2024秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音 3 b p m f教案 新人教版

2024秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音3bpmf教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三課時(shí)，主要內(nèi)容是漢語(yǔ)拼音部分，包括聲母b、p、m、f的教學(xué)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握這幾個(gè)聲母的正確發(fā)音方法，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，并能夠正確書(shū)寫(xiě)聲母。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練掌握這幾個(gè)聲母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，為后續(xù)的拼音學(xué)習(xí)和漢字學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的漢語(yǔ)拼音素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)音，熟練地拼讀音節(jié)，正確地書(shū)寫(xiě)聲母，從而提高學(xué)生的漢語(yǔ)拼音水平。同時(shí)，通過(guò)課堂上的互動(dòng)和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使他們?cè)诳谡Z(yǔ)交流中能夠清晰地發(fā)音，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用漢語(yǔ)拼音，提高他們的語(yǔ)言素養(yǎng)和表達(dá)能力，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握聲母b、p、m、f的發(fā)音方法和書(shū)寫(xiě)規(guī)則。具體來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

（1）正確發(fā)音：學(xué)生需要掌握b、p、m、f這幾個(gè)聲母的正確發(fā)音方法，包括發(fā)音部位和發(fā)音方式。例如，b的發(fā)音需要雙唇緊閉，然后突然分開(kāi)，產(chǎn)生爆發(fā)聲；p的發(fā)音也需要雙唇緊閉，但發(fā)音時(shí)需要有力地推出氣流。

（2）準(zhǔn)確拼讀：學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，包括聲母、韻母和聲調(diào)。例如，學(xué)生需要知道“ba”中的“a”是一個(gè)元音，需要拉長(zhǎng)發(fā)音，而“bo”中的“o”是一個(gè)輔音，發(fā)音較短。

（3）正確書(shū)寫(xiě)：學(xué)生需要掌握聲母b、p、m、f的書(shū)寫(xiě)規(guī)則和形狀。例如，b的書(shū)寫(xiě)是一個(gè)圓形，上面有一個(gè)小橫杠；p的書(shū)寫(xiě)是一個(gè)圓形，上面有一個(gè)斜杠。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)主要是學(xué)生對(duì)聲母發(fā)音的準(zhǔn)確掌握和書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性。具體來(lái)說(shuō)，難點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

（1）發(fā)音準(zhǔn)確性：學(xué)生可能對(duì)聲母b、p、m、f的發(fā)音準(zhǔn)確性掌握不夠，容易混淆。例如，把b發(fā)成p，或者把m發(fā)成f。

（2）發(fā)音部位的掌握：學(xué)生可能對(duì)發(fā)音部位掌握不準(zhǔn)確，導(dǎo)致發(fā)音不清晰。例如，發(fā)音時(shí)嘴唇放松，沒(méi)有緊閉。

（3）書(shū)寫(xiě)規(guī)范性：學(xué)生可能對(duì)聲母的書(shū)寫(xiě)規(guī)則掌握不準(zhǔn)確，導(dǎo)致書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。例如，書(shū)寫(xiě)時(shí)筆順不對(duì)，或者書(shū)寫(xiě)不整齊。

為了幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）通過(guò)示范和練習(xí)，讓學(xué)生多次模仿和練習(xí)發(fā)音，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

（2）通過(guò)圖片、實(shí)物等輔助材料，幫助學(xué)生理解和掌握發(fā)音部位。

（3）通過(guò)書(shū)寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生多次練習(xí)書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范性。

（4）教師可以設(shè)置一些有趣的游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。例如，在教學(xué)聲母發(fā)音時(shí)，教師可以提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為b和p的發(fā)音有什么區(qū)別？”引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（2）情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用漢語(yǔ)拼音。例如，教師可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的句子，讓學(xué)生用所學(xué)的聲母進(jìn)行拼讀和表達(dá)。

（3）分組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。例如，教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行聲母發(fā)音比賽，看哪個(gè)小組發(fā)音最準(zhǔn)確。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示聲母的發(fā)音動(dòng)畫(huà)、圖片等，幫助學(xué)生直觀地理解和掌握發(fā)音方法。例如，在教學(xué)b、p、m、f的發(fā)音時(shí)，可以播放相應(yīng)的發(fā)音動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生觀察發(fā)音部位和發(fā)音過(guò)程。

（2）教學(xué)軟件輔助：利用教學(xué)軟件，進(jìn)行聲母的發(fā)音練習(xí)和測(cè)試，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用教學(xué)軟件進(jìn)行聲母發(fā)音練習(xí)，軟件可以自動(dòng)糾正發(fā)音錯(cuò)誤，并提供反饋。

（3）互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些與聲母學(xué)習(xí)相關(guān)的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)聲母接龍游戲，學(xué)生需要根據(jù)老師的發(fā)音，快速準(zhǔn)確地接上相應(yīng)的聲母。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道漢語(yǔ)拼音是什么嗎？它與我們學(xué)習(xí)漢字有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于漢語(yǔ)拼音的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受漢語(yǔ)拼音的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹漢語(yǔ)拼音的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.漢語(yǔ)拼音基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解漢語(yǔ)拼音的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解漢語(yǔ)拼音的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹漢語(yǔ)拼音的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.漢語(yǔ)拼音案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解漢語(yǔ)拼音的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的漢語(yǔ)拼音案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解漢語(yǔ)拼音的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際學(xué)習(xí)漢字的影響，以及如何運(yùn)用漢語(yǔ)拼音正確拼讀和書(shū)寫(xiě)漢字。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與漢語(yǔ)拼音相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)漢語(yǔ)拼音的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)漢語(yǔ)拼音的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括漢語(yǔ)拼音的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)漢語(yǔ)拼音在學(xué)習(xí)漢字中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用漢語(yǔ)拼音。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于漢語(yǔ)拼音的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.漢語(yǔ)拼音的基本概念：

-漢語(yǔ)拼音是漢字的音標(biāo)，用來(lái)表示漢字的發(fā)音。

-漢語(yǔ)拼音包括聲母、韻母和聲調(diào)三個(gè)部分。

-聲母是漢字發(fā)音的開(kāi)頭部分，韻母是發(fā)音的主要部分，聲調(diào)是發(fā)音的音高變化。

2.聲母b、p、m、f的發(fā)音方法：

-b的發(fā)音：雙唇緊閉，然后突然分開(kāi)，產(chǎn)生爆發(fā)聲。

-p的發(fā)音：雙唇緊閉，發(fā)音時(shí)需要有力地推出氣流。

-m的發(fā)音：雙唇緊閉，發(fā)音時(shí)氣流在雙唇間振動(dòng)。

-f的發(fā)音：上齒輕觸下唇，形成一個(gè)小縫，氣流通過(guò)時(shí)產(chǎn)生摩擦聲。

3.韻母的分類和發(fā)音特點(diǎn)：

-單韻母：由一個(gè)元音構(gòu)成，如a、o、e等。

-復(fù)韻母：由兩個(gè)或兩個(gè)以上的元音構(gòu)成，如ai、ei、ui等。

-鼻韻母：由一個(gè)元音和一個(gè)鼻音構(gòu)成，如an、en、in等。

4.聲調(diào)的分類和發(fā)音規(guī)則：

-陰平：發(fā)音時(shí)聲帶不振動(dòng)，聲音較高。

-陽(yáng)平：發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)，聲音較低。

-上聲：發(fā)音時(shí)聲帶先緊后松，聲音先低后高。

-去聲：發(fā)音時(shí)聲帶松緊變化較大，聲音較低。

5.漢語(yǔ)拼音的書(shū)寫(xiě)規(guī)則：

-聲母的書(shū)寫(xiě)：按照正確的筆順和形狀書(shū)寫(xiě)。

-韻母的書(shū)寫(xiě)：根據(jù)不同的韻母特點(diǎn)，如單韻母a、o、e等直接書(shū)寫(xiě)，復(fù)韻母和鼻韻母根據(jù)組成元音的數(shù)量和位置進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

-聲調(diào)的書(shū)寫(xiě)：在韻母上方用小寫(xiě)字母表示，如ā、é、ǐ、ń等。

6.漢語(yǔ)拼音在實(shí)際應(yīng)用中的例子：

-拼音輸入法：使用漢語(yǔ)拼音輸入法在電腦和手機(jī)上輸入漢字。

-拼音標(biāo)注：在漢字上方標(biāo)注拼音，幫助讀者正確發(fā)音。

-拼音教學(xué)：在語(yǔ)文課堂上，教師使用拼音教學(xué)，幫助學(xué)生正確發(fā)音和拼讀音節(jié)。

7.漢語(yǔ)拼音在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用：

-拼音輔助學(xué)習(xí)：在學(xué)習(xí)漢字時(shí)，可以使用拼音來(lái)輔助記憶和理解漢字的發(fā)音和意義。

-拼音閱讀：在閱讀拼音書(shū)籍時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)拼音來(lái)輔助閱讀和理解文本內(nèi)容。

-拼音交流：在日常生活中，使用拼音進(jìn)行交流可以幫助非母語(yǔ)者學(xué)習(xí)和掌握漢語(yǔ)發(fā)音。七、課后作業(yè)1.題目：請(qǐng)用漢語(yǔ)拼音正確拼讀以下詞語(yǔ)。

答案：wánqiú（足球）、xuěbái（雪白）、màoshǒu（握手）、fēnfàn（分手）

2.題目：請(qǐng)用漢語(yǔ)拼音正確書(shū)寫(xiě)以下聲母。

答案：b（bēi）、p（péi）、m（mēi）、f（fēi）

3.題目：請(qǐng)根據(jù)下列漢字寫(xiě)出正確的漢語(yǔ)拼音。

答案：球（qiú）、白（bái）、手（shǒu）、分（fēn）

4.題目：請(qǐng)為下列詞語(yǔ)選擇正確的聲調(diào)。

答案：快樂(lè)（kuàilè）、學(xué)校（xuéxiào）、書(shū)本（shūběn）、跑步（pǎobù）

5.題目：請(qǐng)將下列詞語(yǔ)用漢語(yǔ)拼音正確標(biāo)注。

答案：媽媽（māma）、爸爸（bàba）、老師（lǎoshī）、同學(xué)（tóngxué）

注意事項(xiàng)：

-作業(yè)布置時(shí)要確保題目與課堂所學(xué)內(nèi)容相符合，突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

-題目要求明確，避免學(xué)生產(chǎn)生誤解。

-作業(yè)難度要適中，既要能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，又要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，積極向家長(zhǎng)或同學(xué)請(qǐng)教，加強(qiáng)交流與互動(dòng)。

-教師在批改作業(yè)時(shí)，要及時(shí)給予反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予正確的指導(dǎo)。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課程內(nèi)容是漢語(yǔ)拼音，我采用了互動(dòng)式教學(xué)法和情境教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用漢語(yǔ)拼音。在課堂中，我通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。同時(shí)，我利用多媒體教學(xué)和教學(xué)軟件輔助，展示聲母的發(fā)音動(dòng)畫(huà)、圖片等，幫助學(xué)生直觀地理解和掌握發(fā)音方法。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。首先，在講解漢語(yǔ)拼音基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)拼音的組成和功能理解