福州外國語學(xué)校高二下學(xué)期期末考試語文試卷（含答案）

福州外國語學(xué)校高二下學(xué)期期末考試語文試卷（含答案）福州外國語學(xué)校2023—2024學(xué)年第二學(xué)期期末考

高二年級語文試卷

考試時(shí)間：150分

(全卷共13頁,兩大題,22小題,滿分150分。)

學(xué)校:___________姓名：___________考號：___________

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生務(wù)必在試題卷，答題卡規(guī)定的地方填涂自己的準(zhǔn)考證號，姓名。考生要認(rèn)真核對答題卡上的準(zhǔn)考證號，姓名與考生本人準(zhǔn)考證號，姓名是否一致。

2.選擇題，每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動。用橡皮擦干凈后再選涂其他答案標(biāo)號。非選擇題，用0.5毫米照射簽字筆，在答題卡上規(guī)定的范圍內(nèi)書寫作答。請不要錯位，越界答題。

3.考試結(jié)束，考生請將答題卡交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

最近，一些續(xù)寫經(jīng)典名著的故事，以有聲讀物的形式在播放平臺上收獲了一批擁躉、獲得了不俗的關(guān)注。只不過，這些別開生面甚至出乎意料的情節(jié)，并非來自今人的演繹，而是出自機(jī)器的計(jì)算。

隨手搜索AI續(xù)寫的故事，《兩小兒辯日》的結(jié)果竟然是孔夫子騙小孩，組織兒童打架；《桃花源記》的結(jié)尾，為了保守秘密，村民竟然設(shè)計(jì)陷害到訪的漁人……清奇、古怪甚至狗血的劇情，與原作走向大相徑庭，沖擊著不少讀者的想象力。在消費(fèi)了一番由AI創(chuàng)作的“奇文"后，不少人的第一個(gè)疑問是，為什么AI續(xù)寫的東西，常常離經(jīng)叛道？

事實(shí)上，人工智能寫作遵循著不同于藝術(shù)規(guī)律卻也清晰、可控的技術(shù)邏輯。這種被稱作自然語言處理（NLP）的技術(shù)，旨在讓機(jī)器擁有理解并解釋人類語言的能力，最終實(shí)現(xiàn)人類與機(jī)器的順暢溝通。AI續(xù)寫的故事，不少來自生成式的自然語言生成（NLG），簡單來說就是用大量的文學(xué)作品訓(xùn)練模型到成熟，在輸入指定需求后模型生成對應(yīng)的文稿?，F(xiàn)階段，這種技術(shù)“寫就”的文本多數(shù)還顛三倒四、不合常理，無法與真正的文學(xué)掛鉤。

但事實(shí)上，人工智能寫作的商業(yè)運(yùn)用已經(jīng)不是新鮮事了。10年前，在地震頻發(fā)的美國加州，《洛杉磯時(shí)報(bào)》便開始研發(fā)用新聞機(jī)器人生成地震速報(bào)。只需3分鐘，人類驚魂甫定時(shí)，一篇規(guī)整格式的地震速報(bào)便可以完成寫作與發(fā)布。近幾年，類似的應(yīng)用也在國內(nèi)得到普及，從天氣報(bào)道到股票動態(tài)不一而足。這類高度結(jié)構(gòu)化的硬新聞，不需要太多創(chuàng)作發(fā)揮，只需按實(shí)情迅速填空，恰好能發(fā)揮機(jī)器的長處。

不止提供事實(shí)，更要探路審美，如今，對人工智能創(chuàng)作的研究可謂方興未艾。從AI繪畫、音樂創(chuàng)作到舞蹈編排，許多審美活動的邏輯正被科學(xué)家不斷歸納、總結(jié)后教給機(jī)器。那么，會有一天，我們所有智慧勞動的產(chǎn)品都可以由機(jī)器取代，換言之，作家會因?yàn)閷懽鳈C(jī)器人而下崗嗎？對此，我們無意在這里展開細(xì)密的技術(shù)哲學(xué)分析，亦難以猜測未來人、技術(shù)與藝術(shù)的具體走向。我們能做的是打開問題本身，讓更多人看到更加開放的未來可能。比如，越來越多的科幻作家嘗試輔助創(chuàng)作，讓踉踉蹌蹌的AI寫就文本，在小說中“本色出演"。又比如，以AI計(jì)算音樂旋律和舞蹈動作的走向，已經(jīng)為越來越多創(chuàng)作者所熟悉。從這個(gè)意義上講，在技術(shù)突飛猛進(jìn)的時(shí)代，跟隨前進(jìn)或許不夠，將技術(shù)和它產(chǎn)出的產(chǎn)品納入審美視野，重構(gòu)技術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系，顯得恰逢其時(shí)?；氐綐?biāo)題中的疑問，作家是否會失業(yè)，我們寧愿相信這是不會的，畢竟“閉門覓句非詩法”。某種意義上，速熱火鍋的普及恰恰讓“川菜大師"身價(jià)更高，機(jī)器批量復(fù)制的流水線成為常態(tài)，我們可能反而會愈發(fā)珍惜凝結(jié)著個(gè)性才情、充滿著人間煙火的創(chuàng)作。對于承載人類愛、情緒和希望的藝術(shù)而言，尤其如此。古今中外，舉凡那些能夠傳之久遠(yuǎn)的文學(xué)作品，都不只有華麗的辭藻與精致的故事。欣賞文學(xué)，更不能只看“表面文章”，知人論世了解作家生平、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)燭照當(dāng)下生活等，才能領(lǐng)會字里乾坤……可以說，沒有主觀能動的人，就不存在藝術(shù)。無論技術(shù)如何進(jìn)步，人都是實(shí)踐著的個(gè)體，是社會、歷史的存在，是社會關(guān)系的總和。人工智能可以成為人的延伸，可以“制造＂屬于自己的作品，但很難成為社會真正的主角。畢竟，這一切都由人創(chuàng)造和規(guī)制，我們才是萬物的尺度。

摘自人民日報(bào)評論《你讀的小說或許出自AI之手，難道作家要失業(yè)了？》

材料二：

不斷輸入指令，通過人工智能應(yīng)用生成框架、拓展內(nèi)容，得到一篇5000字左右的完整論文，全程不超過30分鐘……據(jù)報(bào)道，近期網(wǎng)上一些商家推出“AI代寫論文"服務(wù)，并形成灰色產(chǎn)業(yè)鏈；一些高校學(xué)生借此走捷徑、抄近道，使用生成式人工智能輔助寫作業(yè)、寫論文。這也引發(fā)人們思考，AI代寫是否屬于學(xué)術(shù)不端？我們應(yīng)該如何更好應(yīng)用AI輔助學(xué)習(xí)？

科學(xué)家認(rèn)為，人類的生物智能由大腦的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)所產(chǎn)生，那就可以通過人工方式構(gòu)造神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，再訓(xùn)練人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生智能，進(jìn)而利用現(xiàn)有信息創(chuàng)建新內(nèi)容。過去半年，各類生成式人工智能工具紛紛涌現(xiàn)，引來廣泛關(guān)注。經(jīng)過大量的數(shù)據(jù)訓(xùn)練，一些人工智能工具可以根據(jù)人類指令，迅速完成寫文章、繪畫、作曲甚至制作視頻和動畫等任務(wù)，形成了類似人類的“智能”，而且水平隨著訓(xùn)練量增加還不斷提升。有用戶發(fā)現(xiàn)，這類生成式人工智能寫的論文不僅專業(yè)范十足，而且查重率很低。

一些不法家發(fā)現(xiàn)了其中的“商機(jī)”，做起“論文代寫”生意。從使用者的角度看，盡管AI生成內(nèi)容沒有人類作者，作品版權(quán)歸屬AI系統(tǒng)的設(shè)計(jì)者、所有人還是使用人，已成為法律界熱議話題，有待法律明確規(guī)定。但可以明確地是，學(xué)生將AI生成的論文直接署上自己的名字提交，屬于學(xué)術(shù)作弊與造假，有悖基本的學(xué)術(shù)道德和誠信原則。

不法商家靠此掙黑心錢，相關(guān)行為必須堅(jiān)決予以打擊。就高校而言，已有一些學(xué)校禁止學(xué)生在論文中使用AI生成的內(nèi)容。治理相關(guān)問題，需要更多高校院所明確AI使用的界限，劃定不可逾越的紅線，讓學(xué)生知其所止。此外，魔高一尺道高一丈，具有檢測AI功能的程序已經(jīng)問世并不斷完善。更好利用技術(shù)手段，有效識別利用人工智能生成的內(nèi)容，才能更好制止相關(guān)學(xué)術(shù)不端行為。

人工智能不應(yīng)成為作弊工具。但無可否認(rèn)，人工智能對于學(xué)習(xí)研究仍然具有重要作用。身處數(shù)字時(shí)代，學(xué)習(xí)了解人工智能，不僅是一種技能，更能提升用者的創(chuàng)新思維與綜合能力。作為工具而言，盡管現(xiàn)實(shí)中的生成式人工智能仍然存在“車器話前言不搭后語"等問題，但利用它啟發(fā)思路、翻譯外文、搜集文獻(xiàn)、生成代碼等，利用它幫助實(shí)現(xiàn)想法、承擔(dān)更多基礎(chǔ)性重復(fù)性工作，對于提高學(xué)習(xí)工作效率仍大有裨益。

面對有問必答的人工智能，人們不免會重新思考學(xué)習(xí)的價(jià)值。事實(shí)上，自然語言生成模型雖然“學(xué)識淵博”，但只能對單詞、詞語的常見組合和搭配進(jìn)行模仿，不能理解其內(nèi)在原因和邏輯。近來各類生成式人工智能工具的亮相，更證實(shí)了持續(xù)學(xué)習(xí)對于人類智慧的重要性。在學(xué)習(xí)過程中，我們的知識未必都有機(jī)會應(yīng)用，但思維得到歷練，情操得到陶冶、人格得到完善。與AI不同，人類并不是在為劃定的語料庫中學(xué)習(xí)靜態(tài)知識，而是在持續(xù)變動的復(fù)雜現(xiàn)實(shí)中自主思考判斷，應(yīng)對人工智能無法應(yīng)對的變化，進(jìn)行人工智能無法實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)造從這個(gè)意義上說，很多具有原創(chuàng)性的工作，最終是要依托人類的思想、靈感、積累、探索來完成做好學(xué)術(shù)科研，人類仍偷不得懶。

科技的每一次巨大進(jìn)步，都會給身處其中的個(gè)人帶來巨大影響。盡管有些知識會過時(shí)，有些職業(yè)在消失，但科技造福人類的趨勢沒有變，知識與創(chuàng)造的重要性不斷提高的趨勢沒有變。在時(shí)代的機(jī)遇和挑戰(zhàn)面前，我們既要通過學(xué)習(xí)更好駕馭人工智能這一工具，也要避免為物所役、減少了主觀能動性。擁抱變化，明確邊界，人工智能就能更好為我所用，為人類帶來更多驚喜。

（摘自人民日報(bào)評論《用途千千萬，不包括作弊工具這一項(xiàng)》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.AI續(xù)寫的經(jīng)典名著故事以其情節(jié)的別開生面和出人意料而在播放平臺上收獲了一批粉絲。

B.A1續(xù)寫的東西之所以常常離經(jīng)叛道，是因?yàn)樗皇亲裱囆g(shù)規(guī)律，而是出自機(jī)器的計(jì)算。

C.AI在不需要太多創(chuàng)作發(fā)揮、只需按實(shí)情迅速填空的高度結(jié)構(gòu)化的硬新聞中顯出長足優(yōu)勢。

D.某些生成式人工智能寫的論文非常專業(yè)而且查重率低，成為了被某些人利用的作弊工具。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A.人工智能技術(shù)突飛猛進(jìn)，人們對其的研究方興未艾，將來必會導(dǎo)致就業(yè)人員大量減少。

B.人工智能有問必答，這使得人們開始懷疑學(xué)習(xí)的價(jià)值，同時(shí)也會催生人們的懶惰情緒。

C.人類能自主思考，應(yīng)對人工智能無法應(yīng)對的變化，故原創(chuàng)性工作中，人類很難被替代。

D.如果人類能夠避免減少主觀能動性，利用人工智能，就必定會享受其帶來的所有便利。

3.下列對原文論證的相關(guān)分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.材料一在論證時(shí)，兩次運(yùn)用設(shè)問的方式，以期引起人們對人工智能寫作的關(guān)注相關(guān)思考。

B.針對AI寫就的文章，作者用了“顛三倒四"不合常理”等詞，顯示了作者鮮明的否定態(tài)度。

C.材料一第六段用“比如"又比如”事例，以點(diǎn)帶面地展示了“技術(shù)＋藝術(shù)"的多種可能性。

D.兩則材料都運(yùn)用了比喻論證、對比論證和因果論證的方法，既具科學(xué)性，又具通俗性。

4.根據(jù)材料內(nèi)容，下面流程的解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.人工智能工具→遵循NLP技術(shù)邏輯→理解并解釋人類語言→人機(jī)順暢交流

B.輸入大量的文學(xué)作品訓(xùn)練模型→訓(xùn)練模型到成熟→輸入需求→生成對應(yīng)文稿

C.模擬人類生物智能→人工構(gòu)造神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)→訓(xùn)練人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生智能→利用現(xiàn)有信息創(chuàng)建新內(nèi)容

D.人為劃定語料庫→機(jī)器學(xué)習(xí)語料庫→人類發(fā)出指令→機(jī)器形成人類智能

5.結(jié)合材料，談一談如何理解“速熱火鍋的普及恰恰讓‘川菜大師’身價(jià)更高”這句話。

【答案】1.A2.C

3.D4.D

5.①“速熱火鍋"指人工智能快速生成和批量復(fù)制的流水線。②“川菜大師”指充滿個(gè)性才情和具有主觀能動性的人。③這句話的意思指的是人工智能的批量復(fù)制和廣泛應(yīng)用，恰恰讓凝結(jié)著個(gè)性才情、充滿著人間煙火的創(chuàng)作更顯可貴。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

A.“以其情節(jié)的別開生面和出人意料而在播放平臺上收獲了一批粉絲"錯，從原文“以有聲讀物的形式在播放平臺上收獲了一批擁躉、獲得了不俗的關(guān)注”可知，原因是采用了有聲讀物的形式。

故選A。

【2題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

A.“將來必會導(dǎo)致就業(yè)人員大量減少"錯，原文“盡管有些知識會過時(shí)，有些職業(yè)在消失”并不必然代表“就業(yè)人員大量減少"。

B.“這使得人們開始懷疑學(xué)習(xí)的價(jià)值，同時(shí)也會催生人們的懶惰情緒”曲解文意。首先，原文說的是“面對有問必答的人工智能，人們不免會重新思考學(xué)習(xí)的價(jià)值”，并不一定就代表只是懷疑學(xué)習(xí)的價(jià)值。另外，“也會催生人們的懶惰情緒”無中生有，作者并未表達(dá)這一意思，而只是說“做好學(xué)術(shù)科研，人類仍偷不得懶"。

D.“就必定會享受其帶來的所有便利”錯，從“擁抱變化，明確邊界，人工智能就能更好為我所用，為人類帶來更多驚喜"可知，人工智能能更好為我所用需要滿足多項(xiàng)條件。

故選C。

【3題詳解】

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

D.“兩則材料都運(yùn)用了比喻論證、對比論證和因果論證的方法”錯，材料二沒有運(yùn)用比喻論證。材料一把“機(jī)器批量復(fù)制的流水線"比喻成“速熱火鍋”，把“凝結(jié)著個(gè)性才情、充滿著人間煙火的創(chuàng)作"比喻成“川菜大師”，論證了作者用心的創(chuàng)作更能觸動人心；材料一、二都將人工智能和人類的價(jià)值進(jìn)行了對比，論證了人工智能不可取代人類的觀點(diǎn)；材料一、二都在歸納人工智能的問題后，指出人工智能要合理利用。

故選D。

【4題詳解】

本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。

D.“機(jī)器形成人類智能"錯，從文中“與AI不同，人類并不是在為劃定的語料庫中學(xué)習(xí)靜態(tài)知識……人類仍偷不得懶”可知，機(jī)器無法形成人類的智能，只能是接近。

故選D。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。

（1）從“速熱火鍋的普及恰恰讓“川菜大師"身價(jià)更高，機(jī)器批量復(fù)制的流水線成為常態(tài)，我們可能反而會愈發(fā)珍惜凝結(jié)著個(gè)性才情、充滿著人間煙火的創(chuàng)作”可知，“機(jī)器批量復(fù)制的流水線"就像“速熱火鍋”，“凝結(jié)著個(gè)性才情、充滿著人間煙火的創(chuàng)作"就像“川菜大師”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。

（2）將“機(jī)器批量復(fù)制的流水線"和“凝結(jié)著個(gè)性才情、充滿著人間煙火的創(chuàng)作”作對比可知，我們更喜歡的是“凝結(jié)著個(gè)性才情、充滿著人間煙火的創(chuàng)作"。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，回答后面的問題。

文本一：

踏雪尋梅

大年初二，瑞雪飄飄。父親說：“你去給趙伯伯拜個(gè)年吧。受長輩恩惠，莫要失禮?！?/p>

值班室里，趙伯伯在爐子上架個(gè)鐵絲箅子烤紅薯，屋里彌漫著香味，他見我冒著雪專程給他拜年，非常高興，遞給我一只紅薯說：“吃吧，我這兒沒啥好東西，全是破爛。"我說，您這兒有書，書就是最好的東西。趙伯伯笑道：“你看書是好東西，那是你喜歡，賣書的人把書全當(dāng)破爛?！贝髱旆繓|墻上有一扇門，趙伯伯打開門鎖讓我進(jìn)去，里面是一間小庫房。墻角壓著四只木箱，他打開箱子，里面全是書?！斑@是我攢下的，這么干凈的書，實(shí)在舍不得拉到造紙廠。"我翻了翻，找到一套《元曲選》、一本《董解元西廂記》、一本《琵琶記》，這幾冊書的尾頁上都蓋有“梅邨自用”的印章，我十分驚喜，又從箱子里找出三十多冊梅邨先生的藏書。趙伯伯問我：“你愛看這些書？"我點(diǎn)點(diǎn)頭，說出了心中的疑惑和我父親的感慨。趙伯伯說：“你咋不早說，我見過賣書的女人，以前在秦腔劇團(tuán)唱戲……去年她改嫁了，搬到斗雞臺住，這些書是她搬家前和破爛一起賣掉的。她的大女兒沒跟她走，仍住在舊居?！蔽蚁蜈w伯伯打聽梅邨先生的情況，他說不知道。

我父親買下了這三十多冊書，日夜檢閱。他讓我把梅邨先生的批注摘錄下來，抄在一個(gè)筆記本上。父親邊讀邊記，贊嘆不已：“這些批注征引宏博，見解獨(dú)到，對品味元雜劇、了解中國戲曲演進(jìn)史，很有啟示。個(gè)別論斷，不遜于靜安先生的《宋元戲曲史》。不足之處在于枝蔓蕪雜，未加梳理，注多解少，過于簡略。無緣當(dāng)面請教，甚是遺憾。"

一天下午，父親的花鏡壞了，讓我去修。我來到光明眼鏡店，接活兒的是一位二十出頭的女師傅。我看著她修眼鏡，忽然想起梅邨先生的女兒也在這里上班，便問她，某某某的女兒在這兒上班嗎？她抬頭打量我一眼，問我：“你找她有事嗎？”我說我撿到幾本她父親的書，想還給他。她說：“你給我吧，我轉(zhuǎn)交給他。"我問：“你是他的女兒嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭。我說：“我想親自把書還給他。"她略微猶豫了一下，撕下一張取貨單，寫下住址遞給我。

傍晚，又飄起了雪花，出了眼鏡店沒走多遠(yuǎn)，身上已經(jīng)雪白。我就著路燈看了一眼紙上的住址，離此地不遠(yuǎn)，心想：何不去找找他？便踏雪前往。串街走巷，數(shù)著門牌進(jìn)了一所院子，院中無人，叩開一家問詢，那家主人領(lǐng)我走到西廂房一家門口，敲門喊道：“老王哥，有人找你?！庇腥颂匠鲱^來，啊，我驚詫萬分，開門的竟是王老師！他見我一身白，進(jìn)屋取了一只雞毛撣子，撣凈我身上的雪，請我進(jìn)屋。

“這么大的雪，你怎么摸到我家來了？"

“王老師，您就是梅邨先生吧？”他呆呆地望著我，木然無語。我說明原委，他長嘆一聲：“梅邨早死了，那都是過去的事了。小孩子不懂事，大過年的，你不該來翻攪舊事，擾我的清靜。"

室內(nèi)逼仄，僅容轉(zhuǎn)身，一床，一柜，一桌，一椅，案頭無書卷筆墨，壁上也無字畫飾物，簡約明凈，落寞清寒。火爐上熬著稀飯，爐邊烤著饅頭，桌上一碟花生，一碟青菜，一只酒盅，半瓶白酒，王老師拽過椅子讓我坐在爐邊烤火，留我陪他吃飯。我說我父親很想見他，他搖搖頭說：“還是不見的好，天命之年，落魄于此，實(shí)在無顏見人。如今書緣已斷，心如古井，切莫再提舊事。今晚的事，不要告訴令尊大人?！?/p>

（節(jié)選自范福潮《書海泛舟記》）

文本二：

撿書

寶龍手里常有新書，書很雜，線裝的經(jīng)史子集、民國版小說、解放后各出版社的印本，應(yīng)有盡有。其父是工人，念掃盲夜校才識了些字，連信都不會寫，家里哪來這么多書？我感到奇怪。去他家玩過幾次后，我才知道，他爸在造紙廠工作，是管紙漿池的班長，造紙廠從物資回收公司收來舊書報(bào)化紙漿，他的書，都是他爸爸從造紙廠撿的。

這個(gè)發(fā)現(xiàn)令人振奮。一天，我央他帶我去造紙廠。沒下池子的舊書報(bào)堆在紙漿池旁邊的場地上，高得像小山似的，用綠苫布蓋著，我倆在旁邊玩，見周圍無人，撩起苫布鉆進(jìn)去，苫布底下很黑，一捆一捆的書報(bào)壓得死死的，看不見字，費(fèi)很大勁兒才能抽出一本，塞進(jìn)書包里，抽了十幾本回家一看，全是醫(yī)書和課本，沒有一本小說，沮喪不已。第二次去，我倆翻出不少好書。從此，我倆每去造紙廠，都有驚喜。

過了兩個(gè)月，我在寶龍家玩，他爸說：“你倆在廠里撿書，主任今天批評了我。以后你倆不要去了，看見干凈的書，我撿回幾本給你們看。"寶龍不高興，不吃飯。他是獨(dú)子，平日嬌寵過甚。他爸見狀，換了笑臉哄他：“你趙伯伯在物資回收公司管舊書報(bào)，造紙用的舊書報(bào)都是從他那兒拉來的。我和他說說，你去他那兒撿舊書吧，論斤作價(jià)，買下就是了?！?/p>

我們挑的舊書，趙伯伯按一毛錢一斤賣給我們。物資回收公司在郊區(qū)，每天中午，都有各處的廢品回收店往公司庫房送貨。吃罷午飯，我就去物資回收公司，在新送來的廢舊書刊堆里挑揀，猶如沙里淘金。某日運(yùn)氣極好，撿到一套鄧之誠的《清詩紀(jì)事初編》、一套隋樹森的《元曲選外編》、一本王夫之的《詩廣傳》，六本書才花了兩毛三，欣喜若狂。

父親把這幾冊書翻了一遍，神情凝重地說：“你看，扉頁上有主人的收藏印‘梅邨自用’，書頁上眉批、夾注、題解、注音比比皆是，批評中肯，字跡清秀，料他也是個(gè)知心的讀書人。封底鈐有閑章‘鬻及借人為不孝’，你可知出典？"我不知道。父親說：“唐朝的杜暹藏書甚豐，末頁自題‘清俸買來手自校，子孫讀之知圣道，鬻及借人為不孝’?？磥砻愤椧咽牛瑑号u掉了他傾心批閱的書?！?/p>

（節(jié)選自范福潮《書海泛舟記》）

文本三：

吳山夜話

同學(xué)們已分好了住處，鋪好了床，廖大哥把我的行李提到廚房的里間，放到王老師床上說：“你在廚房幫灶，每天干什么活兒，聽王老師安排。"……自此，王老師每晚熄了燈，坐在床頭抽煙、唱戲、講故事，一直說到我睡著?！拔易杂资芨赣H熏陶，嗜書成癖。不思學(xué)業(yè)，不務(wù)農(nóng)商，守著田產(chǎn)，每日游山戲水，吟詩作對。中學(xué)畢業(yè)后，祖父催我去西安念書，想讓我將來考大學(xué)，當(dāng)博士，彌補(bǔ)他科舉落第的缺憾。我在西安住校念書，無父輩管束，逍遙自在，常逛書肆，以搜購小說詞曲為樂事，后又沉迷于秦腔，與一幫票友吹拉彈唱，天天泡戲園子，大學(xué)考試兩次落榜……不幸父親病重，賣盡田產(chǎn)亦未治愈，從此家道衰落，窘困不堪，常常衣食無著。友人介紹我到稅務(wù)局當(dāng)文書，未及三月，因上班看小說被局長辭退。后來在市政府謀到一個(gè)文書的差事，又因熬夜看書、上班遲到三次被開除。從此戒了小說，在小學(xué)當(dāng)了算術(shù)教員，得以養(yǎng)家糊口。我自幼天分極好，機(jī)緣也好，一生失敗，皆因嗜讀閑書所致。俗言開卷有益，其實(shí)并非如此，開卷有害之處甚多。如今謀生艱難，少年應(yīng)以做事為首務(wù)，讀書次之，書要拿得起，放得下，千萬莫要因書誤事……你與我少時(shí)性情相同，前車之鑒，不可不察?！?/p>

（節(jié)選自范福潮《書海泛舟記》）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.選文具有時(shí)代性，趙伯伯關(guān)于書是“好東西"還是“破爛”的話語有超越時(shí)代的意義。

B.父親熟知“鬻及借人為不孝"的典故，他推斷梅邨先生已經(jīng)去世，無緣相見當(dāng)面請教了。

C.“開卷有害之處甚多”是王老師肺腑之言，并非否定讀書，而是告誡作者不要耽溺于讀閑書。

D.據(jù)文中相關(guān)語句推測，選文按事件發(fā)生的先后，排序應(yīng)為《吳山夜話》《踏雪尋梅》《撿書》。

7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文本一和文本二圍繞“書"字，敘寫與書有關(guān)的人和故事，刻畫了慈父、孝子、良師等數(shù)位書癡。

B.文本一的題目“踏雪尋梅”，頗有古典意境，“梅"字一語雙關(guān)，既指雪中冬梅，又指梅邨先生。

C.有床、柜、桌、椅各一，無“書卷筆墨”“字畫飾物”，清寒的環(huán)境襯托出梅邨先生的落寞。

D.《踏雪尋梅》雖然是散文，但敘寫事件有波瀾，有巧合，給讀者“小說化”的閱讀感受。

8.這三則文本蘊(yùn)藏了作者豐富的情感，請簡要概括。

9.“互現(xiàn)法"是《史記》創(chuàng)造的塑造人物形象的方法，即將一個(gè)人的事跡分散在不同的篇目寫，以各篇互現(xiàn)的方式塑造人物形象。請分析這三則文本是如何“互現(xiàn)”梅邨先生這一人物形象的。

【答案】6.D7.B

8.①對讀書的熱愛；②對梅邨先生和父親博學(xué)睿智的欽佩；③對梅邨先生斬?cái)鄷壍耐聪В虎軐γ愤椣壬逃摇澳驎`事"的感激；⑤對趙伯伯留書的感激。

9.①《吳山夜話》和《踏雪尋梅》互相照應(yīng)，正因?yàn)槊愤椣壬錾碛跁闶兰?，嗜讀書，所以才學(xué)識淵博，見解獨(dú)到；②《吳山夜話》和《踏雪尋梅》互相照應(yīng)，因?yàn)槊愤椣壬⒛缬谧x閑書，因書誤事，導(dǎo)致晚年落魄清寒；③《撿書》與《踏雪尋梅》兩文都突出刻畫了梅邨先生學(xué)識淵博的形象；④《撿書》與《踏雪尋梅》形成對比，由愛書如命到斬?cái)鄷?，更突出梅邨先生因書誤一生的沉痛轉(zhuǎn)變；⑤《吳山夜話》與《撿書》都突出刻畫了梅邨先生酷愛讀書、極有天分的形象。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞的能力。

D．“選文按事件發(fā)生的先后，排序應(yīng)為《吳山夜話》《踏雪尋梅》《撿書》”錯。正確順序應(yīng)為《撿書》《吳山夜話》《踏雪尋梅》。理由是：《踏雪尋梅》第一段父親對“我"說“受長輩恩惠，莫要失禮”，這里的“恩惠"就是指《撿書》中“我們挑的舊書，趙伯伯按一毛錢一斤賣給我們”這件事，而且《撿書》中提到父親告訴“我”，“你看，扉頁上有主人的收藏印‘梅邨自用’……料他也是個(gè)知心的讀書人”，這個(gè)時(shí)候“我"接觸了“梅邨”這一名字，所以才有《踏雪尋梅》中“我翻了翻……都蓋有‘梅邨自用’的印章”，所以《撿書》在《踏雪尋梅》之前；《踏雪尋梅》中“我”受“梅邨先生"女兒的指引找到他家，發(fā)現(xiàn)“開門的竟是王老師”，《吳山夜話》中講到“我"和“王老師”的交往，所以《吳山夜話》應(yīng)在《踏雪尋梅》之前；《吳山夜話》中王老師說“我"和他年輕時(shí)很像，嗜書如命，而《撿書》中就有“我”嗜書的表現(xiàn)，所以《撿書》應(yīng)在《吳山夜話》前面。

故選D。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

B．“一語雙關(guān)，既指雪中冬梅"錯，文中內(nèi)容與“梅”無關(guān)，應(yīng)是既指書和王梅邨先生。

故選B。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生理解概括作者情感態(tài)度的能力。

《踏雪尋梅》第二段中，“我"認(rèn)為趙伯伯這里是個(gè)好地方，原因是“這兒有書，書就是最好的東西”，“我"發(fā)現(xiàn)很多藏書，非常驚喜，趙伯伯問“我”“你愛看這些書？"我點(diǎn)點(diǎn)頭”，由這些內(nèi)容可以看出“我"對讀書的熱愛。

《踏雪尋梅》中父親對梅邨先生的批注做了點(diǎn)評“這些批注征引宏博，見解獨(dú)到，對品味元雜劇、了解中國戲曲演進(jìn)史，很有啟示。個(gè)別論斷，不遜于靜安先生的《宋元戲曲史》。不足之處在于枝蔓蕪雜，未加梳理，注多解少，過于簡略。無緣當(dāng)面請教，甚是遺憾”，這些點(diǎn)評側(cè)面說明梅邨先生的博學(xué)，也能直接表現(xiàn)出父親見識的廣博以及評價(jià)的中肯，這些流露出“我"對梅邨先生和父親的欽佩。

《踏雪尋梅》中“我”前去尋找梅邨先生，結(jié)果發(fā)現(xiàn)梅邨先生已經(jīng)“書緣已斷，心如古井”，而梅邨先生曾經(jīng)讀書之時(shí)“書頁上眉批、夾注、題解、注音比比皆是，批評中肯，字跡清秀，料他也是個(gè)細(xì)心的讀書人”，而現(xiàn)在他卻斬?cái)鄷?，對此，“?是痛惜的。

《吳山夜話》中梅邨先生以自己因過于耽溺閑書而誤事來警戒“我”，“你與我少時(shí)性情相同，前車之鑒，不可不察”，對此，“我”是感激的。

《踏雪尋梅》中提到趙伯伯?dāng)€下干凈的書，之后“我父親買下了這三十多冊書”，對此，“我”是感激的。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。

由題干可知，需要找到三則文本之中的相關(guān)點(diǎn)，結(jié)合這些相關(guān)點(diǎn)來概括梅邨先生的特點(diǎn)。

《踏雪尋梅》中提到王梅邨的批注“征引宏博，見解獨(dú)到，對品味元雜劇、了解中國戲曲演進(jìn)史，很有啟示。個(gè)別論斷，不遜于靜安先生的《宋元戲曲史》”，可以看出王梅邨學(xué)識淵博，且有獨(dú)到的見解；而《吳山夜話》中通過王梅邨的自述“我自幼受父親熏陶，嗜書成癖”做出了解答，書香世家以及嗜好讀書讓王梅邨學(xué)識淵博、見解獨(dú)到。

《踏雪尋梅》中提到“我"去尋梅邨先生，看到梅邨的處境“室內(nèi)逼仄，僅容轉(zhuǎn)身，一床，一柜，一桌，一椅，案頭無書卷筆墨，壁上也無字畫飾物，簡約明凈，落寞清寒”，非常落魄；《吳山夜話》中對此做出解答，如“逍遙自在，常逛書肆，以搜購小說詞曲為樂事，后又沉迷于秦腔，與一幫票友吹拉彈唱，天天泡戲園子，大學(xué)考試兩次落榜"因上班看小說被局長辭退”“因熬夜看書、上班遲到三次被開除"皆因嗜讀閑書所致”，因沉溺閑書導(dǎo)致晚年落魄。

《踏雪尋梅》和《撿書》中都提到“我"父親對梅邨先生批注的評價(jià)，如“這些批注征引宏博，見解獨(dú)到，對品味元雜劇、了解中國戲曲演進(jìn)史，很有啟示。個(gè)別論斷，不遜于靜安先生的《宋元戲曲史》”“書頁上眉批、夾注、題解、注音比比皆是，批評中肯，字跡清秀，料他也是個(gè)細(xì)心的讀書人”，體現(xiàn)出其學(xué)識的淵博。

《踏雪尋梅》中“我”見到王梅邨先生，但他說“如今書緣已斷，心如古井，切莫再提舊事”，可見斬?cái)鄷?，而《撿書》中梅邨批注中說“鬻及借人為不孝”，認(rèn)為把書賣掉和借給他人是不孝的，可見愛書之深，兩相結(jié)合凸顯他的轉(zhuǎn)變。

《撿書》中通過父親對梅邨先生批注的評價(jià)以及梅邨先生的批注可以看出梅邨先生對讀書的熱愛；《吳山夜話》通過梅邨先生的自述展現(xiàn)了自己在讀書上的天分“天分極好"以及酷愛讀書的表現(xiàn)，兩相對照可以展現(xiàn)其愛書以及有天分的特點(diǎn)。

二、古詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

兩龔皆楚人也，勝字君賓，舍字君倩，世謂之楚兩龔。莽既篡國，明年，莽遣使者即拜勝為講學(xué)祭酒，勝稱疾不應(yīng)征。后二年，莽復(fù)遣使者奉璽書、太子師友祭酒印綬，安車駟馬迎勝。使者欲令勝起迎，久立門外。勝稱病篤，使者入戶，進(jìn)謂勝曰：“圣朝未嘗忘君，制作未定，待君為政，思聞所欲施行，以安海內(nèi)?！眲賹υ唬骸八赜蓿右阅昀媳徊?，命在朝夕，隨使君上道，必死道路，無益萬分。"使者五日一與太守俱問起居，勝自知不見聽，即謂：“吾受漢家厚恩，亡以報(bào)，今年老矣，旦暮入地，誼豈以一身事二姓，下見故主哉”勝因敕以棺斂喪事，語畢，遂不復(fù)開口飲食，積十四日死，死時(shí)七十九矣。有老父來吊，哭甚哀，既而曰：“嗟乎!薰以香自燒，膏以明自銷，龔生竟夭天年，非吾徒也。"遂趨而出，莫知其誰。

薛方嘗為郡掾祭酒，嘗征不至，及莽以安車迎方，方因使者辭謝曰：“堯舜在上，下有巢由，今明主方隆唐虞之德，小臣欲守箕山之節(jié)也?！笔拐咭月劊дf其言，不強(qiáng)致。

（節(jié)選自《漢書·卷七十二》）

材料二：

王莽慕龔君賓之名，誅①以尊爵厚祿，劫以淫威重勢而必致之。君賓不勝逼迫，絕食而死。班固以薰膏之語譏焉，未聞有為辨之者也，可不大哀昔者紂為不道，毒痛四海，武王不忍天下困窮而征之，斯則有道天子誅亂政之匹夫爾，于何不可而伯夷叔齊深非之，義不食周粟而餓死。猬隘如此，仲尼猶稱之曰仁，以為不殞其節(jié)而已。況于王莽憑漢累世之恩因其繼嗣衰絕飾詐偽而盜之又欲誣洿清士，以其臭腐之爵祿，甘言諛禮，期于必致。不可以智免，不可以義攘，則志行之士，舍死何以全其道哉又責(zé)其不詭辭曲對，若薛方然，然則將未免于諂，豈曰賢能故君賓遭遇無道，及此窮矣。失節(jié)之徒，排毀忠正，以遂己非，不察者又從而和之。太史公稱：“伯夷叔齊不有孔子，則西山之餓夫，誰識知之"信矣哉!

（節(jié)選自司馬光《龔君賓論》）

[注]①誅:引誘，誘惑。

10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

況于王莽A憑漢B累世之恩C因其繼嗣D衰絕E飾詐F偽G而盜之H又欲誣洿清士

11.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.制作，文中指國家禮樂等方面的典章制度；現(xiàn)在一般用作動詞，指制造。

B.見聽，被聽從?！笆且砸姺拧敝小耙姺?表示被放逐，兩者結(jié)構(gòu)相同。

C.箕山之節(jié)，指用歸隱的方式保全節(jié)操；箕山是堯時(shí)許由、巢父隱居的地方。

D.遂，順應(yīng)，符合。與成語“天遂人愿”“遂事不諫"中“遂”的含義相同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.王莽派遣使者用太子師友祭酒的職位征召龔君賓，龔君賓以年老多病相辭，實(shí)際是因?yàn)楦心顫h家大恩，不愿一身事二主。

B.薛方不愿意出仕，面對王莽的安車相迎，通過使者稱頌王莽為明主，將其比作堯舜，令王莽十分高興，沒有再強(qiáng)迫薛方。

C.龔君賓以死全節(jié)，失節(jié)者卻詆毀他，司馬光雖不贊同他絕食自盡，但也認(rèn)為王莽無道，身處其時(shí)，并無他法能保全名節(jié)。

D.司馬光認(rèn)為武王伐紂本是正義之舉，伯夷叔齊非難武王是非常狹隘的，但孔子因?yàn)樗麄儾皇夤?jié)而用“仁"稱贊其志行。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）薰以香自燒，膏以明自銷，龔生竟夭天年，非吾徒也。

（2）伯夷叔齊不有孔子，則西山之餓夫，誰識知之

14.面對王莽的征召，龔君賓與薛方都未赴任，司馬光對二者評價(jià)不同，請簡要概括。

【答案】10.CEH

11.D12.C

13.（1）香草因有芳香而燃燒了自己，油脂因能照明而銷熔了自己，龔生最終早死，未到天年，不是我的同類人。

（2）如果沒有孔子(的贊譽(yù)),伯夷叔齊就是西山上餓死的人罷了，誰能了解他們呢

14.龔君賓是守節(jié)不虧的忠正清士；薛方則流于諂媚，難稱賢能。

【解析】

10題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：何況對于王莽來說，憑借漢朝歷代皇帝積聚的恩德，趁著漢朝后繼無人，用狡詐虛偽的手段虛飾自己而竊取了王權(quán)，又想要去污蔑玷污潔白的人士。

“憑漢累世之恩”“因其繼嗣衰絕"都是介賓結(jié)構(gòu)，作狀語，句子較長，各自斷開，所以在CD處斷開；

“飾詐偽而盜之”省略了主語“王莽”，“之”作賓語，句意完整，所以在H處斷開。

故選CDH。

【11題詳解】

本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A.正確。句意：圣朝沒有忘記您老人家，現(xiàn)在天下制度未定，期待您參與政事。

B.正確。句意：龔勝知道自己的話不被聽從。/屈原因此被放逐。

C.正確。

D.錯誤?！八臁?，順應(yīng)，符合/順應(yīng)，符合/完成，成功。句意：排斥詆毀忠誠正直的人來文飾自己的過錯。/事物的發(fā)展正合自己的心愿。/已經(jīng)完成的事不要再勸說了。

故選D

【12題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

C.“司馬光雖不贊同他絕食自盡”錯，從“不可以智免，不可以義攘，則志行之士，舍死何以全其道哉"可知，司馬光認(rèn)為龔君賓絕食自盡事當(dāng)時(shí)唯一版權(quán)名節(jié)的方法，他是贊成的。

故選C。

【13題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“以”，因?yàn)?；“明”，形容詞作動詞，照明；“竟”，最終；“徒”，類。

（2）“不有”，如果沒有；“餓夫”，餓死的人；“知”，了解。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并概括信息的能力。

從“不可以智免，不可以義攘，則志行之士，舍死何以全其道哉"和“失節(jié)之徒，排毀忠正”可知，司馬光認(rèn)為龔君賓是守節(jié)不虧的忠正清士；

從“若薛方然，然則將未免于諂，豈曰賢能"可知，司馬光認(rèn)為薛方則流于諂媚，難稱賢能。

參考譯文：

材料一：

兩龔都是楚國人，龔勝字君賓，龔舍字君倩，世人稱之為楚兩龔。王莽篡奪國家政權(quán)后，第二年，王莽派遣使者前去拜龔勝為講學(xué)祭酒，龔勝聲稱有病而不應(yīng)征。過了二年，王莽又派使者拿著璽印詔書和太子師友祭酒的印綬，并派出四匹馬拉的安車，很隆重地前去迎接龔勝。使者想讓龔勝起身迎接，因此在門外站立等待了很長時(shí)間。龔勝聲稱自己病重，使者進(jìn)屋，進(jìn)前對龔勝說：“圣朝沒有忘記您老人家，現(xiàn)在天下制度未定，期待您參與政事，希望聽到您對國家大政方針的建議和指導(dǎo)，用以安定天下。”龔勝回答說：“我向來愚昧，加上年老多病，已是命在旦夕，若跟隨您上路，必死于途中無疑，這樣一來對國家對個(gè)人都毫無益處。"使者每隔五天就和太守一起前來問候飲食起居及身體情況，龔勝知道自己的話不被聽從，因此說：“我蒙受漢王室深厚的恩德，無以為報(bào)，如今年紀(jì)大了，隨時(shí)都有可能撒手人寰，難道可以一身事奉二姓，死后又到陰間去見故主嗎？”于是龔勝便吩咐子孫們?yōu)樗麥?zhǔn)備棺木等喪葬事宜，吩咐完后就不再開口飲食，十四天后逝去，時(shí)年七十九歲。有一位老人前來吊唁，哭得很悲切，哭完后又說：“唉！薰草由于芳香而自燒毀，油脂因能照明而自銷熔。龔生竟然未滿天年而亡，不是我的一類人啊！"說完后便急步走出門去，沒有人知道他是誰。

薛方曾任郡掾祭酒，朝廷曾征召他，他不應(yīng)召，等到王莽執(zhí)政時(shí)用安車迎接他，薛方通過使者婉言推辭說：“唐堯、虞舜在上為君時(shí)，下有巢父、許由等人隱于民間，現(xiàn)在明主正振興唐、虞之德，小臣想效法許由等人，以守箕山之節(jié)?！笔拐甙阉脑捀嬖V了王莽，王莽對他的話很高興，就不再勉強(qiáng)他了。

材料二：

王莽敬仰龔君賓的名聲，用高官厚祿誘惑，用強(qiáng)權(quán)暴力要挾，一定要讓他來。君賓經(jīng)受不住逼迫，絕食而死。班固用薰膏這樣的話來諷刺他，未曾聽說有人為之辨解，這難道不讓人十分悲哀嗎過去商紂做出種種不符合王道的事，殘害天下百姓，周武王不忍心天下人困頓而征討紂王，這就是行王道的天子誅殺討伐敗壞朝政的獨(dú)夫罷了，這有什么不可以的呢但伯夷叔齊卻深深地責(zé)備周武王,堅(jiān)持道義不吃周朝的糧食而餓死。如此器度狹窄急躁，孔夫子還稱贊他們是仁人,認(rèn)為他們不降低自己做人的節(jié)操罷了。更何況對于王莽來說，憑借漢朝歷代皇帝積聚的恩德，趁著漢朝后繼無人，用狡詐虛偽的手段虛飾自己而竊取了王權(quán)，有想要用腐臭的爵位俸祿，甜美的言辭，阿諛的禮遇，去污蔑玷污潔白的人士，希望他們一定會應(yīng)征到來。不能用智慧免于應(yīng)征，又不能用道義來抗拒應(yīng)征，那么有志氣操守的人，除了死有什么辦法來保全道義呢班固又責(zé)備他們不能通過詭辯的言辭來虛與委蛇，像薛方那樣，然而這樣就不可避免被視為諂媚之人，難道說這是賢能么因此，君賓遇到了無道的時(shí)勢，到這地步也就無路可走了。丟失節(jié)操的人，排斥詆毀忠誠正直的人來文飾自己的過錯，不明察事實(shí)的人又跟著他們附和。太史公說:“如果沒有孔子的贊譽(yù)，伯夷叔齊就是西山上餓死的人罷了，誰能了解他們呢"真是這樣啊!

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題，

恨別①

杜甫

洛城一別四千里，胡騎②長驅(qū)五六年。

草木變衰行劍外③，兵戈阻絕老江邊。

思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。

聞道河陽近乘勝，司徒④急為破幽燕。

[注]①這首詩是杜甫于上元元年（760年）在成都所寫。②胡騎，指安史之亂的叛軍。③劍外，劍閣以南，這里指蜀地。④司徒，指李光弼，他當(dāng)時(shí)任檢校司徒。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)點(diǎn)明了思家、憂國的主旨。“四千里”是說離家之遠(yuǎn)，而“五六年"是說戰(zhàn)亂之久。

B.詩人以“草木變衰”來暗喻自己年老多病，以“兵戈阻絕"點(diǎn)出了不能重返故土的原因。

C.尾聯(lián)寫聽到乘勝追擊敵人的消息，詩人盼望國家復(fù)興，自己也可還鄉(xiāng)，表達(dá)了歡快之情。

D.這首詩言近旨遠(yuǎn)，辭淺情深，蘊(yùn)含豐富的內(nèi)涵，詩人把個(gè)人遭際和國家命運(yùn)結(jié)合起來寫。

16.清人沈德潛評論這首詩的頸聯(lián)說：“若說如何思，如何憶，情事易盡?！皆隆丛啤胁谎陨駛睢闭埥Y(jié)合這一評論簡要賞析這首詩的頸聯(lián)。

【答案】15.B16.①詩人不是抽象地言情，而是用具體生動的形象言情，讓讀者體會形象中蘊(yùn)含的憂傷之情，有含蓄雋永之妙。

②頸聯(lián)描繪了“宵立"日眠”的生活細(xì)節(jié)：月夜，思不能寐，忽步忽立；白晝，臥看行云，倦極而眠。

③這種坐臥不寧的反常生活，生動傳神而又委婉曲折地表達(dá)了詩人思家憶弟的無限情思，照應(yīng)了題目“恨別”，讓讀者體會到其中蘊(yùn)含的憂傷之情。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。

B.“詩人以‘草木變衰’來暗喻自己年老多病”理解錯誤，應(yīng)是詩人以“草木變衰"來暗示自己入蜀已有多年，暗喻自己的飄零憔悴。

故選B。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。

頸聯(lián)通過“宵立晝眠，憂而反常”的生活細(xì)節(jié)描寫，曲折地表達(dá)了思家憶弟的深情。杜甫有四弟，名為杜穎、杜觀、杜豐、杜占，其中杜穎、杜觀、杜豐散在各地，只有杜占隨杜甫入蜀。此二句中的“思家"憶弟”為互文。

月夜，思不能寐，忽步忽立。白晝，臥看行云，倦極而眠。杜甫這種坐臥不寧的舉動，正委婉曲折地表現(xiàn)了懷念親人的無限情思，突出了題意的“恨別"。

它不是抽象言情，而是用具體生動的形象說話，讓讀者自己去體會形象中所蘊(yùn)含的憂傷之情。手法含蓄巧妙，詩味雋永，富有情致。

（三）名句名篇默寫（本題共1小題，10分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）屈原在《離騷》（節(jié)選）中表明自己具有眾多美好的內(nèi)在品質(zhì)與才能的句子是：“________，____?！边@也是詩人對自我價(jià)值的發(fā)現(xiàn)。

（2）《項(xiàng)脊軒志》中，“__？__？"短短的兩句，惟妙惟肖的刻畫出一個(gè)聞兒啼而動了憐愛之情的年輕母親的形象。

（3）陶淵明在《歸去來兮辭并序》的結(jié)尾，自抒心志說“________，____”，表現(xiàn)了他樂天安命，順?biāo)熳匀坏淖兓叩缴M頭的思想。

（4）《種樹郭橐駝傳》中郭橐駝種完樹后采取的態(tài)度是：“________，____。"

（5）《石鐘山記》中作者認(rèn)為士大夫沒有正確認(rèn)識到“鐘聲”產(chǎn)生的原因的句子是“________，____"。

【答案】①.紛吾既有此內(nèi)美兮②.又重之以修能③.兒寒乎④.欲食乎⑤.聊乘化以歸盡⑥.樂夫天命復(fù)奚疑⑦.勿動勿慮⑧.去不復(fù)顧⑨.士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下⑩.故莫能知

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字：聊、奚、壁。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

記得在小學(xué)里讀書的時(shí)候，班上有一位“能文”的大師兄，在一篇作文的開頭寫下這么兩句：“鸚鵡能言，不離于禽；猩猩能言，不離于獸。"我們看了都非常佩服。后來知道這兩句是有來歷的，只是字句有些出入。又過了若干年，才知道這兩句話都有問題。鸚鵡能學(xué)人說話，可只是作為現(xiàn)成的公式來說，不會加以變化，（所以A）。①只有人們的說話是從具體情況出發(fā)（包括外界情況和本人意圖），情況一變，話也跟著一變。②至于猩猩，西方學(xué)者根據(jù)拿黑猩猩做實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，它們能學(xué)會極其有限的一點(diǎn)符號語言，可是學(xué)不會把它變成有聲語言。B，在于一方面能夠把語音分析成若干音素（當(dāng)然是不自覺地），又把這些音素組合成音節(jié)，再把音節(jié)連綴起來，——音素?cái)?shù)目有限，各種語言一般都只有幾十個(gè)音素，可是組成音節(jié)就可以成百上千，再組成雙音節(jié)、三音節(jié)，就能有幾十萬、幾百萬。另一方面，人們又能分析外界事物及其變化，形成無數(shù)的“意念”，——配以語音，然后綜合運(yùn)用，表達(dá)各種復(fù)雜的意思。一句話，人類語言的特點(diǎn)就在于能用變化無窮的語音，表達(dá)變化無窮的意義。這是任何其他動物辦不到的。

③人類語言采用聲音作為手段，而不采用手勢或圖畫，也不是偶然。④人類的視覺最發(fā)達(dá)，而且語言訴之于聽覺。這是因?yàn)橐磺幸匈囈曈X的手段，要發(fā)揮作用，離不開光線，夜里不成，黑暗的地方或者有障礙物的地方也不成；聲音則白天黑夜都可以發(fā)揮作用，也不容易受阻礙。⑤手勢之類，距離大了看不清，聲音的有效距離大得多。⑥打手勢或者畫畫兒要用手，手就不能同時(shí)做別的事；說話用嘴，可以一邊兒說話，一邊兒勞動。⑦論快慢，打手勢趕不上說話，畫畫兒更不用說。⑧聲音唯一不如形象的地方在于缺乏穩(wěn)定性和持久性，但在原始社會的交際情況下，這方面的要求是次要的，是可以用圖形來補(bǔ)充的?？傊怯捎诓捎昧寺曇糇鳛槭侄?，人類語言才得到前程萬里的發(fā)展。

18.請?jiān)谖闹袡M線處填上恰當(dāng)?shù)恼Z句，使前后關(guān)聯(lián)，邏輯嚴(yán)密，表意完整。要求：所填句子至少包含一個(gè)成語，每處不超過15個(gè)字。

19.文中①～⑧處畫橫線的句子中有三處語病或標(biāo)點(diǎn)使用的錯誤，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。

【答案】18.示例：A.我們管人云亦云的說話叫鸚鵡學(xué)舌B.人類的語言之所以能夠隨機(jī)應(yīng)變

19.示例：第①句：括號應(yīng)放在“具體情況"后面；第②句：“西方學(xué)者”和“根據(jù)"互換；第④句：“而且”改為“然而"之類表轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞；

【解析】

【分析】

【18題詳解】

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫及正確使用成語的能力。

A處，是對鸚鵡學(xué)人說話“作為現(xiàn)成的公式來說，不會加以變化”特點(diǎn)的另一種闡釋，據(jù)此可想到“人云亦云”，再聯(lián)系前面鸚鵡學(xué)人說話——“鸚鵡學(xué)舌”，可填“我們管人云亦云的說話叫鸚鵡學(xué)舌"。

B處，結(jié)合后文的闡述“在于一方面能夠把語音分析成若干音素……另一方面，人們又能分析外界事物及其變化，形成無數(shù)的‘意念’”可知，這是對人類語言變化多端的解釋，可想到“隨機(jī)應(yīng)變"千變?nèi)f化”，又由下文“一句話，人類語言……"可知，此處應(yīng)是引入本段話題“人類語言”，提出其善變的原因，可填“人類的語言之所以能夠隨機(jī)應(yīng)變"。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)及辨析并修改病句的能力。

第①句：解釋的內(nèi)容應(yīng)該在相關(guān)詞句的后面，所以括號應(yīng)放在“具體情況”后面。

第②句：“西方學(xué)者根據(jù)拿黑猩猩做實(shí)驗(yàn)的結(jié)果"話沒有說完，主語是“西方學(xué)者”，后一句換了主語，中途易轍，可以把“西方學(xué)者"根據(jù)”互換，作句子的狀語。

第④句：“而且"不合邏輯，前后句子為轉(zhuǎn)折關(guān)系，改為“然而”之類表轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞。

第⑦句：“說話趕不上打手勢"語序不當(dāng)或者不合邏輯，應(yīng)是說話更快，“說話”和“打手勢"互換。

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成各題。

自從在大西北的那次相見，你的形象，不，你所代表的一種信念，便植入我的腦海，像夜空里的一顆星，時(shí)時(shí)在閃光。這是一種思想，一種意志，一種思索，一種信息。①一有綠色這個(gè)媒介，她便會釋放出來，叫我心里翻騰不已。

我見到你是在招待所里采訪時(shí)。你敲門進(jìn)來，坐在沙發(fā)上。你已50歲，皮膚黧黑，手背上青筋突起，臉上也已爬上皺紋。我腦際本裝著你傳聞中的英姿，你動人的歌聲，爽朗的笑語。我心里②一頓，沒有想到你會是這個(gè)樣子。你對我笑笑，坐在沙發(fā)上，等我先問話。窗外綠柳紅花。

你開始敘述往事，雙眸中又閃出青春的火花。1950年，你隨軍進(jìn)疆時(shí)還是一個(gè)十八歲的姑娘。炎熱的麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，你在南疆的農(nóng)場里，在維吾爾族老鄉(xiāng)的杏樹下看場。在這夏日沙子能烤熟大餅的西北，綠蔭比金子還寶貴。你心里萌生起一個(gè)念頭，③一心一意學(xué)林業(yè)去，要讓綠色染滿戈壁。

畢業(yè)后你來到石河子，這一片黃沙之野，正是涂抹綠色的最廣闊天地。報(bào)到的第一天，這里還沒有房子，晚上你就和隊(duì)友④一道睡在工棚廚房里。白天你們一起扛著標(biāo)桿去測量，去規(guī)劃。冬天，沒膝的深雪將你單薄的褲腿凍成冰棍；春天，肆虐的風(fēng)沙將你秀氣的臉上沖出溝壑；夏天，炎炎的烈日將你嫩白的皮膚曬成黑炭。你這位水鄉(xiāng)姑娘，執(zhí)著地追求著自己的理想。

20.請參考示例，梳理文中加點(diǎn)的“一”的義項(xiàng)，填于表中。

“一"的義項(xiàng)卡片

【示例】最小正整數(shù)：一顆、一種

①

②

③

④

21.好的新聞通訊注重現(xiàn)場感，請從人稱角度，分析第二段是如何營造現(xiàn)場感的。

【答案】20.①表示兩個(gè)動作接連發(fā)生，或強(qiáng)調(diào)：一有綠色這個(gè)媒介

②表示動作一次，或很短暫：心里一頓

③表示專一（或“整個(gè)”“全"）：一心一意

④表示同一，一起：一道

21.①使用第一人稱“我”，寫出了采訪過程中的親身感受，真實(shí)自然，富有現(xiàn)場感；

②使用第二人稱“你”，將采訪對象滄桑的形象直接展現(xiàn)在讀者面前，真實(shí)親切，富有現(xiàn)場感；

③“我”“你"人稱交替出現(xiàn)，營造訪談時(shí)“我”“你"之間的對話感，真實(shí)再現(xiàn)訪談時(shí)的場景，富有現(xiàn)場感。

【解析】

【20題詳解】

本題考查學(xué)生辨析同詞異境的含義的能力。

根據(jù)示例的提示，“一種”“一顆"一個(gè)”“一片"中的“一”，表示具體數(shù)量，是最小的正整數(shù)。

對文中的“一"進(jìn)行梳理、歸類，大致有一下幾種：

①“一有綠色這個(gè)媒介”中“一”，與“便”配合，表示兩個(gè)動作接連發(fā)生（或“一經(jīng)"一旦”，起強(qiáng)調(diào)作用）。

②“心里一頓"中的“一”，表示動作是一次，或很短暫。

③“一心一意"中的“一”，表示專一。

④“一道"一起”中的“一”，表示同一。

【21題詳解】

本題考查學(xué)生分析敘述人稱的能力。

根據(jù)“我見到你”“我心里一頓"我腦際本裝著”等內(nèi)容，可知第一人稱的運(yùn)用使得敘述變得個(gè)人化，仿佛作者正在直接與讀者分享其個(gè)人的經(jīng)歷和感受。這種直接的個(gè)人體驗(yàn)讓讀者能夠更容易地與敘述者產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)了場景的現(xiàn)實(shí)感和緊迫感。

根據(jù)“你敲門進(jìn)來"你已50歲”“你對我笑笑"等內(nèi)容，可知運(yùn)用第二人稱讓讀者感覺仿佛自己就是被敘述的對象，增強(qiáng)了讀者的參與感和代入感。這種直接的稱呼方式將讀者直接放在了場景之中，與被采訪者處于同一空間，使讀者能夠更加身臨其境地體驗(yàn)場景。

一二人稱交叉使用，共同營造出一個(gè)生動、具有現(xiàn)場感的采訪場景，這種寫作手法在新聞通訊中非常有效，可以讓讀者更加貼近新聞事件，感受到新聞現(xiàn)場的氛圍和情感。

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

有人說，越上網(wǎng)越無知。

請寫一篇文章，談?wù)勀銓@個(gè)觀點(diǎn)的理解和思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【答案】略

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道引語式材料作文題。

互聯(lián)網(wǎng)在誕生之初被視為整合信息、學(xué)習(xí)知識的“伊甸園”。如果按照柏拉圖對知識的定義——“知識是經(jīng)過證實(shí)了的真的信念”，那么，互聯(lián)網(wǎng)上大量的所謂知識，只能彼稱為信息碎片。人們在信息碎片之間跳躍，就像在廣闊的夜幕中。同時(shí)點(diǎn)亮了很多根火柴，火星雖然可以看得一清二楚、卻既無法照亮一條路的前方，也看不見路與路之間的聯(lián)系，讓人逐漸失去了理性與智慧。所以，材料中“越上網(wǎng)越無知”所指的意思就是如此?；ヂ?lián)網(wǎng)并沒有改變?nèi)祟悷o知的狀態(tài)，反而讓我們進(jìn)入了一個(gè)“新無知時(shí)代"。但是，互聯(lián)網(wǎng)是讓我們變愚笨還是變聰明，很大程度上取決于我們自己。那么，如何改變這種現(xiàn)象呢？我們不能因此就害怕上網(wǎng)、拒絕上網(wǎng)，而是應(yīng)該合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，用智慧在信息海洋中采擷有用信息，讓互聯(lián)網(wǎng)變成我們增長智慧的助力，而不是阻礙。

寫作時(shí)，首先可以針對材料信息，以提問方式引發(fā)讀者思考：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，遇到新名詞，立馬“搜一下”，我們就能知道其相關(guān)概念及理論。不過，那些通過網(wǎng)絡(luò)搜索得到的信息是知識嗎？會讓我們變聰明嗎？然后，在否定式回答中解釋原因，說明過度泛濫的無效信息（如快餐化，缺乏營養(yǎng)性；碎片化，缺少系統(tǒng)性；大眾化，缺乏專業(yè)性等）以及招之即來的信息獲取方式，會使人失去獨(dú)立思考的能力。在此基礎(chǔ)上，明確態(tài)度：互聯(lián)網(wǎng)給予我們的，更多的是信息，而不是知識，更不是智慧。因此，我們不能過度依賴上網(wǎng)，不論什么時(shí)候，都不放棄對自主獲取知識能力與獨(dú)立思考能力的追求。最后，則可結(jié)合當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代知識的特點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考能力的重要性，并針對青年的學(xué)習(xí)，從態(tài)度、方法等角度給出建議。

立意：

1.勇敢駛?cè)刖W(wǎng)絡(luò)海洋，乘風(fēng)破浪。

2.理性接受網(wǎng)絡(luò)信息，從容應(yīng)對生活。

3.在海量信息中學(xué)會獨(dú)立思考。福州外國語學(xué)校2023—2024學(xué)年第二學(xué)期期末考

高二年級語文試卷

考試時(shí)間：150分鐘

(全卷共13頁,兩大題,22小題,滿分150分。)

學(xué)校:___________姓名：___________考號：___________

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生務(wù)必在試題卷，答題卡規(guī)定的地方填涂自己的準(zhǔn)考證號，姓名?？忌J(rèn)真核對答題卡上的準(zhǔn)考證號，姓名與考生本人準(zhǔn)考證號，姓名是否一致。

2.選擇題，每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動。用橡皮擦干凈后再選涂其他答案標(biāo)號。非選擇題，用0.5毫米照射簽字筆，在答題卡上規(guī)定的范圍內(nèi)書寫作答。請不要錯位，越界答題。

3.考試結(jié)束，考生請將答題卡交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

最近，一些續(xù)寫經(jīng)典名著的故事，以有聲讀物的形式在播放平臺上收獲了一批擁躉、獲得了不俗的關(guān)注。只不過，這些別開生面甚至出乎意料的情節(jié)，并非來自今人的演繹，而是出自機(jī)器的計(jì)算。

隨手搜索AI續(xù)寫的故事，《兩小兒辯日》的結(jié)果竟然是孔夫子騙小孩，組織兒童打架；《桃花源記》的結(jié)尾，為了保守秘密，村民竟然設(shè)計(jì)陷害到訪的漁人……清奇、古怪甚至狗血的劇情，與原作走向大相徑庭，沖擊著不少讀者的想象力。在消費(fèi)了一番由AI創(chuàng)作的“奇文"后，不少人的第一個(gè)疑問是，為什么AI續(xù)寫的東西，常常離經(jīng)叛道？

事實(shí)上，人工智能寫作遵循著不同于藝術(shù)規(guī)律卻也清晰、可控的技術(shù)邏輯。這種被稱作自然語言處理（NLP）的技術(shù)，旨在讓機(jī)器擁有理解并解釋人類語言的能力，最終實(shí)現(xiàn)人類與機(jī)器的順暢溝通。AI續(xù)寫的故事，不少來自生成式的自然語言生成（NLG），簡單來說就是用大量的文學(xué)作品訓(xùn)練模型到成熟，在輸入指定需求后模型生成對應(yīng)的文稿?，F(xiàn)階段，這種技術(shù)“寫就”的文本多數(shù)還顛三倒四、不合常理，無法與真正的文學(xué)掛鉤。

但事實(shí)上，人工智能寫作的商業(yè)運(yùn)用已經(jīng)不是新鮮事了。10年前，在地震頻發(fā)的美國加州，《洛杉磯時(shí)報(bào)》便開始研發(fā)用新聞機(jī)器人生成地震速報(bào)。只需3分鐘，人類驚魂甫定時(shí)，一篇規(guī)整格式的地震速報(bào)便可以完成寫作與發(fā)布。近幾年，類似的應(yīng)用也在國內(nèi)得到普及，從天氣報(bào)道到股票動態(tài)不一而足。這類高度結(jié)構(gòu)化的硬新聞，不需要太多創(chuàng)作發(fā)揮，只需按實(shí)情迅速填空，恰好能發(fā)揮機(jī)器的長處。

不止提供事實(shí)，更要探路審美，如今，對人工智能創(chuàng)作的研究可謂方興未艾。從AI繪畫、音樂創(chuàng)作到舞蹈編排，許多審美活動的邏輯正被科學(xué)家不斷歸納、總結(jié)后教給機(jī)器。那么，會有一天，我們所有智慧勞動的產(chǎn)品都可以由機(jī)器取代，換言之，作家會因?yàn)閷懽鳈C(jī)器人而下崗嗎？對此，我們無意在這里展開細(xì)密的技術(shù)哲學(xué)分析，亦難以猜測未來人、技術(shù)與藝術(shù)的具體走向。我們能做的是打開問題本身，讓更多人看到更加開放的未來可能。比如，越來越多的科幻作家嘗試輔助創(chuàng)作，讓踉踉蹌蹌的AI寫就文本，在小說中“本色出演"。又比如，以AI計(jì)算音樂旋律和舞蹈動作的走向，已經(jīng)為越來越多創(chuàng)作者所熟悉。從這個(gè)意義上講，在技術(shù)突飛猛進(jìn)的時(shí)代，跟隨前進(jìn)或許不夠，將技術(shù)和它產(chǎn)出的產(chǎn)品納入審美視野，重構(gòu)技術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系，顯得恰逢其時(shí)。回到標(biāo)題中的疑問，作家是否會失業(yè)，我們寧愿相信這是不會的，畢竟“閉門覓句非詩法”。某種意義上，速熱火鍋的普及恰恰讓“川菜大師"身價(jià)更高，機(jī)器批量復(fù)制的流水線成為常態(tài)，我們可能反而會愈發(fā)珍惜凝結(jié)著個(gè)性才情、充滿著人間煙火的創(chuàng)作。對于承載人類愛、情緒和希望的藝術(shù)而言，尤其如此。古今中外，舉凡那些能夠傳之久遠(yuǎn)的文學(xué)作品，都不只有華麗的辭藻與精致的故事。欣賞文學(xué)，更不能只看“表面文章”，知人論世了解作家生平、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)燭照當(dāng)下生活等，才能領(lǐng)會字里乾坤……可以說，沒有主觀能動的人，就不存在藝術(shù)。無論技術(shù)如何進(jìn)步，人都是實(shí)踐著的個(gè)體，是社會、歷史的存在，是社會關(guān)系的總和。人工智能可以成為人的延伸，可以“制造＂屬于自己的作品，但很難成為社會真正的主角。畢竟，這一切都由人創(chuàng)造和規(guī)制，我們才是萬物的尺度。

摘自人民日報(bào)評論《你讀的小說或許出自AI之手，難道作家要失業(yè)了？》

材料二：

不斷輸入指令，通過人工智能應(yīng)用生成框架、拓展內(nèi)容，得到一篇5000字左右的完整論文，全程不超過30分鐘……據(jù)報(bào)道，近期網(wǎng)上一些商家推出“AI代寫論文"服務(wù)，并形成灰色產(chǎn)業(yè)鏈；一些高校學(xué)生借此走捷徑、抄近道，使用生成式人工智能輔助寫作業(yè)、寫論文。這也引發(fā)人們思考，AI代寫是否屬于學(xué)術(shù)不端？我們應(yīng)該如何更好應(yīng)用AI輔助學(xué)習(xí)？

科學(xué)家認(rèn)為，人類的生物智能由大腦的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)所產(chǎn)生，那就可以通過人工方式構(gòu)造神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，再訓(xùn)練人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生智能，進(jìn)而利用現(xiàn)有信息創(chuàng)建新內(nèi)容。過去半年，各類生成式人工智能工具紛紛涌現(xiàn)，引來廣泛關(guān)注。經(jīng)過大量的數(shù)據(jù)訓(xùn)練，一些人工智能工具可以根據(jù)人類指令，迅速完成寫文章、繪畫、作曲甚至制作視頻和動畫等任務(wù)，形成了類似人類的“智能”，而且水平隨著訓(xùn)練量增加還不斷提升。有用戶發(fā)現(xiàn)，這類生成式人工智能寫的論文不僅專業(yè)范十足，而且查重率很低。

一些不法家發(fā)現(xiàn)了其中的“商機(jī)”，做起“論文代寫”生意。從使用者的角度看，盡管AI生成內(nèi)容沒有人類作者，作品版權(quán)歸屬AI系統(tǒng)的設(shè)計(jì)者、所有人還是使用人，已成為法律界熱議話題，有待法律明確規(guī)定。但可以明確地是，學(xué)生將AI生成的論文直接署上自己的名字提交，屬于學(xué)術(shù)作弊與造假，有悖基本的學(xué)術(shù)道德和誠信原則。

不法商家靠此掙黑心錢，相關(guān)行為必須堅(jiān)決予以打擊。就高校而言，已有一些學(xué)校禁止學(xué)生在論文中使用AI生成的內(nèi)容。治理相關(guān)問題，需要更多高校院所明確AI使用的界限，劃定不可逾越的紅線，讓學(xué)生知其所止。此外，魔高一尺道高一丈，具有檢測AI功能的程序已經(jīng)問世并不斷完善。更好利用技術(shù)手段，有效識別利用人工智能生成的內(nèi)容，才能更好制止相關(guān)學(xué)術(shù)不端行為。

人工智能不應(yīng)成為作弊工具。但無可否認(rèn)，人工智能對于學(xué)習(xí)研究仍然具有重要作用。身處數(shù)字時(shí)代，學(xué)習(xí)了解人工智能，不僅是一種技能，更能提升用者的創(chuàng)新思維與綜合能力。作為工具而言，盡管現(xiàn)實(shí)中的生成式人工智能仍然存在“車器話前言不搭后語"等問題，但利用它啟發(fā)思路、翻譯外文、搜集文獻(xiàn)、生成代碼等，利用它幫助實(shí)現(xiàn)想法、承擔(dān)更多基礎(chǔ)性重復(fù)性工作，對于提高學(xué)習(xí)工作效率仍大有裨益。

面對有問必答的人工智能，人們不免會重新思考學(xué)習(xí)的價(jià)值。事實(shí)上，自然語言生成模型雖然“學(xué)識淵博”，但只能對單詞、詞語的常見組合和搭配進(jìn)行模仿，不能理解其內(nèi)在原因和邏輯。近來各類生成式人工智能工具的亮相，更證實(shí)了持續(xù)學(xué)習(xí)對于人類智慧的重要性。在學(xué)習(xí)過程中，我們的知識未必都有機(jī)會應(yīng)用，但思維得到歷練，情操得到陶冶、人格得到完善。與AI不同，人類并不是在為劃定的語料庫中學(xué)習(xí)靜態(tài)知識，而是在持續(xù)變動的復(fù)雜現(xiàn)實(shí)中自主思考判斷，應(yīng)對人工智能無法應(yīng)對的變化，進(jìn)行人工智能無法實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)造從這個(gè)意義上說，很多具有原創(chuàng)性的工作，最終是要依托人類的思想、靈感、積累、探索來完成做好學(xué)術(shù)科研，人類仍偷不得懶。

科技的每一次巨大進(jìn)步，都會給身處其中的個(gè)人帶來巨大影響。盡管有些知識會過時(shí)，有些職業(yè)在消失，但科技造福人類的趨勢沒有變，知識與創(chuàng)造的重要性不斷提高的趨勢沒有變。在時(shí)代的機(jī)遇和挑戰(zhàn)面前，我們既要通過學(xué)習(xí)更好駕馭人工智能這一工具，也要避免為物所役、減少了主觀能動性。擁抱變化，明確邊界，人工智能就能更好為我所用，為人類帶來更多驚喜。

（摘自人民日報(bào)評論《用途千千萬，不包括作弊工具這一項(xiàng)》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.AI續(xù)寫的經(jīng)典名著故事以其情節(jié)的別開生面和出人意料而在播放平臺上收獲了一批粉絲。

B.A1續(xù)寫的東西之所以常常離經(jīng)叛道，是因?yàn)樗皇亲裱囆g(shù)規(guī)律，而是出自機(jī)器的計(jì)算。

C.AI在不需要太多創(chuàng)作發(fā)揮、只需按實(shí)情迅速填空的高度結(jié)構(gòu)化的硬新聞中顯出長足優(yōu)勢。

D.某些生成式人工智能寫論文非常專業(yè)而且查重率低，成為了被某些人利用的作弊工具。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A.人工智能技術(shù)突飛猛進(jìn)，人們對其的研究方興未艾，將來必會導(dǎo)致就業(yè)人員大量減少。

B.人工智能有問必答，這使得人們開始懷疑學(xué)習(xí)的價(jià)值，同時(shí)也會催生人們的懶惰情緒。

C.人類能自主思考，應(yīng)對人工智能無法應(yīng)對的變化，故原創(chuàng)性工作中，人類很難被替代。

D.如果人類能夠避免減少主觀能動性，利用人工智能，就必定會享受其帶來的所有便利。

3.下列對原文論證的相關(guān)分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.材料一在論證時(shí)，兩次運(yùn)用設(shè)問的方式，以期引起人們對人工智能寫作的關(guān)注相關(guān)思考。

B.針對AI寫就的文章，作者用了“顛三倒四"不合常理”等詞，顯示了作者鮮明的否定態(tài)度。

C.材料一第六段用“比如"又比如”事例，以點(diǎn)帶面地展示了“技術(shù)＋藝術(shù)"多種可能性。

D.兩則材料都運(yùn)用了比喻論證、對比論證和因果論證的方法，既具科學(xué)性，又具通俗性。

4.根據(jù)材料內(nèi)容，下面流程的解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.人工智能工具→遵循NLP技術(shù)邏輯→理解并解釋人類語言→人機(jī)順暢交流

B.輸入大量的文學(xué)作品訓(xùn)練模型→訓(xùn)練模型到成熟→輸入需求→生成對應(yīng)文稿

C.模擬人類生物智能→人工構(gòu)造神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)→訓(xùn)練人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生智能→利用現(xiàn)有信息創(chuàng)建新內(nèi)容

D.人為劃定語料庫→機(jī)器學(xué)習(xí)語料庫→人類發(fā)出指令→機(jī)器形成人類智能

5.結(jié)合材料，談一談如何理解“速熱火鍋的普及恰恰讓‘川菜大師’身價(jià)更高”這句話。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，回答后面的問題。

文本一：

踏雪尋梅

大年初二，瑞雪飄飄。父親說：“你去給趙伯伯拜個(gè)年吧。受長輩恩惠，莫要失禮。"

值班室里，趙伯伯在爐子上架個(gè)鐵絲箅子烤紅薯，屋里彌漫著香味，他見我冒著雪專程給他拜年，非常高興，遞給我一只紅薯說：“吃吧，我這兒沒啥好東西，全是破爛。”我說，您這兒有書，書就是最好的東西。趙伯伯笑道：“你看書是好東西，那是你喜歡，賣書的人把書全當(dāng)破爛。"大庫房東墻上有一扇門，趙伯伯打開門鎖讓我進(jìn)去，里面是一間小庫房。墻角壓著四只木箱，他打開箱子，里面全是書?！斑@是我攢下的，這么干凈的書，實(shí)在舍不得拉到造紙廠?！蔽曳朔业揭惶住对x》、一本《董解元西廂記》、一本《琵琶記》，這幾冊書的尾頁上都蓋有“梅邨自用"的印章，我十分驚喜，又從箱子里找出三十多冊梅邨先生的藏書。趙伯伯問我：“你愛看這些書？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，說出了心中的疑惑和我父親的感慨。趙伯伯說：“你咋不早說，我見過賣書的女人，以前在秦腔劇團(tuán)唱戲……去年她改嫁了，搬到斗雞臺住，這些書是她搬家前和破爛一起賣掉的。她的大女兒沒跟她走，仍住在舊居。"我向趙伯伯打聽梅邨先生的情況，他說不知道。

我父親買下了這三十多冊書，日夜檢閱。他讓我把梅邨先生的批注摘錄下來，抄在一個(gè)筆記本上。父親邊讀邊記，贊嘆不已：“這些批注征引宏博，見解獨(dú)到，對品味元雜劇、了解中國戲曲演進(jìn)史，很有啟示。個(gè)別論斷，不遜于靜安先生的《宋元戲曲史》。不足之處在于枝蔓蕪雜，未加梳理，注多解少，過于簡略。無緣當(dāng)面請教，甚是遺憾。”

一天下午，父親的花鏡壞了，讓我去修。我來到光明眼鏡店，接活兒的是一位二十出頭的女師傅。我看著她修眼鏡，忽然想起梅邨先生的女兒也在這里上班，便問她，某某某的女兒在這兒上班嗎？她抬頭打量我一眼，問我：“你找她有事嗎？"我說我撿到幾本她父親的書，想還給他。她說：“你給我吧，我轉(zhuǎn)交給他。”我問：“你是他的女兒嗎？"她點(diǎn)點(diǎn)頭。我說：“我想親自把書還給他?！彼晕ⅹq豫了一下，撕下一張取貨單，寫下住址遞給我。

傍晚，又飄起了雪花，出了眼鏡店沒走多遠(yuǎn)，身上已經(jīng)雪白。我就著路燈看了一眼紙上的住址，離此地不遠(yuǎn)，心想：何不去找找他？便踏雪前往。串街走巷，數(shù)著門牌進(jìn)了一所院子，院中無人，叩開一家問詢，那家主人領(lǐng)我走到西廂房一家門口，敲門喊道：“老王哥，有人找你。"有人探出頭來，啊，我驚詫萬分，開門的竟是王老師！他見我一身白，進(jìn)屋取了一只雞毛撣子，撣凈我身上的雪，請我進(jìn)屋。

“這么大的雪，你怎么摸到我家來了？”

“王老師，您就是梅邨先生吧？"他呆呆地望著我，木然無語。我說明原委，他長嘆一聲：“梅邨早死了，那都是過去的事了。小孩子不懂事，大過年的，你不該來翻攪舊事，擾我的清靜?！?/p>

室內(nèi)逼仄，僅容轉(zhuǎn)身，一床，一柜，一桌，一椅，案頭無書卷筆墨，壁上也無字畫飾物，簡約明凈，落寞清寒?；馉t上熬著稀飯，爐邊烤著饅頭，桌上一碟花生，一碟青菜，一只酒盅，半瓶白酒，王老師拽過椅子讓我坐在爐邊烤火，留我陪他吃飯。我說我父親很想見他，他搖搖頭說：“還是不見的好，天命之年，落魄于此，實(shí)在無顏見人。如今書緣已斷，心如古井，切莫再提舊事。今晚的事，不要告訴令尊大人。"

（節(jié)選自范福潮《書海泛舟記》）

文本二：

撿書

寶龍手里常有新書，書很雜，線裝的經(jīng)史子集、民國版小說、解放后各出版社的印本，應(yīng)有盡有。其父是工人，念掃盲夜校才識了些字，連信都不會寫，家里哪來這么多書？我感到奇怪。去他家玩過幾次后，我才知道，他爸在造紙廠工作，是管紙漿池的班長，造紙廠從物資回收公司收來舊書報(bào)化紙漿，他的書，都是他爸爸從造紙廠撿的。

這個(gè)發(fā)現(xiàn)令人振奮。一天，我央他帶我去造紙廠。沒下池子的舊書報(bào)堆在紙漿池旁邊的場地上，高得像小山似的，用綠苫布蓋著，我倆在旁邊玩，見周圍無人，撩起苫布鉆進(jìn)去，苫布底下很黑，一捆一捆的書報(bào)壓得死死的，看不見字，費(fèi)很大勁兒才能抽出一本，塞進(jìn)書包里，抽了十幾本回家一看，全是醫(yī)書和課本，沒有一本小說，沮喪不已。第二次去，我倆翻出不少好書。從此，我倆每去造紙廠，都有驚喜。

過了兩個(gè)月，我在寶龍家玩，他爸說：“你倆在廠里撿書，主任今天批評了我。以后你倆不要去了，看見干凈