《古詩(shī)三首》教案（4篇）【六年級(jí)下語(yǔ)文部編版】

人教部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)4篇教學(xué)設(shè)計(jì)

3古詩(shī)三首

課題古詩(shī)三首課時(shí)安排3課時(shí)

1.會(huì)寫“侯、章”等7個(gè)字。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)

目

標(biāo)3.學(xué)會(huì)通過(guò)看注釋、查閱資料、邊讀邊想象畫面等方法，感知古詩(shī)大意，用自己

的話講述詩(shī)句的意思。

4.體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)詩(shī)人所運(yùn)用的表達(dá)方法。

1.學(xué)會(huì)通過(guò)看注釋、查閱資料、邊讀邊想象畫面等方法，品味詩(shī)句，感知古詩(shī)大

教學(xué)~vV*.

忌。

重點(diǎn)

2.指導(dǎo)背誦，積累古詩(shī)。

教學(xué)

點(diǎn)

難體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)詩(shī)人所運(yùn)用的表達(dá)方法。

教學(xué)

多媒體課件、字詞卡片。

準(zhǔn)備

教學(xué)

第一課時(shí)

設(shè)計(jì)

板塊一談話激趣，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們能列舉一下中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些嗎？（指名學(xué)生答）那么，

導(dǎo)入你們知道清明節(jié)的前一天是什么節(jié)日嗎？（寒食節(jié)）寒食節(jié)在我國(guó)很早就有了，

許多詩(shī)人都曾寫過(guò)關(guān)于寒食節(jié)的詩(shī)歌，今天我就向大家介紹一首一一韓翊的《寒

食》。（板書：寒食）

2.齊讀課題。

板塊二理解詩(shī)題，走近作者

1.交流資料，了解寒食節(jié)。

新

課

款學(xué)（1）同學(xué)們，通過(guò)預(yù)習(xí)查資料，你們對(duì)寒食節(jié)一定有所了解，誰(shuí)來(lái)分享一

下呢？

（2）指名學(xué)生說(shuō)。

（3）教師小結(jié)：寒食節(jié)也稱“禁煙節(jié)”“冷節(jié)”“百五節(jié)”，通常在冬至后的

第105天。過(guò)去在這一天，人們禁煙火，只吃冷食。在后世的發(fā)展中，逐漸增加

了祭掃、踏青、蕩秋千、踢蹴鞠、斗雞等風(fēng)俗。

課件出示

寒食節(jié)已有兩千余年的歷史，曾被稱為民間第一大祭日。寒食節(jié)是漢族傳統(tǒng)

節(jié)日中唯一以飲食習(xí)俗來(lái)命名的節(jié)日。

2.了解作者韓姍。

課件出示

韓翔（719-788）,唐代詩(shī)人，字君平，南陽(yáng)（今屬河南）人，是“大歷十

才子”之一。天寶十三年（公元754年）考中進(jìn)士。建中年間，因作《寒食》而

被唐德宗所賞識(shí)，最終官至中書舍人。韓翔的

詩(shī)筆法輕巧，寫景別致，在當(dāng)時(shí)傳誦很廣。

3.指名學(xué)生讀詩(shī)。

寒食

［唐］韓姍

春城/無(wú)處/不飛花，寒食/東風(fēng)/御柳斜。

日暮/漢宮/傳蠟燭，輕煙/散入/五侯家。

【設(shè)計(jì)意圖】交流資料既是對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的檢查，又培養(yǎng)了他們收集資料

的良好習(xí)慣。同時(shí)，了解古詩(shī)的寫作背景有助于學(xué)生感悟詩(shī)情，深入體會(huì)詩(shī)人的

情感。

板塊三初讀古詩(shī)，把握大意

1.自由讀詩(shī)，結(jié)合注釋說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的含義。

2.解釋詞語(yǔ)。

課件出示

春城:指春天的京城。

御柳：皇城里的柳樹。

漢宮：這里用漢朝皇宮來(lái)借指唐朝皇宮。

傳蠟燭：指宮中傳賜新火。

五侯：這里泛指權(quán)貴豪門。

3.

（1）指名學(xué)生說(shuō)。

（2）春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。

春天的京城到處都飄散著落花，寒食節(jié)里皇城中的柳樹在春風(fēng)中搖曳。

（3）日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

日落天黑，皇宮里忙著傳送蠟燭，蠟燭燃燒時(shí)升起的輕煙飄進(jìn)了王侯貴族之

家。

板塊四化詩(shī)為畫，體會(huì)意境

1.這首詩(shī)中哪些句子描寫了春意？

詩(shī)人立足高遠(yuǎn)，視野開闊，將全城景物盡收眼底。“春城”一詞，高度凝練

而華美。“春”是自然氣候，“城”是人間都邑，這兩者的結(jié)合呈現(xiàn)出無(wú)限美好的

景觀。

2.詩(shī)人說(shuō)“無(wú)處不飛花”而不說(shuō)“處處飛花”，為什么？

“無(wú)處不飛花”是詩(shī)人抓住的典型畫面。詩(shī)人不說(shuō)“處處飛花”，因?yàn)槟侵?/p>

是一般性的概括，而說(shuō)“無(wú)處不飛花”，用雙重否定的句式極大地增強(qiáng)了肯定的

語(yǔ)氣，有力地烘托出城內(nèi)春意之濃郁。

課堂小3.誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“飛”字用得好在哪里？

結(jié)及拓

展延伸“飛”字極富動(dòng)感，不僅有助于表現(xiàn)春天的勃勃生機(jī)，還說(shuō)明了詩(shī)人在描寫

時(shí)措辭之精當(dāng)。“飛花”就是指落花隨風(fēng)飛舞，這是典型的暮春景色。不說(shuō)“落

花”而說(shuō)“飛花”，這是明寫花而暗寫風(fēng)。一個(gè)“飛”字，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。

總結(jié)：由此我們可以充分體會(huì)到詩(shī)人煉字的功夫?？梢哉f(shuō)，這首詩(shī)能傳誦千

古，主要是得益于其中的名句“春城無(wú)處不飛花”，而這一句詩(shī)中最引人注目的,

就在于一個(gè)“飛”字。

4.“寒食東風(fēng)御柳斜”這句詩(shī)的重點(diǎn)是什么？

春風(fēng)吹遍全城，自然也吹入御花園。園中垂柳也隨風(fēng)飄動(dòng)起來(lái)了。風(fēng)是無(wú)影

無(wú)形的，我們只能從花之飛、柳之斜來(lái)間接感知。照此說(shuō)來(lái)，“斜”字也是在間

接寫風(fēng)。

5.探討：《寒食》是按什么順序描寫的？詩(shī)中描寫了哪些景物？指名學(xué)生回

答。

按從白天到夜晚的時(shí)間順序描寫的，描寫了落花飛舞、楊柳搖曳、輕煙四散

等景色。

6.寒食節(jié)那天全國(guó)禁火，夜幕降臨后，大地一片漆黑。但在皇宮里卻出現(xiàn)了

一個(gè)怎樣奇特的景象呢？是誰(shuí)可以享有如此特權(quán)？如果你是長(zhǎng)安的百姓，看到這

些你會(huì)有什么感受？

普天之下，家家禁火，但宮廷里卻正忙著傳賜新火。（不滿，輕蔑）

7.”日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”有何深意？

諷喻皇宮的特權(quán)以及宦官的專寵。

8.指導(dǎo)學(xué)生背誦全詩(shī)。

9.總結(jié)：這首詩(shī)主要描寫了寒食節(jié)里，全城處處飄飛著落花，皇城里的柳枝

隨風(fēng)飄拂。夜幕降臨，普天之下，家家禁火，但宮廷里卻正忙著傳賜新火，輕煙

飄進(jìn)了權(quán)貴豪門之家。詩(shī)人借古喻今，流露出對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。

（］/白晝自然風(fēng)光、（春意盎然二

書

板

計(jì)

設(shè)

1夜晚宮廷生活J'特權(quán)腐敗J

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)第二課時(shí)

板塊一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入詩(shī)題

1.教師談話：大家一定誦讀過(guò)這樣的句子一一“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，這

是《詩(shī)經(jīng)》中人們的淺唱；“江南可采蓮，蓮葉何田田”，這是漢樂府中人們的歌

詠。

導(dǎo)入

2.今天我們要學(xué)習(xí)的古詩(shī)，取法于《詩(shī)經(jīng)》和漢樂府，但也有它獨(dú)特的魅力。

讓我們一同走入《古詩(shī)十九首》中的第十首《迢迢牽牛星》。（板書詩(shī)題：迢迢牽

牛星）

3.指名學(xué)生讀詩(shī)題。

讀順

讀通

文，

讀全

二初

板塊

順。

、讀

讀通

把詩(shī)

音，

準(zhǔn)字

：讀

要求

提出

教師

詩(shī)。

讀全

自由

1.學(xué)生

字。

錯(cuò)的

易讀

出示

2.課件

盈脈

泣涕

迢纖

。

讀字

學(xué)生

3.指名

b”。

讀“m

“脈”

中的

語(yǔ)”

不得

脈脈

n”；“

“xid

”讀

：“纖

強(qiáng)調(diào)

重點(diǎn)

。

節(jié)奏

4.讀出

。

節(jié)奏

頓和

的停

古詩(shī)

讀出

讀，

指名

示

課件出

牛星

迢迢牽

女。

/河漢

皎皎

星，

/牽牛

迢迢

新課

杼。

/弄機(jī)

札札

手，

/擢素

纖纖

鞅學(xué)

雨。

/零如

泣涕

章，

/不成

終日

許。

/復(fù)幾

相去

淺，

/清且

河漢

語(yǔ)。

/不得

脈脈

間，

/一水

盈盈

。

韻味

5.讀出

解。

的理

自己

味和

的韻

古詩(shī)

讀出

爭(zhēng)取

時(shí)，

的同

字音

關(guān)注

讀。

師范

6.教

讀。

由練

7.自

讀。

生齊

8.學(xué)

”，就

自見

其義

遍，

讀百

。“書

誦讀

就是

方法

要的