2017-2018學(xué)年八年級物理上冊（滬粵版）教案：5.4 認(rèn)識物質(zhì)的一些物理屬性

教案：20172018學(xué)年八年級物理上冊（滬粵版）5.4認(rèn)識物質(zhì)的一些物理屬性一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自滬粵版物理教材八年級上冊第五章第四節(jié)，主要涉及物質(zhì)的一些物理屬性，包括密度、比熱容、熱值等。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察，理解這些物理屬性的概念，掌握它們的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用這些知識解釋生活中的問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解密度、比熱容、熱值等物質(zhì)物理屬性的概念，知道它們是物質(zhì)的一種特性。2.培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察來研究物理問題的能力。3.使學(xué)生能夠運(yùn)用物質(zhì)的物理屬性解釋生活中的問題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：物質(zhì)密度、比熱容、熱值等物理屬性的概念和計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解密度、比熱容、熱值等物理屬性是物質(zhì)的一種特性，能夠運(yùn)用這些知識解釋生活中的問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、實(shí)驗(yàn)器材（如尺子、天平等）。學(xué)具：教材、筆記本、實(shí)驗(yàn)記錄表。五、教學(xué)過程1.情景引入（5分鐘）通過多媒體課件展示一些生活中常見的物質(zhì)，如水、鐵、空氣等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物質(zhì)有什么共同的特點(diǎn)。從而引出物質(zhì)的一些物理屬性，如密度、比熱容、熱值等。2.知識講解（15分鐘）（1）密度：介紹密度的概念，公式及其計(jì)算方法。（2）比熱容：介紹比熱容的概念，公式及其計(jì)算方法。（3）熱值：介紹熱值的概念，公式及其計(jì)算方法。3.實(shí)驗(yàn)觀察（15分鐘）引導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察不同物質(zhì)的密度、比熱容、熱值等物理屬性，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)理解這些物理屬性的概念。4.例題講解（10分鐘）通過講解一些與密度、比熱容、熱值等物理屬性有關(guān)的例題，讓學(xué)生學(xué)會如何運(yùn)用這些知識解決問題。5.隨堂練習(xí)（10分鐘）設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容主要包括本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，如密度、比熱容、熱值等物理屬性的概念、公式及其計(jì)算方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請用密度、比熱容、熱值等物理屬性解釋一些生活中的現(xiàn)象。答案：例如，為什么冰塊浮在水面上？因?yàn)楸拿芏刃∮谒拿芏取?.完成課后練習(xí)題。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)和講解，使學(xué)生掌握了密度、比熱容、熱值等物質(zhì)物理屬性的概念和計(jì)算方法。但在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的問題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，可以拓展延伸一些與物質(zhì)物理屬性相關(guān)的知識，如擴(kuò)散現(xiàn)象、物質(zhì)的變化等，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)：物質(zhì)密度、比熱容、熱值等物理屬性的概念和計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解密度、比熱容、熱值等物理屬性是物質(zhì)的一種特性，能夠運(yùn)用這些知識解釋生活中的問題。一、密度1.概念：密度是指單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量。公式：密度=質(zhì)量/體積單位：常用的單位有kg/m3、g/cm3等。2.計(jì)算方法：通過天平和尺子測量物體的質(zhì)量和體積，然后利用公式計(jì)算密度。二、比熱容1.概念：比熱容是指單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高1℃所吸收的熱量。公式：比熱容=熱量/(質(zhì)量×溫度變化)單位：常用的單位有J/(kg·℃)、cal/(g·℃)等。2.計(jì)算方法：通過熱量計(jì)測量物體在溫度變化過程中吸收或放出的熱量，然后利用公式計(jì)算比熱容。三、熱值1.概念：熱值是指單位質(zhì)量的某種燃料完全燃燒放出的熱量。公式：熱值=熱量/質(zhì)量單位：常用的單位有J/kg、cal/g等。2.計(jì)算方法：通過熱量計(jì)測量燃料完全燃燒放出的熱量，然后利用公式計(jì)算熱值。四、理解密度、比熱容、熱值等物理屬性是物質(zhì)的一種特性密度、比熱容、熱值等物理屬性是物質(zhì)的一種特性，它們反映了物質(zhì)在質(zhì)量和體積、溫度變化、燃燒等方面的特性。這些物理屬性是固有的，不會因?yàn)槲镔|(zhì)的質(zhì)量、體積、溫度等的變化而改變。例如，水的密度是1g/cm3，無論水的質(zhì)量是多少，只要是在相同的溫度和狀態(tài)下，水的密度都是1g/cm3。五、運(yùn)用密度、比熱容、熱值等知識解釋生活中的問題1.為什么冰塊浮在水面上？因?yàn)楸拿芏刃∮谒拿芏?。冰的密度約為0.9g/cm3，而水的密度約為1g/cm3。所以，當(dāng)冰塊放入水中時(shí)，冰塊會浮在水面上。2.為什么熱水比冷水蒸發(fā)得快？因?yàn)闊崴谋葻崛菪∮诶渌谋葻崛?。熱水的比熱容較小，所以在加熱過程中，熱水吸收的熱量較多，溫度升高較快，從而蒸發(fā)得快。3.為什么鐵塊在空氣中會生銹？因?yàn)殍F在空氣中與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，了鐵的氧化物，即鐵銹。這個(gè)過程與鐵的密度、比熱容、熱值等物理屬性無關(guān)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握密度、比熱容、熱值等物質(zhì)物理屬性的概念和計(jì)算方法，理解這些物理屬性是物質(zhì)的一種特性，并能夠運(yùn)用這些知識解釋生活中的問題。繼續(xù)七、教學(xué)過程細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.情景引入：通過展示不同物質(zhì)的圖片，如泡沫、鐵塊、水等，讓學(xué)生思考這些物質(zhì)在生活中的應(yīng)用和它們各自的特性。引導(dǎo)學(xué)生思考為什么有的物質(zhì)可以用來漂浮，有的物質(zhì)可以用來制造工具，有的物質(zhì)可以用來飲用等。2.知識講解：在講解密度、比熱容、熱值等概念時(shí)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)際生活中的例子，幫助學(xué)生理解和記憶。例如，通過展示冰塊浮在水面上和鐵塊沉入水底的實(shí)驗(yàn)，解釋密度的概念；通過加熱熱水和冷水的實(shí)驗(yàn)，解釋比熱容的概念；通過燃燒木材和汽油的實(shí)驗(yàn)，解釋熱值的概念。3.實(shí)驗(yàn)觀察：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。例如，測量不同物質(zhì)的密度時(shí)，學(xué)生可以使用天平和尺子測量物體的質(zhì)量和體積，然后利用密度公式計(jì)算密度。4.例題講解：通過講解一些與密度、比熱容、熱值等物理屬性有關(guān)的例題，讓學(xué)生學(xué)會如何運(yùn)用這些知識解決問題。例如，講解如何根據(jù)物體的質(zhì)量和體積計(jì)算密度，如何根據(jù)物體的質(zhì)量和比熱容計(jì)算物體升高溫度的熱量等。5.隨堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。例如，設(shè)計(jì)一些計(jì)算題，讓學(xué)生根據(jù)給定的物體的質(zhì)量和體積計(jì)算密度，或者根據(jù)給定的物體的質(zhì)量和比熱容計(jì)算物體升高溫度的熱量等。八、課后反思及拓展延伸在課后反思環(huán)節(jié)，教師應(yīng)思考本節(jié)課的教學(xué)效果，是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了密度、比熱容、熱值等物質(zhì)物理屬性的概念和計(jì)算方法，是否能夠運(yùn)用這些知識解釋生活中的問題。同時(shí)，教師還可以拓展延伸一些與物質(zhì)物理屬性相關(guān)的知識，如擴(kuò)散現(xiàn)象、物質(zhì)的變化等，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。在拓展延伸環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)，如設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來測量某種物質(zhì)的密度，或者用所學(xué)知識解決一些實(shí)際問題。例如，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來測量某種物質(zhì)的比熱容，或者讓學(xué)生思考如何根據(jù)