第六單元【單元檢測】（B卷-能力提升練）- 八年級語文上冊單元速記-巧練（統(tǒng)編版）（含答案）

第六單元【單元檢測】（B卷-能力提升練）-八年級語文上冊單元速記-巧練（統(tǒng)編版）（含答案）班級姓名學號分數(shù)

第六單元【單元檢測】（B卷能力提升練）

（時間：120分鐘，滿分：120分）

一、積累與運用（共23分）

1．（4分）（2023·河南南陽·校聯(lián)考一模）閱讀下面語段，回答問題。

十年前，新時代如期來臨，大地繁花似錦……一切生命在歷史的節(jié)點上，更顯強勁。巍峨肅穆的山，

逶迤游走的河，及其間所蘊涵的革故鼎新的力量，在詩情畫意中，顯現(xiàn)出前所未有的生命力。此后的歷程，

我們與這片大地一起，馳chěng向前，奏響時代的強音。這十年，“惟其艱難，才更顯勇毅；惟其篤行，才

mí足珍貴"。

(1)依次給語段中加點的字注音，全都正確的一項是（）

A．jìngdúB．jìngdǔC．jìndúD．jìndǔ

(2)根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應(yīng)的漢字。

mí()足珍貴馳chěng()

【答案】(1)B

(2)彌騁

【解析】（1）考查字音。

強勁（qiángjìng）：指強大有力。

篤行（dǔxíng）：確實履行。

故選B。

（2）考查看拼音寫漢字。

彌足珍貴（mízúzhēnguì）：形容十分珍貴、非常珍貴。

馳騁（chíchěng）：縱馬疾馳。指在某個領(lǐng)域縱橫自如，能充分發(fā)揮才能。

2．（3分）（2023·河北保定·統(tǒng)考一模）下列句子排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①對于一個喜歡讀書的人來說，總是希望遇到自己真正喜歡、感到受益匪淺的書。

②于是，閱讀的時候總是反復斟酌，想方設(shè)法拉長品味書香的時間。

③一旦遇上無疑有一種莫大的幸福，但同時又不免擔心，擔心這本好書讀完了，就再也遇不到類似的好看

的書籍。

④好書怕讀完，這種感覺有點兒像“近鄉(xiāng)情更怯”。

⑤人在異鄉(xiāng)，心頭總是縈繞著故鄉(xiāng)的影子，然而真的離家近了，卻又心生忐忑。

⑥對于一個游子來說，回家是心頭多時的期盼。

A．⑥⑤④①②③B．④①③②⑥⑤C．④⑥⑤①③②

D．⑤⑥④③②①

【答案】C

【解析】考查句子排序。

通讀全題可知，本文圍繞“讀書"來寫的，④句應(yīng)放句首，“近鄉(xiāng)情更怯”指詩人在當時因犯罪而被流放到外，

到期后回歸家鄉(xiāng)，離家越近越覺得害怕，害怕因自己的過錯使自己的家人受到牽連。表達出了詩人當時矛

盾復雜的心情；⑥句是對“近鄉(xiāng)情更怯"的闡釋，應(yīng)承接第④句；⑤句進一步闡釋游子在外的心境，應(yīng)承接

第⑥句；①句回到讀書問題上來，具體闡釋喜歡讀書的狀態(tài)，想遇到自己喜歡的書，應(yīng)承接第⑤句；③句

繼續(xù)講遇到自己喜歡讀的書的心理，應(yīng)承接第①句；②句“于是”是總結(jié)性詞語，總結(jié)讀書的方法，應(yīng)放在

最后。故正確排序為：④⑥⑤①③②

故選C。

3．（9分）名句默寫

（1）采菊東籬下，___。（陶淵明《飲酒》）

（2）___，___，___。此之謂大丈夫。（孟子《富貴不能淫》）

（3）我報路長嗟日暮，___。（李清照《漁家傲》）。

（4）杜牧在《赤壁》中以東吳兩位女子的命運，來間接反映政治軍事情勢變遷的詩句

是：___，___。

（5）李賀在《雁門太守行》中，借用典故，抒發(fā)九死不悔的報國之志的詩句是“___，___"。

【答案】悠然見南山富貴不能淫貧賤不能移威武不能屈學詩謾有驚人句

東風不與周郎便銅雀春深鎖二喬報君黃金臺上意提攜玉龍為君死

【解析】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三，答題

內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。中的“悠、淫、賤、屈、謾、郎、提攜”等字詞容易寫錯。

（7分）（2023·云南昭通·統(tǒng)考三模）為切實加強學生的勞動教育，學校開展了“勞動教育"主題活動。請你根

據(jù)以下材料回答問題。

材料一

近年來，云南省石林縣始終堅持黨建領(lǐng)航，有效落實“減負”政策，不斷拓展實踐場地，充實勞動教育師

資隊伍，增加經(jīng)費投入，強化督導檢查，全面推進課程教學實踐化、校內(nèi)勞動常態(tài)化、家庭勞動經(jīng)?；?、

社會勞動多樣化，不斷加強學生的勞動體驗和勞動實踐教育，讓學生動手實踐、出力流汗、接受鍛煉、磨

煉意志，推動學生德智體美勞全面發(fā)展。

材料二

云南省安寧市第二中學充分利用農(nóng)村學校特點，因地制宜，精心打造勞動教育“農(nóng)耕園"。將學校空余地

帶合理利用起來，種植玉米、可食用玫瑰等，讓學生參與一粒種子從種入土地，到發(fā)芽、出穗、成熟的完

整過程，使學生體驗到勞動的快樂，形成正確的勞動價值觀，將勞動情懷根植于心中。

材料三

4．(2分)請對材料一、材料二的主要信息進行綜合概括。（20字左右）

5．(5分)請結(jié)合材料一、材料二的內(nèi)容，對材料三漫畫的畫面內(nèi)容及寓意作簡要解說。

【答案】4．示例：云南省認真落實勞動教育，助力學生健康成長。5．示例：在“勞動教育”的澆灌下，

學生頭腦中的“勞動幼芽"正在成長，勞動意識逐漸增強，并使他們付諸行動，澆灌大樹。寓意：“勞動教育”

的開展，讓孩子們愛上勞動，形成了正確的勞動價值觀，體會勞動的樂趣，全面發(fā)展。

【解析】4．考查材料內(nèi)容概括。

根據(jù)材料一“近年來，云南省石林縣始終堅持黨建領(lǐng)航，有效落實‘減負’政策，不斷拓展實踐場地，充實勞

動教育師資隊伍……不斷加強學生的勞動體驗和勞動實踐教育，讓學生動手實踐、出力流汗、接受鍛煉、

磨煉意志，推動學生德智體美勞全面發(fā)展"可知，云南省多舉措落實勞動教育，推動學生德智體美勞全面發(fā)

展；

根據(jù)材料二“云南省安寧市第二中學充分利用農(nóng)村學校特點，因地制宜，精心打造勞動教育‘農(nóng)耕園’。將學

?？沼嗟貛Ш侠砝闷饋?，種植玉米、可食用玫瑰等，讓學生參與一粒種子從種入土地，到發(fā)芽、出穗、

成熟的完整過程，使學生體驗到勞動的快樂，形成正確的勞動價值觀，將勞動情懷根植于心中”可知，云南

省安寧市第二中學因地制宜，通過打造勞動教育“農(nóng)耕園”，使學生體驗到勞動的快樂，形成正確的勞動價值

觀，將勞動情懷根植于心中；

據(jù)此可知，云南省認真落實勞動教育，促進學生健康成長。

5．考查漫畫寓意。

畫面內(nèi)容：一只手拿著寫有“勞動教育”的水壺澆灌著孩子頭腦上的幼芽，使其成長，孩子拿著寫有“熱愛勞

動"的水壺澆灌大樹。聯(lián)系材料一“不斷加強學生的勞動體驗和勞動實踐教育，讓學生動手實踐、出力流汗、

接受鍛煉、磨煉意志，推動學生德智體美勞全面發(fā)展”，材料二“讓學生參與一粒種子從種入土地，到發(fā)芽、

出穗、成熟的完整過程，使學生體驗到勞動的快樂，形成正確的勞動價值觀，將勞動情懷根植于心中"可知，

寓意是：通過勞動教育使孩子們愛上勞動，形成正確的勞動價值觀，體會勞動的樂趣，促進其全面發(fā)展。

二、閱讀與鑒賞（47分）

（一）整本書閱讀

6．（4分）（2023·云南·云南師范大學實驗中學?？寄M預(yù)測）展新書為了讓更多的同學閱讀到這本經(jīng)典名著，

圖書館專門開辟了新書展區(qū)，并新購入一批《昆蟲記》，作為圖書館志愿者的小實同學準備將此書上架時，

在類別的選擇上遇到了困難，需要你來幫助她。

你認為《昆蟲記》適合在書庫中哪個類別上架？請選擇，并結(jié)合書籍內(nèi)容闡釋理由。

上架類別建議：A．哲學B．文學C．科普

選擇()，理由：

【答案】示例一：C《昆蟲記》是法國昆蟲學家法布爾所著科普巨著，他觀察并描述的是昆蟲

的形態(tài)、習性、勞動、繁衍和死亡，全面展現(xiàn)了他獨特的科學研究方法。

示例二：B《昆蟲記》寫作技巧高超，行文活潑，語言詼諧，還常常以擬人的手法表現(xiàn)昆蟲世界，展示昆

蟲活生生的生命過程，讀來令人興趣盎然。

【解析】考查對名著內(nèi)容的識記?！独ハx記》是法國昆蟲學家、文學家讓-亨利·卡西米爾·法布爾創(chuàng)作的長篇

生物學著作，共十卷。該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲生物學著作，記錄了昆蟲

真實的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭時表現(xiàn)出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動因、生平抱

負、知識背景、生活狀況等等內(nèi)容。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆

蟲，字里行間都透露出作者對生命的尊敬與熱愛。可選擇B項，或者C項，從《昆蟲記》的寫作內(nèi)容和表

現(xiàn)手法、語言特點等方面分析根據(jù)，語言流暢，言之成理即可。

示例一：C科普?！独ハx記》是一本科普讀物，是作者法布爾花費三十年，通過觀察獲得第一手材料撰寫而

成的，具有極高的科學研究價值。如在介紹螳螂時，法布爾從螳螂的外部形態(tài)入手，介紹了螳螂的身體構(gòu)

造，進而介紹其捕食蝗蟲、黃蜂等獵物時的作戰(zhàn)能力，描寫細致入微，讓讀者能科學、客觀地了解螳螂這

一物種的習性。

示例二：B文學?！独ハx記》語言優(yōu)美、抒情，善于運用擬人等文學手法，具有獨特的藝術(shù)風格。如法布爾

將卷心菜毛蟲吃葉子形容為普魯士士兵在操練，寫蟋摔悠閑地彈奏四弦提琴，說金蜂用別的蜂的幼蟲做食

物，是“罪大惡極的壞蛋”，將昆蟲的生活擬作人類的斗爭，既生動形象又發(fā)人深省，具有審美與教育的雙重

文學價值。

（二）現(xiàn)代文閱讀

（14分）（2023·北京·統(tǒng)考中考真題）閱讀《校園生活》，完成下面小題。

校園生活

①每一位作家都有個儲存?zhèn)}庫，里面最精彩的東西往往是少年時期的記憶。這是為什么呢？大概是因

為少年時期最純真、最敏感、最爛漫。這一時期，剛剛踏上人生旅途，如行“山陰道上，應(yīng)接不暇”，不諳

世事時候的光彩總?cè)缃鹱影汩W亮。

②我少年時期恰好趕上戰(zhàn)爭時代，不免留下些困苦、驚險的記憶。可如今，在記憶中，當年的生活卻

只留下美好了。那些純凈的朝氣日益凸顯出來；陰影，反倒成了俗話中說的“燈下黑”——只見光芒四射，

不見燈臺下邊照不到的死角。

③腦子里時常浮現(xiàn)的，是校園生活，那些記憶總是揮之不去。

④還記得我們唱校歌。半個世紀以前，男女齊唱校歌的半童聲，現(xiàn)在還總回響在耳畔。頭兩句就如行

云流水一般：“雁山云影，甌海潮蹤……"

⑤歌詞的作者是朱自清先生，他是散文大家，也是著名的不吃外國“救濟面粉”的硬骨頭知識分子。

在我們中學執(zhí)教時，他還年輕，曾寫過當?shù)厣畹囊唤M散文，其中一篇《綠》，后來還被選進教科書。這“綠"

寫的是梅雨潭的綠色，朱先生形容它作“女兒綠”。

⑥校歌中寫到“春草池邊”，校園里是有一個池塘，題名“春草”。這兩個字的來歷是謝靈運的名句。

大約十五六個世紀以前，南朝大詩人謝靈運在這里任過太守，據(jù)說“遨游山水，經(jīng)旬不歸”，兩千年來，傳

為風雅佳話。

⑦謝靈運是歷史上山水詩的先驅(qū)。我們中國的山水詩，有自己特有的宇宙意識。世間萬物，與天地合

一，生生息息，完全融合，渾然一體。謝靈運留下的著名詩句中，有一聯(lián)是“池塘生春草，園柳變鳴禽”。

字句平易，卻道出了生態(tài)的自然，一片蔥蘢的生機。多少人心服中間那個“生"字，粗看很是直白，細品

卻極天真。我疑心這精妙的用字與我們本地的語言有關(guān)?！吧边@個字，通常要與“長"合成一個詞，我

們那里只用一個“生”。遇到單用一個字的時候，別的地方用“長”，我們那里卻用“生”。

⑧校園里的春草池，原先是個什么樣子呢？我想，它的形狀，應(yīng)該是不規(guī)則的，取其富有野趣；也許

是橢圓的，是心形的，連環(huán)蜂腰處或許還有一彎拱橋，以求具有一種圖案美?？墒俏疑蠈W時，這里卻建成

了長約四五十米的長方形游泳池，又不許游泳，里面盡是些混亂的雜草。池北一排兩層樓的教室，池南一

行冬青樹，卻沒有種上謝靈運詩里寫到的“園柳"。這樣的修建，那時候的我，就覺得應(yīng)該判個不及格。

⑨后來，我在外轉(zhuǎn)了半個世紀，又回到母校，先要去看春草池。池，沒有了。老樓有的塌了，有的苦

苦撐著。新樓不少，東一個西一個，仿佛都是“急就章”，沒有總體的布局。我心里暗暗有一絲莫名的惆悵。

⑩但眼前的另一番景象，不容我懷舊，也不容我思念，甚至沒給我留下一點兒嘆息的機會。只見樓上

樓下，來來去去，滿登登都是活潑潑的少男少女，自由，天真，爛漫。我們那時是“云影潮蹤”，現(xiàn)在是一

片生機勃勃。

好好地聽聽吧，也是半童聲的男女齊唱，如今更多的是無拘無束的歡笑，腳下是更加輕健的奔跑……

未來二三十年后，在這一代少年的記憶存儲庫里，校園生活也必將是最美好的畫面。

今天的校園，跳躍著、流蕩著、放射著不同以往的朝氣。

他們盡管沒有“春草池”，無關(guān)謝靈運；“女兒綠"沒有了，和朱自清關(guān)系也不大了。但是，他們有

與他們的時代相關(guān)的東西。代代都有少年時期，都有自己獨特的美好記憶，因為那都是最富朝氣的年月。

朝氣，也是蔥籠的生機。對了，這才是代代相同的東西。還要問為什么嗎？只好說是與自然、宇宙渾然一

體了吧。

（取材于林斤瀾的文章）

7．(2分)文章先寫記憶中的校園生活，重點回憶【甲】和【乙】；再寫眼前的校園生活，描繪少男

少女的齊唱、歡笑和奔跑。校園雖有變化，但少年時期“都有自己獨特的美好記憶”。

8．(4分)聯(lián)系上下文，說說你對第⑧段畫線句中“判個不及格"的理解。

9．(4分)結(jié)合文意，簡要分析第段中“跳躍著、流蕩著、放射著”的表達效果。

10．(4分)“蔥蘢的生機"在第⑦段和第段兩次出現(xiàn)。解釋它們各自的含義，分析它們對表達作者情感的作

用。

【答案】7．唱校歌春草池8．“判個不及格”是作者對校園中春草池的不滿和失望的表達。作

者期望校園中的春草池應(yīng)該具備野趣和美感，但實際上卻變成了長方形的游泳池，沒有按照他的期望進行

修建，因此“判個不及格"。9．“跳躍著、流蕩著、放射著”通過動詞的連用，給讀者帶來了活力和情緒

上的沖擊。運用排比句，語言更加生動有力，表達了眼前校園生活與過去不同的朝氣和活力，使得讀者能

夠感受到校園的變化和新一代少年的精神狀態(tài)。10．第⑦段“蔥蘢的生機"形容了生態(tài)的自然和蓬勃的

生機，強調(diào)了大自然生機的繁盛和蓬勃，表達了作者對校園的向往和懷念之情。第段“蔥蘢的生機”強調(diào)

了少年時期的朝氣和蓬勃的生機，表達了作者對少年時期的回憶和新一代少年的美好期待。

【解析】7．考查對文章內(nèi)容的理解與概括。

文章前八個自然段寫了記憶中的校園生活。

結(jié)合第④段“還記得我們唱校歌"、第⑧段“校園里的春草池，原先是個什么樣子呢”，可知兩個空可分別填

入“唱校歌"春草池”。

8．考查理解詞句。

聯(lián)系上下文，結(jié)合第⑧段中“我想，它的形狀，應(yīng)該是不規(guī)則的，取其富有野趣"可是我上學時，這里卻建

成了長約四五十米的長方形游泳池，又不許游泳，里面盡是些混亂的雜草。池北一排兩層樓的教室，池南

一行冬青樹，卻沒有種上謝靈運詩里寫到的‘園柳’”可知，作者期望校園中的春草池應(yīng)該具備野趣和美感，

但實際上卻變成了長方形的游泳池，沒有按照他的期望進行修建。這種不符合作者期望的情況導致他對校

園的失望和不滿，因此使用了“判個不及格"來形容自己對校園中春草池的不滿和失望之情。

9．考查賞析句子。

“跳躍著、流蕩著、放射著”是三個動詞短語，句式一致，整齊有力，屬于排比句式，語氣強烈，給讀者帶來

了活力和情緒上的沖擊。表達了眼前校園生活“不同以往的朝氣和活力"。結(jié)合⑩段中“只見樓上樓下，來來

去去，滿登登都是活潑潑的少男少女，自由，天真，爛漫。我們那時是‘云影潮蹤’，現(xiàn)在是一片生機勃勃”、

段中“如今更多的是無拘無束的歡笑，腳下是更加輕健的奔跑”，可知這個排比句使得讀者能更強烈地能

夠感受到校園的變化和新一代少年的精神狀態(tài)。

10．考查理解詞句。

第⑦段的“蔥蘢的生機”，結(jié)合“謝靈運留下的著名詩句中，有一聯(lián)是‘池塘生春草，園柳變鳴禽’。字句平易，

卻道出了生態(tài)的自然，一片蔥蘢的生機"可知，“蔥蘢的生機”形容了生態(tài)的自然和蓬勃的生機。這個詞強調(diào)

了大自然生機的繁盛和蓬勃，對于表達作者對校園的向往和美好情感起到了強化的作用。

在第段中，結(jié)合“代代都有少年時期，都有自己獨特的美好記憶，因為那都是最富朝氣的年月。朝氣，也

是蔥蘢的生機"可知，“蔥蘢的生機”強調(diào)了少年時期的朝氣和蓬勃的生機。這個詞組使得少年時期的美好記

憶與眼前的校園生活聯(lián)系起來，表達了作者對少年時期的回憶和新一代少年的美好期待。它們通過形容詞

的修飾，使得表達更加生動有力，并將作者的情感與讀者產(chǎn)生共鳴。

（15分）（2023·貴州·統(tǒng)考模擬預(yù)測）完成下面小題。

話說汝窯

①北宋以來，瓷業(yè)昌盛，各窯口相互競爭，汝窯印花青瓷工藝，傳遍四方。汝窯的裝飾，豐富多彩，

在民間備受歡迎，所以各地競相仿制。從目前考古調(diào)查獲知，河南地區(qū)宋元以來為民間燒造青瓷的窯口，

有原汝州地區(qū)的臨汝窯、魯山窯、寶豐窯、郟城窯，還有許昌五樓村窯，禹縣鈞臺窯、新安城關(guān)窯、宜陽

窯、內(nèi)鄉(xiāng)大窯店窯以及黃河以北的焦作窯、鶴壁窯、安陽窯等，這些窯口，各具有不同規(guī)模，其裝飾技法

和藝術(shù)風格亦各有特色。

②然而由于汝窯為宋皇宮燒制御用瓷器，不僅造價高，且受到許多限制，所以產(chǎn)量不大，而民窯系統(tǒng)，

則得以較大發(fā)展。特別是汝瓷的印花裝飾，頗受民間喜愛，所以各地窯口也廣為運用這一傳統(tǒng)技法，燒造

出各有特色的代表作品。從北宋河南各地窯口燒造的青瓷觀察，有其顯著的演變發(fā)展過程，如北宋早期的

碗、盤裝飾簡單，多唇口。在碗盤的內(nèi)壁往往用凸線紋分成六等份，外壁刻以簡單的直線紋。北宋中期的

碗、盤等紋飾簡練、奔放，內(nèi)壁多刻劃牡丹花紋，外壁刻纏枝牡丹折枝葉紋和蓮瓣紋。有的瓶身刻滿花紋，

或刻花篦劃兼施，紋飾生動有力，具有較高的藝術(shù)效果。而大量印花紋飾的出現(xiàn)，豐富多彩的紋飾圖案，

如折技、纏枝、交枝牡丹和菊花，以及折枝葉紋、波浪、水草、團菊等題材的大量出現(xiàn)，并采用了模印間

刻、劃的制作方法，以及碗、盤的內(nèi)壁，用￥線紋隔起，將碗盤分成六等份或十等份，再印制成折枝牡丹

花紋加以點綴，另由簡單的水浪發(fā)展到海水游魚、鴛鴦戲蓮、海螺浮于水浪之中，以及嬰戲、水鴨、荷花、

把蓮等富有生活氣息的圖案等等，均屬于北宋晚期特征。

③各窯不僅在制作工藝上各顯其能，而且普遍注重裝飾技法，一則保持了汝窯的工藝傳統(tǒng)，同時也創(chuàng)

造了各自的藝術(shù)風格。特別為了贏得信譽，各窯還創(chuàng)立牌號，互相競爭。常以姓氏為標記的碗銘作為標記，

以招徠顧客，而一旦成為名牌產(chǎn)品，各窯又競相仿制。如“吳"姓碗銘，在臨汝、宜陽、新安窯皆有之，“同”

字在宜陽、新安窯共存。另外，臨汝窯的“童"字，宜陽窯的“吉”字和“思"劃”字，新安窯的

“楊"惠”“張"姓，以及內(nèi)鄉(xiāng)窯的“田”字等眾多姓氏出現(xiàn)，就反映了各窯口之間在創(chuàng)立牌號上既有

共性，又有個性，為打開銷路，出現(xiàn)了激烈的商品競爭，從而刺激了產(chǎn)品質(zhì)量相繼提高。所以汝窯的印花

青瓷，從創(chuàng)燒以來，便成為河南地區(qū)的重要窯口之一。

④但金兵南侵，宋室南遷之后，汝窯和其他各窯一樣均遭到同樣厄運，窯廢人亡，有些窯工也隨之南

渡，使得這一精良瓷藝技術(shù)失傳。金元時期，對恢復汝青釉生產(chǎn)雖有所舉，然日趨衰落。到了明代已全部

停止生產(chǎn)，曾在歷史上大放光彩的汝瓷，逐漸被其他產(chǎn)品所代替。

⑤綜上所述，汝窯系我國北宋時代的五大名窯之一，從興起到昌盛，直到衰落，經(jīng)歷了漫長的歲月，

在我國青瓷發(fā)展史上具有劃時代的意義。

11．(3分)下列對文章內(nèi)容的的理解和分析，正確的一項是（）

A．汝窯是大宋御用瓷器生產(chǎn)窯口，因而它燒制的瓷器也受到了民間的喜愛，特別是汝瓷的印花裝飾。

B．各窯為了贏得信譽，還創(chuàng)立了牌號，甚至競相仿制名牌產(chǎn)品，從而擾亂了正常的市場秩序，影響了

產(chǎn)品的發(fā)展。

C．本文標題為“話說汝窯”，由標題中的“話說”兩字，我們就可以判斷這是一篇議論性的文章。

D．第②自然段介紹了汝瓷印花裝飾傳統(tǒng)技法在各個時期的變化特點：裝飾簡單，多唇口→紋飾生動有

力→圖案豐富多彩。

12．(4分)文章第③段主要運用了哪種說明方法？請結(jié)合內(nèi)容分析其表達效果。

13．(4分)結(jié)合下面句中加點詞語，分析本文的語言特點。

（1）從目前考古調(diào)查獲知，河南地區(qū)宋元以來為民間燒造青瓷的窯口，有原汝州地區(qū)的臨汝窯、魯山

窯……

（2）所以汝窯的印花青瓷，從創(chuàng)燒以來，便成為河南地區(qū)的重要窯口之一。

14．(4分)結(jié)合下列材料，說說你對汝瓷發(fā)展的看法。

材料一：

上海合作組織成員國總理第十四次會議在鄭州舉行。會上，國家外交部禮賓司選擇中國陶瓷設(shè)計藝術(shù)

大師、國務(wù)院政府津貼享受者李廷懷大師設(shè)計的龍頭杯作為會議用杯，備受人們關(guān)注。

材料二：

日本NHK電視臺赴河南汝州拍汝瓷，主推《宋徽宗與茶》。

（中國網(wǎng)）

【答案】11．D12．主要運用了舉例子的說明方法，列舉了“吳"同”等字碗多地共有的例子，具體地說

明了汝窯以姓氏為標記招徠顧客，并互相仿制的特點。13．（1）“從目前考古調(diào)查獲知"限定了時間和資

料獲得渠道。（2）“之一”說明了汝窯的印花青瓷是河南地區(qū)重要窯口中的一個，還有其他窯口。這些加點詞

體現(xiàn)了說明文語言的準確、周密的特點。14．示例：汝瓷層從昌盛走向衰落，但技藝并沒有失傳，而

且傳承者還在不斷改進，它定將重新煥發(fā)光彩，走向世界。

【解析】11．考查文章內(nèi)容的理解辨析。

A.有誤，結(jié)合第②段中“然而由于汝窯為宋皇宮燒制御用瓷器，不僅造價高，且受到許多限制，所以產(chǎn)量不

大，而民窯系統(tǒng)，則得以較大發(fā)展。特別是汝瓷的印花裝飾，頗受民間喜愛，所以各地窯口也廣為運用這

一傳統(tǒng)技法，燒造出各有特色的代表作品"的內(nèi)容可知，汝瓷的印花裝飾，頗受民間喜愛，其原因并不是“汝

窯是大宋御用瓷器生產(chǎn)窯口”；

B.有誤，結(jié)合第③段中“各窯口之間在創(chuàng)立牌號上既有共性，又有個性，為打開銷路，出現(xiàn)了激烈的商品競

爭，從而刺激了產(chǎn)品質(zhì)量相繼提高"的內(nèi)容可知，并沒有“擾亂了正常的市場秩序，影響了產(chǎn)品的發(fā)展”；

C.有誤，“話說"是談?wù)f，談?wù)摰囊馑?，也是話本、諸宮調(diào)、章回小說等開頭處的常用語。并不能由此判斷文

章體裁。閱讀文章可知，本文是一篇事物說明文，說明對象為“汝窯”；

故選D。

12．考查對說明方法的理解和作用分析。常見的說明方法有：舉例子、作引用、作比較、列數(shù)字、分類別、

打比方、摹狀貌、下定義、作詮釋、畫圖表、做假設(shè)、引資料等。說明方法的應(yīng)用是為了讓文章更加具體、

準確，讓讀者更好的理解。

結(jié)合第③段中“各窯不僅在制作工藝上各顯其能，而且普遍注重裝飾技法，一則保持了汝窯的工藝傳統(tǒng)，同

時也創(chuàng)造了各自的藝術(shù)風格。特別為了贏得信譽，各窯還創(chuàng)立牌號，互相競爭。常以姓氏為標記的碗銘作

為標記，以招徠顧客，而一旦成為名牌產(chǎn)品，各窯又競相仿制。如‘吳’姓碗銘，在臨汝、宜陽、新安窯皆有

之，‘同’字在宜陽、新安窯共存"的可知，本段中列舉了“吳”“同"等字碗多地共有的例子，運用了舉例子的說

明方法，具體地說明了汝窯以姓氏為標記招徠顧客，并互相仿制的特點，增強文章說服力。

13．考查說明文語言特點的理解。

（1）“目前”是現(xiàn)在、此刻，即到現(xiàn)在為止的意思。結(jié)合“從目前考古調(diào)查獲知，河南地區(qū)宋元以來為民間燒

造青瓷的窯口，有原汝州地區(qū)的臨汝窯、魯山窯……"的內(nèi)容可知，“目前”起到了時間上的限定作用；“考古

調(diào)查獲知"說明了資料來源是權(quán)威的，不是杜撰。

（2）“之一”，意思是一定范圍內(nèi)的數(shù)量或事物中的一個。結(jié)合“所以汝窯的印花青瓷，從創(chuàng)燒以來，便成為

河南地區(qū)的重要窯口之一"的內(nèi)容可知，“之一”說明了汝窯的印花青瓷只是河南地區(qū)重要窯口中的一個，還

有其他窯口。

綜上來看，這些限制性詞語體現(xiàn)了說明文語言的準確、周密的特點。

14．考查閱讀探究能力。

結(jié)合材料一中“上海合作組織成員國總理第十四次會議在鄭州舉行。會上，國家外交部禮賓司選擇中國陶瓷

設(shè)計藝術(shù)大師、國務(wù)院政府津貼享受者李廷懷大師設(shè)計的龍頭杯作為會議用杯，備受人們關(guān)注"的內(nèi)容可知，

雖然第④段“但金兵南侵，宋室南遷之后，汝窯和其他各窯一樣均遭到同樣厄運，窯廢人亡，有些窯工也隨

之南渡，使得這一精良瓷藝技術(shù)失傳。金元時期，對恢復汝青釉生產(chǎn)雖有所舉，然日趨衰落。到了明代已

全部停止生產(chǎn)，曾在歷史上大放光彩的汝瓷，逐漸被其他產(chǎn)品所代替”中提到了汝窯的衰落，但是技藝并沒

有失傳，而且傳承者還在不斷改進；

結(jié)合材料二中“日本NHK電視臺赴河南汝州拍汝瓷，主推《宋徽宗與茶》"的內(nèi)容可知，汝窯吸引海外媒體

的關(guān)注和推薦，真正走向世界；

據(jù)此總結(jié)即可。

（三）古詩文閱讀

（10分）（2023·四川瀘州·統(tǒng)考一模）閱讀下列文言文，完成下面小題。

【甲】

文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守

亞夫為將軍，軍細柳：以備胡。

上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，

持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子

之詔?！?居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門

士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。"于是天子乃按轡徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之

士不拜，請以軍禮見。”天子為動，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。"成禮而去。

既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟呼，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜

也。至于亞夫，可得而犯邪？”稱善者久之。

（選自《周亞夫軍細柳》）

【乙】

康定元年，元昊反，延州諸砦①多失守，仲淹自請行。

先是②，詔分邊兵：總管領(lǐng)萬人，鈴轄③領(lǐng)五千人，都監(jiān)領(lǐng)三千人?？苤劣瑒t官卑者先出。仲淹曰：

“將不擇人，以官為先后，取敗之道也。"于是大閱州兵得萬八千人分為六各將三千人分部教之量賊眾寡使更

出御賊。

明年正月，詔諸路人討，仲淹曰：“正月塞外大寒，我?guī)煴┞?，不如俟春深入，賊馬瘦人饑，勢易制也。

當據(jù)要害，拓疆御寇，策之上也。”帝皆用其議。

仲淹又請修承平、永平等柴，稍招還流亡，城十二些，關(guān)漢之民，相踵歸業(yè)。諸來者，仲淹皆推心接

之。

仲淹為將，賊不敢輒犯其境。

（節(jié)選自《宋史·范仲淹傳》）

【注】①砦，同“寨"。②先是：指范仲淹到延州之前。③鈐轄：地方統(tǒng)兵官，位在總管之下，都監(jiān)之上。

15．(2分)下列對文中畫波浪線部分的斷句，完全正確的一項是（）

A．于是大閱州/兵得萬八千人/分為六/各將三千人/分部教之/量賊眾寡/使更出御賊

B．于是大閱州兵/得萬八千人/分為六/各將三千人/分部教之/量賊眾寡/使更出御賊

C．于是大閱州/兵得萬八千人/分為六/各將三千人/分部教之/量賊眾寡使/更出御賊

D．于是大閱州兵/得萬八千人/分為六/各將三千人/分部教之/量賊眾寡使/更出御賊

16．(2分)對下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是（）

A．上自勞軍勞：慰問，慰勞

B．亞夫乃傳言開壁門壁：營壘

C．取敗之道也之：主謂之間，取消句子的獨立性

D．賊不敢輒犯其境犯：侵犯

17．(2分)下列對兩篇選文的理解和分析有誤的一項是（）

A．【甲】文重在刻畫周亞夫這個人物形象，采用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，其中大量的筆墨用在描

寫細柳軍的嚴明軍紀上，這些側(cè)面描寫有力地烘托了周亞夫這個人物形象。

B．【乙】文重在刻畫范仲淹這個人物形象，采用了語言描寫、動作描寫，寫了范仲淹對敵我優(yōu)勢的分

析和提出用兵的建議，關(guān)心百姓，皇帝采納他的意見等事件。

C．【甲】文中周亞夫是一位治軍嚴明、恪盡職守、剛正不阿的將軍；【乙】文范仲淹謀略過人，關(guān)心百

姓，深受朝廷信任。

D．【甲】[乙】兩文都運用了對比手法?！炯住课闹小皩⒁韵买T送迎”與“將軍亞夫持兵揖"是迎接方式進行

對比；【乙】文“寇至御之，則官卑者先出”與根據(jù)敵軍人數(shù)多少，再派人御賊是御敵方式進行對比。

18．(4分)用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線句子

（1）天子為動，改容式車。

（2）當據(jù)要害，拓疆御寇，策之上也。

【答案】15．B16．C17．B18．（1）文帝被他感動，表情變得嚴肅莊重，扶著車前橫木俯下

身子表示敬意。

（2）我們應(yīng)當占據(jù)險要之地，開拓疆土抵御敵寇，這是上等的策略。

【解析】15．考查斷句。

句意為：于是他大批檢閱本州軍隊，得到一萬八千人，并分為六部，每位將領(lǐng)各自率領(lǐng)三千人，分部訓練

士兵。根據(jù)敵軍的多少，派遣他們輪流出戰(zhàn)抵御敵軍。

按動作先后順序可斷句為：于是大閱州兵/得萬八千人/分為六/各將三千人/分部教之/量賊眾寡使/更出御賊；

故選B。

16．考查詞義。

C.句意：這是自取失敗的辦法。之：結(jié)構(gòu)助詞，的；

故選C。

17．考查對文章的理解和分析。

B.乙文重在刻畫范仲淹這個人物形象，主要采用了語言描寫，沒有動作描寫；

故選B。

18．考查學生對句子翻譯能力。

（1）重點詞：為，被；容，表情；式，同“軾”，用作動詞，指扶軾。

（2）重點詞：據(jù)，占據(jù)；御，抵御；策之上，上等的策略。

參考譯文

【甲】

漢文帝后元六年，匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。于是，朝廷委派宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上；委派祝茲

侯徐厲為將軍，駐軍在棘門；委派河內(nèi)郡太守周亞夫為將軍，駐軍細柳，以防備匈奴侵擾。

皇上親自去慰勞軍隊。到了霸上和棘門的軍營，直接驅(qū)車而入，將士都下馬迎送皇帝。隨即來到了細柳軍

營，只見官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開弓搭箭，弓拉滿，戒備森嚴?；噬系南刃行l(wèi)隊到了營前，

不準進入。先行的衛(wèi)隊說：“皇上將要駕到。”鎮(zhèn)守軍營的將官回答：“將軍有令：‘軍中只聽從將軍的命令，

不聽從天子的命令?！?過了不久，皇上駕到，也不讓入軍營。在這種情況下皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍：

“我要進營慰勞軍隊。”周亞夫這才傳令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的官兵對跟從皇上的武官說：“將軍規(guī)定，

軍營中不準驅(qū)車奔馳。"于是皇上的車隊也只好拉住韁繩，慢慢前行。到了大營前，將軍周亞夫手持兵器，

雙手抱拳行禮說：“穿戴著盔甲之將不行跪拜禮，請允許我按照軍禮參見。”皇上因此而感動，臉上的神情也

改變了，俯身扶著橫木上，派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍。"勞軍禮儀完畢后辭去。

出了細柳軍營的大門，許多大臣都深感驚詫。文帝感嘆地說：“??！這才是真正的將軍。先前的霸上、棘門

的軍營，簡直就像兒戲一樣，匈奴是完全可以通過偷襲而俘虜那里的將軍，至于周亞夫，難道能夠侵犯

嗎？”長時間對周亞夫贊嘆不已。

【乙】

康定元年時，元昊反叛，延州周圍各要塞大多失守，范仲淹主動請求前往延州御敵。

范仲淹到延州之前，朝廷詔令規(guī)定將領(lǐng)分別統(tǒng)轄邊境駐軍：總管統(tǒng)轄萬人，鈐轄統(tǒng)轄五千人，都監(jiān)統(tǒng)轄三

千人。遇到敵人侵略需要抵御時，那么官品低的將領(lǐng)將先出擊（迎戰(zhàn)）。范仲淹說：“對戰(zhàn)將不加以適當選

擇。而只以官品的高低來作為出陣的先后順序，這是自取失敗的辦法。"于是他大批檢閱本州軍隊，得到一

萬八千人，并分為六部，每位將領(lǐng)各自率領(lǐng)三千人，分部訓練士兵。根據(jù)敵軍的多少，派遣他們輪流出戰(zhàn)

抵御敵軍。

第二年正月，仁宗皇帝下詔命令各路軍隊討伐西夏，范仲淹說：“正月塞外天氣十分寒冷，我軍露宿挨凍，

不如等到春天深入敵境，敵軍馬瘦人饑，憑我軍的勢力容易將其制服。應(yīng)當占據(jù)險要之地，開拓疆界抵御

侵略，這是上等的策略。”仁宗皇帝全部采納了他的建議。

范仲淹又上奏請求朝廷修筑承平、永平等要塞，逐漸招回流亡在外的百姓，把十二座舊要塞改建為城，于

是羌族和漢族流亡在外的百姓，先后回歸家園，恢復正常生產(chǎn)。對眾多（各部）到來（歸順）的羌人，范

仲淹都能推心置腹接納他們。

范仲淹擔任將領(lǐng)時，敵軍不敢輕易侵犯他所統(tǒng)轄的地區(qū)。

（4分）（2023·黑龍江大慶·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面古詩文，完成下面小題。

漁家傲

李清照

天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所。聞天語，殷勤問我歸何處？

我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去！

19．(2分)下列對這首詞的理解和分析不正確的一項是（）

A．本詞開篇描寫丁天、云濤、曉霧、星河、千帆、景象極其壯麗，為全詞的奇情壯采奠定了情感基調(diào)。

B．上片四、五句運用擬人手法、寫天帝殷勤詢問詞人，關(guān)心她想要回到哪里，由描繪夢境向抒情過渡。

C．下片首句的“報"與上片末句的“問”相呼應(yīng)，“謾"表明了詞人才華不足，不能寫出驚人之句。

D．本詞想象豐富，意境壯闊，充滿浪漫主義色彩，展現(xiàn)了與作者以往婉約風格不同的另一種豪放詞風。

20．(2分)這首詞中的“我”具有怎樣的形象特點？

【答案】19．C20．①氣概豪壯，追求高遠（或從理想、志向、胸懷、抱負等角度作答亦可）。②才華

橫溢（或富有詩才）。③懷才不遇（或無人賞識）。④遭遇戰(zhàn)亂離散而孤苦無依。（答出任意三點即給滿分）

【解析】19．考查對詩詞內(nèi)容的理解分析。

C．有誤，詞人以“謾"字感慨自己雖能寫出驚人之句，卻空有才華，無人欣賞。選項“‘謾’表明了詞人才華不

足，不能寫出驚人之句”的理解是錯誤的。

故選C。

20．考查對人物形象的分析?！稘O家傲·天接云濤連曉霧》是宋代女詞人李清照早期的作品。此詞寫夢中海天

溟蒙的景象及與天帝的問答，隱寓對社會現(xiàn)實的不滿與失望，對理想境界的追求和向往。

“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所"作者把真實的生活感受融入夢境，以浪漫主義的藝術(shù)

構(gòu)思，表達了她理想的追求；“我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句”表現(xiàn)出詞人空有才華，卻懷才不遇；詞句

“九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去"敘寫詞人要像大鵬那樣乘萬里風高飛遠舉，離開那齷齪的社會。

叫風不要停止地吹著，把她的輕快小舟吹到仙山去，使她過著那自由自在的生活。表達了詞人對美好生活

的追求，同時也隱含著作者內(nèi)心的孤獨和寂寞。據(jù)此理解概括作答。

三、作文（共50分）

21．（2023·湖南婁底·統(tǒng)考一模）按要求作文。

《南方周末》2023新年獻詞中說：“未來終將到來，相信讓未來與我們有關(guān)。從現(xiàn)代化的百年追尋，

到大疫后的秩序重建，我們相信，他們相信，不是因為未來值得相信，而是因為未來必須相信：不是美好

已在前方等待，而是相信撬動了向往。”

題目：這份相信從未改變

寫作提示：①除詩歌外，文體不限；②避開真實的人名、地名、校名；③書寫規(guī)范，卷面整潔。寫一篇不

少于600字的文章。

【答案】例文：

這份相信從未改變

我出生的地方是個北方的小城，終年刮著寒冷的風，就連夏天似乎也得不到太陽的眷顧，淡淡的陽光

懶懶地曬在地上，一副柔軟的樣子，一點也不溫柔，似乎冷風一吹便會隨著輕輕地搖晃。

媽媽懷我的時候受了驚，所以我打出生起特別地畏寒，從小就體弱多病的我，似乎所有關(guān)于童年的記

憶就是醫(yī)院里刺眼的白熾燈光和呼嘯在窗外的寒風，這個城市溫熱的血液在水管與暖氣片中流淌著，這便

成了我緊緊依賴的游樂場所。

從小媽媽就不停對我說，說這個世界上是有四季都溫暖如春的地方的，你要相信，你長大以后就能找

到那個地方。沒人能知道正躺在病床上輸液的我那一刻有多么地向往，而我也沒有聽見媽媽低下頭發(fā)出的

那一聲微弱的嘆息。

我的家里沒什么錢，父母一輩子都待在這座小城里，他們又哪里有能帶我去南方生活呢？而我不知道

這些，我只是固執(zhí)地相信著自己會去那個溫暖的地方。

自那時起，無論是考試前抑或是父母要獎勵我，我都會問考得好能帶我去南方嗎？我哪里懂得舉家搬

遷的艱難與難以想象，我只是固執(zhí)地相信著，永遠相信著我將生活在那個沒有寒冷的地方。

記得一次學校組織的暑假旅行，到海南一個星期，但卻需要一萬多元的費用，我在房間里哭了一個晚

上，父親在門外不停抽著煙，而母親只是又一聲嘆息。

我的童年便是在這永遠的希翼與無數(shù)次的失望中度過的，而我始終相信著我會到達那個地方。后來終

于有機會可以通過考試去南方的一個城市讀書，我憑借著自己的努力實現(xiàn)了自己的愿望。我迫不及待地踏

出他人的夢境，接下厚厚的圍巾，爬上了城市里一座山的頂峰，在太陽升起的那一刻，溫暖的陽光破云而

出灑在身上，身邊沒有寒風呼嘯，只有煦日暖陽，我不禁熱淚盈眶。我知道，其實有陽光的地方就有著我

的夢想，擦掉淚水總會看到希望，我多么慶幸自己心中永遠懷有希冀，永遠相信夢想，暖黃色的光突破蒼

穹的那一刻，我明白了只要你心中永遠相信著夢想并為之努力，你總會一步步靠近它的，黑夜再漫長，也

總有希望的光，心懷期許，睜開眼睛，天就亮了。

這份相信從未改變，永遠相信，便不算流浪，抬頭有光，便有故鄉(xiāng)。

【解析】考查全命題作文。

第一，審題立意?！斑@份"限制了數(shù)量，指的是過去發(fā)生的事情，是過去產(chǎn)生的“相信”?！跋嘈?是指互相信賴，

信任，那么“相信”什么，為什么“相信"就是要寫清楚的內(nèi)容?！案淖儭敝甘挛锇l(fā)生顯著的差別，而“從未改變"

則指從來沒有發(fā)生過變化。為什么“從未改變”，如何突出“從未改變”，是寫作的重點；這是與之前的記憶和

感覺進行對比，從未走遠，從未改變。

第二，選材構(gòu)思?？梢試@“從未改變”展開敘述，要先寫清楚產(chǎn)生“相信"的原因，再寫自己或他人身上一些

不因外界的環(huán)境仍未使這份“相信”發(fā)生改變；也可以寫歷經(jīng)歲月磨洗仍存在的這份“相信”，寫出他的珍貴和

永恒。班級姓名學號分數(shù)

第六單元【單元檢測】（B卷能力提升練）

（時間：120分鐘，滿分：120分）

一、積累與運用（共23分）

1．（4分）（2023·河南南陽·校聯(lián)考一模）閱讀下面語段，回答問題。

十年前，新時代如期來臨，大地繁花似錦……一切生命在歷史的節(jié)點上，更顯強勁。巍峨肅穆的山，

逶迤游走的河，及其間所蘊涵的革故鼎新的力量，在詩情畫意中，顯現(xiàn)出前所未有的生命力。此后的歷程，

我們與這片大地一起，馳chěng向前，奏響時代的強音。這十年，“惟其艱難，才更顯勇毅；惟其篤行，才

mí足珍貴”。

(1)依次給語段中加點的字注音，全都正確的一項是（）

A．jìngdúB．jìngdǔC．jìndúD．jìndǔ

(2)根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應(yīng)的漢字。

mí()足珍貴馳chěng()

2．（3分）（2023·河北保定·統(tǒng)考一模）下列句子排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①對于一個喜歡讀書的人來說，總是希望遇到自己真正喜歡、感到受益匪淺的書。

②于是，閱讀的時候總是反復斟酌，想方設(shè)法拉長品味書香的時間。

③一旦遇上無疑有一種莫大的幸福，但同時又不免擔心，擔心這本好書讀完了，就再也遇不到類似的好看

的書籍。

④好書怕讀完，這種感覺有點兒像“近鄉(xiāng)情更怯"。

⑤人在異鄉(xiāng)，心頭總是縈繞著故鄉(xiāng)的影子，然而真的離家近了，卻又心生忐忑。

⑥對于一個游子來說，回家是心頭多時的期盼。

A．⑥⑤④①②③B．④①③②⑥⑤C．④⑥⑤①③②

D．⑤⑥④③②①

3．（9分）名句默寫

（1）采菊東籬下，___。（陶淵明《飲酒》）

（2）___，___，___。此之謂大丈夫。（孟子《富貴不能淫》）

（3）我報路長嗟日暮，___。（李清照《漁家傲》）。

（4）杜牧在《赤壁》中以東吳兩位女子的命運，來間接反映政治軍事情勢變遷的詩句

是：___，___。

（5）李賀在《雁門太守行》中，借用典故，抒發(fā)九死不悔的報國之志的詩句是“___，___”。

（7分）（2023·云南昭通·統(tǒng)考三模）為切實加強學生的勞動教育，學校開展了“勞動教育"主題活動。請你根

據(jù)以下材料回答問題。

材料一

近年來，云南省石林縣始終堅持黨建領(lǐng)航，有效落實“減負”政策，不斷拓展實踐場地，充實勞動教育師

資隊伍，增加經(jīng)費投入，強化督導檢查，全面推進課程教學實踐化、校內(nèi)勞動常態(tài)化、家庭勞動經(jīng)?；?、

社會勞動多樣化，不斷加強學生的勞動體驗和勞動實踐教育，讓學生動手實踐、出力流汗、接受鍛煉、磨

煉意志，推動學生德智體美勞全面發(fā)展。

材料二

云南省安寧市第二中學充分利用農(nóng)村學校特點，因地制宜，精心打造勞動教育“農(nóng)耕園"。將學校空余地

帶合理利用起來，種植玉米、可食用玫瑰等，讓學生參與一粒種子從種入土地，到發(fā)芽、出穗、成熟的完

整過程，使學生體驗到勞動的快樂，形成正確的勞動價值觀，將勞動情懷根植于心中。

材料三

4．(2分)請對材料一、材料二的主要信息進行綜合概括。（20字左右）

5．(5分)請結(jié)合材料一、材料二的內(nèi)容，對材料三漫畫的畫面內(nèi)容及寓意作簡要解說。

二、閱讀與鑒賞（47分）

（一）整本書閱讀

6．（4分）（2023·云南·云南師范大學實驗中學?？寄M預(yù)測）展新書為了讓更多的同學閱讀到這本經(jīng)典名著，

圖書館專門開辟了新書展區(qū)，并新購入一批《昆蟲記》，作為圖書館志愿者的小實同學準備將此書上架時，

在類別的選擇上遇到了困難，需要你來幫助她。

你認為《昆蟲記》適合在書庫中哪個類別上架？請選擇，并結(jié)合書籍內(nèi)容闡釋理由。

上架類別建議：A．哲學B．文學C．科普

選擇()，理由：

（二）現(xiàn)代文閱讀

（14分）（2023·北京·統(tǒng)考中考真題）閱讀《校園生活》，完成下面小題。

校園生活

①每一位作家都有個儲存?zhèn)}庫，里面最精彩的東西往往是少年時期的記憶。這是為什么呢？大概是因

為少年時期最純真、最敏感、最爛漫。這一時期，剛剛踏上人生旅途，如行“山陰道上，應(yīng)接不暇”，不諳

世事時候的光彩總?cè)缃鹱影汩W亮。

②我少年時期恰好趕上戰(zhàn)爭時代，不免留下些困苦、驚險的記憶?？扇缃瘢谟洃浿?，當年的生活卻

只留下美好了。那些純凈的朝氣日益凸顯出來；陰影，反倒成了俗話中說的“燈下黑"——只見光芒四射，

不見燈臺下邊照不到的死角。

③腦子里時常浮現(xiàn)的，是校園生活，那些記憶總是揮之不去。

④還記得我們唱校歌。半個世紀以前，男女齊唱校歌的半童聲，現(xiàn)在還總回響在耳畔。頭兩句就如行

云流水一般：“雁山云影，甌海潮蹤……”

⑤歌詞的作者是朱自清先生，他是散文大家，也是著名的不吃外國“救濟面粉"的硬骨頭知識分子。

在我們中學執(zhí)教時，他還年輕，曾寫過當?shù)厣畹囊唤M散文，其中一篇《綠》，后來還被選進教科書。這“綠”

寫的是梅雨潭的綠色，朱先生形容它作“女兒綠"。

⑥校歌中寫到“春草池邊”，校園里是有一個池塘，題名“春草"。這兩個字的來歷是謝靈運的名句。

大約十五六個世紀以前，南朝大詩人謝靈運在這里任過太守，據(jù)說“遨游山水，經(jīng)旬不歸”，兩千年來，傳

為風雅佳話。

⑦謝靈運是歷史上山水詩的先驅(qū)。我們中國的山水詩，有自己特有的宇宙意識。世間萬物，與天地合

一，生生息息，完全融合，渾然一體。謝靈運留下的著名詩句中，有一聯(lián)是“池塘生春草，園柳變鳴禽"。

字句平易，卻道出了生態(tài)的自然，一片蔥蘢的生機。多少人心服中間那個“生”字，粗看很是直白，細品

卻極天真。我疑心這精妙的用字與我們本地的語言有關(guān)?！吧?這個字，通常要與“長”合成一個詞，我

們那里只用一個“生"。遇到單用一個字的時候，別的地方用“長”，我們那里卻用“生"。

⑧校園里的春草池，原先是個什么樣子呢？我想，它的形狀，應(yīng)該是不規(guī)則的，取其富有野趣；也許

是橢圓的，是心形的，連環(huán)蜂腰處或許還有一彎拱橋，以求具有一種圖案美?？墒俏疑蠈W時，這里卻建成

了長約四五十米的長方形游泳池，又不許游泳，里面盡是些混亂的雜草。池北一排兩層樓的教室，池南一

行冬青樹，卻沒有種上謝靈運詩里寫到的“園柳”。這樣的修建，那時候的我，就覺得應(yīng)該判個不及格。

⑨后來，我在外轉(zhuǎn)了半個世紀，又回到母校，先要去看春草池。池，沒有了。老樓有的塌了，有的苦

苦撐著。新樓不少，東一個西一個，仿佛都是“急就章”，沒有總體的布局。我心里暗暗有一絲莫名的惆悵。

⑩但眼前的另一番景象，不容我懷舊，也不容我思念，甚至沒給我留下一點兒嘆息的機會。只見樓上

樓下，來來去去，滿登登都是活潑潑的少男少女，自由，天真，爛漫。我們那時是“云影潮蹤”，現(xiàn)在是一

片生機勃勃。

好好地聽聽吧，也是半童聲的男女齊唱，如今更多的是無拘無束的歡笑，腳下是更加輕健的奔跑……

未來二三十年后，在這一代少年的記憶存儲庫里，校園生活也必將是最美好的畫面。

今天的校園，跳躍著、流蕩著、放射著不同以往的朝氣。

他們盡管沒有“春草池”，無關(guān)謝靈運；“女兒綠”沒有了，和朱自清關(guān)系也不大了。但是，他們有

與他們的時代相關(guān)的東西。代代都有少年時期，都有自己獨特的美好記憶，因為那都是最富朝氣的年月。

朝氣，也是蔥籠的生機。對了，這才是代代相同的東西。還要問為什么嗎？只好說是與自然、宇宙渾然一

體了吧。

（取材于林斤瀾的文章）

7．(2分)文章先寫記憶中的校園生活，重點回憶【甲】和【乙】；再寫眼前的校園生活，描繪少男

少女的齊唱、歡笑和奔跑。校園雖有變化，但少年時期“都有自己獨特的美好記憶"。

8．(4分)聯(lián)系上下文，說說你對第⑧段畫線句中“判個不及格”的理解。

9．(4分)結(jié)合文意，簡要分析第段中“跳躍著、流蕩著、放射著"的表達效果。

10．(4分)“蔥蘢的生機”在第⑦段和第段兩次出現(xiàn)。解釋它們各自的含義，分析它們對表達作者情感的作

用。

（15分）（2023·貴州·統(tǒng)考模擬預(yù)測）完成下面小題。

話說汝窯

①北宋以來，瓷業(yè)昌盛，各窯口相互競爭，汝窯印花青瓷工藝，傳遍四方。汝窯的裝飾，豐富多彩，

在民間備受歡迎，所以各地競相仿制。從目前考古調(diào)查獲知，河南地區(qū)宋元以來為民間燒造青瓷的窯口，

有原汝州地區(qū)的臨汝窯、魯山窯、寶豐窯、郟城窯，還有許昌五樓村窯，禹縣鈞臺窯、新安城關(guān)窯、宜陽

窯、內(nèi)鄉(xiāng)大窯店窯以及黃河以北的焦作窯、鶴壁窯、安陽窯等，這些窯口，各具有不同規(guī)模，其裝飾技法

和藝術(shù)風格亦各有特色。

②然而由于汝窯為宋皇宮燒制御用瓷器，不僅造價高，且受到許多限制，所以產(chǎn)量不大，而民窯系統(tǒng)，

則得以較大發(fā)展。特別是汝瓷的印花裝飾，頗受民間喜愛，所以各地窯口也廣為運用這一傳統(tǒng)技法，燒造

出各有特色的代表作品。從北宋河南各地窯口燒造的青瓷觀察，有其顯著的演變發(fā)展過程，如北宋早期的

碗、盤裝飾簡單，多唇口。在碗盤的內(nèi)壁往往用凸線紋分成六等份，外壁刻以簡單的直線紋。北宋中期的

碗、盤等紋飾簡練、奔放，內(nèi)壁多刻劃牡丹花紋，外壁刻纏枝牡丹折枝葉紋和蓮瓣紋。有的瓶身刻滿花紋，

或刻花篦劃兼施，紋飾生動有力，具有較高的藝術(shù)效果。而大量印花紋飾的出現(xiàn)，豐富多彩的紋飾圖案，

如折技、纏枝、交枝牡丹和菊花，以及折枝葉紋、波浪、水草、團菊等題材的大量出現(xiàn)，并采用了模印間

刻、劃的制作方法，以及碗、盤的內(nèi)壁，用￥線紋隔起，將碗盤分成六等份或十等份，再印制成折枝牡丹

花紋加以點綴，另由簡單的水浪發(fā)展到海水游魚、鴛鴦戲蓮、海螺浮于水浪之中，以及嬰戲、水鴨、荷花、

把蓮等富有生活氣息的圖案等等，均屬于北宋晚期特征。

③各窯不僅在制作工藝上各顯其能，而且普遍注重裝飾技法，一則保持了汝窯的工藝傳統(tǒng)，同時也創(chuàng)

造了各自的藝術(shù)風格。特別為了贏得信譽，各窯還創(chuàng)立牌號，互相競爭。常以姓氏為標記的碗銘作為標記，

以招徠顧客，而一旦成為名牌產(chǎn)品，各窯又競相仿制。如“吳"姓碗銘，在臨汝、宜陽、新安窯皆有之，“同”

字在宜陽、新安窯共存。另外，臨汝窯的“童"字，宜陽窯的“吉”字和“思"劃”字，新安窯的

“楊"惠”“張"姓，以及內(nèi)鄉(xiāng)窯的“田”字等眾多姓氏出現(xiàn)，就反映了各窯口之間在創(chuàng)立牌號上既有

共性，又有個性，為打開銷路，出現(xiàn)了激烈的商品競爭，從而刺激了產(chǎn)品質(zhì)量相繼提高。所以汝窯的印花

青瓷，從創(chuàng)燒以來，便成為河南地區(qū)的重要窯口之一。

④但金兵南侵，宋室南遷之后，汝窯和其他各窯一樣均遭到同樣厄運，窯廢人亡，有些窯工也隨之南

渡，使得這一精良瓷藝技術(shù)失傳。金元時期，對恢復汝青釉生產(chǎn)雖有所舉，然日趨衰落。到了明代已全部

停止生產(chǎn)，曾在歷史上大放光彩的汝瓷，逐漸被其他產(chǎn)品所代替。

⑤綜上所述，汝窯系我國北宋時代的五大名窯之一，從興起到昌盛，直到衰落，經(jīng)歷了漫長的歲月，

在我國青瓷發(fā)展史上具有劃時代的意義。

11．(3分)下列對文章內(nèi)容的的理解和分析，正確的一項是（）

A．汝窯是大宋御用瓷器生產(chǎn)窯口，因而它燒制的瓷器也受到了民間的喜愛，特別是汝瓷的印花裝飾。

B．各窯為了贏得信譽，還創(chuàng)立了牌號，甚至競相仿制名牌產(chǎn)品，從而擾亂了正常的市場秩序，影響了

產(chǎn)品的發(fā)展。

C．本文標題為“話說汝窯”，由標題中的“話說”兩字，我們就可以判斷這是一篇議論性的文章。

D．第②自然段介紹了汝瓷印花裝飾傳統(tǒng)技法在各個時期的變化特點：裝飾簡單，多唇口→紋飾生動有

力→圖案豐富多彩。

12．(4分)文章第③段主要運用了哪種說明方法？請結(jié)合內(nèi)容分析其表達效果。

13．(4分)結(jié)合下面句中加點詞語，分析本文的語言特點。

（1）從目前考古調(diào)查獲知，河南地區(qū)宋元以來為民間燒造青瓷的窯口，有原汝州地區(qū)的臨汝窯、魯山

窯……

（2）所以汝窯的印花青瓷，從創(chuàng)燒以來，便成為河南地區(qū)的重要窯口之一。

14．(4分)結(jié)合下列材料，說說你對汝