2024新教材高中化學(xué) 第四章 第一節(jié) 第三課時(shí) 核素教案 新人教版必修第一冊(cè)

2024新教材高中化學(xué)第四章第一節(jié)第三課時(shí)核素教案新人教版必修第一冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：新人教版高中化學(xué)必修第一冊(cè)第四章第一節(jié)核素

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)化學(xué)一班

3.授課時(shí)間：2024年5月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解核素的定義和表示方法，掌握原子序數(shù)、質(zhì)量數(shù)、中子數(shù)等基本概念。

2.能夠運(yùn)用核素的知識(shí)解釋一些實(shí)際問(wèn)題，如放射性物質(zhì)的衰變、同位素的利用等。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察核素的變化和性質(zhì)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，能夠運(yùn)用核素的知識(shí)解釋化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)的性質(zhì)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式，共同探究核素的相關(guān)問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）核素的定義和表示方法：核素是具有相同質(zhì)子數(shù)和不同中子數(shù)的原子，用符號(hào)AzX表示，其中A為質(zhì)量數(shù)，Z為原子序數(shù)，X為元素符號(hào)。

（2）原子序數(shù)、質(zhì)量數(shù)、中子數(shù)之間的關(guān)系：原子序數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，質(zhì)量數(shù)=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)。

（3）同位素的概念：同位素是指具有相同原子序數(shù)但質(zhì)量數(shù)不同的核素。

（4）放射性物質(zhì)的衰變：放射性物質(zhì)的原子核不穩(wěn)定，會(huì)發(fā)生衰變，衰變過(guò)程中會(huì)放出α射線、β射線等。

（5）同位素的利用：同位素在科學(xué)研究、醫(yī)學(xué)診斷、核能發(fā)電等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）核素的概念：學(xué)生容易混淆核素和元素的概念，理解核素需要學(xué)生掌握原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)。

（2）原子序數(shù)、質(zhì)量數(shù)、中子數(shù)之間的關(guān)系：學(xué)生可能在理解質(zhì)量數(shù)、質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)之間的關(guān)系上有困難，需要通過(guò)實(shí)例進(jìn)行解釋。

（3）同位素的概念：學(xué)生可能難以理解同位素的概念，需要通過(guò)具體的例子來(lái)說(shuō)明同位素的性質(zhì)和應(yīng)用。

（4）放射性物質(zhì)的衰變：學(xué)生可能對(duì)放射性物質(zhì)的衰變過(guò)程理解不清，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和圖像來(lái)幫助學(xué)生直觀地理解衰變過(guò)程。

（5）同位素的利用：學(xué)生可能對(duì)同位素在實(shí)際應(yīng)用中的意義不明確，需要通過(guò)實(shí)際案例來(lái)講解同位素的應(yīng)用價(jià)值。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，例如原子結(jié)構(gòu)示意圖、核素示意圖、放射性衰變圖等，以便于學(xué)生直觀地理解核素的相關(guān)概念和性質(zhì)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，準(zhǔn)備放射性物質(zhì)樣本、α射線和β射線的檢測(cè)器材、同位素的實(shí)驗(yàn)樣品等，確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性和準(zhǔn)確性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)課件：制作詳細(xì)的教學(xué)課件，包括核素的定義、表示方法、同位素的性質(zhì)和應(yīng)用等內(nèi)容，以便于學(xué)生跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

6.練習(xí)題和作業(yè)：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題和作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和提高解題能力。

7.參考資料：為學(xué)生提供相關(guān)的參考書(shū)籍和學(xué)術(shù)文章，以便于學(xué)生深入了解核素的相關(guān)知識(shí)和最新研究進(jìn)展。

8.在線資源：為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)資源，例如相關(guān)課程的視頻、學(xué)術(shù)論壇、在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M等，以便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)核素的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道核素是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于核素的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受核素的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹核素的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.核素基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解核素的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解核素的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹核素的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.核素案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解核素的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的核素案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解核素的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用核素解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與核素相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)核素的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)核素的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括核素的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)核素在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用核素。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于核素的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解核素的概念：學(xué)生能夠明確核素的定義，掌握原子序數(shù)、質(zhì)量數(shù)、中子數(shù)等基本概念，并能夠用符號(hào)表示核素。

2.掌握核素的變化和性質(zhì)：學(xué)生能夠理解核素的衰變過(guò)程，了解放射性物質(zhì)的性質(zhì)和應(yīng)用，并能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察核素的變化。

3.應(yīng)用核素的知識(shí)：學(xué)生能夠?qū)⒑怂氐闹R(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，如解釋放射性物質(zhì)的衰變過(guò)程、了解同位素的利用等。

4.提高實(shí)驗(yàn)操作能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和問(wèn)題解決能力，增強(qiáng)對(duì)核素性質(zhì)的理解。

5.培養(yǎng)科學(xué)思維能力：學(xué)生能夠運(yùn)用核素的知識(shí)解釋化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)的性質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)思維和邏輯推理能力。

6.提高交流和團(tuán)隊(duì)合作能力：通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式，學(xué)生能夠提高交流能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)與他人合作解決問(wèn)題。

7.增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)學(xué)科產(chǎn)生更濃厚的興趣，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.核素的概念：核素是具有相同質(zhì)子數(shù)和不同中子數(shù)的原子，用符號(hào)AzX表示，其中A為質(zhì)量數(shù)，Z為原子序數(shù)，X為元素符號(hào)。

2.原子序數(shù)、質(zhì)量數(shù)、中子數(shù)之間的關(guān)系：原子序數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，質(zhì)量數(shù)=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)。

3.同位素的概念：同位素是指具有相同原子序數(shù)但質(zhì)量數(shù)不同的核素。

4.放射性物質(zhì)的衰變：放射性物質(zhì)的原子核不穩(wěn)定，會(huì)發(fā)生衰變，衰變過(guò)程中會(huì)放出α射線、β射線等。

5.同位素的利用：同位素在科學(xué)研究、醫(yī)學(xué)診斷、核能發(fā)電等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

a.核素的符號(hào)AzX中，A代表的是質(zhì)量數(shù)，Z代表的是_______。

b.同位素是指具有相同質(zhì)子數(shù)但____數(shù)不同的核素。

c.放射性物質(zhì)的衰變過(guò)程中放出的β射線是_____。

2.填空題：

a.核素是具有相同____數(shù)和不同中子數(shù)的原子。

b.質(zhì)量數(shù)=____數(shù)+____數(shù)。

c.同位素在_____、醫(yī)學(xué)診斷、核能發(fā)電等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用。

3.簡(jiǎn)答題：

a.請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋核素的定義和表示方法。

b.請(qǐng)描述放射性物質(zhì)的衰變過(guò)程。

c.請(qǐng)舉例說(shuō)明同位素在實(shí)際應(yīng)用中的一個(gè)例子。

4.實(shí)驗(yàn)操作題：

a.如果實(shí)驗(yàn)室有一瓶放射性物質(zhì)樣本，請(qǐng)描述如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察核素的變化。

b.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證同位素的性質(zhì)。八、典型例題講解1.例題一：核素的表示方法

題目：請(qǐng)將以下核素用正確的符號(hào)表示出來(lái)。

a.質(zhì)子數(shù)為8，質(zhì)量數(shù)為16的氧同位素

b.質(zhì)子數(shù)為11，質(zhì)量數(shù)為23的鈉同位素

c.質(zhì)子數(shù)為14，質(zhì)量數(shù)為20的硅同位素

答案：

a.8^16O

b.11^23Na

c.14^20Si

2.例題二：原子序數(shù)、質(zhì)量數(shù)、中子數(shù)之間的關(guān)系

題目：一個(gè)質(zhì)子數(shù)為13，質(zhì)量數(shù)為27的鋁同位素，請(qǐng)計(jì)算其原子序數(shù)、質(zhì)量數(shù)和中子數(shù)。

答案：

原子序數(shù)=質(zhì)子數(shù)=13

質(zhì)量數(shù)=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)=27

中子數(shù)=質(zhì)量數(shù)-質(zhì)子數(shù)=27-13=14

3.例題三：放射性物質(zhì)的衰變

題目：放射性物質(zhì)的原子核不穩(wěn)定，會(huì)發(fā)生衰變，衰變過(guò)程中會(huì)放出α射線、β射線等。請(qǐng)解釋?duì)辽渚€和β射線的區(qū)別。

答案：

α射線是由原子核放出的帶正電的粒子，其質(zhì)量數(shù)為4，電荷數(shù)為2。

β射線是由原子核放出的帶負(fù)電的粒子，其質(zhì)量數(shù)為0，電荷數(shù)為-1。

4.例題四：同位素的性質(zhì)和應(yīng)用

題目：請(qǐng)解釋同位素在科學(xué)研究、醫(yī)學(xué)診斷、核能發(fā)電等領(lǐng)域的應(yīng)用。

答案：

同位素在科學(xué)研究中用于研究原子核結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，如同位素示蹤技術(shù)。

在醫(yī)學(xué)診斷中，同位素可用于核醫(yī)學(xué)成像，如正電子發(fā)射斷層掃描（PET）。

在核能發(fā)電中，同位素如鈾-235用于核反應(yīng)堆作為燃料。

5.例題五：核素的利用

題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明同位素在實(shí)際應(yīng)用中的一個(gè)例子。

答案：

同位素在實(shí)際應(yīng)用中的一個(gè)例子是放射性同位素示蹤技術(shù)。這種技術(shù)利用放射性同位素標(biāo)記生物分子，通過(guò)追蹤其在生物體內(nèi)的運(yùn)動(dòng)和代謝過(guò)程，幫助科學(xué)家研究生物分子的功能和疾病的發(fā)生機(jī)制。這項(xiàng)技術(shù)在醫(yī)學(xué)、生物學(xué)和化學(xué)等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用，如研究蛋白質(zhì)合成、藥物傳遞和基因表達(dá)等。板書(shū)設(shè)計(jì)①核素的基本概念

-核素的定義：具有相同質(zhì)子數(shù)和不同中子數(shù)的原子

-核素的表示方法：符號(hào)AzX，其中A為質(zhì)量數(shù)，Z為原子序數(shù)，X為元素符號(hào)

-原子序數(shù)、質(zhì)量數(shù)、中子數(shù)之間的關(guān)系：原子序數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，質(zhì)量數(shù)=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)

②放射性物質(zhì)的衰變

-放射性物質(zhì)的原子核不穩(wěn)定，會(huì)發(fā)生衰變，衰變過(guò)程中會(huì)放出α射線、β射線等

-α射線：帶正電的粒子，質(zhì)量數(shù)為4，電荷數(shù)為2

-β射線：帶負(fù)電的粒子，質(zhì)量數(shù)為0，電charge數(shù)為-1

③同位素的性質(zhì)和應(yīng)用

-同位素的概念：具有相同原子序數(shù)但質(zhì)量數(shù)不同的核素

-同位素在科學(xué)研究中的應(yīng)用：同位素示蹤技術(shù)，研究原子核結(jié)構(gòu)和性質(zhì)

-同位素在醫(yī)學(xué)診斷中的應(yīng)用：核醫(yī)學(xué)成像，如正電子發(fā)射斷層掃描（PET）

-同位素在核能發(fā)電中的應(yīng)用：鈾-235作為核反應(yīng)堆燃料教學(xué)反思與總結(jié)在這次教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用了一些新的教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。首先，我利用圖片和視頻片段引入新課，幫助學(xué)生更好地理解核素的概念和性質(zhì)。其次，我通過(guò)實(shí)例和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考核素在實(shí)際