實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)下學(xué)期語文期末試卷

實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)下學(xué)期語文期末試卷福建省福州市永泰縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)2023-2024學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語文期末試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)。

1．（2024六下·永泰期末）書寫句子：將下面的句子抄寫在方框內(nèi)。要求書寫正確，行款整齊，力求美觀。

讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思?！祆?/p>

2．（2024六下·永泰期末）根據(jù)拼音和語境，在橫線上寫出正確的詞語。

時(shí)光的腳步悄悄nuóyí，zhǎyǎn間，我們已站在畢業(yè)的路口。感恩老師，是在我quēfá自信時(shí)，給予鼓勵(lì)；感謝同學(xué)，是你在我感到y(tǒng)ōushāng時(shí)，給予kuānwèi。我將此情jìtuō于六月的梔子花，愿花香永留你我心間。

3．（2024六下·永泰期末）下列各組詞中，音、形、義全對(duì)的一組是（）

A．聆聽（lín）喝問（hè）無辜百感交集（一齊）

B．膝蓋（xī）間斷（jiàn）石凳莫衷一是（判斷）

C．咒語（zòu）哺育（bǔì）承諾舉世聞名（全）

D．樹冠（guàn）魔爪（zhuǎ）妄圖有教無類（分類）

4．（2024六下·永泰期末）下列句子中帶點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．慈溪上林湖的秘色瓷細(xì)膩純凈，巧奪天工，是瓷器中的不朽傳說。

B．《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》中的印江喬埃最終餓死在藏寶藏的山洞里，真是死得其所。

C．爺爺語重心長地告誡我：“讀書須用意，一字值千金。"

D．校運(yùn)會(huì)上，哥哥在跳遠(yuǎn)比賽中拔得頭籌，我們都為他高興。

5．（2024六下·永泰期末）和“泣涕零如雨”運(yùn)用的修辭手法不相同的是（）

A．千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

B．危樓高百尺，手可摘星辰。

C．稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

D．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

6．（2024六下·永泰期末）下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．1915年，魏格納出版了“海陸的起源"一書，在地質(zhì)學(xué)界產(chǎn)生了重大影響。

B．是有人偷了他們吧！那是誰，又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？

C．“我知道小狐仙住在什么地方”，他低聲說：“但是這并不等于說我愿意告訴你。"

D．臘月二十三過小年，差不多就是過春節(jié)的“彩排”。

7．（2024六下·永泰期末）如圖是趙孟頫《三門記》的一部分，可以恰當(dāng)形容它的詞語是（）

A．點(diǎn)睛之筆B．妙筆生花C．洋洋灑灑D．穩(wěn)健大方

8．（2024六下·永泰期末）下列說法有誤的一項(xiàng)是（）

A．《石灰吟》是一首詠物詩，詩人借石灰表達(dá)自己像石灰一樣堅(jiān)貞不屈的志向。

B．《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》中的湯姆索亞是個(gè)熱愛自由、喜歡冒險(xiǎn)又有點(diǎn)兒虛榮心的男孩。

C．《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》通過多個(gè)例子告訴我們：當(dāng)你問過一百個(gè)問題后就能找到真理。

D．《騎鵝旅行記》中有許多有趣的故事，如“鶴之舞表演大會(huì)"大海中的白銀”。

9．（2024六下·永泰期末）小新想寫一副對(duì)聯(lián)送給老師，上聯(lián)是“樹人培才鞠躬盡瘁”，對(duì)應(yīng)的下聯(lián)是（）

A．四海五湖共慶新春B．前程似錦日進(jìn)斗金

C．傳道解惑茹苦含辛D．桃歡李笑春滿校園

10．（2024六下·永泰期末）按要求填空。

（1）六年來，我從不同詩人的詩句中，感受到了他們憂國憂民的情懷。如，從王昌齡的“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，___”里，我感受到了戰(zhàn)士們保家衛(wèi)國的壯志豪情；在陸游的“___，南望王師又一年"的憤慨里，我看到了百姓對(duì)收復(fù)失地的深切期盼；在“白日放歌須縱酒，___”中，我感受到了杜甫因國土收復(fù)的狂喜。

（2）“花有重開日，人無再少年。"面對(duì)時(shí)光的流逝，朱自清發(fā)出了疑問：“聰明的，你告訴我，_________？”蘇軾卻一反這種感傷之調(diào)，發(fā)出了“___？門前流水尚能西！___"的激勵(lì)之語。風(fēng)華正茂的我們，該對(duì)時(shí)間抱有怎樣的態(tài)度？請(qǐng)?jiān)俳栌靡痪湓娋浠蛎跃?，表明你?duì)時(shí)間的態(tài)度：___。

（3）面對(duì)爸爸媽媽的嘮叨、老師的勸誡，我們應(yīng)該認(rèn)真地聽取，虛心地接受，因?yàn)椤癬__，___”；看到妹妹不用心讀書，我會(huì)用“___，___"勸誡她從書中去獲取知識(shí)，從實(shí)踐中去求得真知。

二、閱讀

（2024六下·永泰期末）文言文閱讀。

塞翁失馬

近塞①上之人有善術(shù)②者，馬無故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽③不為福乎？”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？"家富良馬，其子好騎，墮④而折其髀⑤。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨(dú)以跛之故，父子相保。

【注釋】①塞：邊界險(xiǎn)要之處。②術(shù)：推測人事吉兇禍福的法術(shù)。③何遽（jù）：怎么就，表示反問。④墮：掉下來，墜落。⑤髀（bì）：大腿。

11．聯(lián)系上下文，下列句中加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是（）。

A．有善術(shù)者（擅長）B．馬無故亡而人胡（死亡）

C．居數(shù)月（經(jīng)過）D．其子好騎（喜歡）

12．用現(xiàn)代漢語翻譯文中的畫線句子。

13．仔細(xì)閱讀下列句子，與《塞翁失馬》文意不相符的一項(xiàng)是（）

A．禍與福同門，利與害為鄰。

B．禍不妄至，福不徒來。

C．茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。

D．禍兮福所倚，福兮禍所伏。

14．這個(gè)故事給了你什么啟發(fā)？請(qǐng)寫在下面的橫線上。

（2024六下·永泰期末）非連續(xù)性文本閱讀。

圍繞“名著閱讀"這一主題，同學(xué)們做了相關(guān)調(diào)查，并搜集了資料。請(qǐng)仔細(xì)閱讀以下三則材料，完成下列各題。

材料一：關(guān)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生名著閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查統(tǒng)計(jì)

閱讀名著存在的困難百分比閱讀時(shí)做記錄習(xí)慣的情況百分比

人物眾多，難以理清人物關(guān)系84%閱讀時(shí)在書上做圈注32%

故事內(nèi)容復(fù)雜，情節(jié)發(fā)展緩慢73%只閱讀不做筆記40%

語句深?yuàn)W，生僻字多77%會(huì)寫讀后感19%

閱讀時(shí)間不夠，完不成規(guī)定閱讀量24%會(huì)做詳細(xì)的讀書筆記9%

材料二：名人談閱讀

（1）好讀書，不求甚解，便欣然忘食。

——東晉詩人陶淵明

（2）我拿起一本《三國演義》，自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白……

——現(xiàn)代作家冰心

（3）做學(xué)問的功夫，是細(xì)嚼慢咽的功夫。

——無產(chǎn)階級(jí)革命家陶鑄

（4）讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。

——美學(xué)家朱光潛

材材料三：關(guān)于名著閱讀的訪談?dòng)涗?/p>

小優(yōu)：閱讀名著時(shí)，遇到一些難理解的詞句不用反復(fù)琢磨，可以聯(lián)系上下文猜測詞義。

小翼：讀名著時(shí)，我會(huì)特別留意描寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，從而看出一個(gè)人的性格。

小文：當(dāng)讀到特別喜歡的段落，我會(huì)摘抄在筆記本中，并把頁碼標(biāo)注出來。讀完整本書后，我還會(huì)用思維導(dǎo)圖“畫”出全書結(jié)構(gòu)，從而讀懂作者表達(dá)的意思。

15．根據(jù)材料判斷下列說法，不正確的一項(xiàng)是（）

A．小學(xué)高年級(jí)學(xué)生閱讀名著時(shí)遇到的最大困難是難以理清眾多的人物關(guān)系。

B．多數(shù)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已養(yǎng)成閱讀時(shí)做詳細(xì)筆記的習(xí)慣。

C．小優(yōu)閱讀名著與冰心小時(shí)候讀《三國演義》的方法是相似的。

16．你還知道哪些關(guān)于讀書的名言？試著寫出一句。

17．關(guān)于“小學(xué)生需要/不需要‘細(xì)嚼慢咽’地讀名著"這一問題，班級(jí)要舉行一次辯論會(huì)。請(qǐng)你選擇正方（需要）或反方（不需要）進(jìn)行陳述，先清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，再借助上述材料，聯(lián)系自身閱讀情況說清楚理由。

（2024六下·永泰期末）文學(xué)類文本閱讀。

賣豆?jié){的孩子

①在我居住的小區(qū)門口，有一個(gè)天天早晨賣豆?jié){的孩子，十一二歲。每天早晨六點(diǎn)多鐘開始，這個(gè)孩子就在小區(qū)門口吆喝他的鮮豆?jié){了。

②有時(shí)候買豆?jié){的人很多，只見他很熟練地在豆?jié){機(jī)的出口用塑料袋接豆?jié){。五角錢一份，他又很熟練地算賬、找錢，有條不紊。在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，這么小的孩子，應(yīng)該是早晨被父母吆喝起來吃早飯去上學(xué)，而他卻早早地在這里賣豆?jié){。

③這一天，下了小雨，但是，孩子的吆喝聲依然準(zhǔn)時(shí)傳來。我從家里走出來，發(fā)現(xiàn)他像往日一樣站在小區(qū)的門口磨著豆?jié){。我問他：“你爸爸媽媽呢？怎么天天就你一個(gè)人？”他回答說爸爸媽媽在另外兩個(gè)地方賣。我又問：“你賣了多長時(shí)間？"他說一年多了，從10歲就開始賣?？粗媲斑@個(gè)孩子，我心里很不是滋味。10歲，他就開始為生計(jì)而早起了。或者說，他從10歲開始就有了一種職業(yè)。

④我問他：“賣豆?jié){不影響學(xué)習(xí)嗎？起這么早？”他說：“沒事，賣完了再去，在班里還是最早到呢！"孩子的眼睛明亮而有神，他已經(jīng)沒有了一個(gè)十一二歲孩子的稚嫩與嬌氣，而平添了一份成熟，而且，我看到了一種勇氣與堅(jiān)強(qiáng)。

⑤每天見到這個(gè)賣豆?jié){的孩子，我的心里便有許多苦澀的東西在流淌。

⑥賣豆?jié){的孩子天天早上六點(diǎn)鐘就在我居住的小區(qū)門口響亮地吆喝，而我，也總是在聽到這個(gè)清脆的聲音之后，放下手中正在讀的書或者停下寫作的思路，走出家門，吸納新鮮空氣，驅(qū)除一夜伏案的勞累。

⑦我想，這個(gè)孩子今天賣豆?jié){的經(jīng)歷，一定是他將來人生的一筆財(cái)富。

18．短文中，“我”對(duì)孩子賣豆?jié){行為的情感變化是：→___→希望是他將來人生的一筆財(cái)富。

19．對(duì)第②段中兩個(gè)“很熟練地"理解不合理的一項(xiàng)是（）

A．生動(dòng)刻畫出孩子賣豆?jié){已有較長一段時(shí)間。

B．說明這個(gè)孩子把全部精力花在了賣豆?jié){上。

C．與下文“他從10歲開始就有了一種職業(yè)”相呼應(yīng)。

D．襯托出孩子生活的不易，凸顯出他的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)。

20．對(duì)第③、⑤段中畫線部分的理解最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．是為了說明“我"是一個(gè)極富同情心的人。

B．“我”從內(nèi)心深處感嘆這是個(gè)了不起的孩子。

C．這么小的孩子就賣豆?jié){，生活艱辛不易，“我"充滿同情。

D．這么小的孩子畢竟手藝不精，磨出來的豆?jié){確實(shí)有些苦味。

21．下列是對(duì)短文主要內(nèi)容的概括，你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．介紹一個(gè)賣豆?jié){的孩子，表達(dá)了“我”對(duì)他的同情。

B．介紹一個(gè)賣豆?jié){的孩子，寫他從小就獨(dú)立自強(qiáng)。

C．描寫一個(gè)孩子從小就賣豆?jié){，暗示他的童年生活困苦。

D．描寫一個(gè)賣豆?jié){的孩子，贊揚(yáng)他獨(dú)立自強(qiáng)的精神，給人以深刻的啟示。

22．結(jié)合短文，聯(lián)系生活實(shí)際，寫寫你對(duì)“我想，這個(gè)孩子今天賣豆?jié){的經(jīng)歷，一定是他將來人生的一筆財(cái)富"這句話的理解。

三、習(xí)作表達(dá)。（30分）

23．（2024六下·永泰期末）我們每個(gè)人每天都在行走，行走在書籍中，行走在山山水水里，行走在父母、老師的愛里……在行走的途中，有許多值得回憶的人、事或景，飽含了濃濃的情。

請(qǐng)以“行走在”為題，通過一兩件具體事例寫下你在“行走"途中的故事。

要求：①將題目補(bǔ)充完整；②字?jǐn)?shù)450左右；③文中不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

答案解析部分

1．【答案】讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思?！祆?/p>

【知識(shí)點(diǎn)】漢字書寫

【解析】【分析】寫字不光是動(dòng)筆，還要?jiǎng)有?，要先觀察例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。然后，一筆寫成，不能看一筆，寫一筆。特別是“讀”和“熟"字的結(jié)構(gòu)，要安排好筆畫的書寫位置。注意橫平豎直，撇捺舒展，要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。——朱熹

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的書寫能力。書寫時(shí)，要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。

2．【答案】挪移；眨眼；缺乏；憂傷；寬慰；寄托

【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字

【解析】【分析】本題考查了根據(jù)拼音寫字、詞的能力。結(jié)合句子所給信息，根據(jù)拼音寫出對(duì)應(yīng)詞語。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“挪移”的“挪"不要寫成形近字“哪”，“眨眼"的“眨”不要寫成形近字“泛”，“憂傷”的“憂"不要寫成同音字“優(yōu)”，“寬慰"的“慰”不要寫成形近字“蔚"。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：挪移、眨眼、缺乏、憂傷、寬慰、寄托

【點(diǎn)評(píng)】解答本題，要根據(jù)句子的意思寫出對(duì)應(yīng)的字、詞，同音字很多，注意句子所描述的內(nèi)容。

3．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】字音；詞形辨析；詞語含義的理解

【解析】【分析】考查了漢字讀音、錯(cuò)別字、字詞解釋。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，這樣才能選擇正確的讀音，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。

A.有誤。“聆聽的“聆”應(yīng)讀"líng"。百感交集：形容許多感情交織在一起。集：匯集。

B.正確。

C.有誤?！爸湔Z"的“咒"應(yīng)讀“zhòu”?！安赣?的“哺"應(yīng)讀“bǔ”。

D.有誤。冠：讀"guān"時(shí)意思有帽子；像帽子的東西。讀"guàn"時(shí)意思有戴帽子；古代男子年二十束發(fā)加冠，舉行的成人禮；超出眾人，居第一位；冠軍。故“樹冠"的“冠"應(yīng)讀"guān"。爪：讀"zhǎo"時(shí)意思有鳥獸有尖甲的腳；指甲或趾甲；像爪的東西。讀"zhuǎ"時(shí)意思有鳥獸的腳(多用于口語)；某些器物上的腳。故“魔爪"的“爪"應(yīng)讀“zhǎo"。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量的練習(xí)，熟能生巧。

4．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】詞匯運(yùn)用

【解析】【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)成語運(yùn)用的判斷能力。需要我們準(zhǔn)確把握所給成語的意義，結(jié)合所給句子的語境去完成。

A項(xiàng)：巧奪天工：精巧的人工勝過天然形成的。形容技巧的高超(多指工藝美術(shù))。與對(duì)應(yīng)的語境相符。

B項(xiàng)：死得其所：形容死得有意義、有價(jià)值。與對(duì)應(yīng)的語境不符。

C項(xiàng)：語重心長：話語懇切而有分量，情意深長。與對(duì)應(yīng)的語境相符。

D項(xiàng)：拔得頭籌：取得了第一個(gè)出場比賽資格的意思。與對(duì)應(yīng)的語境相符。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】平時(shí)要多讀書，注重積累，積累一些常用的成語，做題時(shí)根據(jù)語境分析是否合適，更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注重成語使用的語境。

5．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】修辭手法辨析

【解析】【分析】本題考查名篇名句理解和修辭手法。先要掌握修辭手法類型：比喻、擬人、反問、排比等。再細(xì)讀每句話，看符合哪種修辭手法的特點(diǎn)，然后作出判斷。先要掌握修辭手法類型：比喻、擬人、反問、排比等。再細(xì)讀每句話，看符合哪種修辭手法的特點(diǎn)，然后作出判斷。

A.“干山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，“這兩句詩通過夸張的手法，描述了一個(gè)極其寂靜、空曠的場景，沒有鳥飛，沒有人跡。

B.“危樓高百尺，手可摘星辰。"這里將樓的高度夸張到可以摘取星辰的程度，運(yùn)用了夸張的手法。C."稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。"這兩句詩描述了豐收的場景，但并沒有使用夸張的修辭。

D.“桃花潭水深干尺，不及汪倫送我情?！边@里將桃花潭水的深度夸張到干尺，以表達(dá)汪倫情誼的深厚。

“泣涕零如雨“中的“零如雨"運(yùn)用了夸張的情感表達(dá)，即淚水如雨水般落下。

因此，和“泣涕零如雨”運(yùn)用的修辭手法不相同的是C項(xiàng)：“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片".

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】做好本題要弄清各種修辭手法的特點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)分辨各種修辭手法，還要學(xué)會(huì)分析各種修辭手法的表達(dá)效果。

6．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用

【解析】【分析】考查了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。要根據(jù)句子中的關(guān)鍵詞提示判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法是否恰當(dāng)。

A.有誤，“海陸的起源"是—本書，應(yīng)用書名號(hào)。

B.有誤，句子間的一般停頓用逗號(hào)，不用冒號(hào)，如：是有人偷了他們吧!那是誰，又藏在何處呢是他們自己逃走了吧，現(xiàn)在又到了哪里呢

C.有誤，提示語在中間時(shí)，后面用逗號(hào)，如：“我知道小狐仙住在什么地方”，他低聲說，“但是這并不等于說我愿意告訴你。"

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】平時(shí)要多練習(xí)，多總結(jié)，作答時(shí)才能得心應(yīng)手。

7．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】詞匯運(yùn)用

【解析】【分析】考查了書法繪畫。書法是以漢字為基礎(chǔ)、用毛筆書寫的、具有四維特征的抽象符號(hào)藝術(shù)，它體現(xiàn)了萬事萬物的“對(duì)立統(tǒng)一”這個(gè)基本規(guī)律又反映了人作為主體的精神、氣質(zhì)、學(xué)識(shí)和修養(yǎng)。答題的關(guān)鍵是熟知書法常識(shí)，根據(jù)自己的積累作答。

A．點(diǎn)睛之筆：指文章傳神絕妙之處。

B．妙筆生花：比喻杰出的寫作才能。

C.洋洋酒灑：形容文章或談話，豐富明快，連續(xù)不斷。

D.穩(wěn)健大方：穩(wěn)重大方。

趙孟頫的書法作品《三門記》方正謹(jǐn)嚴(yán)，橫直相安，撇捺舒展，重心安穩(wěn)。故可用"穩(wěn)健大方"形容。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】回答此題需要學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累，注意掌握各位書法家的書寫特點(diǎn)。

8．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

【解析】【分析】考查了課文的理解、經(jīng)典名著及詩歌情感理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題。這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背。

A、B、D項(xiàng)正確。

C、項(xiàng)有誤，《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》一文通過紫羅蘭的變色、蚯蚓的分布、睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)三個(gè)具體事例，告訴我們只有不斷的探索與發(fā)現(xiàn)，才能獲得真理，“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后“就是要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅(jiān)持不懈地思考，深入地解決問題。只有“打破沙鍋問到底“__________________，鍥而不舍地追根求源，找到答案，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理這一論斷。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。

9．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)聯(lián)

【解析】【分析】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)又稱對(duì)偶、門對(duì)、春貼、春聯(lián)、對(duì)子、桃符、楹聯(lián)(因古時(shí)多懸掛于樓堂宅殿的楹柱而得名)等，是一種對(duì)偶文學(xué)，對(duì)聯(lián)要求言簡意深，對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)相同。

A.不符合題意?！八暮Ｎ搴矐c新春"的內(nèi)容是慶新春。

B.不符合題意?！扒俺趟棋\日進(jìn)斗金"的內(nèi)容是表示祝愿。

C.符合題意?！皹淙?對(duì)“傳道”，“培才"對(duì)“解惑”，“鞠躬盡瘁"對(duì)“茹苦含辛”，內(nèi)容相同，結(jié)構(gòu)相同。

D.不符合題意?！疤覛g李笑春滿校園"內(nèi)容上是贊頌老師，但結(jié)構(gòu)不相同。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】這種題型是小學(xué)語文考試常見的題型，平時(shí)要加強(qiáng)練習(xí)，掌握答題技巧。

10．【答案】（1）不破樓蘭終不還；遺民淚盡胡塵里；青春作伴好還鄉(xiāng)

（2）我們的日子為什么一去不復(fù)返呢；誰道人生無再少；休將白發(fā)唱黃雞；少壯不努力，老大徒傷悲

（3）良藥苦口利于病；忠言逆耳利于行；書到用時(shí)方恨少；事非經(jīng)過不知難

【知識(shí)點(diǎn)】慣用語、俗語；古詩詞填空

【解析】【分析】（1）出自唐代王昌齡的《從軍行》，結(jié)合題干中的“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”，可知填寫的詩句是“不破樓蘭終不還”。出自宋代陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，結(jié)合題干中的“南望王師又一年”，可知填寫的詩句是“遺民淚盡胡塵里”。出自唐代杜甫的《聞官軍收河南河北》，結(jié)合題干中的“白日放歌須縱酒”，可知填寫的詩句是“青春作伴好還鄉(xiāng)”。

（2）“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢"出自課文《匆匆》，“誰道人生無再少門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞"出自宋代蘇軾的《浣溪沙》?！吧賶巡慌?，老大徒傷悲"出自兩漢佚名的《長歌行》。詩句的意思是：年輕力壯的時(shí)候不奮發(fā)圖強(qiáng)，到老來只能徒然悲傷了。此句勉勵(lì)年輕人好好把握時(shí)光，以免年華消逝，后悔莫及。

（3）“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行"這句話出自《史記》，意思是：我們應(yīng)該虛心接受別人的意見和批評(píng)，勇于接受批評(píng)。良藥大多都是帶有苦味的，卻有利于治病，而教人從善的語言多數(shù)是不太動(dòng)聽的，但可以幫助人們改正缺點(diǎn)。因此，我們要正確對(duì)待別人的意見和批評(píng)?！皶接脮r(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難"這句話出自南宋詞人陸游寫的一副勸勉聯(lián)，告訴我們所學(xué)知識(shí)只有到用上的時(shí)候才恨自己懂得太少了，事情如果不是親身去經(jīng)歷就不知道有多難。

故答案為：（1）不破樓蘭終不還；遺民淚盡胡塵里；青春作伴好還鄉(xiāng)（2）我們的日子為什么一去不復(fù)返呢；誰道人生無再少；休將白發(fā)唱黃雞；少壯不努力，老大徒傷悲（3）良藥苦口利于病；忠言逆耳利于行；書到用時(shí)方恨少；事非經(jīng)過不知難。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)有古詩文默寫，有名言警句，有現(xiàn)代詩文默寫，回答這些知識(shí)，都要通過在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來完成。做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書寫認(rèn)真，回答正確。

【答案】11．B

12．他家中有很多好馬，他的兒子喜歡騎馬，結(jié)果從馬上掉下來摔得大腿骨折。

13．C

14．在一定條件下，好事和壞事是可以相互轉(zhuǎn)換的，壞事會(huì)變成好事，好事也會(huì)變成壞事。

【知識(shí)點(diǎn)】課內(nèi)文言文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】文言文字詞解釋解題技巧：

1.根據(jù)上下文推斷含義：在答題時(shí)，不要僅憑字面意思解釋詞語，而是要結(jié)合上下文推斷詞語的含義。上下文通常會(huì)提供一些線索或提示，幫助你理解詞語的具體含義。

2.利用語法結(jié)構(gòu)判斷詞性：在古詩和文言文中，詞語的詞性往往會(huì)影響其含義?？梢岳谜Z法結(jié)構(gòu)來判斷詞語的詞性，從而更好地理解其含義。

3.注意詩文中的修辭手法：詩文中的修辭手法可能會(huì)影響詞語的含義。要注意識(shí)別修辭手法，如比喻、夸張、擬人等，這有助于理解詞語的含義。

4.結(jié)合背景信息理解：了解古詩或文言文的背景信息，如作者、寫作時(shí)間、時(shí)代背景等，可以幫助你理解詞語的含義和詩文的情感。

5.注意一詞多義現(xiàn)象：古詩和文言文中常常出現(xiàn)一詞多義現(xiàn)象，要注意區(qū)分不同含義。對(duì)于不確定的詞語，可以查閱工具書或參考相關(guān)資料，以便更好地理解詞語的含義。

【參考譯文】

靠近邊境一帶居住的人中有一個(gè)精通術(shù)數(shù)的人，他們家的馬無緣無故跑到了胡人的住地。人們都前來慰問他。那個(gè)老人說：“這怎么就不能是一件好事呢“過了幾個(gè)月，那匹馬帶著胡人的良馬回來了。人們都前來祝賀他們一家。那個(gè)老人說：“這怎么就不能是一件壞事呢"他家中有很多好馬，他的兒子喜歡騎馬，結(jié)果從馬上掉下來摔得大腿骨折。人們都前來安慰他們一家。那個(gè)老人說：“這怎么就不能是一件好事呢"過了一年，胡人大舉入侵邊境一帶，壯年男子都拿起弓箭去作戰(zhàn)。靠近邊境一帶的人，絕大部分都死了。唯獨(dú)這個(gè)人因?yàn)橥劝B的緣故免于征戰(zhàn)，父子得以保全生命。

11．本題考查字詞解釋。A、C、D正確。B.錯(cuò)誤，“馬無故亡而入胡”的意思是他們家的馬無緣無故跑到了胡人的住地。根據(jù)句意，“亡"的意思是逃跑。

故答案為：B

12．本題考查句子翻譯。要結(jié)合全文的語境讀懂句子，按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，能夠詞達(dá)句順?！凹腋涣捡R，其子好騎，墮而折其髀"中“富"的意思是很多，“好”的意思是喜歡?？煞g為：他家中有很多好馬，他的兒子喜歡騎馬，結(jié)果從馬上掉下來摔得大腿骨折。

故答案為：他家中有很多好馬，他的兒子喜歡騎馬，結(jié)果從馬上掉下來摔得大腿骨折。

13．本題考查內(nèi)容理解。

A.相符，“禍與福同門，利與害為鄰"出自《增廣賢文》，其意思是災(zāi)禍與福分出自一家，利益與危害互為鄰居。

B.相符，“禍不妄至，福不徒來"出自司馬遷的《史記》，其意思是災(zāi)禍不會(huì)胡亂發(fā)生，幸福不會(huì)憑空到來。

C.不相符，“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之"的作者是林則徐，這句話的意思是如果對(duì)國家有利，我可以不顧生死。豈能因禍而逃避，見福就趨附呢

D.相符，“禍兮福所倚，福兮禍所伏"出自《老子》，其意思是災(zāi)禍啊，幸福依傍在它的里面；幸福啊，災(zāi)禍藏伏在它的里面。

故答案為：C

14．本題考查情感主旨。根據(jù)故事的內(nèi)容，可以看出作者是要告訴我們?cè)谝欢l件下，好事和壞事是可以相互轉(zhuǎn)換的，壞事會(huì)變成好事，好事也會(huì)變成壞事。

故答案為：在一定條件下，好事和壞事是可以相互轉(zhuǎn)換的，壞事會(huì)變成好事，好事也會(huì)變成壞事。

【答案】15．B

16．鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。

17．我選擇反方進(jìn)行論述，我覺得小學(xué)生不需要“細(xì)嚼慢咽"地讀名著。小學(xué)生年紀(jì)小，要像成人那樣去讀一部長篇小說顯然是不現(xiàn)實(shí)的。對(duì)于我而言，讀書時(shí)從整體入手，只要把握大致內(nèi)容就可以了，這樣可以循序漸進(jìn)地激發(fā)我讀書的興趣。

【知識(shí)點(diǎn)】非連續(xù)性文本閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】材料一是關(guān)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生名著閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。材料二是名人談閱讀。材料三是關(guān)于名著閱讀的訪談?dòng)涗洝?/p>

非連續(xù)性文本的閱讀，主要考查獲取信息、分析解釋信息、評(píng)價(jià)信息的能力，以及在不同情境中靈活運(yùn)用文本信息解決實(shí)際問題的能力。只要多練多思考，我們就能熟練解題。

15．本題考查材料內(nèi)容分析。AC正確。B.有誤，多數(shù)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生并沒有養(yǎng)成閱讀時(shí)做詳細(xì)筆記的習(xí)慣。

故選：B。

故答案為：B

16．本題考查名言積累。此題答案不唯一。寫出一句關(guān)于讀書的名言即可。示例：讀書足以怡情，足以長才——培根。

故答案為：鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。

17．本題考查閱讀拓展。這是一道開放性試題，答案不唯一。示例：我選擇反方進(jìn)行論述，我覺得小學(xué)生不需要“細(xì)嚼慢咽"地讀名著。小學(xué)生年紀(jì)尚小，要像成人那樣去讀一部長篇小說顯然是不現(xiàn)實(shí)的，不可能像成人那樣深度品析作品。對(duì)于我而言，讀書時(shí)從整體入手，不過分糾結(jié)某個(gè)字或詞的含義，只要把握大致內(nèi)容就可以了，這樣可以循序漸進(jìn)地激發(fā)我讀書的興趣。

故答案為：我選擇反方進(jìn)行論述，我覺得小學(xué)生不需要“細(xì)嚼慢咽”地讀名著。小學(xué)生年紀(jì)小，要像成人那樣去讀一部長篇小說顯然是不現(xiàn)實(shí)的。對(duì)于我而言，讀書時(shí)從整體入手，只要把握大致內(nèi)容就可以了，這樣可以循序漸進(jìn)地激發(fā)我讀書的興趣。

【答案】18．充滿同情；欣賞孩子的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)

19．B

20．C

21．D

22．從賣豆?jié){的經(jīng)歷里，這個(gè)孩子養(yǎng)成了吃耐勞，獨(dú)立自強(qiáng)的品格，增強(qiáng)了他對(duì)家庭和生活的責(zé)任感，這些都會(huì)幫助他戰(zhàn)勝生活中可能遇到的困難與挫折，帶他走向成功，所以說賣豆?jié){的經(jīng)歷是一筆財(cái)富。

【知識(shí)點(diǎn)】寫人類記敘文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本文講述了一個(gè)十歲的孩子無論風(fēng)雨，堅(jiān)持在作者小區(qū)門口賣豆?jié){的故事。表達(dá)了對(duì)孩子的喜愛和贊美之情，教育人們學(xué)習(xí)孩子那種獨(dú)立自強(qiáng)的精神，學(xué)習(xí)他為家長分擔(dān)生活責(zé)任的品質(zhì)。

閱讀題一般作答步驟：①通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。②認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。③逐條解答，要帶著問題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。④檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

18．考查了文章內(nèi)容理解。結(jié)合“看著面前這個(gè)孩子，我心里很不是滋味"可知，“我"對(duì)孩子賣豆?jié){行為充滿同情；結(jié)合“孩子的眼睛明亮而有神，他已經(jīng)沒有了一個(gè)十一二歲孩子的稚嫩與嬌氣，而平添了一份成熟，而且，我看到了一種勇氣與堅(jiān)強(qiáng)”可知，欣賞孩子的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)；結(jié)合“我想，這個(gè)孩子今天賣豆?jié){的經(jīng)歷，一定是他將來人生的一筆財(cái)富。"可知，希望是他將來人生的一筆財(cái)富。

故答案為：充滿同情/欣賞孩子的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)

19．考查了字詞理解。聯(lián)系上下文理解，從“有時(shí)候買豆?jié){的人很多，只見他很熟練地在豆?jié){機(jī)的出口用塑料袋接豆?jié){。五角錢一份，他又很熟練地算賬、找錢，有條不紊?！笨芍?，“很熟練地"體現(xiàn)了這個(gè)孩子對(duì)這一套流程非常熟悉，說明他早就承擔(dān)了這份工作。與下文“他從10歲開始就有了一種職業(yè)"相呼應(yīng)，襯托出孩子生活的不易，凸顯出他的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)。A、C、D正確。B、理解不恰當(dāng)。故選B。

故答案為：B

20．考查了句子理解。聯(lián)系上下文理解，從“看著面前這個(gè)孩子，我心里很不是滋味?！薄懊刻煲姷竭@個(gè)賣豆?jié){的孩子，我的心里便有許多苦澀的東西在流淌。"可知，看到這么小的孩子就賣豆?jié){，生活艱辛不易，“我"充滿同情。故選C。

故答案為：C

21．考查了文章內(nèi)容理解。結(jié)合“有時(shí)候買豆?jié){的人很多，只見他很熟練地在豆?jié){機(jī)的出口用塑料袋接豆?jié){。五角錢一份，他又很熟練地算賬、找錢，有條不紊”“孩子的眼睛明亮而有神，他已經(jīng)沒有了一個(gè)十一二歲孩子的稚嫩與嬌氣，而平添了一份成熟，而且，我看到了一種勇氣與堅(jiān)強(qiáng)。"可知，本文描寫一個(gè)賣豆?jié){的孩子，從小就獨(dú)立自強(qiáng)，給人以深刻啟示。故選D。

故答案為：D

22．考查了句子意思的理解。結(jié)合“有時(shí)候買豆?jié){的人很多，只見他很熟練地在豆?jié){機(jī)的出口用塑料袋接豆?jié){。五角錢一份，他又很熟練地算賬、找錢，有條不紊"孩子的眼睛明亮而有神，他已經(jīng)沒有了一個(gè)十一二歲孩子的稚嫩與嬌氣，而平添了一份成熟，而且，我看到了一種勇氣與堅(jiān)強(qiáng)。"可知，從賣豆?jié){的經(jīng)歷里，這個(gè)孩子養(yǎng)成了吃耐勞，獨(dú)立自強(qiáng)的品格，增強(qiáng)了他對(duì)家庭和生活的責(zé)任感，這些都會(huì)幫助他戰(zhàn)勝生活中可能遇到的困難與挫折，帶他走向成功，所以說賣豆?jié){的經(jīng)歷是一筆財(cái)富。

故答案為：從賣豆?jié){的經(jīng)歷里，這個(gè)孩子養(yǎng)成了吃耐勞，獨(dú)立自強(qiáng)的品格，增強(qiáng)了他對(duì)家庭和生活的責(zé)任感，這些都會(huì)幫助他戰(zhàn)勝生活中可能遇到的困難與挫折，帶他走向成功，所以說賣豆?jié){的經(jīng)歷是一筆財(cái)富。

23．【答案】行走在書香之中自從我學(xué)會(huì)認(rèn)字的那一天起，書籍就成了我最好的伙伴。在我的成長旅途中，我行走在浩瀚的書海之中，不斷地探索、發(fā)現(xiàn)，每一本書都是一扇窗戶，讓我窺見世界的另一個(gè)角落。

記得有一次，我在一本名叫《小王子》的書中遇見了一個(gè)來自遙遠(yuǎn)星球的小男孩。他告訴我：“你要是愛上一朵花，那么就在繁星閃爍的夜晚，所有的星星都會(huì)對(duì)你微笑?！边@句話讓我感動(dòng)了很久。我開始在生活中尋找這樣的美好，學(xué)會(huì)了用心去感受每一件事物的內(nèi)在。這就是我在行走在書香之中所收獲的寶貴財(cái)富。還有一次，我在閱讀《草房子》時(shí)，認(rèn)識(shí)了一個(gè)名叫桑桑的小男孩。他的純真善良，他對(duì)生活的熱愛，他對(duì)友情的珍視，都深深地打動(dòng)了我。

這本書讓我明白了即使生活有時(shí)候會(huì)面臨困難，但只要我們擁有一顆堅(jiān)韌的心，就能找到屬于自己的光明。書是我最好的老師，它們教會(huì)了我許多做人的道理。在我遇到困難時(shí)，書中的故事給我力量；在我感到迷茫時(shí)，書中的智慧給我方向。我就像一個(gè)永不停歇的旅人，在書的世界里漫步，每一次翻頁都是一個(gè)新的起點(diǎn)。行走在書香之中，我學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了夢想，學(xué)會(huì)了如何去愛這個(gè)世界。我會(huì)繼續(xù)在這條書香之旅中前行，去追逐那些跳躍的文字，去擁抱那些等待被發(fā)現(xiàn)的故事。因?yàn)槲抑?，每一次的閱讀都是一次新的旅行，每一次的思考都會(huì)讓我變得更加豐富和深刻。

【知識(shí)點(diǎn)】敘事類作文

【解析】【分析】本題為半命題作文，要求以“行走在為題，寫下你在行走途中的故事。我們每天都在行走，行走在書籍中，行走在山山水水里，行走在父母的愛里...…將你在學(xué)習(xí)中或生活中遇到的、看到的、想到的東西寫下來。確定寫作內(nèi)容。寫作時(shí)，要選對(duì)典型的事例，想好開頭、結(jié)尾，做到首尾呼應(yīng)。注意把事例寫具體、寫生動(dòng)，寫作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫，其他部分可路寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當(dāng)，寫作過程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。

【點(diǎn)評(píng)】這篇習(xí)作以“行走在書香之中"為題，表達(dá)了作者對(duì)讀書的熱愛以及書籍對(duì)自己成長的影響。文中通過提及《小王子》和《草房子》這兩本書，具體展示了作者在閱讀過程中得到的啟示和感悟，增強(qiáng)了文章的說服力和情感深度。作者運(yùn)用了豐富的想象力，將書籍比作浩瀚的海洋，自己是一個(gè)探索者，在其中航行并不斷發(fā)現(xiàn)新世界。這種比喻生動(dòng)形象，為讀者勾勒出了一個(gè)美好的閱讀場景。同時(shí)，文中也提到了書籍給予自己的幫助和力量，比如在遇到困難時(shí)給予支持，在迷茫時(shí)提供指引，這些都突顯了書籍的重要性和價(jià)值?？偟膩碚f，這是一篇充滿感情的習(xí)作，展現(xiàn)了作者對(duì)書籍的深情厚誼，也傳遞出了對(duì)知識(shí)的尊重和渴求。

1/1福建省福州市永泰縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)2023-2024學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語文期末試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)。

1．（2024六下·永泰期末）書寫句子：將下面的句子抄寫在方框內(nèi)。要求書寫正確，行款整齊，力求美觀。

讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。——朱熹

【答案】讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思?！祆?/p>

【知識(shí)點(diǎn)】漢字書寫

【解析】【分析】寫字不光是動(dòng)筆，還要?jiǎng)有?，要先觀察例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。然后，一筆寫成，不能看一筆，寫一筆。特別是“讀"和“熟”字的結(jié)構(gòu)，要安排好筆畫的書寫位置。注意橫平豎直，撇捺舒展，要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。——朱熹

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的書寫能力。書寫時(shí)，要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。

2．（2024六下·永泰期末）根據(jù)拼音和語境，在橫線上寫出正確的詞語。

時(shí)光的腳步悄悄nuóyí，zhǎyǎn間，我們已站在畢業(yè)的路口。感恩老師，是在我quēfá自信時(shí)，給予鼓勵(lì)；感謝同學(xué)，是你在我感到y(tǒng)ōushāng時(shí)，給予kuānwèi。我將此情jìtuō于六月的梔子花，愿花香永留你我心間。

【答案】挪移；眨眼；缺乏；憂傷；寬慰；寄托

【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字

【解析】【分析】本題考查了根據(jù)拼音寫字、詞的能力。結(jié)合句子所給信息，根據(jù)拼音寫出對(duì)應(yīng)詞語。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“挪移"的“挪”不要寫成形近字“哪”，“眨眼”的“眨"不要寫成形近字“泛”，“憂傷"的“憂”不要寫成同音字“優(yōu)”，“寬慰”的“慰"不要寫成形近字“蔚”。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：挪移、眨眼、缺乏、憂傷、寬慰、寄托

【點(diǎn)評(píng)】解答本題，要根據(jù)句子的意思寫出對(duì)應(yīng)的字、詞，同音字很多，注意句子所描述的內(nèi)容。

3．（2024六下·永泰期末）下列各組詞中，音、形、義全對(duì)的一組是（）

A．聆聽（lín）喝問（hè）無辜百感交集（一齊）

B．膝蓋（xī）間斷（jiàn）石凳莫衷一是（判斷）

C．咒語（zòu）哺育（bǔì）承諾舉世聞名（全）

D．樹冠（guàn）魔爪（zhuǎ）妄圖有教無類（分類）

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】字音；詞形辨析；詞語含義的理解

【解析】【分析】考查了漢字讀音、錯(cuò)別字、字詞解釋。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，這樣才能選擇正確的讀音，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。

A.有誤?！榜雎牭摹榜?應(yīng)讀"líng”。百感交集：形容許多感情交織在一起。集：匯集。

B.正確。

C.有誤?！爸湔Z"的“咒"應(yīng)讀“zhòu"?！安赣?的“哺”應(yīng)讀“bǔ"。

D.有誤。冠：讀"guān"時(shí)意思有帽子；像帽子的東西。讀"guàn"時(shí)意思有戴帽子；古代男子年二十束發(fā)加冠，舉行的成人禮；超出眾人，居第一位；冠軍。故“樹冠"的“冠"應(yīng)讀"guān"。爪：讀"zhǎo"時(shí)意思有鳥獸有尖甲的腳；指甲或趾甲；像爪的東西。讀"zhuǎ"時(shí)意思有鳥獸的腳(多用于口語)；某些器物上的腳。故“魔爪"的“爪"應(yīng)讀“zhǎo"。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量的練習(xí)，熟能生巧。

4．（2024六下·永泰期末）下列句子中帶點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．慈溪上林湖的秘色瓷細(xì)膩純凈，巧奪天工，是瓷器中的不朽傳說。

B．《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》中的印江喬埃最終餓死在藏寶藏的山洞里，真是死得其所。

C．爺爺語重心長地告誡我：“讀書須用意，一字值千金?！?/p>

D．校運(yùn)會(huì)上，哥哥在跳遠(yuǎn)比賽中拔得頭籌，我們都為他高興。

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】詞匯運(yùn)用

【解析】【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)成語運(yùn)用的判斷能力。需要我們準(zhǔn)確把握所給成語的意義，結(jié)合所給句子的語境去完成。

A項(xiàng)：巧奪天工：精巧的人工勝過天然形成的。形容技巧的高超(多指工藝美術(shù))。與對(duì)應(yīng)的語境相符。

B項(xiàng)：死得其所：形容死得有意義、有價(jià)值。與對(duì)應(yīng)的語境不符。

C項(xiàng)：語重心長：話語懇切而有分量，情意深長。與對(duì)應(yīng)的語境相符。

D項(xiàng)：拔得頭籌：取得了第一個(gè)出場比賽資格的意思。與對(duì)應(yīng)的語境相符。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】平時(shí)要多讀書，注重積累，積累一些常用的成語，做題時(shí)根據(jù)語境分析是否合適，更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注重成語使用的語境。

5．（2024六下·永泰期末）和“泣涕零如雨"運(yùn)用的修辭手法不相同的是（）

A．千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

B．危樓高百尺，手可摘星辰。

C．稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

D．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】修辭手法辨析

【解析】【分析】本題考查名篇名句理解和修辭手法。先要掌握修辭手法類型：比喻、擬人、反問、排比等。再細(xì)讀每句話，看符合哪種修辭手法的特點(diǎn)，然后作出判斷。先要掌握修辭手法類型：比喻、擬人、反問、排比等。再細(xì)讀每句話，看符合哪種修辭手法的特點(diǎn)，然后作出判斷。

A.“干山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，“這兩句詩通過夸張的手法，描述了一個(gè)極其寂靜、空曠的場景，沒有鳥飛，沒有人跡。

B.“危樓高百尺，手可摘星辰。"這里將樓的高度夸張到可以摘取星辰的程度，運(yùn)用了夸張的手法。C."稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！边@兩句詩描述了豐收的場景，但并沒有使用夸張的修辭。

D.“桃花潭水深干尺，不及汪倫送我情。"這里將桃花潭水的深度夸張到干尺，以表達(dá)汪倫情誼的深厚。

“泣涕零如雨“中的“零如雨”運(yùn)用了夸張的情感表達(dá)，即淚水如雨水般落下。

因此，和“泣涕零如雨"運(yùn)用的修辭手法不相同的是C項(xiàng)：“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”.

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】做好本題要弄清各種修辭手法的特點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)分辨各種修辭手法，還要學(xué)會(huì)分析各種修辭手法的表達(dá)效果。

6．（2024六下·永泰期末）下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．1915年，魏格納出版了“海陸的起源"一書，在地質(zhì)學(xué)界產(chǎn)生了重大影響。

B．是有人偷了他們吧！那是誰，又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？

C．“我知道小狐仙住在什么地方”，他低聲說：“但是這并不等于說我愿意告訴你。"

D．臘月二十三過小年，差不多就是過春節(jié)的“彩排”。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用

【解析】【分析】考查了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。要根據(jù)句子中的關(guān)鍵詞提示判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法是否恰當(dāng)。

A.有誤，“海陸的起源"是—本書，應(yīng)用書名號(hào)。

B.有誤，句子間的一般停頓用逗號(hào)，不用冒號(hào)，如：是有人偷了他們吧!那是誰，又藏在何處呢是他們自己逃走了吧，現(xiàn)在又到了哪里呢

C.有誤，提示語在中間時(shí)，后面用逗號(hào)，如：“我知道小狐仙住在什么地方”，他低聲說，“但是這并不等于說我愿意告訴你?！?/p>

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】平時(shí)要多練習(xí)，多總結(jié)，作答時(shí)才能得心應(yīng)手。

7．（2024六下·永泰期末）如圖是趙孟頫《三門記》的一部分，可以恰當(dāng)形容它的詞語是（）

A．點(diǎn)睛之筆B．妙筆生花C．洋洋灑灑D．穩(wěn)健大方

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】詞匯運(yùn)用

【解析】【分析】考查了書法繪畫。書法是以漢字為基礎(chǔ)、用毛筆書寫的、具有四維特征的抽象符號(hào)藝術(shù)，它體現(xiàn)了萬事萬物的“對(duì)立統(tǒng)一"這個(gè)基本規(guī)律又反映了人作為主體的精神、氣質(zhì)、學(xué)識(shí)和修養(yǎng)。答題的關(guān)鍵是熟知書法常識(shí)，根據(jù)自己的積累作答。

A．點(diǎn)睛之筆：指文章傳神絕妙之處。

B．妙筆生花：比喻杰出的寫作才能。

C.洋洋酒灑：形容文章或談話，豐富明快，連續(xù)不斷。

D.穩(wěn)健大方：穩(wěn)重大方。

趙孟頫的書法作品《三門記》方正謹(jǐn)嚴(yán)，橫直相安，撇捺舒展，重心安穩(wěn)。故可用"穩(wěn)健大方"形容。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】回答此題需要學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累，注意掌握各位書法家的書寫特點(diǎn)。

8．（2024六下·永泰期末）下列說法有誤的一項(xiàng)是（）

A．《石灰吟》是一首詠物詩，詩人借石灰表達(dá)自己像石灰一樣堅(jiān)貞不屈的志向。

B．《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》中的湯姆索亞是個(gè)熱愛自由、喜歡冒險(xiǎn)又有點(diǎn)兒虛榮心的男孩。

C．《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》通過多個(gè)例子告訴我們：當(dāng)你問過一百個(gè)問題后就能找到真理。

D．《騎鵝旅行記》中有許多有趣的故事，如“鶴之舞表演大會(huì)”“大海中的白銀"。

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

【解析】【分析】考查了課文的理解、經(jīng)典名著及詩歌情感理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題。這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背。

A、B、D項(xiàng)正確。

C、項(xiàng)有誤，《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》一文通過紫羅蘭的變色、蚯蚓的分布、睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)三個(gè)具體事例，告訴我們只有不斷的探索與發(fā)現(xiàn)，才能獲得真理，“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后“就是要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅(jiān)持不懈地思考，深入地解決問題。只有“打破沙鍋問到底“__________________，鍥而不舍地追根求源，找到答案，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理這一論斷。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。

9．（2024六下·永泰期末）小新想寫一副對(duì)聯(lián)送給老師，上聯(lián)是“樹人培才鞠躬盡瘁”，對(duì)應(yīng)的下聯(lián)是（）

A．四海五湖共慶新春B．前程似錦日進(jìn)斗金

C．傳道解惑茹苦含辛D．桃歡李笑春滿校園

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)聯(lián)

【解析】【分析】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)又稱對(duì)偶、門對(duì)、春貼、春聯(lián)、對(duì)子、桃符、楹聯(lián)(因古時(shí)多懸掛于樓堂宅殿的楹柱而得名)等，是一種對(duì)偶文學(xué)，對(duì)聯(lián)要求言簡意深，對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)相同。

A.不符合題意。“四海五湖共慶新春"的內(nèi)容是慶新春。

B.不符合題意。“前程似錦日進(jìn)斗金"的內(nèi)容是表示祝愿。

C.符合題意。“樹人"對(duì)“傳道”，“培才"對(duì)“解惑”，“鞠躬盡瘁"對(duì)“茹苦含辛”，內(nèi)容相同，結(jié)構(gòu)相同。

D.不符合題意?！疤覛g李笑春滿校園"內(nèi)容上是贊頌老師，但結(jié)構(gòu)不相同。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】這種題型是小學(xué)語文考試常見的題型，平時(shí)要加強(qiáng)練習(xí)，掌握答題技巧。

10．（2024六下·永泰期末）按要求填空。

（1）六年來，我從不同詩人的詩句中，感受到了他們憂國憂民的情懷。如，從王昌齡的“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，___"里，我感受到了戰(zhàn)士們保家衛(wèi)國的壯志豪情；在陸游的“___，南望王師又一年”的憤慨里，我看到了百姓對(duì)收復(fù)失地的深切期盼；在“白日放歌須縱酒，___"中，我感受到了杜甫因國土收復(fù)的狂喜。

（2）“花有重開日，人無再少年?！泵鎸?duì)時(shí)光的流逝，朱自清發(fā)出了疑問：“聰明的，你告訴我，_________？"蘇軾卻一反這種感傷之調(diào)，發(fā)出了“___？門前流水尚能西！___”的激勵(lì)之語。風(fēng)華正茂的我們，該對(duì)時(shí)間抱有怎樣的態(tài)度？請(qǐng)?jiān)俳栌靡痪湓娋浠蛎跃?，表明你?duì)時(shí)間的態(tài)度：___。

（3）面對(duì)爸爸媽媽的嘮叨、老師的勸誡，我們應(yīng)該認(rèn)真地聽取，虛心地接受，因?yàn)椤癬__，___"；看到妹妹不用心讀書，我會(huì)用“___，___”勸誡她從書中去獲取知識(shí)，從實(shí)踐中去求得真知。

【答案】（1）不破樓蘭終不還；遺民淚盡胡塵里；青春作伴好還鄉(xiāng)

（2）我們的日子為什么一去不復(fù)返呢；誰道人生無再少；休將白發(fā)唱黃雞；少壯不努力，老大徒傷悲

（3）良藥苦口利于??；忠言逆耳利于行；書到用時(shí)方恨少；事非經(jīng)過不知難

【知識(shí)點(diǎn)】慣用語、俗語；古詩詞填空

【解析】【分析】（1）出自唐代王昌齡的《從軍行》，結(jié)合題干中的“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”，可知填寫的詩句是“不破樓蘭終不還”。出自宋代陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，結(jié)合題干中的“南望王師又一年”，可知填寫的詩句是“遺民淚盡胡塵里”。出自唐代杜甫的《聞官軍收河南河北》，結(jié)合題干中的“白日放歌須縱酒”，可知填寫的詩句是“青春作伴好還鄉(xiāng)”。

（2）“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢"出自課文《匆匆》，“誰道人生無再少門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞"出自宋代蘇軾的《浣溪沙》?！吧賶巡慌?，老大徒傷悲"出自兩漢佚名的《長歌行》。詩句的意思是：年輕力壯的時(shí)候不奮發(fā)圖強(qiáng)，到老來只能徒然悲傷了。此句勉勵(lì)年輕人好好把握時(shí)光，以免年華消逝，后悔莫及。

（3）“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行"這句話出自《史記》，意思是：我們應(yīng)該虛心接受別人的意見和批評(píng)，勇于接受批評(píng)。良藥大多都是帶有苦味的，卻有利于治病，而教人從善的語言多數(shù)是不太動(dòng)聽的，但可以幫助人們改正缺點(diǎn)。因此，我們要正確對(duì)待別人的意見和批評(píng)?！皶接脮r(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難"這句話出自南宋詞人陸游寫的一副勸勉聯(lián)，告訴我們所學(xué)知識(shí)只有到用上的時(shí)候才恨自己懂得太少了，事情如果不是親身去經(jīng)歷就不知道有多難。

故答案為：（1）不破樓蘭終不還；遺民淚盡胡塵里；青春作伴好還鄉(xiāng)（2）我們的日子為什么一去不復(fù)返呢；誰道人生無再少；休將白發(fā)唱黃雞；少壯不努力，老大徒傷悲（3）良藥苦口利于??；忠言逆耳利于行；書到用時(shí)方恨少；事非經(jīng)過不知難。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)有古詩文默寫，有名言警句，有現(xiàn)代詩文默寫，回答這些知識(shí)，都要通過在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來完成。做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書寫認(rèn)真，回答正確。

二、閱讀

（2024六下·永泰期末）文言文閱讀。

塞翁失馬

近塞①上之人有善術(shù)②者，馬無故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽③不為福乎？"居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮④而折其髀⑤。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？"居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨(dú)以跛之故，父子相保。

【注釋】①塞：邊界險(xiǎn)要之處。②術(shù)：推測人事吉兇禍福的法術(shù)。③何遽（jù）：怎么就，表示反問。④墮：掉下來，墜落。⑤髀（bì）：大腿。

11．聯(lián)系上下文，下列句中加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是（）。

A．有善術(shù)者（擅長）B．馬無故亡而人胡（死亡）

C．居數(shù)月（經(jīng)過）D．其子好騎（喜歡）

12．用現(xiàn)代漢語翻譯文中的畫線句子。

13．仔細(xì)閱讀下列句子，與《塞翁失馬》文意不相符的一項(xiàng)是（）

A．禍與福同門，利與害為鄰。

B．禍不妄至，福不徒來。

C．茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。

D．禍兮福所倚，福兮禍所伏。

14．這個(gè)故事給了你什么啟發(fā)？請(qǐng)寫在下面的橫線上。

【答案】11．B

12．他家中有很多好馬，他的兒子喜歡騎馬，結(jié)果從馬上掉下來摔得大腿骨折。

13．C

14．在一定條件下，好事和壞事是可以相互轉(zhuǎn)換的，壞事會(huì)變成好事，好事也會(huì)變成壞事。

【知識(shí)點(diǎn)】課內(nèi)文言文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】文言文字詞解釋解題技巧：

1.根據(jù)上下文推斷含義：在答題時(shí)，不要僅憑字面意思解釋詞語，而是要結(jié)合上下文推斷詞語的含義。上下文通常會(huì)提供一些線索或提示，幫助你理解詞語的具體含義。

2.利用語法結(jié)構(gòu)判斷詞性：在古詩和文言文中，詞語的詞性往往會(huì)影響其含義?？梢岳谜Z法結(jié)構(gòu)來判斷詞語的詞性，從而更好地理解其含義。

3.注意詩文中的修辭手法：詩文中的修辭手法可能會(huì)影響詞語的含義。要注意識(shí)別修辭手法，如比喻、夸張、擬人等，這有助于理解詞語的含義。

4.結(jié)合背景信息理解：了解古詩或文言文的背景信息，如作者、寫作時(shí)間、時(shí)代背景等，可以幫助你理解詞語的含義和詩文的情感。

5.注意一詞多義現(xiàn)象：古詩和文言文中常常出現(xiàn)一詞多義現(xiàn)象，要注意區(qū)分不同含義。對(duì)于不確定的詞語，可以查閱工具書或參考相關(guān)資料，以便更好地理解詞語的含義。

【參考譯文】

靠近邊境一帶居住的人中有一個(gè)精通術(shù)數(shù)的人，他們家的馬無緣無故跑到了胡人的住地。人們都前來慰問他。那個(gè)老人說：“這怎么就不能是一件好事呢“過了幾個(gè)月，那匹馬帶著胡人的良馬回來了。人們都前來祝賀他們一家。那個(gè)老人說：“這怎么就不能是一件壞事呢”他家中有很多好馬，他的兒子喜歡騎馬，結(jié)果從馬上掉下來摔得大腿骨折。人們都前來安慰他們一家。那個(gè)老人說：“這怎么就不能是一件好事呢"過了一年，胡人大舉入侵邊境一帶，壯年男子都拿起弓箭去作戰(zhàn)。靠近邊境一帶的人，絕大部分都死了。唯獨(dú)這個(gè)人因?yàn)橥劝B的緣故免于征戰(zhàn)，父子得以保全生命。

11．本題考查字詞解釋。A、C、D正確。B.錯(cuò)誤，“馬無故亡而入胡"的意思是他們家的馬無緣無故跑到了胡人的住地。根據(jù)句意，“亡"的意思是逃跑。

故答案為：B

12．本題考查句子翻譯。要結(jié)合全文的語境讀懂句子，按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，能夠詞達(dá)句順?！凹腋涣捡R，其子好騎，墮而折其髀"中“富”的意思是很多，“好"的意思是喜歡。可翻譯為：他家中有很多好馬，他的兒子喜歡騎馬，結(jié)果從馬上掉下來摔得大腿骨折。

故答案為：他家中有很多好馬，他的兒子喜歡騎馬，結(jié)果從馬上掉下來摔得大腿骨折。

13．本題考查內(nèi)容理解。

A.相符，“禍與福同門，利與害為鄰"出自《增廣賢文》，其意思是災(zāi)禍與福分出自一家，利益與危害互為鄰居。

B.相符，“禍不妄至，福不徒來"出自司馬遷的《史記》，其意思是災(zāi)禍不會(huì)胡亂發(fā)生，幸福不會(huì)憑空到來。

C.不相符，“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之"的作者是林則徐，這句話的意思是如果對(duì)國家有利，我可以不顧生死。豈能因禍而逃避，見福就趨附呢

D.相符，“禍兮福所倚，福兮禍所伏"出自《老子》，其意思是災(zāi)禍啊，幸福依傍在它的里面；幸福啊，災(zāi)禍藏伏在它的里面。

故答案為：C

14．本題考查情感主旨。根據(jù)故事的內(nèi)容，可以看出作者是要告訴我們?cè)谝欢l件下，好事和壞事是可以相互轉(zhuǎn)換的，壞事會(huì)變成好事，好事也會(huì)變成壞事。

故答案為：在一定條件下，好事和壞事是可以相互轉(zhuǎn)換的，壞事會(huì)變成好事，好事也會(huì)變成壞事。

（2024六下·永泰期末）非連續(xù)性文本閱讀。

圍繞“名著閱讀”這一主題，同學(xué)們做了相關(guān)調(diào)查，并搜集了資料。請(qǐng)仔細(xì)閱讀以下三則材料，完成下列各題。

材料一：關(guān)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生名著閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查統(tǒng)計(jì)

閱讀名著存在的困難百分比閱讀時(shí)做記錄習(xí)慣的情況百分比

人物眾多，難以理清人物關(guān)系84%閱讀時(shí)在書上做圈注32%

故事內(nèi)容復(fù)雜，情節(jié)發(fā)展緩慢73%只閱讀不做筆記40%

語句深?yuàn)W，生僻字多77%會(huì)寫讀后感19%

閱讀時(shí)間不夠，完不成規(guī)定閱讀量24%會(huì)做詳細(xì)的讀書筆記9%

材料二：名人談閱讀

（1）好讀書，不求甚解，便欣然忘食。

——東晉詩人陶淵明

（2）我拿起一本《三國演義》，自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白……

——現(xiàn)代作家冰心

（3）做學(xué)問的功夫，是細(xì)嚼慢咽的功夫。

——無產(chǎn)階級(jí)革命家陶鑄

（4）讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。

——美學(xué)家朱光潛

材材料三：關(guān)于名著閱讀的訪談?dòng)涗?/p>

小優(yōu)：閱讀名著時(shí)，遇到一些難理解的詞句不用反復(fù)琢磨，可以聯(lián)系上下文猜測詞義。

小翼：讀名著時(shí)，我會(huì)特別留意描寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，從而看出一個(gè)人的性格。

小文：當(dāng)讀到特別喜歡的段落，我會(huì)摘抄在筆記本中，并把頁碼標(biāo)注出來。讀完整本書后，我還會(huì)用思維導(dǎo)圖“畫"出全書結(jié)構(gòu)，從而讀懂作者表達(dá)的意思。

15．根據(jù)材料判斷下列說法，不正確的一項(xiàng)是（）

A．小學(xué)高年級(jí)學(xué)生閱讀名著時(shí)遇到的最大困難是難以理清眾多的人物關(guān)系。

B．多數(shù)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已養(yǎng)成閱讀時(shí)做詳細(xì)筆記的習(xí)慣。

C．小優(yōu)閱讀名著與冰心小時(shí)候讀《三國演義》的方法是相似的。

16．你還知道哪些關(guān)于讀書的名言？試著寫出一句。

17．關(guān)于“小學(xué)生需要/不需要‘細(xì)嚼慢咽’地讀名著”這一問題，班級(jí)要舉行一次辯論會(huì)。請(qǐng)你選擇正方（需要）或反方（不需要）進(jìn)行陳述，先清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，再借助上述材料，聯(lián)系自身閱讀情況說清楚理由。

【答案】15．B

16．鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。

17．我選擇反方進(jìn)行論述，我覺得小學(xué)生不需要“細(xì)嚼慢咽"地讀名著。小學(xué)生年紀(jì)小，要像成人那樣去讀一部長篇小說顯然是不現(xiàn)實(shí)的。對(duì)于我而言，讀書時(shí)從整體入手，只要把握大致內(nèi)容就可以了，這樣可以循序漸進(jìn)地激發(fā)我讀書的興趣。

【知識(shí)點(diǎn)】非連續(xù)性文本閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】材料一是關(guān)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生名著閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。材料二是名人談閱讀。材料三是關(guān)于名著閱讀的訪談?dòng)涗洝?/p>

非連續(xù)性文本的閱讀，主要考查獲取信息、分析解釋信息、評(píng)價(jià)信息的能力，以及在不同情境中靈活運(yùn)用文本信息解決實(shí)際問題的能力。只要多練多思考，我們就能熟練解題。

15．本題考查材料內(nèi)容分析。AC正確。B.有誤，多數(shù)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生并沒有養(yǎng)成閱讀時(shí)做詳細(xì)筆記的習(xí)慣。

故選：B。

故答案為：B

16．本題考查名言積累。此題答案不唯一。寫出一句關(guān)于讀書的名言即可。示例：讀書足以怡情，足以長才——培根。

故答案為：鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。

17．本題考查閱讀拓展。這是一道開放性試題，答案不唯一。示例：我選擇反方進(jìn)行論述，我覺得小學(xué)生不需要“細(xì)嚼慢咽"地讀名著。小學(xué)生年紀(jì)尚小，要像成人那樣去讀一部長篇小說顯然是不現(xiàn)實(shí)的，不可能像成人那樣深度品析作品。對(duì)于我而言，讀書時(shí)從整體入手，不過分糾結(jié)某個(gè)字或詞的含義，只要把握大致內(nèi)容就可以了，這樣可以循序漸進(jìn)地激發(fā)我讀書的興趣。

故答案為：我選擇反方進(jìn)行論述，我覺得小學(xué)生不需要“細(xì)嚼慢咽”地讀名著。小學(xué)生年紀(jì)小，要像成人那樣去讀一部長篇小說顯然是不現(xiàn)實(shí)的。對(duì)于我而言，讀書時(shí)從整體入手，只要把握大致內(nèi)容就可以了，這樣可以循序漸進(jìn)地激發(fā)我讀書的興趣。

（2024六下·永泰期末）文學(xué)類文本閱讀。

賣豆?jié){的孩子

①在我居住的小區(qū)門口，有一個(gè)天天早晨賣豆?jié){的孩子，十一二歲。每天早晨六點(diǎn)多鐘開始，這個(gè)孩子就在小區(qū)門口吆喝他的鮮豆?jié){了。

②有時(shí)候買豆?jié){的人很多，只見他很熟練地在豆?jié){機(jī)的出口用塑料袋接豆?jié){。五角錢一份，他又很熟練地算賬、找錢，有條不紊。在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，這么小的孩子，應(yīng)該是早晨被父母吆喝起來吃早飯去上學(xué)，而他卻早早地在這里賣豆?jié){。

③這一天，下了小雨，但是，孩子的吆喝聲依然準(zhǔn)時(shí)傳來。我從家里走出來，發(fā)現(xiàn)他像往日一樣站在小區(qū)的門口磨著豆?jié){。我問他：“你爸爸媽媽呢？怎么天天就你一個(gè)人？"他回答說爸爸媽媽在另外兩個(gè)地方賣。我又問：“你賣了多長時(shí)間？”他說一年多了，從10歲就開始賣。看著面前這個(gè)孩子，我心里很不是滋味。10歲，他就開始為生計(jì)而早起了?；蛘哒f，他從10歲開始就有了一種職業(yè)。

④我問他：“賣豆?jié){不影響學(xué)習(xí)嗎？起這么早？"他說：“沒事，賣完了再去，在班里還是最早到呢！”孩子的眼睛明亮而有神，他已經(jīng)沒有了一個(gè)十一二歲孩子的稚嫩與嬌氣，而平添了一份成熟，而且，我看到了一種勇氣與堅(jiān)強(qiáng)。

⑤每天見到這個(gè)賣豆?jié){的孩子，我的心里便有許多苦澀的東西在流淌。

⑥賣豆?jié){的孩子天天早上六點(diǎn)鐘就在我居住的小區(qū)門口響亮地吆喝，而我，也總是在聽到這個(gè)清脆的聲音之后，放下手中正在讀的書或者停下寫作的思路，走出家門，吸納新鮮空氣，驅(qū)除一夜伏案的勞累。

⑦我想，這個(gè)孩子今天賣豆?jié){的經(jīng)歷，一定是他將來人生的一筆財(cái)富。

18．短文中，“我"對(duì)孩子賣豆?jié){行為的情感變化是：→___→希望是他將來人生的一筆財(cái)富。

19．對(duì)第②段中兩個(gè)“很熟練地”理解不合理的一項(xiàng)是（）

A．生動(dòng)刻畫出孩子賣豆?jié){已有較長一段時(shí)間。

B．說明這個(gè)孩子把全部精力花在了賣豆?jié){上。

C．與下文“他從10歲開始就有了一種職業(yè)"相呼應(yīng)。

D．襯托出孩子生活的不易，凸顯出他的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)。

20．對(duì)第③、⑤段中畫線部分的理解最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．是為了說明“我”是一個(gè)極富同情心的人。

B．“我"從內(nèi)心深處感嘆這是個(gè)了不起的孩子。

C．這么小的孩子就賣豆?jié){，生活艱辛不易，“我”充滿同情。

D．這么小的孩子畢竟手藝不精，磨出來的豆?jié){確實(shí)有些苦味。

21．下列是對(duì)短文主要內(nèi)容的概括，你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．介紹一個(gè)賣豆?jié){的孩子，表達(dá)了“我"對(duì)他的同情。

B．介紹一個(gè)賣豆?jié){的孩子，寫他從小就獨(dú)立自強(qiáng)。

C．描寫一個(gè)孩子從小就賣豆?jié){，暗示他的童年生活困苦。

D．描寫一個(gè)賣豆?jié){的孩子，贊揚(yáng)他獨(dú)立自強(qiáng)的精神，給人以深刻的啟示。

22．結(jié)合短文，聯(lián)系生活實(shí)際，寫寫你對(duì)“我想，這個(gè)孩子今天賣豆?jié){的經(jīng)歷，一定是