新教材魯科版必修第一冊第4章第3節(jié)共點力的平衡課件（78張）

第3節(jié)共點力的平衡第4章力與平衡課標解讀課標要求素養(yǎng)要求1.知道共點力的平衡條件。2.會用正交分解法求解平衡問題。3.會用作圖法和直角三角形的知識研究實際的共點力平衡問題。1.物理觀念:形成清晰的相互作用的物理觀念。2.科學思維:能通過受力分析,確定平衡條件,在物理情境中建立平衡模型。3.科學探究:探究生活中共點力的平衡現(xiàn)象,培養(yǎng)一題多解的能力。4.科學態(tài)度與責任:認識科學本質(zhì),體會物理學知識的實際應用價值。自主學習·必備知識教材原句教材研習要點一物體的平衡狀態(tài)物理學中,把物體靜止?或做勻速直線運動時所處的狀態(tài)稱為平衡狀態(tài)?。要點二共點力的平衡條件若作用在物體上的幾個共點力的合力為0,就達到了力的平衡?。?物體速度處于大小不變的狀態(tài)是不是平衡狀態(tài)??只有共點力才能使物體達到力的平衡,處于平衡狀態(tài)嗎?提示不一定。提示不是,速度方向可能變化。?靜止狀態(tài)指速度為0的狀態(tài),那么速度為零時一定處于靜止狀態(tài)嗎?自主思考提示不一定,例如自由落體運動釋放的一瞬間速度為零,但不是靜止狀態(tài)。名師點睛1.對靜止狀態(tài)的理解:靜止與速度v=0不是一回事。物體保持靜止狀態(tài),說明v

=0,a=0,兩者同時成立。若僅是v=0,a≠0,如自由下落開始時刻的物體,并非處

于靜止狀態(tài)。2.共點力平衡的幾種常見類型(1)物體受兩個力平衡時,這兩個力等大、反向、共線,是一對平衡力。(2)物體受三個力平衡時,任意兩個力的合力與第三個力等大、反向、共線,

三力首尾相接一定是封閉的三角形如圖。(3)物體受三個以上的力平衡時,其中任意一個力與另外幾個力的合力等大、反向、共線?；犹骄俊りP鍵能力探究點一

物體的平衡條件情境探究認真觀察以下三幅圖片,無論是人類的精妙技藝還是大自然的鬼斧神工,

這些平衡之美都令人驚嘆,那么立在桌面上的雞蛋、單腳站立的演員、頂在

石塊上面的大石頭,受力特點有什么相同之處呢?

提示均受兩個力作用,這兩個力大小相等,方向相反,作用在同一條豎直直

線上。探究歸納1.平衡狀態(tài):指物體保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。2.共點力平衡的條件:物體所受的合力為0。數(shù)學表達式有兩種:①F合=0;②

,Fx合和Fy合分別是將力進行正交分解后,物體在x軸和y軸上所受的合力。探究應用例

(多選)如圖,在粗糙水平面與豎直墻壁之間放置木塊A和質(zhì)量為m的光滑

球B,系統(tǒng)處于靜止狀態(tài)。O為B的球心,C為A、B的接觸點,CO與豎直方向夾

角為θ=60°,重力加速度為g。則

()

A.木塊A對球B的支持力大小為2mgB.地面對木塊A的摩擦力大小為mgC.若木塊A右移少許,系統(tǒng)仍靜止,地面對木塊A的支持力不變D.若木塊A右移少許,系統(tǒng)仍靜止,墻壁對球B的支持力變小ACD解析以球B為研究對象,受力分析如圖所示,木塊A對球B的支持力大

小為T=

=

=2mg,A正確;以整體為研究對象,水平方向的摩擦力大小等于墻與B之間的作用力F,則摩擦力f=F=mgtanθ=

mg,B錯誤;把木塊A右移少許,系統(tǒng)仍靜止,地面對木塊A的支持力等于整體受到的重力,C正確;把木

塊A右移少許,系統(tǒng)仍靜止,θ變小,墻壁對球B的支持力mgtanθ變小,D正確。解題感悟

分析平衡問題的基本思路分析解決平衡問題,通常先確定研究對象,再進行受力分析,然后根據(jù)平衡條

件建立未知量與已知量間的關系方程求解。若物體受到三個力的作用且處于平衡狀態(tài),則其中任意兩個力的合力必然與

第三個力大小相等、方向相反。這時可根據(jù)平行四邊形(或三角形)的幾何

關系列方程求解,也可用正交分解法求解。若物體在更多力的作用下處于平衡狀態(tài),則通常用正交分解法列方程求解,注意分析結果的物理意義。遷移應用1.如圖所示,A、B兩個楔形物體疊放在一起,B靠在豎直墻壁上,在水平力F的

作用下,A、B靜止不動,則下列說法正確的是

()

A.A、B之間一定存在摩擦力B.A一定受四個力C.B可能受四個力D.B一定受四個力C解析對A分析,可以肯定受到的三個力:A的重力GA、力F、B對A的支持

力N1,可能受到B沿接觸面方向的摩擦力,故A、B錯誤;對A、B整體進行受力

分析,受到四個力作用:力F,A、B的重力G,墻壁的支持力N、墻壁的摩擦力f,

如圖:對B分析,可以肯定受到的四個力:B的重力GB、墻壁的支持力N、墻壁的摩擦力f、A對B的壓力N1',可能受到A沿接觸面方向的摩擦力,故C正確,D錯誤。2.(多選)如圖所示,某健身愛好者手拉著輕繩,在粗糙的水平地面上緩慢地移

動,保持輕繩始終平行于地面。為了鍛煉自己的臂力和腿部力量,可以在O點

懸掛不同的重物C,則

()A.若健身愛好者緩慢向右移動,繩OA拉力變大B.若健身愛好者緩慢向左移動,繩OB拉力變大C.若健身愛好者緩慢向右移動,繩OA、OB拉力的合力變大D.若健身愛好者緩慢向左移動,健身者與地面間的摩擦力變小AD解析設OA的拉力為FA,OB的拉力為FB,重物C的質(zhì)量為m,因O點始終

處于平衡狀態(tài),根據(jù)平衡條件有:FAcosθ-mg=0,FAsinθ-FB=0,解得FA=

,FB=mgtanθ。當健身愛好者緩慢向右移動時,θ變大,則FA、FB均變大,故選項A正

確;當健身愛好者緩慢向左移動時,θ變小,則FA、FB均變小,因為健身愛好者所

受的摩擦力與OB繩拉力FB大小相等,故健身愛好者與地面間的摩擦力變小,

故選項B錯誤,D正確;無論健身愛好者朝哪個方向移動,繩OA、OB拉力的合

力保持不變,大小等于重物C的重力mg,故選項C錯誤。探究點二

共點力平衡的處理方法知識深化求解共點力平衡問題的方法方法一:合成法適用于三力平衡問題,根據(jù)任意兩個力的合力與第三個力大小相等、方向相

反,通過平行四邊形建立平衡關系。方法二:分解法物體受三個共點力的作用而平衡,將某一個力按力的作用效果分解,則其分力

和其他兩個力滿足平衡條件。方法三:圖解法在平衡問題中,題目中出現(xiàn)“緩慢”一詞,則物體處于動態(tài)平衡狀態(tài),處理此

類三力平衡問題時,一般在進行受力分析,構建力的三角形,利用圖解法解

題。題組過關1.如圖所示,用三根輕繩將A、B兩小球以及水平天花板上的固定點O兩兩連

接。然后用一水平方向的力F作用于A球上,此時三根輕繩均處于伸直狀態(tài),

且點O和B球間的輕繩恰好處于豎直方向,兩球均處于靜止狀態(tài)。已知三根輕

繩的長度之比l1∶l2∶l3=3∶4∶5,兩球質(zhì)量關系為mA=2mB=2m,重力加速度

為g,則下列說法正確的是

()

BA.點O和B球間輕繩的拉力大小為2mgB.點O和A球間輕繩的拉力大小為

C.F的大小為

D.A、B兩球間輕繩的拉力大小為mg解析首先由平衡條件判定B球不受A、B兩球間輕繩的作用力,即A、B

兩球間輕繩無張力,TOB=mBg=mg,TAB=0,A、D錯誤。隔離A球分析,A球受三個

力作用而處于平衡狀態(tài),這三個力能組成一個矢量三角形,如圖所示,F=mAg

tanθ=mAg·

=

,TOA=

=mAg·

=

,B正確,C錯誤。

2.(多選)如圖所示,形狀相同的物塊A、B,其截面為直角三角形,相對擺放在粗

糙水平地面上,光滑球體C架在兩物塊的斜面上,系統(tǒng)處于靜止狀態(tài),已知物塊

A、B的質(zhì)量都為M,θ=60°,光滑球體C質(zhì)量為m,重力加速度為g,則以下說法正

確的是

()

BDA.地面對物塊A的摩擦力大小為

mgB.地面對物塊A的摩擦力大小為

mgC.物塊A對球體C的彈力大小為

mgD.物塊A對地面的壓力大小為Mg+

mg解析以球體C為研究對象,其受到斜向上的兩個彈力作用,兩個彈力的

合力豎直向上,大小等于光滑球體的重力,受力分析如圖所示,由幾何關系可

知,彈力大小為mg,C項錯誤;以A為研究對象,C對A的正壓力大小為mg,其在水

平方向上的分力等于地面對物塊A的靜摩擦力大小,由此可知靜摩擦力大小

為

mg,A項錯誤,B項正確;以A、B、C整體為研究對象,所受重力為2Mg+mg,支持力為2Mg+mg,由對稱性可知A所受地面支持力為Mg+

,D項正確。

探究點三

正交分解法處理平衡問題知識深化物體在多個共點力作用下平衡時,合力總等于零,則物體受到共點力作用時處

于平衡狀態(tài)的條件:它們在水平方向上的分力的合力等于零,在豎直方向上的

分力的合力也等于零。1.正交分解法解題步驟:(1)明確研究對象(研究對象的選擇盡量能聯(lián)系已知條件與所求物理量);(2)受力分析;(3)以研究對象為坐標原點建立平面直角坐標系。2.正交分解法中坐標軸方向的選取有以下技巧:(1)研究水平面上的物體時,通常沿水平方向和豎直方向建立坐標軸;(2)研究斜面上的物體時,通常沿斜面方向和垂直斜面方向建立坐標軸;(3)研究在桿或繩的作用下轉動的物體時,通常沿桿或繩方向和垂直桿或繩的

方向建立坐標軸;(4)使盡量多的力落在坐標軸上,減少力的分解個數(shù);使各待分解的力與坐標

軸的夾角為特殊值;(5)對于運動的物體,通常沿物體運動方向和垂直物體運動方向建立。題組過關1.用三根輕繩將質(zhì)量為m的物塊懸掛在空中,如圖所示。已知ac繩和bc繩與豎

直方向的夾角分別為30°和60°,則ac繩和bc繩中的張力分別為

()

A.

mg,

mg

B.

mg,

mgC.mg,mgD.mg,

mgA解析設ac繩中的拉力為F1,bc繩中的拉力為F2,以水平方向為x軸,豎直方

向為y軸,建立平面直角坐標系,并將F1和F2進行正交分解,則對三根繩的結點

受力分析,有水平方向:F1sin30°=F2sin60°;豎直方向:F1cos30°+F2cos60°

=F,又因豎直繩上的拉力F=mg,由以上三式可得F1=

mg,F2=

mg,故A正確。2.(★)如圖所示,質(zhì)量為m的物體置于傾角為θ的固定斜面上。物體與斜面之

間的動摩擦因數(shù)為μ,用平行于斜面的推力F1作用于物體上使其能沿斜面勻

速上滑,若改用水平推力F2作用于物體上,也能使物體沿斜面勻速上滑,則兩

次的推力之比

為

()

A.cosθ+μsinθ

B.cosθ-μsinθC.1+μtanθ

D.1-μtanθB解析兩種情況下分別對物體進行受力分析,如圖甲、乙所示,對甲圖,沿

斜面方向F1-mgsinθ-Ff1=0,垂直于斜面方向FN1-mgcosθ=0,Ff1=μFN1,聯(lián)立可解

得F1=mgsinθ+μmgcosθ。

對乙圖,沿斜面方向F2cosθ-mgsinθ-Ff2=0,垂直于斜面方向FN2-F2sinθ-mgcos

θ=0,Ff2=μFN2,聯(lián)立可解得F2=

,所以

=cosθ-μsinθ,故B正確。課堂檢測評價檢測·素養(yǎng)提升1.關于平衡狀態(tài),下列說法正確的是

()A.豎直上拋的物體到達最高點時,處于平衡狀態(tài)B.木塊放在斜面體的斜面上,隨斜面體一起向右勻速運動,木塊處于平衡狀態(tài)C.木塊放在斜面體的斜面上,隨斜面體一起向右勻加速運動,木塊處于平衡狀態(tài)D.靜止在勻加速運動的列車內(nèi)的水平桌面上的杯子,處于平衡狀態(tài)解析豎直上拋的物體在最高點受到重力作用,合力不為零。勻速運動

或靜止的物體,所受合外力為零,處于加速運動中的物體所受合外力不為0。B2.如圖所示,在水平晾衣桿上晾曬床單時,為了使床單盡快晾干,可在床單間支

撐輕質(zhì)小木棍。小木棍的位置不同時,兩側床單間的夾角θ也將不同。設床

單重力為G,晾衣桿對床單的作用力大小為F。下列說法正確的是

()

A.θ越大,F越大CB.θ越大,F越小C.無論θ取何值,都有F=GD.只有當θ=120°時,才有F=G解析以床單和木棍整體為研究對象,整體受到重力G和晾衣桿的支持

力F,由平衡條件可知F=G,與θ取何值無關,C項正確。3.(★)如圖所示,某同學在沙料場中發(fā)現(xiàn)沙子堆積時會形成圓錐形,且堆積過

程中圓錐的底角保持不變,他測得某堆沙子的底部周長約為63m,他查閱資料

發(fā)現(xiàn)沙子之間的動摩擦因數(shù)約為0.8,若最大靜摩擦力等于滑動摩擦力,則這

堆沙子的最大高度約為

()

A.4m

B.8mC.12m

D.16mB解析沙堆底面為圓,根據(jù)圓的周長C=2πr可得r=10m,以最上層一粒沙

子為研究對象,分析受力可知,受豎直向下的重力、垂直斜面向上的彈力和沿

斜面向上的摩擦力,且摩擦力為最大靜摩擦力,設斜面和地面夾角為θ,故滿足

μmgcosθ=mgsinθ,解得tanθ=0.8,設高度為h,由tanθ=

,解得h=8m。素養(yǎng)視角科學思維“活結”“死結”模型與“活桿”“死桿”模型1.“活結”與“死結”模型(1)“活結”:一般是由輕繩跨過光滑滑輪或者繩上掛一光滑掛鉤而形成的。

繩子雖然因“活結”而彎曲,但實際上是同一根繩,所以由“活結”分開的兩

段繩子上彈力的大小一定相等,兩段繩子合力的方向一定沿這兩段繩子夾角

的角平分線。(2)“死結”:兩側的繩因結而變成了兩根獨立的繩,因此由“死結”分開的

兩段繩子上的彈力不一定相等。2.“活桿”與“死桿”模型(1)“活桿”:即輕桿用轉軸或鉸鏈連接,當桿處于平衡狀態(tài)時,桿所受到的彈

力方向一定沿著桿,否則會引起桿的轉動。如圖甲所示,若C為轉軸,則輕桿在

緩慢轉動中,彈力方向始終沿桿的方向。

(2)“死桿”:若輕桿被固定不發(fā)生轉動,則桿所受到的彈力方向不一定沿桿

的方向。如圖乙所示,水平橫梁的一端A插在墻壁內(nèi),另一端裝有一個小滑輪

B,一輕繩的一端C固定于墻壁上,另一端跨過滑輪后懸掛重物m?；唽K子

的作用力應為圖丙中兩段繩中拉力F1和F2的合力F的反作用力,即“死桿”彈

力的方向不沿桿的方向。素養(yǎng)演練1.(2021湖北沙市中學高一期中)如圖所示,繩與桿均不計重力,A端用鉸鏈固

定,滑輪O在A點正上方(滑輪大小及摩擦均可忽略),B端吊一重物P?，F(xiàn)施加

拉力FT使B緩慢下放(均未斷),在桿達到水平前

()A.繩子拉力越來越小B.繩子拉力越來越大

BC.桿的彈力越來越小

D.桿的彈力越來越大解析

以B點為研究對象,分析受力情況:重物的拉力F(等于重物的重

力G)、輕桿的支持力FN和繩子的拉力FT,按如圖所示合成。根據(jù)三角形相似可得

=

=

解得FN=G

,FT=G

,將B緩慢下放,∠BAO緩慢變大,AB、AO保持不變,BO變大,則FN保持不變,FT變大,故B項正確。2.(★)(2021福建廈門湖濱中學月考)如圖甲所示,輕繩AD跨過固定在水平橫

梁BC右端的定滑輪拉住一個質(zhì)量為M1=10kg的物體,∠ACB=30°;圖乙中輕桿

HP一端用鉸鏈固定在豎直墻上,另一端P通過輕繩EP拉住,EP與水平方向也

成30°,輕桿的P點用輕繩PQ拉住一個質(zhì)量為M2=10kg的物體。g取10m/s2,求:

(1)輕繩AC段的張力FAC與輕繩EP的張力FEP之比;(2)橫梁BC對C端的支持力;(3)輕桿HP對P端的支持力。答案(1)

(2)100N,方向與水平方向成30°角斜向右上方(3)100

N,方向水平向右解析分別對C點和P點受力分析,如圖所示

(1)圖1中輕繩AD跨過定滑輪拉住質(zhì)量為M1的物體,物體處于平衡狀態(tài),繩AC

段的拉力FAC=FCD=M1g圖2中則有FEPsin30°=FPQ=M2g解得FEP=2M2g所以得

=

=

(2)圖1中,根據(jù)幾何關系得FC=FAC=M1g=100N方向與水平方向成30°角斜向右上方(3)圖2中,根據(jù)平衡條件有FEPsin30°=M2g,FEPcos30°=FP可得FP=

=

M2g=100

N,方向水平向右規(guī)律總結

“死結”“活結”模型的特點1.“死結”模型的三個特點(1)“死結”是不可以沿繩子移動的結。(2)“死結”兩側的繩因打結而變成了兩根獨立的繩。(3)“死結”分開的兩段繩子上的彈力不一定相等。2.“活結”模型的3個特點(1)“活結”是可以沿繩子移動的結點。(2)“活結”一般是由繩跨過滑輪或者繩上掛一光滑掛鉤而形成的。繩子雖

然因“活結”而彎曲,但實際上是同一根繩。(3)“活結”分開的兩段繩子上彈力的大小一定相等,兩段繩子合力的方向一

定沿這兩段繩子夾角的角平分線。基礎達標練1.如圖是在商場里常見的斜面電梯,重力為G的乘客隨電梯勻速上行,則乘客

受到電梯的摩擦力和支持力的合力為F,則F的大小及方向是

()

A.F=G,方向豎直向上

B.F=G,方向斜向上C.F>G,方向豎直向上D.F>G,方向斜向上

A解析乘客隨電梯勻速上行,則乘客受力平衡,合力為零;乘客受重力、電梯

的摩擦力和支持力,則摩擦力和支持力的合力F與重力等大反向。2.如圖所示,彈簧測力計、繩和滑輪的重力不計,摩擦力不計,物體重力都

是G。在甲、乙、丙三種情況下,彈簧測力計的讀數(shù)分別是F1、F2、F3,則

()

A.F3>F1=F2

B.F1>F2=F3C.F1=F2=F3

D.F3=F1>F2D解析對甲圖,彈簧測力計的拉力為F1=G,對乙圖,由平衡條件得F2=Gsin60°

=

G,對丙圖,F3=G,故F3=F1>F2。3.如圖甲所示,一只小鳥沿著較粗的樹枝從A緩慢移動到B,將該過程抽象為質(zhì)

點從圓弧A點移動到B點,如圖乙所示。對此過程下列說法正確的是

()

A.樹枝對小鳥的合力減小B.樹枝對小鳥的摩擦力增大C.樹枝對小鳥的摩擦力不變D.樹枝對小鳥的彈力增大D解析整個過程中,樹枝對小鳥的合力大小一直等于小鳥重力大小,小鳥向B

移動過程中,相當于斜面上的靜止物體在斜面傾角逐漸減小時的情況。4.如圖所示,質(zhì)量為m的小球靜止在擋板和豎直墻壁之間,擋板與水平面的夾

角為45°,墻壁與擋板對小球的彈力大小分別記為F1、F2,重力加速度為g,不計

一切摩擦,下列判斷正確的是

()

A.F1=mg,F2=mg

DB.F1=

mg,F2=mgC.F1=

mg,F2=

mg

D.F1=mg,F2=

mg解析對小球受力分析,合力為0,根據(jù)平行四邊形定則可知

=tan45°,

=cos45°,解得F1=mg,F2=

mg,故選D。素養(yǎng)提升練5.(多選)如圖所示,C是水平地面,A、B是兩個長方形物塊,F是作用在物塊B上

沿水平方向的力,物塊A和B以相同的速度做勻速直線運動。由此可知A、B

間的動摩擦因數(shù)μ1和B、C間的動摩擦因數(shù)μ2有可能是

()

A.μ1=0,μ2=0

B.μ1=0,μ2≠0C.μ1≠0,μ2=0

D.μ1≠0,μ2≠0BD解析由平衡條件分析可知,A不受摩擦力,則知A、B間的動摩擦因數(shù)μ1

可能為零,也可能不為零;以整體為研究對象,地面對B一定有摩擦力,則B與地

面之間的動摩擦因數(shù)μ2一定不為零。6.如圖將質(zhì)量為m的小球a用細線與天花板相連懸掛于O點,用力F拉小球a,使

整個裝置處于靜止狀態(tài),且細線與豎直方向的夾角θ=30°,則F的最小值為

()

A.

mg

B.

mg

C.

mg

D.

mgA解析以小球為研究對象受力分析,如圖所示,由力的矢量三角形可知,當F與

細線方向垂直時,F有最小值,最小值為F=mgsinθ=

mg。

7.如圖所示,輕質(zhì)光滑定滑輪兩側用細繩連著兩個物體A與B,物體B放在水平

地面上,A、B均靜止。已知A和B的質(zhì)量分別為mA、mB,繩與水平方向間的夾

角為θ,重力加速度為g,則

()

A.物體B受到的摩擦力可能為0BB.物體B受到的摩擦力為mAgcosθC.物體B對地面的壓力可能為0D.物體B對地面的壓力為mBg-mAgcosθ解析由于B相對地面靜止,則B所受的摩擦力為靜摩擦力,且B受力平衡,有f=

mAgcosθ,A錯誤,B正確;由B受力平衡有FN=mBg-mAgsinθ,C、D錯誤。8.(多選)如圖所示,光滑的大圓環(huán)固定在豎直平面上,圓心為O點,P為環(huán)上最高

點,輕彈簧的一端固定在P點,另一端拴接一個套在大環(huán)上的小球Q,小球靜止

在圖示位置,彈簧與豎直方向的夾角為30°,則

()

A.小球受三個力的作用B.大圓環(huán)對小球的力的方向一定沿OQ指向外ABDC.彈簧可能處于壓縮狀態(tài)也可能處于伸長狀態(tài)D.小球所受大圓環(huán)的力的大小等于重力大小解析

ABD對小球進行受力分析如圖所示,彈簧處于伸長狀態(tài),A正確,C錯

誤;大圓環(huán)對小球的支持力方向垂直于接觸面,故一定沿OQ指向圓外,B正確;

根據(jù)三角形相似有

=

=

,由幾何關系可得PQ=

OP=

OQ,可知大圓環(huán)對小球的力等于小球的重力,D正確。9.如圖所示,一物塊置于粗糙水平地面上,當用與水平方向夾角為θ的力F1推物

塊時,物塊所受摩擦力為f1,物塊對地面的壓力為N1,物塊做勻速直線運動。當

改用與豎直方向夾角為θ的力F2拉物塊時,物塊所受摩擦力為f2,物塊對地面的

壓力為N2,物塊仍做勻速直線運動。以下判斷可能正確的是

()

A.F1=F2

B.f1<f2C.N1<N2

D.f1<f1

A解析設物塊與地面間的動摩擦因數(shù)為μ,則F1cosθ=μ(mg+F1sinθ),F2sinθ=

μ(mg-F2cosθ),若F1=F2,求得μ=

,可知物塊與地面間的動摩擦因數(shù)為特定值時,這種情況可能發(fā)生,A正確。因為f1=μ(mg+F1sinθ),f2=μ(mg-F2cosθ),

則f1>f2;因為N1=mg+F1sinθ,N2=mg-F2cosθ,則N1>N2,因為F1cosθ=f1,則F1>f

1,B、C、D錯誤。10.(多選)如圖所示,輕桿BC的一端用鉸鏈接于C點,另一端懸掛重物(重物所

受重力為G),并用細繩繞過定滑輪用力F拉住。開始時∠BCA>90°,現(xiàn)用力F

使∠BCA緩慢減小,到BC接近豎直位置的過程中,桿BC的彈