2024高考模擬試題分類匯編：詩歌鑒賞（附答案解析）

2024高考名校模擬試題分類匯編：詩歌鑒賞

（附答案解析）

01.重慶市好教育聯(lián)盟高三3月金太陽聯(lián)考

閱讀下面這首宋詩，完成15-16題。

春晚郊居①

呂本中

柳外樓高綠半遮，傷心春色在天涯。

低迷簾幕家家雨，淡蕩園林處處花。

檐影已飛新社燕②，水痕初沒去年沙。

地偏長者無車轍③，掃地從教草徑斜。

［注］①此詩大約是政和四年呂本中閑居揚州時作的。②社燕：燕子為候鳥，

大約春社時來，秋社時飛去，故稱。社：一種祭土地神的活動。③地偏：地處偏

僻。長者無車轍：《史記?陳丞相世家》記載，陳平“家乃負郭窮巷，以弊席為

門，然門外多有長者車轍”。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.王之渙曾寫詩句“春風不度玉門關”，但本詩卻說“傷心春色在天涯”，富

有趣味。

B.頷聯(lián)將疊韻形容詞“低迷”和雙聲形容詞“淡蕩”分置句首，起到突出境

界、醞釀情調的作用。

C.頸聯(lián)寫的新燕回、春水生，都是有早春特征的物候；“影”與“痕”字前

置，使意境顯得更空靈。

D.尾聯(lián)下句暗用杜甫《客至》中“花徑不曾緣客掃”一句，表明居處偏僻，

無人到訪，徑草叢生。

16.本詩的語言很靈活，請從疊詞的角度分析本詩頷聯(lián)，從“已”“初”兩個

字的使用分析本詩的頸聯(lián)。（6分）

【答案解析】

15.C（“頸聯(lián)寫的新燕回、春水生，都是有早春特征的物候”這一理解不當，

聯(lián)系標題“春晚郊居”、首聯(lián)上句“柳外樓高綠半遮”、頷聯(lián)下句“淡蕩園林處處

花”等來判斷，時令應是“晚春”）

16.①頷聯(lián)巧用疊字，寫景逼真，音韻和諧，朗朗上口。頷聯(lián)上句以“家家”

修飾“雨”，意識虛幻而感覺真實；下句以“處處”修飾“花”，繪景真實。如

此虛實相生，富有意趣。（3分）②頸聯(lián)使用虛詞“已”“初”，化板滯為流動。頸

聯(lián)上句用“已”字，下句用“初”字，寫出時節(jié)物候之變，境界空靈，辭氣流暢。

（3分）

02.遼寧省多校2023—2024學年高三下學期聯(lián)考

閱讀下面這首明詩，完成15?16題。

和沈石田落花詩（其三）①

唐寅②

杏瓣桃須掃作堆，青春白發(fā)感衰頹。

蛤蜥上市驚新味，期篇③催人再洗杯。

忍唱驪歌送春去，悔將羯鼓徹明催。

爛開賺我平添老，知到來年可爛開？

［注］①沈石田，名周，晚年號白頭翁，擅畫山水，兼工花鳥。沈周因喪子而

撰寫落花七律十首，此詩為唐寅和之《落花詩冊》三十首之一。②唐寅，明代書

畫家、詩人。十六歲考中秀才，二十九歲南京鄉(xiāng)試奪魁。他由于受到科場舞弊案

的株連，斷絕了仕進之路而常遭親人和社會的冷遇。③匙蜴（tiju6）,一說即

杜鵑，又名子規(guī)。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.首聯(lián)中“杏瓣桃須”泛指零落的殘花，“掃作堆”三字描寫了園中落英之

多。

B.詩人在杜鵑聲中抖擻精神，舉杯暢飲，一掃愁緒，盡情享受“新味”、美

酒。

C.頷聯(lián)不用“舉杯”“擎杯”，而言“洗杯”，達到了俗中求新的藝術效果。

D.“賺”字把花人格化，不僅把詩人對花的執(zhí)著形象化，而且妙語傳神，情

趣橫生。

16.這首詩反映了詩人感物傷懷的情緒。請對此簡要分析。（6分）

【答案解析】

15.B【解析】本題考查鑒賞古詩的表達技巧、語言和評價古詩觀點態(tài)度的

能力?！耙粧叱罹w，盡情享受'新味'、美酒”錯誤，應是詩人不愿辜負“新味”、

美酒，聊作慰藉。

16.①首聯(lián)即景生情，由花及人，詩人從惜花轉到自惜，暗寓詩人歲月蹉院

之痛和郁郁之情。②頷聯(lián)“驚”字從人的感覺著眼，形象地寫出時光流逝之快；

運用杜鵑催人的典故，渲染了感傷氣氛，流露出詩人對春的留戀。③頸聯(lián)通過忍

痛送春之難和羯鼓催花之悔，把詩人的惜花深情表現(xiàn)得精妙入微，使詩人郁結的

情感更深進一層。④尾聯(lián)詩人向未來發(fā)出了深沉的呼喚，再一次流露出詩人對歲

月空流、壯志難酬的無限感慨。（每點2分，答出任意三點、意思答對即可。若

有其他答案，言之成理的也可得分）

【解析】本題考查鑒賞評價古詩的思想內容的能力。解答此題，可以結合首

聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)的具體內容，分析詩人感物傷懷的情緒。

03.2024屆黑龍江省哈爾濱市第三中學高三一?？荚?/p>

閱讀下面這首宋詩，完成15?16題。

白溝行

王安石

白溝河邊蕃塞地,送迎蕃使年年事。

蕃馬常來射孤兔,漢兵不道傳烽燧。

萬里鋤鞭接塞垣,幽燕桑葉暗川原。

棘門潮上徒兒戲,李牧廉頗莫更論。

【注】①嘉佑五年春，王安石奉命伴送遼國賀正旦使回國，本詩在出京往返

途中所寫。②幽燕：今河北北部及遼寧一帶。唐以前屬幽州，戰(zhàn)國時屬燕國，故

名幽燕。當時淪為遼國統(tǒng)治區(qū)域。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.詩人描寫自己伴送遼使途中所見，筆下畫面逐次展開，并且?guī)в忻黠@邊境

特色。

B.詩歌開篇寫實簡潔，揭示了白溝特殊地理位置，也寫出了伴送遼使回國的

心情。

C.頷聯(lián)點出了當時邊疆局勢的緊張，遼國軍隊常來侵擾，北宋軍隊不斷沿路

報警。

D.尾聯(lián)使用典故，含義深遠?！巴絻簯颉币松钏?，彰顯了詩人對邊疆守將

的態(tài)度。

16.這首詩的對比手法特色鮮明，請結合全詩簡要賞析。（6分）

【答案解析】

15.Co

16.①頷聯(lián)遼國人常來漢地侵擾與北宋軍隊輕敵麻痹作對比，強化了詩人對

當時邊將輕敵麻痹、所任非人的批評譴責。

②頸聯(lián)遼國地區(qū)桑林密布、遮蔽河川原野與宋朝邊疆一望萬里、無險可守的

南北邊境現(xiàn)實情況作對比，強化了對邊防松懈，無險可據的憂慮擔心。

③尾聯(lián)守無良將與打敗過北方強敵的李牧廉頗古今將領作對比，暗寓對北宋

當時對遼政策的不滿及收復幽燕之地的抱負。

04.山東省實驗中學2024屆高三調研考試

閱讀下面這首唐詩，完成15T6題。

春題湖上

白居易

湖上春來似畫圖，亂峰圍繞水平鋪。

松排山面千重翠，月點波心一顆珠。

碧毯線頭抽早稻，青羅裙帶展新蒲。

未能拋得杭州去，一半勾留是此湖。

【注】白居易原在長安任中書舍人。面對國事日荒，民生益困的現(xiàn)實，

他屢屢上書言事而不被采納，眼見時局日危，朋黨傾軋加劇，便自求外任，來到

杭州。這首詩是作者在杭州任期將滿，回京之前所作。

15.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.首句中的“畫圖”是對頷聯(lián)、頸聯(lián)精當傳神的描寫的形象概括，詩中寫景

是尾聯(lián)“勾留”之情的基礎。

B.頷聯(lián)妙用比喻描繪西湖山水。排排青松裝點山巒，如重重疊疊的翡翠；皎

潔的月亮映入湖心，像一顆閃光的珍珠。

C.“青羅裙帶展新蒲”一句，實寫在稻田里勞作的少女裙帶飄曳，以少女

勞動之美映襯了春日的西湖之美。

D.詩中嵌入農事，體現(xiàn)詩人對湖區(qū)勞動者的關懷，比《錢塘湖春行》立意更

見新穎，是其寫作上的變格、出新。

16.有人評價此詩“以不舍意作結，而曰'一半勾留'，言外正有余情”。請

結合詩歌具體分析。（6分）

【答案解析】

15.C

（這一句是比喻，寫新生的蒲草在風中搖曳，就像是少女身上的裙帶，并非

實寫少女勞動之美。）

16.①尾聯(lián)說“未能拋得杭州去，一半勾留是此湖”，西湖美景如畫，是詩

人不舍離開杭州的原因之一；

②而''言外余情”則與詩人的遭遇有關，與其回到京城朋黨傾軋的官場，不

如在杭州任上做點實事。（每點3分）

05.哈爾濱師大附中東北師大附中遼寧省實驗中學2024年高三第一次聯(lián)合

模擬考試

閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。

浩歌

李賀

南風吹山作平地，帝遣天吳移海水。

王母①桃花千遍紅，彭祖②巫咸幾回死？

青毛聘馬參差錢，嬌春楊柳含細煙。

箏人勸我金屈卮③，神血未凝身問誰？

不須浪飲丁都護④，世上英雄本無主。

買絲繡作平原君，有酒唯澆趙州土。

漏催水咽玉蟾蛛，衛(wèi)娘⑤發(fā)薄不勝梳。

羞見秋眉換新綠，二十男兒那刺促⑥？

［注］①王母：傳說中的西王母，傳說她栽的仙桃樹三千年結一次果實。②彭

祖：道教神仙，以長壽著稱。③屈卮：一種有把的酒盞。④丁都護：劉宋高祖時

的勇士丁眸，官都護。王琦注云：“唐時邊州設都護府……丁都護當是丁姓而曾

為都護府之官屬，或是武官而加銜都護者，與長吉同會，縱飲慷慨，有不遇知邑

之嘆?！雹菪l(wèi)娘：原指衛(wèi)后，傳說她發(fā)多而美，深得漢武帝寵愛。⑥刺促：煩惱。

15.下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?分）（）

A.詩歌開頭兩句不蹈襲故常，而是想象天帝派天吳移來海水，從虛處落筆，

雄奇詭濡。

B.五六句詩人寫騎著名貴的“連錢嬲”徜徉于美麗的春景之中，意在彰顯

其地位顯赫。

C.詩人用“丁都護”“平原君”的典故來借古諷今，指摘時弊，抒發(fā)了憤世

嫉俗的情懷。

D.“漏催”句中的“咽”字生動傳神，銅壺滴漏，聲音幽細，將詩人內心的

情感委婉傳出。

16.有人評價本詩“行文的回環(huán)曲折與感情的起落變化相適應，達到了藝術

上的完美統(tǒng)一”。請對此觀點簡要分析。（6分）

【答案解析】

15.B【解析】詩人馴■著名貴的“連錢騏”馬，飽覽四周如畫般的春景，內

心愜意之至。此處描寫體現(xiàn)了詩人內心的愜意，并非彰顯其地位顯赫。

16.【參考答案】①三、四句用王母的桃樹開花千百遍，而彭祖、巫咸兩位

人間壽命最長的人已不知死了幾回兩相對比，體現(xiàn)人生命之短促，情感低沉悲抑。

②五六句“嬌春楊柳含細煙”極言春景之美，春游之樂，情緒上揚。③從“神血”

句到最后，借丁都護、平原君之典感慨自己懷才不遇，借衛(wèi)娘之典感慨青春易逝，

形成一種悲傷壓抑的氣氛。④末兩句指出二十男兒正值風華正茂，不應自沉煩惱，

應振奮精神有所作為，感情轉為振作。（每點2分，答對其中三點得滿分。其它

答案，言之成理，可酌情給分。）

06.2024屆山西省省際名校聯(lián)考高三下學期一模（啟航卷）

閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。

題岳陽樓①

白居易

岳陽城下水漫漫，獨上危樓憑曲闌。

春岸綠時連夢澤，夕波紅處近長安。

猿攀樹立啼何苦，雁點湖飛渡亦難。

此地唯堪畫圖障②，華堂張與貴人看。

【注】①元和十四年春天，貶居江州長達四年的詩人，奉命移任忠州（今四

川忠縣）刺史，官職雖有升遷，職所卻更加僻遠，赴任途中經過岳陽樓，題寫了

這首詩。②圖障：畫幅，畫幢。唐人喜畫山水為屏障，并張掛在庭堂上。

15.下列對這首詩的理解和賞析不正確的一項是（3分）

A.首聯(lián)先寫眼前看到的景象，后寫登上岳陽樓觀景，既照應了標題，后一句

也起到了承上啟下的作用，

B.頷聯(lián)上句寫草木與洞庭湖水色相接，下句寫夕陽照耀下的湖水紅波蕩漾，

遼遠開闊的景色一直延伸到長安附近。

C.頸聯(lián)寓情于景，悲涼凄苦的啼猿，渺小孤獨的旅雁，正是詩人長途仕宦、

行旅艱難的形象寫照，景中蘊含了豐富感情。

D.本詩在用詞上樸素平易，抒情委婉含蓄，雖然沒有杜甫《登岳陽樓》中表

現(xiàn)出的恢宏氣象，但也自有不凡的格調。

16.清朝學者何焯在《白香山詩集》中評點此詩：“落句怨憤極矣?！闭埥Y合

全詩談談你的理解。（6分）

【答案】

15.B“寫夕陽照耀下的湖水紅波蕩漾，遼遠開闊的景色一直延伸到長安附

近”錯，這里是詩人的想像

16.（6分）答案示例：

①此她雖風景壯闊美麗，但因偏遠，貴人們不會來此，只能畫在屏風上，放

到華堂之上欣賞。

②洞庭湖的壯美風景對華堂貴人而言是賞心悅目的，但對此刻的詩人而言，

卻能觸動去國懷鄉(xiāng)之愁、漂泊無依之嘆。

③身份變化的對比，揭示出華堂貴人與天涯遷客境遇與心情的極大反差，表

達了詩人宦途坎坷的悲苦與憤懣之情。

（每點2分，意思對即可）

07.廣東省2024屆高三“百日沖刺”聯(lián)合學業(yè)質量監(jiān)測

閱讀下面這首宋詞，完成15?16題。

鵲橋仙

陸游

華燈縱博，雕鞍馳射，誰記當年豪舉。酒徒①一半取封侯.獨去作江邊漁父。

輕舟八尺，低篷三扇，占斷領洲煙雨。鏡湖②元自屬閑人，又何必官家賜與。

【注】①酒徒：猶言市井平民，普通人。②鏡湖：唐開元間，詩人賀知章告

老還鄉(xiāng)，唐玄宗詔賜鏡湖判溪一曲。

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.開頭兩句運用倒敘手法，再現(xiàn)詞人從前與同僚縱情歡賭、策馬射獵的軍旅

生活。

B.“獨去作江邊漁父”表明詞人不愿與“酒徒”為伍，無意于封侯，追求漁

翁生活。

C.下闋前三句，寫詞人乘一葉扁舟，盡享煙雨空靈的風光，情景交融，意境

曠遠。

D.“鏡湖元自屬閑人”一句，引用賀知章的典故，表明鏡湖風月本來就屬于

閑人。

16.明代楊慎《詞品》評價此詞“英氣可掬”，有人認為詞中除英氣外還有不

平之氣。請結合詩句簡要分析其“不平之氣”。（6分）

【答案】

15.B（B項，“表明詞人不愿與'酒徒’為伍，無意于封侯，追求漁翁生活”

錯誤。詞人將成為“漁父”的自己置于“封侯”的“酒徒”之中，對比鮮明，寫

出仕途的坎坷失意，表達了對朝廷提拔重用那些“酒徒”，卻將他這樣的志士放

逐到江湖去當漁父的不滿和無奈。）

16.①開篇追憶戎馬生涯的圖景，可華年消逝、世事變遷之后，還有誰記得

當年的豪情壯志？這表達了詞人對于現(xiàn)實的無奈之情。②“酒徒”一個個封侯，

自己卻被迫閑置，獨作江邊漁父，表現(xiàn)出詞人壯志未酬的孤憤不平之情。③最后

兩句說這鏡湖山水本就是屬于閑人的，誰又需要“官家賜與”？這表達了詞人對

統(tǒng)治者的不滿。（每點2分，意思對即可）

08.山西省部分學校2023~2024學年高三下學期3月月考

閱讀下面這首唐詩，完成15T6題。

巽公院五詠?芙蓉亭①

柳宗元

新亭俯朱檻，嘉木開芙蓉。

清杳晨風遠，潺彩寒露濃。

瀟灑出入世，低昂多異容。

嘗聞色空②喻，造物誰為工？

留連秋月晏，迢遞來山鐘。

【注】①柳宗元初貶永州，住龍興寺，曾與和尚交往，探討佛理。其中重巽

和尚與柳宗元交往頗深。組詩《巽公院五詠》即作于此時，《芙蓉亭》是第四首。

②佛教語。“色即是空”的略語，謂一切事物皆由因緣所生，虛幻不實。

15.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.詩歌三至六句圍繞“嘉木”一詞，從香氣、色彩、姿態(tài)等角度正面描寫

芙蓉花的美好形象。

B.“瀟灑”兩句運用擬人和對比的修辭手法，形象地表現(xiàn)出芙蓉花異于常人

的瀟灑形象。

C.“嘗聞”兩句中的“色空”一詞一語雙關，既指芙蓉花顏色多變，又指世

間事物虛幻不實。

D.“留連”兩句寫詩人流連于芙蓉亭美景，清明的月色和遠處的鐘聲增添了

詩歌的禪意。

16.本詩和《涉江采芙蓉》都描寫了芙蓉花，請簡要分析其不同的作用。（6

分）

【答案】

15.B（“對比的修辭手法”和“異于常人”錯誤，“瀟灑”兩句沒有運用對比

的修辭手法，“低昂多異容”是說芙蓉花高低俯仰有無數(shù)的姿容，不是說其異于

常人。）

16.①本詩中，芙蓉是詩歌描寫的對象和主體，詩歌通過描寫芙蓉花的美好

形象，來表現(xiàn)詩人對芙蓉花的喜愛之情和對佛法的感悟。②《涉江采芙蓉》中描

寫芙蓉花，營造了清幽、高潔的意境，從側面烘托了主人公雅潔的形象，詩中贈

送芙蓉的行為表達了對親友的思念和美好祝愿。（每點3分，意對即可，其他答

案言之有理也可酌情給分）

09.浙江強基聯(lián)盟2023學年第二學期高三3月聯(lián)考

閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。

唐多令?惜別

吳文英

何處合成愁？離人心上秋。縱芭蕉、不雨也颼颼。都道晚涼天氣好；有明月、

怕登樓。

年事夢中休，花空煙水流。燕辭歸、客尚淹留。垂柳不縈裙帶住，漫【注】

長是、系行舟。

【注】漫：空，徒勞。

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A.“都道”三句沒有直接說愁，卻通過客子心口不一的描寫將羈旅途中的思

離愁表達得更充分。

B.“花空煙水流”一句既是比喻青春歲月的流逝，又是賦寫秋景，嘆息年華

過盡，往事如夢。

C.“燕辭歸”與“客尚淹留”中，將燕子與客進行類比，表達客居他鄉(xiāng)不得

歸的無奈、傷感。

D.“垂柳”是眼中秋景，而又關離別情事，“裙帶”二字暗示對方的身份和

彼此之間的關系。

16.明人沈際飛評價本詞前三句”所以感傷之本，豈在蕉雨？妙，妙”，請

說出“妙”在何處。（6分）

【答案】

15.C【解析】“將燕子與客進行類比”錯。燕子已經飛回南方的故鄉(xiāng)，只有

我這游子還在異地停留?！把噢o歸”與“客尚淹留”兩相對照，寫出詞人客居他

鄉(xiāng)不得歸的無奈傷感。

16.①將“愁”字拆分為“心上秋”，緊扣主題秋思離別之愁：②一問一答，

語帶雙關，離人秋思合一方謂愁，語出新意；③詞篇開頭寫羈旅秋思，釀足愁情，

目的是為寫別情蓄勢。

（評分標準：6分，每答出一點給2分。意思答對即可。如有其他答案，只

要言之有理，可酌情給分）

10.湖南師范大學附屬中學2023-2024學年高三下學期第六次月考

柳州城西北隅種柑樹①

柳宗元

手種黃柑二百株，春來新葉遍城隅。

方同楚客憐皇樹②，不學荊州利木奴③。

幾歲開花聞噴雪，何人摘實見垂珠？

若教坐待成林日，滋味還堪養(yǎng)老夫。

【注】①柳宗元當時被貶為柳州刺史。②皇樹：即橘樹。屈原愛橘，曾作《橘

頌》。③三國時荊州人李衡曾種柑橘千株，臨死時叮囑兒子說待柑樹長成則可賴

之維持生計，后果然。后世因此稱柑橘樹為“木奴”。

15.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（3分）。

A.第二句用“新”字形容柑葉的嫩綠，用“遍”字形容柑葉的繁盛，點出

了詩人逐樹觀賞、遍覽城隅的興致。

B.頷聯(lián)的對仗是反對，既顯形式對稱，又做到了內容上的直陳其義，表達

了詩人心交古賢、不慕榮利的情懷。

C.詩人由眼前幼小的柑樹想象它開花結實，頸聯(lián)“幾歲”“何人”都上承“憐”

字，“憐”之深可見望之切。

D.全詩通過種柑樹這件事，反映了詩人任柳州刺史時的生活思想狀況，雖

語調平緩，但言淡意遠，韻味深厚。

16.清代何焯稱本詩尾句“正見北歸無復望矣”，你是否贊同這種說法？請

結合全詩簡要分析。（6分）

【答案】

15.B（“直陳其義”錯誤，頷聯(lián)使用兩處語意相反的典故抒情，顯得婉轉曲

達。）

16.觀點一：不贊同。詩人樂享柑橘美味，表現(xiàn)的是曠達的情懷。①首句強

調“手種”和株數(shù)，次句寫柑樹葉綠枝繁，頸聯(lián)想象柑樹開花結實，都表現(xiàn)了詩

人對柑樹的重視和喜愛。②頷聯(lián)以屈原自勉，寫出自己鐘情柑樹的原因，表明了

自己高潔的志向。③尾句寫渴望柑樹成林后滋養(yǎng)自己，正是詩人被貶后秉德無私、

堅守節(jié)操的體現(xiàn)。

觀點二：贊同。樂見柑樹成林后滋養(yǎng)自己只是故作達觀。①頷聯(lián)表面上借屈

原典故點明自己寄情柑樹的淡泊，實則以屈原自比，抒發(fā)自己秉德無私卻遠謫蠻

荒的愁苦。②頸聯(lián)想象柑樹開花結實，渲染出一種熱鬧的氣氛，更反襯出現(xiàn)實中

被貶謫的孤寂不平。③尾句虛寫自己樂享柑橘美味，實際是感傷自己貶謫時日已

久，暗含回歸無望的哀怨。（選擇觀點并做簡要闡釋給2分；結合詩文分析答出

一點給1分，答出兩點給3分，答出三點給4分。如有其他答案，言之成理可酌

情給分)

11.廣東省深圳市2024屆高考一模模擬測試

4.(9分)閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。

從軍行

李白

百戰(zhàn)沙場碎鐵衣，城南已合數(shù)重圍。

突營射殺呼延將，獨領殘兵千騎歸。

從軍行

王昌齡

大漠風塵日色昏，紅旗半卷出轅門。

前軍夜戰(zhàn)洪河北，已報生擒吐谷渾。

(1)(3分)下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.李詩首句中的“百戰(zhàn)”寫出前線戰(zhàn)事的頻繁，''碎鐵衣”則寫出了戰(zhàn)爭的

激烈與殘酷。

B.李詩著力塑造了一位具有英雄氣概的將領形象，他勇武過人，在戰(zhàn)斗中

射殺敵方將領。

C.王詩中，軍隊行軍途中，捷報傳來，前鋒部隊已在夜戰(zhàn)中大獲全勝，連

敵酋也被生擒。

D.李詩和王詩同為邊塞詩，都描寫了我軍戰(zhàn)斗勝利的場景，表達了相似的

情感，格調高昂。

(2)(6分)王詩中“大漠風塵日色昏，紅旗半卷出轅門”有何作用？請結

合詩歌，簡要回答。

4.【考點】理解詩詞詞句；理解詩詞內容；分析詩詞主旨；鑒賞詩詞形象

【答案】(1)D

(2)①表現(xiàn)環(huán)境的惡劣：風沙遮天蔽日，天色陰沉昏暗，環(huán)境極其惡劣；

②突出戰(zhàn)事的緊急：即使環(huán)境惡劣，戰(zhàn)士們仍半卷著紅旗，揮師疾進：③贊美唐

軍的英勇：唐軍不畏艱難，勇往直前的戰(zhàn)斗精神的熱情贊美。

【分析】(1)本題考查學生對詩歌理解和賞析能力，答題時要全面理解詩歌

內容和藝術手法，仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。

(2)本題考查學生對詩句的賞析能力。答題時要讀懂詩句的含義，并結合

內容、手法、感情、結構等方面進行分析。

【解答】(1)D.“都描寫了我軍戰(zhàn)斗勝利的場景，表達了相似的情感，格調

高昂”錯。李詩“獨領殘兵千騎歸”寫英勇的將軍殺開重圍，獨領殘兵，奪路而

出，不是戰(zhàn)斗勝利的描寫。

故選：Do

(2)“大漠風塵日色昏，紅旗半卷出轅門”大漠之中，狂風呼嘯，塵土飛揚，

天色昏暗。一隊將上半卷著紅旗出了軍營，向敵軍挺進。采用倒裝的句式，描繪

了戍邊部隊奉命開拔及行軍途中的情景。

“大漠風塵日色昏”是一句景物描寫，描寫風沙遮天蔽日，天色陰沉昏暗的

場景，渲染了自然環(huán)境的惡劣，對軍事形勢起著烘托、暗示的作用。

“紅旗半卷出轅門”，在環(huán)境惡劣的情勢下，唐軍主動出征，為了減少風的

強大阻力，加快行軍速度，戰(zhàn)士們半卷著紅旗，向前挺進。讓人感到一場惡戰(zhàn)已

迫在眉睫，突出戰(zhàn)事的緊急。

于“大漠風塵”之中，渲染紅旗指引的一支勁旅，卷塵挾風，如一柄利劍，

直指敵營。歌頌了他們奮勇殺敵、忘我報國的英雄主義精神。

答案：

(1)D

(2)①表現(xiàn)環(huán)境的惡劣：風沙遮天蔽日，天色陰沉昏暗，環(huán)境極其惡劣；

②突出戰(zhàn)事的緊急：即使環(huán)境惡劣，戰(zhàn)士們仍半卷著紅旗，揮師疾進：③贊美唐

軍的英勇：唐軍不畏艱難，勇往直前的戰(zhàn)斗精神的熱情贊美。

譯句：

《從軍行》李白

身經沙場百戰(zhàn)鐵甲早已支離破碎，城池南面被敵人重重包圍。

突進營壘，射殺敵軍大將，獨自率領殘兵殺開重圍千騎而歸。

《從軍行》王昌齡

塞北沙漠中大風狂起，塵土飛揚，天色為之昏暗，前線軍情十分緊急，接到

戰(zhàn)報后迅速出擊。

先頭部隊已經于昨天夜間在洪河的北岸和敵人展開了激戰(zhàn)，剛剛聽說與敵人

交火，現(xiàn)在就傳來了已獲得大捷的消息。

賞析：

《從軍行》李白

詩人不直述戰(zhàn)事的進展，而將讀者置身于險象環(huán)生的局勢，感受緊迫的態(tài)勢。

首句“百戰(zhàn)沙場碎鐵衣”，詩人用平直敘起的筆法寫出了征戰(zhàn)環(huán)境之“苦

“百戰(zhàn)”，意謂戰(zhàn)事頻繁?！八殍F衣”，形容氣候惡劣，斗爭嚴酷。其中，“碎”字

下得絕妙，頗值玩味。將士的鎧甲都已凍碎難著，令人宛見“瀚海闌干百丈冰，

愁云慘淡萬里凝”的塞外荒寒景象。此外，唐軍將士因長期作戰(zhàn)，來不及休整，

給養(yǎng)十分困難的情形，也可由此一“碎”字思而得之。

“突營射殺呼延將，獨領殘兵千騎歸?！边@里指敵軍的一員悍將。我方這位

身經百戰(zhàn)的英雄，正是選中他作為目標，在突營闖陣的時候，首先將他射殺，使

敵軍陷于慌亂，乘機殺開重圍，獨領殘兵，奪路而出。

詩中表現(xiàn)的是一位勇武過人的英雄，而所寫的戰(zhàn)爭從全局上看，是一場敗仗。

但雖敗卻并不令人喪氣，而是敗中見出了豪氣。“獨領殘兵千騎歸”，“獨”字幾

乎有千斤之力，壓倒了敵方的千軍萬馬，給人以頂天立地之感。詩沒有對這位將

軍進行肖像描寫，但通過緊張的戰(zhàn)斗場景，把英雄的精神與氣概表現(xiàn)得異常鮮明

而突出，給人留下難忘的印象。將這場驚心動魄的突圍戰(zhàn)和首句“百戰(zhàn)沙場碎鐵

衣”相對照，讓人想到這不過是他“百戰(zhàn)沙場”中的一仗。這樣，就把剛才這一

場突圍戰(zhàn)，以及英雄的整個戰(zhàn)斗歷程，渲染得格外威武壯烈，完全傳奇化了。詩

讓人不覺得出現(xiàn)在眼前的是一批殘兵敗將，而讓人感到這些血泊中拚殺出來的英

雄凜然可敬。象這樣在一首小詩里敢于去寫嚴酷的斗爭，甚至敢于去寫敗仗，而

又從敗仗中顯出豪氣，給人以鼓舞，如果不具備象盛唐詩人那種精神氣概是寫不

出的。

《從軍行》王昌齡

“大漠風塵日色昏”，由于我國西北部的阿爾泰山、天山、昆侖山均呈自西

向東或向東南走向，在河西走廊和青海東部形成一個大喇叭口，風力極大，狂風

起時，飛沙走石。因此，“日色昏”接在“大漠風塵”后面，并不是指天色已晚，

而是指風沙遮天蔽日。但這不光表現(xiàn)氣候的暴烈，它作為一種背景出現(xiàn)，還自然

對軍事形勢起著烘托、暗示的作用。在這種情勢下，唐軍采取什么行動呢？不是

轅門緊閉，被動防守，而是主動出征。為了減少風的強大阻力，加快行軍速度，

戰(zhàn)士們半卷著紅旗，向前挺進。這兩句于“大漠風塵”之中，渲染紅旗指引的一

支勁旅，好像不是自然界在逞威，而是這支軍隊卷塵挾風，如一柄利劍，直指敵

營。這就把讀者的心弦扣得緊緊的，讓人感到一場惡戰(zhàn)已迫在眉睫。這支橫行大

漠的健兒，將要演出怎樣一種驚心動魄的場面呢？在這種懸想之下，再讀后兩句：

“前軍夜戰(zhàn)洪河北，已報生擒吐谷渾?！边@可以說是一落一起。讀者的懸想是緊

跟著剛才那支軍隊展開的，可是在沙場上大顯身手的機會卻并沒有輪到他們。就

在中途，捷報傳來，前鋒部隊已在夜戰(zhàn)中大獲全勝，連敵酋也被生擒。情節(jié)發(fā)展

得既快又不免有點出人意料，但卻完全合乎情理，因為前兩句所寫的那種大軍出

征時迅猛、凌厲的聲勢，已經充分暗示了唐軍的士氣和威力。這支強大剽悍的增

援部隊，既襯托出前鋒的勝利并非偶然，又能見出唐軍兵力綽綽有余，勝券在握。

從描寫看，詩人所選取的對象是未和敵軍直接交手的后續(xù)部隊，而對戰(zhàn)果輝

煌的“前軍夜戰(zhàn)”只從側面帶出。這是打破常套的構思。如果改成從正面對夜戰(zhàn)

進行鋪敘，就不免會顯得平板，并且在短小的絕句中無法完成?，F(xiàn)在避開對戰(zhàn)爭

過程的正面描寫，從側面進行烘托，就把絕句的短處變成了長處。它讓讀者從“大

漠風塵日色昏”和“夜戰(zhàn)洪河北”去想象前鋒的仗打得多么艱苦，多么出色。從

“已報生擒吐谷渾”去體味這次出征多么富有戲劇性。一場激戰(zhàn)，不是寫得聲嘶

力竭，而是出以輕快跳脫之筆，通過側面的烘托、點染，讓讀者去體味、遐想。

這一切，在短短的四句詩里表現(xiàn)出來，在構思和驅遣語言上的難度，應該說是超

過“溫酒斬華雄”那樣一類小說故事的。

【點評】詩歌單項選擇題的解題方法：

要通讀詩歌，整體把握詩歌內容主旨和思想情感，在此基礎上，回歸詩歌，

尋找答題點；最后精讀相關詩句，看所給選項的內容是否能在詩歌中找到依據，

或者是否能根據詩歌內容合理地推斷出來或者是否正確。

12.2024屆山東省泰安市高三一?？荚?/p>

閱讀下面這首詩，完成下面小題。

谷口書齋寄楊補闕

錢起

泉壑帶茅茨，云霞生薜帷。

竹憐新雨后，山愛夕陽時。

閑鷺棲常早，秋花落更遲。

家僮掃蘿徑，昨與故人期。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詩人的書齋，是一茅屋，有山泉溝壑環(huán)繞左右，既簡樸又幽美清靜。

B.書齋的院墻上長滿了薜荔，云霞似從中升起，環(huán)境天然宛如仙境。

C.頸聯(lián)借“閑鷺”休息的早，“秋花”凋落的遲，突出山里的清冷。

D.尾聯(lián)用“掃徑”這一細節(jié)，表現(xiàn)詩人對故人即將到來的熱切期待。

16.“竹憐新雨后，山愛夕陽時”被后人稱為寫景妙句。請賞析這兩句詩。

【答案】

15.C

16.頷聯(lián)采用倒裝手法，將“竹”與“山”提前，強調了竹林山色令人憐愛，

以“新雨后''"夕陽時’'修飾，點出景物令人憐愛的原因是雨后新綠、夕陽渲染。

此聯(lián)借景抒情，描寫了書齋周圍的景物，突出竹林高山的清秀壯麗，令人喜愛，

表現(xiàn)了詩人欣喜愉悅之情。

【解析】

[15題詳解】

本題考查學生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。

C.“突出山里的清冷”錯，頸聯(lián)意為：悠閑的白鷺常常早早回巢楠宿，秋花

飽含生機比別處落得更遲?！伴e”字，充分說明了這里的幽靜：鳥兒少有人打擾,

便可過著悠閑舒適的生活。秋花遲遲不肯落下，只能說明這里的環(huán)境適宜它們生

長，便可久駐枝頭。寫鳥、花意在突出書齋環(huán)境的清幽雅致、清新宜居。

故選Co

【16題詳解】

本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。

“竹憐新雨后，山愛夕陽時”，意為：新雨后的翠竹十分可愛，夕陽映照下

的山峰最為動人。

此聯(lián)是倒裝句，正常語序應是“憐新雨后竹，愛夕陽時山”，此處將“竹”

與“山”提前，則強調重點變?yōu)椤爸瘛迸c“山”，先突出了竹林山色令人憐愛，

而后又以“新雨后”“夕陽時”修飾，點出景物令人憐愛的原因是雨后新綠、夕

陽渲染。如此遣詞造句，不僅讓這些景物融入了人的情感，且讓它們具有了極強

的色彩感，使讀者很有質感地感受到竹林的清秀和高山的壯麗。

此聯(lián)借景抒情，描寫了書齋周圍的景物，突出竹林高山的清秀壯麗，令人喜

愛，表現(xiàn)了詩人欣喜愉悅之情。

13.2024屆山東省煙臺市高三一模考試

閱讀下面這首唐詩，完成15?16題。

晚秋長沙蔡五侍御飲筵送殷六參軍歸澧覲?、?/p>

杜甫

佳士欣相識，慈顏②望遠游。

甘從投轄飲③，肯作置書郵。

高鳥黃云暮，寒蟬碧樹秋。

湖南冬不雪，吾病得淹留。

【注】①覲省：指探望雙親。②慈顏；指父母的容顏。③投轄飲；《漢書?陳

遵傳》記載，“遵嗜酒，每大飲，賓客滿堂，輒關門，取客車轄投井中，雖有急,

終不得去”。④置書郵；傳遞信件、文書的驛使。

15,下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.首聯(lián)次句從父母的期望著筆，表現(xiàn)了股六志在四方、理想高遠的人生追求。

B.頷聯(lián)下句借一“肯”字，形象刻畫出詩人意欲托人傳遞書信時的微妙心理。

C.頸聯(lián)由高鳥暮云、寒蟬碧樹構成的晚秋之景，渲染出一種濃重的送別氛圍。

D.尾聯(lián)交代了詩人因病淹留長沙而不得歸鄉(xiāng)的情狀，與上文的請托形成呼

應。

16.本詩表達了詩人豐富的情感，請結合全詩簡要概括。（6分）

【答案、

15.（3分）A（理解錯誤。此句是借父母雙親思子表達殷六的思歸之切。）

16.（6分）①對結識佳士的欣喜，對蔡五好客重情的感念，對殷六歸家探親

的艷羨；（3分）②對故鄉(xiāng)親朋的思念，對歸家不得的惆悵，對自己病情的傷懷。

（3分）

（意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）

14.河南省濟洛平許四市2023-2024學年高三第三次質量檢測

閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。

錢塘江潮

羅隱

怒聲洶洶勢悠悠。羅剎江①邊地欲浮。

浸道往來存大信，也知反覆向平流。

任擬巨浸疑無底，猛過西陵只有頭。

至交朝昏誰主掌，好騎橫蟻問陽侯②。

［注］①羅剎江：即錢塘江、風濤甚險、舟棋經此，多為路石所壞。故名。②

陽侯：古代傳說中的波濤之神。

15.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.這首詩描繪了錢塘江湖水氣勢磅礴的景象，給人以恢宏壯闊之感。

B.頷聯(lián)指出錢塘江沒長的江流潮起潮落自有規(guī)律，最終會流向平處。

C.詩人描寫潮水的深不見底和澎湃迅猛，流露出對自然力量的敬畏。

D.尾聯(lián)中詩人指出：誰是主宰晨昏的人，或許波濤之神能作出回答。

16.詩中寄寓了哪些人生思考?請結合作品簡要分析。（6分）

【答案】

15.（3分）B（“漫長的江流”有誤）

16.（6分）①江潮反復，也會向平流，正如世事變幻，人生無常。②晨昏不

知由誰執(zhí)掌，正如人類命運無法由自己主宰。

（答出一點給3分，意思對即可：若答其他，言之成理可酌情給分。）

15.福建省福州市2024屆高三二?？荚?/p>

閱讀下面兩首詩，完成15~16題。

戲為六絕句（其六）①

杜甫

未及前賢更勿疑，遞相祖述②復先誰。

別裁⑧偽體親風雅，轉益多師是汝師。

論詩十絕句（其四）

戴復古

意匠如神變化生，筆端有力任從橫。

須教自我胸中出，切忌隨人腳后行。

［注］①此詩作于公元761年，當時人們對南北朝庾信和初唐四杰多有批評。

杜甫作《戲為六絕句》予以回應。②祖述：效法；仿效。③別裁：區(qū)別淘汰。

15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.杜詩和戴詩題目相近，題材相同，以絕句形式從不同角度表達各自詩歌創(chuàng)

作理念。

B.杜詩首句指出比不上前賢是毋庸置疑的，戴詩首句強調創(chuàng)作要精心構思追

求變化O

C.杜詩表示借鑒不分先后，與《師說》“庸知其年之先后”相彳以，戴詩對此

無涉及。

D.杜甫認為詩歌創(chuàng)作應該追求風流儒雅，戴詩認為詩歌是自己真情實感的自

然流露。

16、化用前人詩句是詩歌創(chuàng)作的普遍現(xiàn)象，如戴詩第二句”筆端有力任從橫”

化用了杜甫的“凌云健筆意縱橫”。請結合兩首詩主題，談談你對詩歌創(chuàng)作化用

現(xiàn)象的理解。（6分）

【分析】（1）本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌

進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要

仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等

進行分析概括。

（2）本題考查學生對詩歌創(chuàng)作化用現(xiàn)象的理解能力。解答時要結合詩歌內

容，從詩句中找出關鍵性信息進行分析，聯(lián)系前后句子進行分析，把握詩人的內

心感受。

【解答】（1）D.“詩歌是自己真情實感的自然流露”錯?！绊毥套晕倚刂谐?，

切忌隨人腳后行”是在強調寫詩作文或藝術創(chuàng)作應自出機杼，表現(xiàn)個性和風格，

旨在論述作詩必須重視創(chuàng)造性。

故選Do

(2)首先分析杜詩。

這首詩著重表達“轉益多師”的觀點，要求后生必須多方學習前賢的長處，

裨補缺漏，才能深受教益?！蔽醇扒百t更勿疑，遞相祖述復先誰”，輕薄之后生不

及前賢是毫無疑義的，但代代相傳又很難分清誰是先驅。“別裁偽體親風雅，轉

益多師是汝師”，應區(qū)分和裁除華而不實的文風而崇尚風雅，博采諸家之長，多

方面的師承，才能融會變化以成新體，轉而受益。

其次分析戴詩。

作者強調寫詩要獨具匠心，反對因襲他人?！耙饨橙缟褡兓?，筆端有力意

縱橫”，詩人說進行藝術構思時，想象超妙，變化無窮，這樣才能筆端有力，放

縱奔騰。詩貴創(chuàng)新，必須出自自己胸中，最忌諱的是蹈襲固有的窠臼，跟在別人

后面前行。全詩后兩句運用正反對比論證，突出正確與錯誤，進一步明確詩重創(chuàng)

新的觀點。

答案：

(1)D

(2)①化用現(xiàn)象，應該像杜詩所說要多方面向前人學習，既有所選擇批評，

又充分尊重、博采眾長；②又要如戴詩所說貴在創(chuàng)新，強調獨創(chuàng)，不應該因循守

舊。

《戲為六絕句》(其六)譯文：

那些輕薄之輩不及前賢是毋庸置疑的，繼承前人、互相學習的優(yōu)秀傳統(tǒng)應該

是不用分先后的。區(qū)別和裁剪、淘汰那些形式內容都不好的詩，學習《詩經》風

雅的傳統(tǒng)，虛心向前賢學習，老師越多，這才是你們真正的老師。

賞析：

這里的“前賢”，是泛指前代有成就的作家(包括庾信、四杰)。“遞相祖述”,

意思是因襲成風。“遞相祖述”是“未及前賢”的根本原因?！皞误w”之所以偽，

癥結在于以模擬代替創(chuàng)造。真?zhèn)蜗嗷?，則偽可亂真，所以要加以“別裁”。創(chuàng)造

和因襲，是杜甫區(qū)別真、偽的分界線。詩人只有充分發(fā)揮創(chuàng)造力，才能直抒襟抱,

自寫性情，寫出真的文學作品。庾信的“健筆凌云”，四杰的“江河萬古”，就在

于此。反過來，拾人牙慧，傍人門戶，必然是沒有生命力的。堆砌詞藻，步齊、

梁時期的后塵，固然是偽體；而一味模仿漢、魏時期古人的作品，也是偽體。在

杜甫的心目中，只有真、偽的區(qū)別，并無古、今的成見。

16.江西省重點中學盟校2024屆高三第一次聯(lián)考

閱讀下面這首宋詞，完成15?16題。

暗香?舊時月色

姜夔

舊時月色，算幾番照我，梅邊吹笛？喚起玉人，不管清寒與攀摘。何遜①而

今漸老，都忘卻、春風詞筆。但怪得、竹外疏花，香冷入瑤席。

江國，正寂寂，嘆寄與路遙，夜雪初積。翠尊易泣，紅萼無言耿相憶。長記

曾攜手處，千樹壓、西湖寒碧。又片片、吹盡也，幾時見得。

注：①何遜，南朝梁詩人，早年曾任南平王蕭偉的記室?？釔勖坊?，任揚州

法曹時，廨舍有梅花。有《詠早梅》等詩。

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.上闋起五句，詞人描繪了一幅記憶中月下吹笛折梅的畫面，盡管天氣寒冷,

仍與“玉人”一起去摘梅花。

B.上闋后六句，詞人借何遜自擬，委婉地表達自己能力不夠，才華大不如前,

卻仍會責怪竹林外吹過來的香氣。

C.全詞關合緊密?！伴L記”緊承“相憶"，再折入''舊時”；“翠尊”由上“瑤

席”出，“紅萼”由上“疏花”出。

D.全詞結構精巧、細致，于今昔對比中，寓盛衰之感與懷人之思。

16.宋人張炎有言“詞之賦梅，惟姜白石《暗香》《疏影》二曲，前無古人，

后無來者，自立新意，真為絕唱?！闭埥Y合本詞簡要分析。（6分）

【答案】15B（“怪”意為“吃驚、驚訝”；“瑤席”意為“精美的宴席”。上

片后六句意思是“而今我像何遜已漸漸衰老，往日春風般絢麗的辭采和文筆，全

都已經忘記。但是令我驚異，竹林外稀疏的梅花，謁將清冷的幽香散入華麗的宴

席”。）

16.本詞文字優(yōu)美，筆致婉麗，賦予梅花以新意。①精神氣象，氣勢宏大。

舊時與“玉人”攜手西湖，但見千萬樹梅花犯寒而開，勢壓千頃寒波。②意境清

空。本詞寫梅，多用“清寒、冷”等字眼，環(huán)境清冷；回憶與現(xiàn)實交織，然皆有

虛無縹緲之感。③于梅花中寄予極沉痛之情?！捌当M”，“竹外疏花”不得見，

“玉人”“攀摘”更無可能。（答題重點在“新意”，每點2分，意思對即可。如

有其他答案，言之成理可酌情賦分。）

07.遼寧省名校聯(lián)盟2024年高考模擬卷（調研卷）

閱讀下面這首明代詞,完成15~16題。

虞美人?立春［注］

陳子龍

玉樓昨夜冰壺瀉，又是春來也。韶光不與昔年同，只有花枝依舊愛東風。沉沉

芳信初添繡，尚擁余香透。今宵喜短減相思，奈我多愁偏向日長時。

［注］立春:二十四節(jié)氣之一，為春季的開始，立春一到，人們明顯地感覺天

氣變暖，白晝變長。

15.下列對這首詞的理解和賞析,不正確的一項是（3分）

A.首句以冰壺喻指皎潔的月亮，“瀉”描繪出月光傾灑玉樓的流動之美。

B.“又”表明春天到來非一次，含有“小樓昨夜又東風”的欣喜與心酸。

C.“韶光”二句傳達出自然依舊、人事已非的慨嘆，充滿世事滄桑之感。

D.“芳信”指花朵，緊承“花枝”；“沉沉”“余香”分別突出其繁茂芳香。

16.“今宵”兩句如何理解?這兩句在表情達意上的妙處是什么？（6分）

【答案】

15.B

16理解：這兩句的意思是：隨著晚上時間變短，相思的時間也跟著變短，這本

是令人欣喜的；但怎奈我惆悵的時刻偏偏是在白天，白天變得漫長，我的愁緒因

此更長。（3分）妙處：將人的思想感情變化與時令季節(jié)的變化結合在一起，以夜晚

相思短襯托白日愁緒長，巧妙新穎，給人以耳目一新之感。（3分）

【解析】

15.B【解析】“欣喜與心酸”分析錯誤，本詞與李煜《虞美人》詞的基調均

是心酸哀愁，并無欣喜。

08.重慶市名校聯(lián)盟2023-2024學年度高三下學期3月聯(lián)考

閱讀下面這首宋詞，完成15—16題。

鷗塢天①

陸游

懶向青門學種瓜②，只將漁釣送年華。雙雙新燕飛春岸，片片輕鷗落晚沙。

歌縹緲，櫓嘔啞，酒如清露蚱如花。逢人問道歸何處，笑指船幾此是家。

【注】①1166年春，作者以“交結臺諫，鼓唱是非，力說張浚用兵”的罪

名，被免職歸家。這首詞就是在這一年，作者歸家不久閑居鏡湖之北時所作。②

漢初邵平不愿為官，在長安青門外種瓜。

15.下列對這首詞的理解和鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A.上片首句用典，并著一“懶”字，詞人借以表達不想學古人種瓜都城門

外的心境。

B.下片一二句，歌聲與櫓聲并作，“縹緲”“嘔啞”相映，極寫山水之間的

寧靜素樸。

C.下片第三句，以清露比喻杯中酒，以花比喻水中魚，狀物傳情，想象豐

富而自然。

D.此詞隨手描寫眼前景象和生活，毫不費力，在清妍自然中，蘊藏詞人的

內心情緒。

16.這首詞有舉重若輕之妙。末句“笑指船兒此是家”內涵豐富，請結合開

篇第二句加以分析。（6分）

【答案】

15.C（蚱并非水中魚，而是盤中菜。鮮的意思是腌魚，并且結合上文的“酒”

也能推斷出來。）

16.①末句內涵豐富，表面看似語言輕快、心境輕松，實則寄寓深沉悲慨的

情思。（2分）②從“笑”字可以看出詞人對眼前景色及漁釣生活的喜愛，以及

免職歸家后看似滿足灑脫的心情。（2分）③但結合背景及照應第二句中的“只”

“送”，不難看出其間蘊含著詞人抗金和收復失地的愛國理想無法實現(xiàn)的憤懣與

無奈。（2分）（其他答案言之有理酌情給分）

19.遼寧省名校聯(lián)盟2024年高三3月聯(lián)合考試

閱讀下面這首宋詞，完成15?16題。

漢宮春?梅

晁沖之

滿灑江梅，向竹梢疏處，橫兩三枝。東君也不愛惜，雪壓霜欺。無情燕子，

怕春寒、輕失花期。卻是有、年年塞雁，歸來曾見開時。

清淺小溪如練，問玉堂何似，茅舍疏籬傷心故人去后，冷落新詩。微云淡

月，對江天、分付他誰空自憶、清香未減，風流不在人知。

［注］①此詞為晁沖之送別王仲甫時所作，王仲甫因詞忤宣仁太后而被逐。②

玉堂：指豪家的宅第。古樂府《相逢行古辭》：“黃金為君門，白玉為君堂?！?/p>

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.上片通過雪壓霜欺、東君不惜、燕子不來等描繪了蕭瑟冷落的梅花生長環(huán)

境，愈顯梅花瀟灑出塵。

B.下片首句化用宋代詩人林逋的詠梅名句“疏影橫斜水清淺”，意在襯托出

“玉堂”中梅花的風流。

C.“空自憶”“風流”二句收束全篇，以人格化手法，贊美梅之孤高自許的

風流，含蓄蘊藉，余韻悠長。

D.全詞寫景清麗，情意真摯，抒情婉曲，風格疏淡雋永，舒緩纖徐；深微細

膩，為詠梅詞的上乘之作。

16.本詞與李白的《蜀道難》均為送別詩（詞），但情感側重點不同，請結合文

本分析。（6分）

【答案】

15.B

【解析】“問玉堂何似，茅舍疏籬？”句是反問句，是說那些華麗的堂宇比

不上這江邊梅花所處的茅屋疏籬的環(huán)境，意在凸顯野外江邊梅花的不慕富貴，品

格高潔，并非玉堂中的梅花。

16.①本詞表達對友人被貶的同情，勸勉友人即使不被人理解，依舊要保持

超塵脫俗、曠達灑脫的高潔品質；

②李詩則是擔憂朋友入蜀道路的艱險，表達仕途坎坷，人間之路難行的感嘆。

20.2024屆山東省青島市高三一?？荚?/p>

閱讀下面這首唐詩，完成15-16題。

罷還邊將

雍陶

白須虜將［注］話邊事，自失公權怨語多。

漢主豈勞思李牧，趙王猶是用廉頗。

新鷹飽肉唯閑獵，舊劍生衣懶更磨。

百戰(zhàn)無功身老去，羨他年少渡黃河。

［注］虜將：出身北方少數(shù)民族的將領。