2019年春八年級下冊物理 人教版 教案：7.3 重力

教案：2019年春八年級下冊物理人教版7.3重力一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教版八年級下冊物理教材，第7.3節(jié)重力。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：1.重力的概念：地球附近的物體由于地球的吸引而受到的力叫重力。2.重力的作用點：重力的作用點叫重心，多數(shù)物體的重心在物體上，一些不規(guī)則物體或空心物體的重心可能不在物體上。3.重力的方向：重力的方向總是豎直向下。4.重力與質(zhì)量的關系：物體的重力跟它的質(zhì)量成正比，公式為G=mg。5.重力的測量：使用彈簧測力計測量物體的重力。二、教學目標1.理解重力的概念，掌握重力的作用點、方向和與質(zhì)量的關系。2.學會使用彈簧測力計測量物體的重力。3.培養(yǎng)學生的實驗操作能力和團隊協(xié)作能力。三、教學難點與重點重點：重力的概念、重力的作用點、重力的方向、重力與質(zhì)量的關系。難點：重力與質(zhì)量的數(shù)學表達式G=mg的推導和理解。四、教具與學具準備教具：彈簧測力計、重物、細繩、桌椅、實驗器材等。學具：筆記本、筆、實驗報告表格等。五、教學過程1.實踐情景引入：（1）教師演示用彈簧測力計測量物體重力的實驗，讓學生觀察并思考：為什么物體會受到重力的作用？重力的方向是什么？（2）學生分組討論，分享自己的觀點。2.知識講解：（1）教師講解重力的概念、重力的作用點、重力的方向。（2）學生跟隨教師一起復習之前學過的質(zhì)量的概念，引入重力與質(zhì)量的關系。（3）教師推導重力與質(zhì)量的數(shù)學表達式G=mg，并解釋其含義。3.實驗操作：（1）學生分組進行實驗，使用彈簧測力計測量物體的重力。（2）教師巡回指導，解答學生在實驗過程中遇到的問題。4.隨堂練習：（1）教師出示練習題，讓學生運用重力與質(zhì)量的關系計算物體的重力。（2）學生獨立完成練習題，教師批改并講解答案。5.課堂小結：六、板書設計重力1.概念：地球附近的物體由于地球的吸引而受到的力叫重力。2.作用點：重力的作用點叫重心，多數(shù)物體的重心在物體上，一些不規(guī)則物體或空心物體的重心可能不在物體上。3.方向：重力的方向總是豎直向下。4.重力與質(zhì)量的關系：物體的重力跟它的質(zhì)量成正比，公式為G=mg。七、作業(yè)設計1.題目：計算下列物體的重力。（1）質(zhì)量為2kg的物體。（2）質(zhì)量為5kg的物體。2.答案：（1）質(zhì)量為2kg的物體的重力為20N。（2）質(zhì)量為5kg的物體的重力為50N。八、課后反思及拓展延伸1.教師反思本節(jié)課的教學效果，針對學生的掌握情況，調(diào)整后續(xù)的教學計劃。2.學生課后可以查閱相關資料，了解重力在現(xiàn)實生活中的應用，如建筑設計、體育運動等。3.學生可以進行家庭小實驗，使用彈簧測力計測量家庭物品的重力，加深對重力的理解。重點和難點解析：重力與質(zhì)量的數(shù)學表達式G=mg的推導和理解一、重力與質(zhì)量的概念1.重力的概念：地球附近的物體由于地球的吸引而受到的力叫重力。重力的單位是牛頓（N）。2.質(zhì)量的概念：物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量。質(zhì)量的單位是千克（kg）。二、重力與質(zhì)量的關系1.重力與質(zhì)量成正比：在地球附近，物體的重力與其質(zhì)量成正比。這意味著質(zhì)量越大，重力也越大；質(zhì)量越小，重力也越小。2.重力與質(zhì)量的比值：在地球附近，重力與質(zhì)量的比值大約為9.8N/kg。這個比值被稱為重力加速度，用符號g表示。三、重力與質(zhì)量的數(shù)學表達式G=mg的推導1.假設一個物體在地球附近受到的重力為G，物體的質(zhì)量為m，重力加速度為g。2.根據(jù)重力與質(zhì)量成正比的關系，我們可以得出公式G=mg。3.重力加速度g的值大約為9.8N/kg，但在實際計算中，通常取g=10N/kg，以簡化計算。四、重力與質(zhì)量的數(shù)學表達式的理解1.G表示物體所受的重力，單位是牛頓（N）。2.m表示物體的質(zhì)量，單位是千克（kg）。3.g表示重力加速度，單位是米每秒平方（m/s2）。在地球附近，g的值大約為9.8m/s2，即9.8N/kg。五、重力與質(zhì)量的數(shù)學表達式的應用1.計算物體的重力：已知物體的質(zhì)量，可以通過G=mg公式計算出物體所受的重力。2.計算物體的質(zhì)量：已知物體所受的重力，可以通過G/g計算出物體的質(zhì)量。重力與質(zhì)量的數(shù)學表達式G=mg是描述地球附近物體受力情況的一個重要公式。學生需要理解重力與質(zhì)量的概念，掌握重力與質(zhì)量成正比的關系，以及重力加速度g的值。通過理解公式及其推導過程，學生可以更好地應用于實際問題中，計算物體的重力和質(zhì)量。在教學過程中，教師可以通過舉例、演示實驗等方式，幫助學生更好地理解和掌握這個公式。同時，教師也可以布置相關的練習題，讓學生在實際問題中運用和鞏固這個公式。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)1.在講解重力與質(zhì)量的數(shù)學表達式G=mg時，教師應該使用清晰、簡潔的語言，確保學生能夠理解每個概念的含義。2.適當提高語調(diào)的變化，例如在重要的概念或公式出現(xiàn)時，可以稍微提高音量，以引起學生的注意。3.使用生動的例子或故事來說明重力的概念，以激發(fā)學生的興趣。二、時間分配1.在講解重力的概念和重力與質(zhì)量的關系時，可以分配較多的時間，以確保學生能夠充分理解和掌握這些基本概念。2.在介紹重力與質(zhì)量的數(shù)學表達式G=mg時，可以適當縮短時間，因為這個公式的推導和理解相對較為復雜。3.留出足夠的時間進行實驗操作和隨堂練習，以便學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際問題中。三、課堂提問1.在講解重力的概念時，可以適時提問學生，例如：“你們認為重力是什么？重力的方向是什么？”以引導學生思考和參與討論。2.在介紹重力與質(zhì)量的關系時，可以提問學生：“你們認為物體的重力與其質(zhì)量有什么關系？”以引導學生思考并得出正確的結論。3.在講解重力與質(zhì)量的數(shù)學表達式G=mg時，可以提問學生：“你們認為這個公式的含義是什么？如何運用這個公式計算物體的重力？”以幫助學生理解和掌握公式。四、情景導入1.可以通過引入一些與重力相關的實際情景，如拋物線運動