chuàng)作練習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

2.提高課堂互動效果：雖然學(xué)生們在小組討論中表現(xiàn)積極，但仍有部分學(xué)生較為內(nèi)向，參與度不高。為了提高課堂互動效果，我計劃在課堂上設(shè)置更多有趣的問題和活動，鼓勵學(xué)生們勇敢地表達自己的觀點，激發(fā)他們的思考。

3.豐富教學(xué)手段：在本次教學(xué)中，我運用了多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，取得了較好的效果。但在課后，有學(xué)生反映希望能在課堂上聽到更多詩人的故事和背景知識。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，加入更多有趣的詩人故事和歷史文化背景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

4.加強個性化輔導(dǎo)：在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，缺乏對詩詞的深入思考。為了提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃在課后對他們進行個性化輔導(dǎo)，針對性地解答他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題，幫助他們提高。

5.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋：在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注學(xué)生的反饋，及時了解他們在學(xué)習(xí)過程中的需求和困難。通過與學(xué)生溝通，調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)更貼近學(xué)生的實際情況。課后拓展-推薦閱讀：《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等經(jīng)典古詩詞選集，讓學(xué)生在課后閱讀更多經(jīng)典的古詩詞作品，提升對古詩詞的鑒賞能力。

-視頻資源：推薦觀看《中國詩詞大會》、《詩詞里的中國》等詩詞文化節(jié)目，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解古詩詞的魅力，拓展知識面。

-在線資源：推薦學(xué)生利用在線詩詞學(xué)習(xí)平臺，如“詩詞中國”、“古詩文網(wǎng)”等，這些平臺提供了豐富的古詩詞資源和學(xué)習(xí)工具，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-詩詞創(chuàng)作指導(dǎo)書籍：推薦學(xué)生閱讀《詩詞創(chuàng)作入門》、《詩詞鑒賞與寫作》等指導(dǎo)書籍，讓學(xué)生在詩詞創(chuàng)作方面得到更專業(yè)的指導(dǎo)。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后自主選擇閱讀材料，每天安排一定的時間進行古詩詞閱讀，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

-要求學(xué)生做好閱讀筆記，記錄下自己在閱讀過程中的感悟和疑問，以便在課堂上與同學(xué)和老師分享。

-鼓勵學(xué)生積極參與詩詞創(chuàng)作，可以嘗試仿寫、改編或創(chuàng)作自己的詩詞作品，鍛煉自己的創(chuàng)作能力。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和創(chuàng)作