2023三年級英語上冊 Unit 6 I like hamburgers Lesson 32教案 人教精通版（三起）

2023三年級英語上冊Unit6IlikehamburgersLesson32教案人教精通版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級英語上冊Unit6IlikehamburgersLesson32，人教精通版（三起）。本節(jié)課內(nèi)容主要圍繞著食物的主題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握與食物相關(guān)的詞匯，如hamburger、hotdog、pizza等，以及表達(dá)喜好用的句型“Ilike...”。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常問候語和簡單的描述顏色的詞匯，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課的詞匯和句型與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit6IlikehamburgersLesson32，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流，表達(dá)自己的喜好。同時(shí)，通過了解不同國家的飲食習(xí)慣，學(xué)生能夠增強(qiáng)對文化多樣性的認(rèn)識，培養(yǎng)跨文化交際的能力。此外，本節(jié)課將通過任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，使他們在實(shí)踐中運(yùn)用英語，提高解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：hamburger、hotdog、pizza等食物詞匯的掌握。

2.句型應(yīng)用：“Ilike...”表達(dá)喜好的運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.詞匯記憶：食物詞匯的拼寫和意義記憶。

2.語言運(yùn)用：在實(shí)際情境中正確使用句型“Ilike...”。

解決辦法：

1.利用圖片、實(shí)物等教學(xué)輔助材料，幫助學(xué)生直觀記憶食物詞匯。

2.通過小組討論、角色扮演等互動活動，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)使用句型。

3.設(shè)計(jì)有趣的游戲和練習(xí)，如食物配對、喜好接龍等，鞏固詞匯和句型。

4.分層次教學(xué)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助每個(gè)學(xué)生都能在實(shí)踐中掌握語言知識。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備。

2.課程平臺：人教精通版（三起）三年級英語教材。

3.信息化資源：食物圖片、視頻片段、在線聽力材料。

4.教學(xué)手段：互動游戲、角色扮演、小組討論、任務(wù)型教學(xué)法。

5.教學(xué)輔助材料：食物模型、卡片、掛圖、練習(xí)冊。

6.學(xué)習(xí)工具：鉛筆、筆記本、彩色筆、口語練習(xí)本。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對食物詞匯和表達(dá)喜好的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡什么食物？可以用英語怎么說嗎？”

展示一些關(guān)于食物和餐廳的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語在描述食物中的應(yīng)用。

簡短介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.食物詞匯和句型講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解食物詞匯和表達(dá)喜好的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解食物詞匯的定義，包括其主要食物名稱和特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹表達(dá)喜好的句型“Ilike...”，并通過例句幫助學(xué)生理解。

3.食物詞匯和句型實(shí)踐（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體情境，讓學(xué)生深入了解食物詞匯和表達(dá)喜好的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的食物詞匯和句型進(jìn)行實(shí)踐。

學(xué)生分組討論，嘗試用所學(xué)的詞匯和句型描述不同的食物和表達(dá)喜好。

小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬餐廳場景，練習(xí)使用所學(xué)的食物詞匯和句型。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與食物和表達(dá)喜好相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對食物詞匯和表達(dá)喜好的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)食物詞匯和表達(dá)喜好的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括食物詞匯的掌握和表達(dá)喜好的應(yīng)用等。

強(qiáng)調(diào)食物詞匯和表達(dá)喜好在日常交流中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己喜歡的食物的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握食物詞匯：學(xué)生能夠正確拼寫和使用本節(jié)課所學(xué)的食物詞匯，如hamburger、hotdog、pizza等。

2.表達(dá)喜好：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型“Ilike...”來表達(dá)自己對食物的喜好。

3.提高語言運(yùn)用能力：通過小組討論、角色扮演等互動活動，學(xué)生的語言運(yùn)用能力得到鍛煉和提升。

4.增強(qiáng)跨文化意識：通過學(xué)習(xí)不同國家的飲食習(xí)慣，學(xué)生對文化多樣性有了更深入的認(rèn)識，培養(yǎng)了跨文化交際的能力。

5.提高自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂內(nèi)外通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高了自主探索和解決問題的能力。

6.培養(yǎng)合作能力：通過小組討論和合作完成任務(wù)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)合作的能力。

7.提高思維品質(zhì)：通過對食物詞匯和句型的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維品質(zhì)得到鍛煉，能夠更好地進(jìn)行分析和歸納。

8.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過對食物主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的動力。

9.提高聽力理解能力：通過聽音頻材料和參與課堂活動，學(xué)生的聽力理解能力得到提升。

10.提高書寫能力：通過課后作業(yè)的練習(xí)，學(xué)生的書寫能力得到鍛煉和提升。典型例題講解1.例題一：選擇正確的食物詞匯填空。

(1)I_____hamburgers.

A.likeB.loveC.wantD.prefer

答案：B

(2)She_____pizza,buthe_____hamburgers.

A.likes,prefersB.loves,wantsC.wants,likesD.prefers,likes

答案：A

解析：此題考查學(xué)生對食物詞匯和表達(dá)喜好的掌握情況。通過選擇題的形式，讓學(xué)生在語境中選擇正確的詞匯填空，鞏固所學(xué)知識。

2.例題二：根據(jù)圖片完成句子。

(1)Lookatthepicture.Icanseea_____anda_____.

答案：hamburger,hotdog

(2)Thegirliseatinga_____,buttheboyprefersa_____.

答案：pizza,hamburger

解析：此題通過觀察圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片中的食物完成句子。這樣的題目有助于提高學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。

3.例題三：小組討論。

假設(shè)你和朋友一起去餐廳吃飯，你朋友喜歡漢堡，你喜歡披薩。請用英語討論你們想點(diǎn)的食物，并說明原因。

答案：

StudentA:Ilikehamburgersbecausetheyaredeliciousandjuicy.

StudentB:IpreferpizzabecauseIthinkit'shealthier.

解析：此題考查學(xué)生的口語交流能力和表達(dá)能力。通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

4.例題四：寫一寫，畫一畫。

請用英語寫一寫你最喜歡的食物，并畫出它的圖片。

答案：

Myfavoritefoodispizza.It'saroundbreadwithtoppingslikecheese,pepperoni,andmushrooms.Ilikeitscrispycrustandgooeycenter.

解析：此題結(jié)合寫作和繪畫，讓學(xué)生用英語描述自己喜歡的食物，并將其畫出來。這樣的題目有助于提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

5.例題五：角色扮演。

假設(shè)你是餐廳服務(wù)員，你的朋友是顧客。請用英語模擬服務(wù)員和顧客的角色，進(jìn)行對話。

Server:Goodevening,welcometoourrestaurant.MayItakeyourorder,please?

Customer:Hi,I'dlikeahamburger,please.

Server:Sure,wouldyoulikefrieswiththat?

Customer:Yes,please.Andacoke.

Server:Great.Anythingelse?

Customer:That'sall,thankyou.

解析：此題通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話。這樣的題目有助于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①食物詞匯的學(xué)習(xí)與實(shí)踐：

-重點(diǎn)詞匯：hamburger、hotdog、pizza等。

-邏輯關(guān)系：通過展示食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出詞匯，然后進(jìn)行實(shí)踐活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯。

②表達(dá)喜好的句型學(xué)習(xí)與應(yīng)用：

-重點(diǎn)句型：“Ilike...”

-邏輯關(guān)系：先講解句型的結(jié)構(gòu)和使用方法，然后通過例句讓學(xué)生理解句型的意義，最后在小組討論等活動中讓學(xué)生練習(xí)使用句型表達(dá)自己的喜好。

③食物文化與跨文化交際：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：不同國家的飲食習(xí)慣和文化特點(diǎn)。

-邏輯關(guān)系：通過介紹不同國家的食物和文化，讓學(xué)生了解文化多樣性，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

④小組討論與合作學(xué)習(xí)：

-重點(diǎn)活動：小組討論、合作完成任務(wù)。

-邏輯關(guān)系：通過分組討論和合作完成任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會與他人合作，提高團(tuán)隊(duì)合作的能力。

⑤課堂展示與點(diǎn)評：

-重點(diǎn)環(huán)節(jié)：學(xué)生展示、教師點(diǎn)評。

-邏輯關(guān)系：通過課堂展示，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和成果，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流和學(xué)生的表達(dá)能力。

⑥課堂小結(jié)與作業(yè)布置：

-重點(diǎn)內(nèi)容：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)食物詞匯和表達(dá)喜好的重要性和意義。

-邏輯關(guān)系：通過課堂小結(jié)，讓學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)知識，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在課外繼續(xù)練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識。教學(xué)反思與總結(jié)首先，我對自己在教學(xué)方法上的嘗試感到滿意。我采用了互動式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動，如角色扮演、小組討論等。通過這些活動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識，同時(shí)也提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上存在一些問題。在小組討論時(shí)，有些學(xué)生過于活躍，導(dǎo)致其他學(xué)生無法充分參與。我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每位學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

其次，我對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了客觀評價(jià)。學(xué)生們在掌握食物詞匯和表達(dá)喜好的句型方面取得了顯著進(jìn)步。他們能夠正確使用這些詞匯和句型，并在實(shí)際情境中進(jìn)行交流。然而，我也注意到一些學(xué)生在口語表達(dá)上仍然有些困難。我需要設(shè)計(jì)更多的口語練習(xí)，以提高他們的口語表達(dá)能力。

最后，我針對教學(xué)中存在的問題和不足提出了改進(jìn)措施和建議。為了提高課堂管理，我計(jì)劃采取更有效的分組策略，確保每位學(xué)生都能積極參與小組討論。此外，我還將增加更多的口語練習(xí)，以幫助學(xué)生們提高口語表達(dá)能力。通過這些改進(jìn)措施，我相信未來的教學(xué)效果會更好。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己最喜歡的食物的文章，要求不少于100詞。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的食物詞匯表，包括本節(jié)課所學(xué)的食物詞匯，要求每個(gè)詞匯后附上例句。

3.請學(xué)生用英語進(jìn)行一次角色扮演，模擬在餐廳點(diǎn)餐的場景，要求錄音并上傳到學(xué)習(xí)平臺。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的文章進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生的詞匯使用、語法