Unit4AtthefarmBLetslearn（教案）人教PEP版英語四年級下冊

PEP小學四年級英語上冊Unit4AtthefarmBLet’slearn教學設計整體實際思路，指導依據(jù)說明本節(jié)課是一節(jié)詞匯課，在英語教學過程中，詞匯學習占有相當重要的地位，也是基本內(nèi)容。小學英語課標對四年級學習的一級課程目標是：對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情。能做簡單的角色扮演。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。因此，開展本年級詞匯教學的多樣性，趣味性教學尤為重要。在教授新單詞前，教師通過課件來播放有關本單元農(nóng)場的Maryhasalittlelamb歌曲，引起學生學習興趣，同時也順理成章地引入到本課學習。本節(jié)課我的主線設計就是學生為主導，讓學生來通過歌曲來切入到farm的課堂中，同時根據(jù)復習上節(jié)課學習的carrot來為學生做分組。因此師在設計本節(jié)課時有意創(chuàng)設有趣接近現(xiàn)實的情景，同時在板書中也有體現(xiàn)。設計的教學步驟緊湊而富有創(chuàng)造性，緊密銜接形成體系。二、教學背景分析基于四年級學生好動的特點，在設計中我突出了教學的多樣性和層次性，實踐性和應用性的實施。三、教學目標分析·知識目標學生能聽、說、認讀cow,horse,sheep,hen這幾個單詞及其復數(shù)形式；能夠運用句型Whatarethese/those?They’re……并運用這個句型進行問答。熟練描述農(nóng)場中的動植物的名稱。·能力目標能夠正確運用句型描述農(nóng)場中的動植物的名稱。·情感與態(tài)度目標通過本單元的學習，使學生了解與動物相關的英語習語和愛護動物的意識?！そ虒W重難點重點：學生能聽、說、認讀cow,horse,sheep,hen四個單詞及其復數(shù)形式。在情境中運用句型Whatarethese/those?They’re……難點：學生能熟練運用句型Whatarethese/those?They’re……詢問并回答農(nóng)場中的各種動植物，注意sheep的單復數(shù)同形。.四、學情分析四年級的學生大概處在十歲左右，這個階段的兒童注意不穩(wěn)定、不持久，難于長時間地注意同一件事物，容易為一些新奇刺激的事物所吸引。所以他們對課件里的動畫和能動發(fā)聲的教具感興趣。這個階段的英語學習，既應該遵循語言學習的規(guī)律，又應該把握兒童的心理特點，使英語學習成為一種愉快的學習體驗。只有這樣，英語教學才會取得令人滿意的效果。五、教學過程設計WarmingupGreetings:Hello,boysandgirls.I’myournewEnglishteacher,MissSong.I’msoexcitedtoehereandseeyou.AndI’llgiveyouagreattime,pleaseewithme.OK?Let’sgo.Singasong:Studentssingthesong“Maryhasalittlelamb”together.(Itaimstoarouseinterestofstudents.Ontheonehanditaimstoreviewthe“farm”thattheyhavelearntlastclass.Ontheotherhandthissongwillpavebelow.)教學目的：1.激發(fā)起學生的學習興趣。2.復習了上節(jié)課學習的farm,同時也為本節(jié)課的學習做好了鋪墊。LeadinInthispart,teacherasksstudentsMary’ssituation.Inthisway,teachercanleadthetitleout.Then,teachershowsherownfarm.Thatisagreenpaper,it’sthefarmofmineown.Afterthat,teachertellsstudentsthegreenoneis“myfarm”.(Then,sheasksstudentstoseethestaffatthefarmtogether.)Itaimstolinkwiththesong“Maryhasalittlelamb”,andalsotheteachercreatesrealsituation“MissSong’sfarm”topromotestudentstherealfeelingsinclass.Atthemeanwhile,thispartwillpavebelow.教學目的：1.本部分設定是承接Warmup里的歌曲。2.師創(chuàng)造一個真實的farm情景使學生有真實感并引入到下文的詞匯學習做好了鋪墊。PresentationStep1:PPTshowsapictureofablackhorse.Andteacherteachestheword“horse”,thereesoutanotherpictureofmanyhorses.So,thepluralformofhorseisthekeypoint.PPTshowsthepluralformofthenotebook.Afterteachesthepluralformofhorse,teacherspellthewordontheblackboardwithstudents.Teacherreadsthewordthenstudentsfollowmetoread.Andwhileteacherwritesthewordontheblackboard,studentsusetheirfingerswriteintheair.Andhere,wordsteachingcanusedifferentmethodstoread.“Onebyone,Iaskyouanswer,Iaskyouanswer”.Teacherwritesthekeysentencesafterwards.(此處學習詞匯時，師采用領讀，開火車，隨機讀，看實物隨機讀，比賽讀等多種方式來對單詞進行新授，同時師在板書單詞時，讓學生一起用手指來在空中寫，練習對單詞的拼寫能力。將自然拼讀法運用到學習當中。并且用語言，獎勵貼等方式及時對學生進行及時性評價)Step2:PPTshowsthehenasthesameway.Usethesameteachingmethodsfortheotherwords.Teachermustkeepstudent’seyeonthepluralformofhen.(學完每個詞后，師將單詞書寫在黑板的四線三格里。注意他們的復數(shù)應用，在課堂練習中讓學生學會應用)Step3：PPTshowsthepluralformofthem.Itaimstoaskandremindstudentstousethem.Step4:IcanreadInthispart,teachershowsthesingularformandthepluralformofeachword.Step5:Readthewordstogether.PPTplaysthevideoofthelet’slearn,andstudentsreadfollowthevideo.教學目的：這是英語學習非常重要的一個部分，正音。讓學生跟讀這樣能夠糾正他們的發(fā)音，同時注意到語音語調(diào)強化練習。Step6:Let’schant.Hereisaimstoreviewthewordsandkeysentencestogether.PracticeActivity1:QQfarm!TeacherusetheQQfarmtocircletheanimalsthere,thenstudentsanswerthewordsasquicklyastheycan.設計目的：對本節(jié)課的詞練習鞏固。Activity2:Listenandguess.Teachershowsapartoftheanimalsthathavelearnt.Then,playthevoiceofit,studentstrytosaytheanimal’sname.設計目的：這是從單詞的認讀上升到更深一層的理解。同時將聲音，圖像等各方面連接起來，形成一個立體的思維模式。ProductionActivity1:LookandsayPairWorkPPTshowsapictureofafarm.Teachergivesstudentsaformoftalking.Workinpairs,thenaskandanswer.設計目的：讓學生通過看圖來談論單詞和句型，這樣符合小學一級課標的綜合要求。用教師提供的農(nóng)場圖片例子，讓學生來練習，自由探索，對話練習，也達到了新課標的對說和表演的要求。Activity2:GroupworkDesignyourownfarm.(Thisisaparttopracticethewordsafterlearning.)設計目的：這部分是本節(jié)課的精彩所在，將電路，工程，美術等學科與英語相結(jié)合。由于英語科目的教學就是要有情境的創(chuàng)設給學生，所以利用電路板，樂高等工程類的材料，讓學生分組來拼搭設計自己的農(nóng)場，同時又給其他的組分配繪畫農(nóng)場，貼圖農(nóng)場，，所以就將工程，電路，繪畫等各科與英語學科相結(jié)合。使學生樂于學習，善于學習，勤于學習，讓學生也對英語學科有了一個新的認識，原來英語課還可以這樣開展。這部分先讓學生獨立完成，隨后兩人一組練習，自由探索。將聽，說，畫，表演結(jié)合為一體。其中新課標要求學生能按指令繪畫并表演。學生用課前發(fā)的練習紙進行繪畫并展示，同時進行對話表演。這是一個擴展提升的輸出練習，用老師課前發(fā)的表格四人為小組進一步的強化練習。EmotionalEducateAnimalsareourfriends,wemustprotectthem動物是我們的朋友，我們必須保護他們Summary:Teache