班主任周工作總結

班主任周工作總結不知不覺間初二第一學期的教學任務已經完畢了，回憶工作中的表現讓我對學生成績的提升感到快樂，我也明白班級治理工作需要全力以赴才能將其做得更好，因此我能仔細做好平常的教學工作從而促進學校教育事業(yè)的進展，另外我在簡潔回憶這學期工作中的表現以后對此進展了總結。

重視紀律的治理并常常和家進步行溝通，由于學生步入初二以后對許多事情都有著屬于自己的想法，這也導致他們在犯錯以后往往會表現得比擬偏執(zhí)，即固執(zhí)地認為自己沒有犯錯以至于對班級紀律造成了影響，雖然我也著重批判了這些表現較差的學生，但由于學生自身不重視導致往往會消失屢教不改的現象，因此我只能先和家進步行溝通并盼望對方能夠引起重視，所幸的是家長也能夠意識到這類現象的消失，因此這學期通過我和家長的共同努力從而讓學生能夠重視學習，雖然紀律治理工作取得肯定成就卻也要連續(xù)保持才行。

仔細歸納課本上的學問點并在課堂上進展教育，我明白照本宣科式的教學往往很難取得抱負的教學效果，所以我始終在改善自身的教學水平并對學問點進展歸納，每次講解學問點的時候都會聯系生活實際從而引發(fā)學生的思索，而且我在我在下課之前往往留下一些時間給學生做課堂作業(yè)，由于布置的都是結合教學內容的重點題型，因此每次講解的時候都能夠取得不錯的教學效果，另外我也在學習課件制作方面的學問并盼望能夠以此來提升自身的教學水平，至少課件講解方式對于時間的節(jié)約以及提升學生學習興趣方面都有著不錯的表現。

加強對班干部的培育力度從而提升學生的治理水平，在精力有限的狀況下想要做到事事親力親為是很困難的，因此我很重視對班干部的培育并讓學生參加到班級治理的工作之中，這樣的話讓我不在教室的時候也能夠保持良好的紀律性，尤其是中午和晚上上課之前的時間段是比擬吵鬧的，得益于班干部的幫助導致教師不在的時候也能夠治理好班級紀律，因此我得對班干部賜予更多的信任并加強這方面的培育才行。

初二第一學期的教學任務是比擬繁重的，雖然已經將其完成卻也付出了不少努力，因此我盼望學生們在假期里能夠仔細做好復習工作，這樣的話才能夠穩(wěn)固好所學的學問從而在其次學期有著良好的開端。

班主任周工作總結2

20xx學年班主任工作馬上完畢，又到了進展期末總結的時候了，每當到這個時候都會顯得特殊勞碌，但又感覺特殊充實，究竟經過了一個學期的努力，班級治理工作取得了肯定的成績，在工作中不斷增加了治理班級的力量，這種動力將始終鼓舞著我邁向新的起點。我將從以下幾個方面總結。

一、做好學生的指導思想工作

初一是學生從小學生到初中生的一個轉變的關鍵階段，也是初中階段的起始年級，假如剛開頭沒有帶好的話，就會留下不少的”后遺癥，對學生的成長有很深的影響。所以，開學伊始，我就針對學生的特點召開家長會和班會，讓家長和學生明確初中生和小學生的不同之處，應當怎樣盡快的適應初中的生活，做好家長、學生的思想指導工作，使學生盡快地適應初中的生活。

二、建立一支高效率的班干部隊伍

班主任、班干部以及學生三者的關系猶如傘柄、支架和布，一個再好的傘柄假如沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的，因此選好班干部成員至關重要。由于是初一新生，教師和學生之間不熟識，學生之間也不是很熟識，所以采納值日班長輪番制，競聘各科課代表，明確值日班長的職責，責任到人。

三、大膽放手，熬煉力量，提高分散力

我始終堅持學生能自己解決的問題，教師決不要插手，這樣有利于學生的力量的培育。據我班來說，板報、櫥窗的制作由宣傳委員全權負責，每次都能按時保質保量的完成，另外，我校組織的藝術節(jié)上，我班學生在文娛委員的組織下，自編舞蹈，學生通過自己組織、排練、參與這些活動，不但提高了自己的力量而且提高了班級的分散力。

四、做好學生的德育治理工作

學校工作，德育核心。一所教學質量好的學校，必定會有精彩的德育工作做保證。一個好的班集體也一樣。文明的素養(yǎng)制造了良好的學習環(huán)境，安康的心理制造了積極的學習氣氛。我校從領導到每一位教師，都統一熟悉到不僅要抓教學質量，學生的道德品質更為重要。抓德育與抓智育并不沖突，抓好德育更能促進智育。因此我們班積極參與學校組織的一切進展德育活動。如學習“一日常規(guī)”、開展“男孩女孩當自強”的主題班會活動、參與“明山區(qū)組織的辯論賽”活動等等一些列的德育活動。并且，我們要從初一開頭就狠抓學風建立和良好學習習慣的培育，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

五、做好逆反心理學生的疏導工作

這個班級孩子的逆反心理消失比擬早，我從以下幾方面著手開展疏導工作：

1、確立適合孩子實際的教育目標和要求。過高的教育教學目標，過重的學習負擔，是學生產生逆反心理的重要緣由之一。在對學生進展品德行為指導時，要仔細分析學生的思想狀況和心理要求，精確把握學生品德進展階段和水平，在教育策略上要循序漸進，切忌急躁冒進，盡可能避開師生對抗心情的產生。

2、制造良好的教育情境。一是制造良好的班集體，充分發(fā)揮集體標準和正確輿論的教育作用，培育安康向上的班風學風。二是積極推動班級治理和教育方式的民主化，充分發(fā)揮學生自主治理的積極性。三是針對青少年特點，開展豐富多彩的教育活動，讓學生在集體活動中展現才華，修正品德，形成良好的心理素養(yǎng)。

3、提高自身素養(yǎng)和教育藝術水平。要具備良好的教育心態(tài)，要把關懷、敬重、愛惜學生放在首位，把學生置于與自己公平的地位。在學生消失過激行為時，我要學會制怒，擅長運用教育機靈和教育策略，奇妙化解沖突。

4、注意對產生負向逆反心理的學生的疏導工作。對學生中已經或既將發(fā)生的負向逆反心理，切不行采納壓制和強制聽從的方法，要仔細做好疏導工作。我主要是利用周記和小型班會的方式和學生溝通，還有一種方式就是講故事，提高疏導工作成效。

六、穩(wěn)固同盟、多方協作，發(fā)揮好紐帶的作用

對學生進展家訪或電訪是班主任工作的一局部，這項工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與協作，也是班主任與家長共同商洽如何教育學生的一個好時機，更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié)，有利于增加家長對班主任工作的信任。

這學期開學初我即對班內10多個同學進展了家訪或電訪。在家訪或電訪過程中，著重在學生面前樹立家長的威信，力求在家長心目中產生“若沒有家長的協作，對子女的教育將會更困難”的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反響，自覺地協作班主任開展工作。同時，在家長面前對學生提出明確的學習任務。與家長共同商洽教育學生的方法，樹立家長對教育子女的信念。不宜過多地指出學生的錯誤，而減弱家長對子女的信任。通過家訪，親密了師生關系，增進了師生情感，促進了教學工作。

另外，作為班主任，我認為任課教師在班內上課更簡單發(fā)覺班內存在的問題，所以，凡事我都主動找任課教師商議，接受他們的意見和建議，積極與他們協作，共同教育、治理學生。

七、本學期的缺乏

我們班這個學期學生沒有良好的學習習慣，班里的個別學生很讓人頭疼，但是我不想說失去信念的話，我也信任我們班的學生下個學期會有所轉變。

總之，一個學期完畢了，教師和學生之間越來越熟識，學生和學生之間越來越了解，每個人心中都有一桿秤，誰做的好誰做的不好，大家心里都很清晰，我想我下個學期的重點任務有：

1、重新選出班干部。

2、完善班規(guī)。

3、重點抓學生的學習習慣的養(yǎng)成。

班主任周工作總結3

聞名的教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般相互關懷著、幫忙著，相互鼓舞著、照看著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會?！币粋€良好的班集體對每個學生的安康進展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。我在這學年中主要做了以下幾點：

1、班干部隊伍的組建和培育。一個班的集風光貌如何，很大程度上是由班干部打算的。班干部對班集體有著“以點帶面“和“以面帶面“的作用，我稱他們是“班主任的小助手?！八灾挥猩髦氐剡x拔和培育干部隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。

中選的干部應具有較強的號召力和自我治理力量。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細心培育：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫忙他們樹立威信;其二，在鼓舞班干部大膽工作，教導他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在學問、力量上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到榜樣帶頭作用;其三，培育班干部團結協作的精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀律性和進取心。這個學期，其他各任課教師反映我班的班干部治理力量較強。

2、做好學生的安全教育工作。平常上課抽出幾分鐘進展安全教育，教育學生遵守交通規(guī)章，留意人身安全，不下河洗澡，不到危急地帶玩耍，留意食品安全，不購置小攤小販出售的不潔食品。學生課間玩耍時也要求他們留意團結，不打架，以免消失事故。竭盡全力把安全隱患毀滅在萌芽狀態(tài)。

3、加強與家長之間的聯系，共同教育好學生。教師要教好學生，除了做好校內的教育、治理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長幫助，才能把學生教好。我班學習有困難的和學習懶散的學生較多，平常我都留意做好這個工作，特殊是那些頑皮、學習懶散的同學更要家長共同管教。可是，從目前的效果來看，還是很不抱負。

總之，班級治理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，我們只有在實踐中去探究總結行之有效的方法和閱歷，使班級治理工作的水平不斷躍上新臺階。

班主任周工作總結4

一個班級有大量繁瑣的工作，光是治理方面就有晨讀、衛(wèi)生、紀律及教師不在時對班級學生的治理等方面，假如有什么競賽，就更繁忙了。假如將班級的全部工作都自己包攬，那無疑會大大增加工作量。如何減輕自身負擔而又使班級做得踏踏實實呢?這就需要有人來分擔，誰來分擔呢?班干部。我將班級中的班干局部為五組，每組兩人，分組治理一天中的晨讀、衛(wèi)生、紀律等方面的事項。對治理精彩的學生準時表揚，治理不當的則指出問題所在，幫他們一起改正。這樣班干部之間也有競爭，而競爭又促進了班集體的建立。

我們班學生早上在學校吃飯的比擬多，每天買菜票的學生也多，往往一上完課，學生就追著教師買菜票，讓人很難應付。為此，我在班級學生中選了一個比擬負責任的學生，由她主管此事。把菜票交給她，誰買了菜票準時做好記錄，即使沒付錢，也沒關系，由于可以去查詢記錄。我覺得這樣做效果不錯。

同樣黑板報刊也交由宣傳委員負責，每次把主題告知她，讓她放手大膽去做。

二、做好班級的重點工作

雖然班干部能幫教師完成大局部工作，但重要的工作還是要有班主任來做。

1、關窗。每個教室都有8扇窗戶，窗多，教室也光明。夏天，由于天氣酷熱，窗戶都被學生翻開了;冬天開窗通風，空氣可以流通，感冒也會削減。但是，開窗簡單關窗難。每天放學后，很少有學生想起要把窗戶關上，總是要叫幾個學生去關。于是我想不如讓坐在窗戶旁邊的學生去關，由于離窗近，簡單記住。但實際效果并不抱負，坐在窗旁邊的學生在放學后，一背書包就走，把這事又忘了。怎么辦呢?最終我想出了一個辦法：輪到值日的學生每人關一扇窗，由值日組長監(jiān)視。這次的效果比前兩次有了明顯的好轉，雖然還有個別學生遺忘，但是經過屢次的提示學生已很少遺忘。這樣始終堅持做，教室的窗戶難關問題，最終解決了。

2、班級學生個人量化治理。小學生喜愛競爭，他們總盼望自己不管在學習上還是在表現上都能比別人好，都是優(yōu)秀的。那么怎么比呢?學校里有班級量化治理，我在此根底上做了一張學生個人量化治理表。我把全班學生放在一起，做了一張表格。當學生有好的表現或文章獲獎了，播送稿被錄用了等時，就在表格上準時給學生加分。當學生犯了錯誤時，在表格上扣去他們的分數，加分和減分可以相互抵消。這樣即使被扣了分，他們也會努力去彌補，爭取有更好的表現。

三、轉化后進生

在一個班級中每個學生的特點都是不同的，他們的進展也不同。有的學生成績抱負，但也有一局部學生，他們的成績總是不抱負。他們往往由于成績低下，對學習失去了興趣。如何轉化后進生，使其跟上班級學生前進的步伐，是班級治理必需面對的問題。

1、正確對待后進生。先進和后進都不是固定不變的，后進生經過自己的努力也可以成為先進。信任每個學生都可以成為先進。

2、培育學生的自信念。當一個人有劇烈的自信念時，他信任自己肯定能夠獲得勝利。因而怎樣培育學生的自信念就顯得特別重要。(1)信任教育。信任每個學生都能進步，使學生感受到教師對他們的信任，并使學生受到這份信任的鼓舞，信任自己有學習數學，做數學的力量。(2)勝利教育。當學生體驗到勝利以后，他的學習自信念就會大增，也是他們向新的目標、新的成績前進的動力。對于后進生，目標不要定的太高，從易而難，由淺入深。課堂上簡潔的題目讓他們來板演，對了準時表揚;錯了懇切的幫忙他們，使他們體會到教師和同學的真誠。同時還要擅長發(fā)覺他們身上的閃光點，并準時予以鼓舞。

3、典范教育。小學生的年齡特征打算了他們在做很多事情時都喜愛有個典范可以仿照。對后進學生來說，那些優(yōu)等生距離他們太遠了，所以這里的典范指的是和他們差距比擬小的學生或者是他們中的一個由于進步了，取得了好成績也可以成為后進生的典范。當發(fā)覺某一個學生取得了進步時，要準時表揚，為他們樹立一個典范。

總之班主任工作很繁重，他既是教育者也是學生前進道路上的領路人。只要我們心系學生，有細心、有恒心、有信念，定然會“潤物細無聲”，我們的班主任工作就會做得更好。

班主任周工作總結5

六年的時間其實挺短暫的，想當時孩子們剛進入學校時一個個都還是小個子，但是現在都長大了不少，有些學生都已經比教師都要高了，這讓我不得不感慨現在的學生真是幸福，不僅不用為自己的吃住發(fā)愁，而且還能享受較高的教育資源，這在我們那個年月真是都不敢去想的。作為一名班主任，我從小學一年級就始終在陪伴班上的孩子們了，六年級對教師和學生們來言既是完畢，也是新的