學(xué)校期中考試總結(jié)

———學(xué)校期中考試總結(jié)28日，我校進(jìn)行了期中考試。由教導(dǎo)處統(tǒng)一出題，試卷以考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況為主，考試時(shí)間為1—6班級(jí)均為60分鐘?？荚囍螅鲗W(xué)年交替閱卷?，F(xiàn)將本次考試存在的問(wèn)題做以總結(jié)如下：一、優(yōu)點(diǎn)1、各學(xué)年學(xué)生的試卷都比較乾凈，能使用直尺、三角板等工具，書(shū)寫(xiě)比較規(guī)范。2、各年段的基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)還是比較到位的，特別是比較典型的試題，大部分學(xué)生掌握比較好，能正確解答。3、大部分學(xué)生計(jì)算比較準(zhǔn)確，計(jì)算準(zhǔn)確率基本得到保證。4、學(xué)生解決問(wèn)題的本領(lǐng)有所提高。二、不足從卷面整體來(lái)看：1、部分學(xué)生概念不清楚、不堅(jiān)固結(jié)實(shí)。重要體現(xiàn)在填空、推斷、選擇等類(lèi)型題目上。2、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生馬虎現(xiàn)象仍然很?chē)?yán)重，多數(shù)同學(xué)丟分的重要原因是由于馬虎造成的，不注意理解題目要求，盲目做題，沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真審題、認(rèn)真作答的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：六班級(jí)最終一道應(yīng)用題，得數(shù)要求保存整數(shù)，整個(gè)學(xué)年沒(méi)按要求保存的將近20人。3、不能依據(jù)題目特點(diǎn)敏捷應(yīng)用運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。部分學(xué)生對(duì)于應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算的方法掌握不足好，不能嫻熟、準(zhǔn)確地推斷哪道題能簡(jiǎn)算，哪道題不能簡(jiǎn)算，依據(jù)什么運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算。導(dǎo)致丟分比較多。4、部分學(xué)年的動(dòng)手操作題答的不足好。二班級(jí)畫(huà)連續(xù)平移的圖形、五班級(jí)畫(huà)先旋轉(zhuǎn)再平移的圖形等，丟分都比較嚴(yán)重。5、個(gè)別學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題本領(lǐng)還較差，不擅長(zhǎng)正確分析題目中所供應(yīng)的數(shù)學(xué)條件。例如：三班級(jí)解決問(wèn)題中“小明每天上學(xué)，上午走一趟，下午也走一趟，他五天要走多少米？”這道題學(xué)生丟分比較多，學(xué)生忽視了往還的路程，應(yīng)當(dāng)先用從學(xué)校回到家中的距離乘2，再乘5、再例如：五班級(jí)試題中的解決問(wèn)題第一題：“在一個(gè)棱長(zhǎng)6.5cm的正方體罐頭盒的四周貼上商標(biāo)紙，這張商標(biāo)紙的面積是多少？”有的學(xué)生直接就求正方體6個(gè)面的表面積，而不去考慮四周只貼四個(gè)面。6、部分學(xué)年學(xué)困生仍然較多，部分學(xué)困生連最基本的知識(shí)都不能保證做對(duì)。三、建議1、對(duì)于計(jì)算，要嚴(yán)抓，計(jì)算往往是數(shù)學(xué)考試出高分的關(guān)鍵，提高學(xué)生的計(jì)算本領(lǐng)是重中之重，平常要多加練習(xí)。2、平常的教學(xué)過(guò)程中，可以常常插入以前學(xué)習(xí)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生的基本功更堅(jiān)固結(jié)實(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生做完題后認(rèn)真檢查的習(xí)慣。4、老師要加強(qiáng)集體備課，吃透教材，把握好知識(shí)體系，熟識(shí)知識(shí)的掩蓋面，講課時(shí)注意知識(shí)的拓展及學(xué)生本領(lǐng)的培養(yǎng)。5、關(guān)注兩頭的學(xué)生，重視輔優(yōu)補(bǔ)差。對(duì)于學(xué)困生，要求他們掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)。6、重視為學(xué)生供應(yīng)豐富的與生活實(shí)際、與已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的素材，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。加強(qiáng)解決問(wèn)題的教學(xué)，特別是分析數(shù)量關(guān)系的方法。重視培養(yǎng)審題意識(shí)和本領(lǐng)，理清數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信息的理解程度，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地提高解決問(wèn)題的本領(lǐng)。學(xué)校期中考試總結(jié)光陰似箭、日月如梭。時(shí)間如流水般，一轉(zhuǎn)瞬就過(guò)去了半個(gè)學(xué)期。在經(jīng)過(guò)了半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生涯后，在品嘗了半個(gè)學(xué)期的酸、甜、苦、辣后，免不了又要進(jìn)行一場(chǎng)令人驚心動(dòng)魄、緊張而又回味無(wú)窮的期中考試。這一次我期中考試的成績(jī)總體來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的。語(yǔ)文考了95分、數(shù)學(xué)99分，英語(yǔ)98分。對(duì)于考試的成績(jī)和錯(cuò)誤原因我做了一些分析。語(yǔ)文我的作文扣了兩分，其它三分都扣在幾個(gè)小錯(cuò)誤上。其中有一分扣在填詞語(yǔ)上、一分扣在填空題上，這都是我的馬虎導(dǎo)致的。另外一分則是在回答問(wèn)題時(shí)沒(méi)有回答完整而扣了一分。可慶幸的是這次考試的閱讀理解我竟然一分沒(méi)扣，我想應(yīng)當(dāng)是媽媽給我買(mǎi)了一本閱讀書(shū)，特地來(lái)練習(xí)閱讀理解的，我一般一個(gè)星期做兩三課。呵!這下可起到作用了。這本書(shū)可真有用，我以后可得多練練。以前媽媽就常常說(shuō)我馬虎，可我卻不以為然，心想又沒(méi)有什么關(guān)系，這下可知道馬虎帶來(lái)的后果。原來(lái)這次數(shù)學(xué)考試我可以得一百分，可由于我的馬虎大意，把一道計(jì)算題的“答”給漏答一個(gè)，因而白白地被扣去了一分?！罢嬖┌?”我不禁大叫，媽媽說(shuō)：“以前說(shuō)你馬虎你總是不聽(tīng)，這下好了，終于知道馬虎的壞處了吧，看你，下次還會(huì)不會(huì)馬虎。”我今后肯定要改正馬虎這個(gè)壞毛病，讓一百分重新回到我的手中。英語(yǔ)是我考得最好的一門(mén)課?；蛟S你會(huì)問(wèn)我，為什么這學(xué)期的幾次考試都考了班上第一名？我會(huì)告知你，天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。我當(dāng)然也一樣。告知你一個(gè)秘訣：學(xué)好英語(yǔ)要多聽(tīng)、多讀、多背。譬如我每天學(xué)完英語(yǔ)課后就抄錄當(dāng)天學(xué)的單詞和句子，然后寫(xiě)一課英語(yǔ)題目，最終的一項(xiàng)是最艱難的：每天堅(jiān)持聽(tīng)半小時(shí)磁帶，把當(dāng)天學(xué)的課文聽(tīng)到會(huì)背、會(huì)默為止。再預(yù)習(xí)下節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，有不會(huì)的單詞查字典，注上音標(biāo)就會(huì)拼了。照我說(shuō)的做，你的英語(yǔ)成績(jī)肯定會(huì)有進(jìn)步!雖然我這次期中考試考得不錯(cuò)，但是也不能自負(fù)，要勇往奮進(jìn)，再續(xù)輝煌，爭(zhēng)取在期末考試取得更好的成績(jī)。同時(shí)，爭(zhēng)取早日改掉馬虎的壞毛病。學(xué)校期中考試總結(jié)一、組織形式本次期中考試,我校能?chē)?yán)格按教辦要求，使用教辦統(tǒng)一供應(yīng)的試卷，認(rèn)真組織。考前，布置一班級(jí)學(xué)生單人單桌、背對(duì)抽屜，二至六班級(jí)學(xué)生插花對(duì)坐；考試期間，每個(gè)考場(chǎng)布置兩位老師進(jìn)行監(jiān)考（任課老師不監(jiān)考本身所教的學(xué)科），教務(wù)處對(duì)各考場(chǎng)進(jìn)行不定期的巡察，做到了嚴(yán)厲考紀(jì)；考試結(jié)束后密封裝訂試卷。閱卷實(shí)行不同班級(jí)老師對(duì)換，密封流水批閱，成績(jī)統(tǒng)計(jì)要求兩位老師一讀一記分等措施，所測(cè)出的各科成績(jī)真實(shí)可信?，F(xiàn)將具體質(zhì)量情況分析如下：二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)從成績(jī)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以看出,我校教學(xué)質(zhì)量還有待提高，各班級(jí)基本上都存在不及格的現(xiàn)象，大多數(shù)科目的優(yōu)秀率不是太高；同時(shí)也可以看出學(xué)科之間.班級(jí)之間成績(jī)差距較大,發(fā)展不平衡。如語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)于數(shù)學(xué)，高班級(jí)成績(jī)優(yōu)于中班級(jí)成績(jī)，語(yǔ)數(shù)成績(jī)又優(yōu)于科學(xué)和英語(yǔ)成績(jī)。三、試題分析1、語(yǔ)文本次試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，重點(diǎn)突出了學(xué)生全面分析、技能運(yùn)用等方面綜合本領(lǐng)的測(cè)試。閱讀、習(xí)作題的檢測(cè)比較敏捷；試題體現(xiàn)了新課改的精神，各班級(jí)均重視了課外知識(shí)的考查，考查學(xué)生的運(yùn)用本領(lǐng)?？雌匆魧?xiě)詞語(yǔ)，課文默寫(xiě)和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項(xiàng)，學(xué)生都掌握得比較好，一般得分率都在90%以上；而分析運(yùn)用本領(lǐng)題即閱讀分析、習(xí)作，學(xué)生的得分率低于70%；有關(guān)課外知識(shí)的拓展得分率較低，以后各班級(jí)都要加強(qiáng)課外閱讀。特別是五班級(jí)的習(xí)作題，它是在上一題閱讀理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作的，真正考查了學(xué)生的語(yǔ)文本領(lǐng)。2、數(shù)學(xué)本次試卷所出的試題能依據(jù)課標(biāo)和教材,掩蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、空間觀念以及解決實(shí)際問(wèn)題本領(lǐng)的考查。從卷面看，無(wú)論是試題的類(lèi)型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并綜合應(yīng)用。通過(guò)不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，考察的知識(shí)面多而廣。尤其偏重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題的合理性和敏捷性。本次試卷除四班級(jí)、六班級(jí)偏難外，其余班級(jí)試題難易適中。3、英語(yǔ)試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，卷面內(nèi)容新奇，圖文并茂，生動(dòng)形象，符合學(xué)校生的年齡特點(diǎn)。試題多重視基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的本領(lǐng)，難易適中，注意新舊知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，掩蓋面廣。4、科學(xué)試卷試題內(nèi)容實(shí)在，重點(diǎn)考查學(xué)生的記憶本領(lǐng)和實(shí)際操作本領(lǐng)，檢查學(xué)生是否具有科學(xué)實(shí)踐本領(lǐng)?？茖W(xué)試卷敏捷性很強(qiáng)，要求學(xué)生能夠?qū)A(chǔ)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫穿，考察學(xué)生的創(chuàng)造性思維、敏捷運(yùn)用知識(shí)的本領(lǐng)。四、答卷分析（1）、語(yǔ)文得分率較高的有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),走進(jìn)課文,按課文填空等，這與老師平常要求多讀多背多寫(xiě)密不行分。（2）、學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自動(dòng)性，老師教什么就學(xué)什么，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不能做到真正的內(nèi)化。如：六班級(jí)語(yǔ)文第四題閱讀的第一小題：閱讀成語(yǔ)詞典中關(guān)于“望梅止渴”的解釋?zhuān)瓿删毩?xí)。老師沒(méi)有重視訓(xùn)練，學(xué)生失分率就偏高；二、三、四班級(jí)的閱讀題，學(xué)生對(duì)短文讀不透，對(duì)文意理解不透，所以失分較多，老師沒(méi)有講到的學(xué)生做對(duì)的不多；三、四、六班級(jí)的習(xí)作都是考教材中的題目，學(xué)生大多數(shù)寫(xiě)得比較好，而五班級(jí)的作文題是聯(lián)系上一題閱讀理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作的，有的學(xué)生就寫(xiě)得較差。（3）、學(xué)生的閱讀面狹窄，課外書(shū)籍少，再者，農(nóng)村的孩子，由于家庭經(jīng)濟(jì)、家長(zhǎng)素養(yǎng)等因素，不行能也舍不得去買(mǎi)那么多的課外讀物，只要孩子能把語(yǔ)文書(shū)學(xué)好就滿足了。本次各個(gè)班級(jí)的試卷中考查課外知識(shí)的比例比較大，失分率也比較高（4）、試題相當(dāng)敏捷，重點(diǎn)考查了學(xué)生舉一反三的本領(lǐng)，學(xué)生死記硬背的多，故此類(lèi)題目失分較多。（5）、學(xué)生語(yǔ)言組織的本領(lǐng)偏差，不能準(zhǔn)確表達(dá)。閱讀分析中的回答問(wèn)題及習(xí)作得分率不足高。2、數(shù)學(xué)（1）、基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率均在90%以上。（2）、大部分老師能把握住數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，加強(qiáng)計(jì)算的教學(xué)，學(xué)生因計(jì)算丟失分不多，但中高班級(jí)對(duì)脫式計(jì)算的運(yùn)算次序及簡(jiǎn)便規(guī)律的使用上也還存在的一些問(wèn)題。（3）、操作題完成不太好。如：六班級(jí)近三分之一的學(xué)生兩題全部做錯(cuò)，四、五班級(jí)也有不少同學(xué)因不理解題意或作圖不精準(zhǔn)明確而失分。（4）、解決問(wèn)題的分析本領(lǐng)較以前有進(jìn)步，只有部分學(xué)生在書(shū)寫(xiě)數(shù)量關(guān)系上顯現(xiàn)錯(cuò)誤；大部分學(xué)生能正確列式，但有些同學(xué)但失分失在計(jì)算上。（5）、少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計(jì)算只用口算，不用豎式計(jì)算的現(xiàn)象還存在，造成計(jì)算出差錯(cuò)，“馬虎”仍是答題中的一大“頑敵”。（6）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決綜合問(wèn)題的本領(lǐng)不強(qiáng)，銜接性比較強(qiáng)的題目，少數(shù)學(xué)生得分率偏底。3、英語(yǔ)（1）、從兩位英語(yǔ)老師的分析來(lái)看，聽(tīng)力部分中基礎(chǔ)部分掌握比較堅(jiān)固，情況較好，得分率都在90%以上，失分的原因在于平常聽(tīng)的太少，尤其是聽(tīng)錄音的時(shí)間太少。（2）、筆試部分：依據(jù)情境，選出合適的詞句；翻譯詞組；交際語(yǔ)匹配和選詞填空失分較多，失分率均在60%以上。失分的原因在于學(xué)過(guò)的課文，單詞并不理解其意思。4、科學(xué)（1）、填空題的得分率較高，均在90%以上。失分的地方要么是術(shù)語(yǔ)記憶錯(cuò)誤，要么就是字詞寫(xiě)錯(cuò)。（2）、推斷題，選擇題完成較好，可以看出對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)掌握嫻熟。（3）、操作題，簡(jiǎn)答題得分率不高，原因是部分同學(xué)不理解題意，或?qū)σ恍┰囼?yàn)的過(guò)程不熟識(shí)。五、改進(jìn)看法：1、語(yǔ)文（1）、老師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)識(shí)字的教學(xué)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。低班級(jí)在抓好字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話本領(lǐng)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。中高班級(jí)在加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)引導(dǎo)上，不但要求學(xué)生寫(xiě)正確，更要要求學(xué)生寫(xiě)美觀、寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)入體。（2）、加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文，聯(lián)系生活學(xué)語(yǔ)文。教學(xué)每一篇課文，應(yīng)認(rèn)作一次閱讀訓(xùn)練來(lái)要求學(xué)生，老師在教會(huì)學(xué)生讀的同時(shí)要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，老師要在每一堂課中，適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。（3）、老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)改進(jìn)作文教學(xué)方法，先讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作感興趣，進(jìn)一步積累詞匯，要讓學(xué)生有話可說(shuō)。（4）、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的本領(lǐng)。（5）、加強(qiáng)家校聯(lián)系，關(guān)懷后進(jìn)生。注意做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。2、數(shù)學(xué)（1）、立足教材，扎根生活。認(rèn)真研討教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。（2）、重視過(guò)程，培養(yǎng)本領(lǐng)。為學(xué)生供應(yīng)學(xué)習(xí)料子，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的呈現(xiàn)，讓他們本身來(lái)分析問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，敏捷的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。（3）、加強(qiáng)數(shù)理的教學(xué)，例如小數(shù)和小數(shù)部分是兩個(gè)概念，加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算本領(lǐng)，平常有部分學(xué)生使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，我們平常只是應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生使用計(jì)算器，了解其功能，并不提倡作業(yè)中使用。（4）、數(shù)學(xué)課堂也要提倡培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的本領(lǐng)，加強(qiáng)訓(xùn)練說(shuō)數(shù)學(xué)，有助于加強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的信心和分析本領(lǐng)。（5）、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。常常對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如：審題、估算、驗(yàn)算、檢驗(yàn)方法等。3、英語(yǔ)。（1）端正學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提倡“讀”英語(yǔ)，“說(shuō)”英語(yǔ)，“用”英語(yǔ)，讓學(xué)生在使用對(duì)話中掌握對(duì)話，不能僅滿足于學(xué)生會(huì)讀，會(huì)