2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第二單元 6.2 文氏外孫入村收麥教案 部編版必修上冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第二單元6.2文氏外孫入村收麥教案部編版必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年新教材高中語文第二單元6.2《文氏外孫入村收麥》，主要涵蓋以下幾點：

1.讓學(xué)生理解并掌握課文中的生僻字詞，如“incentivize”“conglomeration”“synergy”等。

2.分析并欣賞課文中精彩的句子，如“村南村北響繅車，牛衣古柳賣黃瓜?！?。

3.通過課文學(xué)習(xí)，了解農(nóng)村收麥的場景和文人的田園生活。

4.領(lǐng)會作者通過描寫細(xì)節(jié)，表現(xiàn)人物性格和情感的手法。

5.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力，能用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和分析課文，提高學(xué)生理解和運用課文中的詞匯、句式和語篇的能力。

2.文化理解：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解和感悟中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于田園生活和家庭情感的表達(dá)方式。

3.審美鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的藝術(shù)表現(xiàn)手法和美學(xué)價值的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的熱愛和追求。

4.思維品質(zhì)：通過分析課文中的描寫手法和情感表達(dá)，提高學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力。

5.價值觀：通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的家庭觀念和親情觀，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯與語法：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握并熟練運用課文中的生僻字詞和關(guān)鍵句型。例如，讓學(xué)生理解并運用“incentivize”“conglomeration”“synergy”等詞匯，以及掌握被動語態(tài)、定語從句等語法知識。

（2）內(nèi)容理解：通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解農(nóng)村收麥的場景和文人的田園生活，以及作者通過描寫細(xì)節(jié)，表現(xiàn)人物性格和情感的手法。

（3）表達(dá)與創(chuàng)作：培養(yǎng)學(xué)生朗讀和表達(dá)能力，能用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，并嘗試進(jìn)行類似的描寫創(chuàng)作。

2.教學(xué)難點：

（1）詞匯與語法：課文中出現(xiàn)的一些生僻詞匯和復(fù)雜句式，如“牛衣古柳賣黃瓜”，學(xué)生可能難以理解和運用。

（2）文化背景：學(xué)生可能對農(nóng)村收麥的場景和文人的田園生活缺乏了解，難以理解課文中的文化內(nèi)涵。

（3）情感與哲理：課文中蘊(yùn)含的一些深刻的人生哲理和情感表達(dá)，如作者對家庭和親情的珍視，學(xué)生可能難以感悟和理解。

（4）創(chuàng)作與思維：學(xué)生可能缺乏對文學(xué)創(chuàng)作的思維和方法，難以進(jìn)行類似的描寫創(chuàng)作和表達(dá)自己的情感。

針對以上難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

1.針對詞匯和語法難點，可以通過舉例、講解、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握。

2.對于文化背景難點，可以結(jié)合多媒體資料、圖片、故事等形式，為學(xué)生提供豐富的文化背景信息。

3.針對情感與哲理難點，可以通過分組討論、分享感受、寫作等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和感悟。

4.對于創(chuàng)作與思維難點，可以提供一些創(chuàng)作指導(dǎo)和練習(xí)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作和表達(dá)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年新教材高中語文第二單元6.2文氏外孫入村收麥》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如農(nóng)村收麥的場景圖片、相關(guān)的圖表和視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容和農(nóng)村收麥的場景。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些農(nóng)作物樣本、麥穗等，讓學(xué)生親手觸摸和觀察，增強(qiáng)對農(nóng)村收麥場景的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌曳殖蓭讉€小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備相應(yīng)的桌椅和黑板，以便于學(xué)生進(jìn)行分組討論和實驗操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便于教師進(jìn)行多媒體教學(xué)和播放相關(guān)的教學(xué)資源。

6.學(xué)習(xí)平臺：確保學(xué)生能夠訪問到在線學(xué)習(xí)平臺或教學(xué)資源庫，以便于學(xué)生進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和查找相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

7.教學(xué)指導(dǎo)資料：教師需要準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)資料，包括教案、講義、練習(xí)題等，以便于教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和布置課后作業(yè)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《文氏外孫入村收麥》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們對農(nóng)村收麥的場景有什么了解？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索農(nóng)村收麥的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《文氏外孫入村收麥》的基本背景。這是唐代文人王之渙創(chuàng)作的一首詩，描繪了農(nóng)村收麥的場景和文人的田園生活。

2.案例分析：接下來，我們來看這首詩的具體內(nèi)容。詩中通過描寫細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了農(nóng)村收麥的熱鬧場景和文人對家庭的情感。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)對詩中描寫手法和情感表達(dá)的理解。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與詩中場景相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的活動。這個活動將演示詩中場景的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和活動操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“詩中場景在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《文氏外孫入村收麥》的基本背景、描寫手法和情感表達(dá)。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對詩中場景的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生將能夠理解和運用課文中的生僻字詞和關(guān)鍵句型，如“incentivize”“conglomeration”“synergy”等，以及掌握被動語態(tài)、定語從句等語法知識。

2.文化理解：學(xué)生將了解和感悟中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于田園生活和家庭情感的表達(dá)方式，通過學(xué)習(xí)課文，對農(nóng)村收麥的場景和文人的田園生活有更深入的理解。

3.審美鑒賞：學(xué)生將能夠欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)表現(xiàn)手法和美學(xué)價值，培養(yǎng)對文學(xué)的熱愛和追求。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生將能夠提高邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力，通過分析課文中的描寫手法和情感表達(dá)，培養(yǎng)觀察事物、分析問題和解決問題的能力。

5.價值觀：學(xué)生將能夠樹立正確的家庭觀念和親情觀，通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)責(zé)任感和使命感，明白家庭的重要性和親情的可貴。

6.表達(dá)能力：學(xué)生將能夠提升朗讀和表達(dá)能力，能用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，并嘗試進(jìn)行類似的描寫創(chuàng)作。

7.合作能力：通過分組討論和小組活動，學(xué)生將能夠培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力，學(xué)會傾聽他人意見、與他人合作并共同解決問題。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠在課后自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，通過查找相關(guān)資料、做練習(xí)題等方式，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和水平。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在今天的課堂教學(xué)中，我明顯感覺到學(xué)生們對《文氏外孫入村收麥》這首詩的興趣很濃厚，這也讓我思考到了教學(xué)過程中的亮點和需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)在導(dǎo)入新課時，通過提問的方式能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，讓他們能夠更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這一點是我今后教學(xué)中需要保持和發(fā)揚的。同時，我也在思考，如何在導(dǎo)入環(huán)節(jié)更好地引導(dǎo)學(xué)生將個人經(jīng)驗與課文內(nèi)容相結(jié)合，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

其次，在講授新課時，我嘗試了將理論知識與實際案例相結(jié)合的教學(xué)方法，學(xué)生們對于這種教學(xué)方式的接受度很高，他們在討論和分析案例時表現(xiàn)出了很高的積極性和參與度。但是我也發(fā)現(xiàn)，在講解一些難點知識時，學(xué)生的理解度還有待提高。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地運用多媒體輔助教學(xué)，通過圖片、視頻等形式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了分組討論和實驗操作，學(xué)生們在動手實踐的過程中，表現(xiàn)出了一定的合作意識和解決問題的能力。但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論和操作過程中，過于依賴他人，缺乏自主思考的能力。針對這一點，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地給予學(xué)生獨立思考和表達(dá)的機(jī)會，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我作為引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在討論過程中，能夠積極發(fā)表自己的觀點，并與他人進(jìn)行交流。但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點時，語言組織能力較弱，表達(dá)不夠清晰。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，通過練習(xí)寫作、演講等方式，提高他們的語言組織和表達(dá)能力。八、課后作業(yè)1.請用課文中學(xué)習(xí)到的生僻字詞，寫一段關(guān)于農(nóng)村生活的描述。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，描述文氏外孫入村收麥的場景，并用自己的話表達(dá)你對這一場景的感受。

3.請分析課文中的描寫手法和情感表達(dá)，并結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，寫一篇類似主題的短文。

4.請從課文中找出你認(rèn)為最精彩的句子，并解釋其含義和表達(dá)效果。

5.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓r(nóng)村收麥場景的理解，以及你對文人田園生活的看法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文基本概念：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握《文氏外孫入村收麥》這首詩的基本背景、生僻字詞、關(guān)鍵句型和情感表達(dá)。

②描寫手法與情感表達(dá)：通過分析課文中的描寫手法和情感表達(dá)，使學(xué)生能夠理解和運用這些手法，并能夠運用到自己的文學(xué)創(chuàng)作中。

③農(nóng)村收麥場景與文人田園生活：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解農(nóng)村收麥的場景和文人的田園生活，以及作者通過描寫細(xì)節(jié)，表現(xiàn)人物性格和情感的手法。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.生僻字詞的理解和運用：同學(xué)們需要掌握課文中的生僻字詞，如“incentivize”“conglomeration”“synergy”等，并能運用這些詞匯進(jìn)行表達(dá)。

2.課文內(nèi)容的理解：同學(xué)們需要理解課文的內(nèi)容，包括文氏外孫入村收麥的場景和文人的田園生活。

3.描寫手法與情感表達(dá)：同學(xué)們需要理解課文中的描寫手法和情感表達(dá)，并能夠運用到自己的文學(xué)創(chuàng)作中。

4.農(nóng)村收麥場景與文人田園生活：同學(xué)們需要了解農(nóng)村收麥的場景和