Unit3HowdoyougettoschoolSectionB2a-2c教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版初中英語七年級下冊

Unit3HowdoyougettoschoolSectionB2a-2c教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版初中英語七年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《Unit3HowdoyougettoschoolSectionB2a-2c》是人教版初中英語七年級下冊的教學(xué)內(nèi)容，本章節(jié)緊承SectionA部分，圍繞“交通工具和路線”的話題展開，旨在幫助學(xué)生掌握有關(guān)日常出行方式的英語表達，以及運用一般現(xiàn)在時描述日常行為的語法點。課程通過豐富的對話和圖片，引入了自行車、公交車、地鐵等交通工具，以及相關(guān)的路程描述詞匯，如"takethebus","bybike","gostraight"等。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高實際語言運用能力。此外，本章節(jié)還設(shè)計了聽力練習(xí)和小組活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和團隊協(xié)作能力，符合初中七年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《Unit3HowdoyougettoschoolSectionB2a-2c》的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力四個方面。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在以下幾方面得到提升：

1.語言能力：學(xué)生能夠熟練掌握和運用有關(guān)交通工具及路線的詞匯和表達，如"bybike","takethesubway","gostraight"等，提高在實際場景中的英語交流能力。

2.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、整合信息的能力，激發(fā)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使其能運用所學(xué)知識解決實際問題。

3.文化意識：課程內(nèi)容涉及不同國家和地區(qū)的出行方式，有助于學(xué)生了解和尊重文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主、合作、探究等方式，總結(jié)一般現(xiàn)在時的用法，并在實際情境中靈活運用，提高自我學(xué)習(xí)和團隊合作能力。

本章節(jié)的教學(xué)將重點關(guān)注學(xué)生在語言實踐中的能力提升，使學(xué)生在掌握知識的同時，培養(yǎng)其英語學(xué)科核心素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)情分析針對人教版初中英語七年級下冊《Unit3HowdoyougettoschoolSectionB2a-2c》的教學(xué)，學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生層次：

本章節(jié)的主要教學(xué)對象為初中七年級學(xué)生，經(jīng)過前一階段的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)知識，如基本的詞匯、語法和簡單的句子結(jié)構(gòu)。但在語言表達和運用方面，學(xué)生的能力還有限，需要進一步培養(yǎng)和提高。

2.知識方面：

在本章節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在知識方面主要體現(xiàn)在對交通工具和路線詞匯的掌握，以及對一般現(xiàn)在時語法點的理解。大部分學(xué)生對基本的詞匯和語法概念有一定了解，但在具體運用和拓展方面存在困難，如詞匯的搭配、句型的變化等。

3.能力方面：

學(xué)生在英語聽、說、讀、寫四個方面的能力發(fā)展不平衡。聽力方面，學(xué)生對于日常對話的理解能力較強，但在處理稍微復(fù)雜的聽力材料時，如本章節(jié)中的聽力練習(xí)，部分學(xué)生可能會感到吃力。口語方面，學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中表現(xiàn)出一定的積極性，但表達時詞匯量有限，句子結(jié)構(gòu)簡單。閱讀和寫作方面，學(xué)生在理解文本內(nèi)容和完成練習(xí)題時表現(xiàn)尚可，但在創(chuàng)造性寫作和拓展閱讀方面有待提高。

4.素質(zhì)方面：

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機存在差異，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣和熱情，積極參與課堂活動；而另一部分學(xué)生可能因為基礎(chǔ)薄弱或?qū)W習(xí)習(xí)慣不佳，對英語學(xué)習(xí)缺乏信心和興趣。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方面的意識和能力有待加強。

5.行為習(xí)慣：

在課堂學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、主動提問、積極參與等；但也有部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂參與度低、作業(yè)完成質(zhì)量不高等問題。這些行為習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了一定的影響。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：

學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)方面的特點，以及對課程的態(tài)度和行為習(xí)慣，都將對《Unit3HowdoyougettoschoolSectionB2a-2c》的教學(xué)產(chǎn)生影響。為了提高教學(xué)效果，教師應(yīng)針對以下幾點進行教學(xué)調(diào)整：

a.針對學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱的問題，教師在教學(xué)中應(yīng)注重鞏固和拓展詞匯、語法點，提高學(xué)生的語言運用能力。

b.針對學(xué)生能力發(fā)展不平衡的問題，教師應(yīng)設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，如聽力訓(xùn)練、口語練習(xí)、閱讀分析和寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生全面提高英語能力。

c.針對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機的差異，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)積極性。

d.針對學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力不足的問題，教師應(yīng)組織有效的團隊合作活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、交流分享，培養(yǎng)其團隊協(xié)作和解決問題的能力。

e.針對學(xué)生行為習(xí)慣方面的問題，教師應(yīng)加強課堂管理，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-學(xué)生用計算機或平板電腦

-投影儀

-教學(xué)掛圖

2.軟件資源：

-英語學(xué)習(xí)軟件（含聽力、口語練習(xí)模塊）

-課件制作軟件（如PPT、Keynote等）

-字典軟件或在線翻譯工具

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級群組交流平臺（如微信、QQ群）

-在線學(xué)習(xí)平臺（提供課程資料下載和學(xué)習(xí)進度跟蹤）

4.信息化資源：

-電子教材

-英語聽力音頻資料

-視頻教學(xué)資源（如教學(xué)短視頻、動畫等）

-電子版練習(xí)題和測試題

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-小組合作學(xué)習(xí)

-角色扮演

-聽力訓(xùn)練

-口語練習(xí)

-互動游戲

-課后網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解交通工具和路線的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“你通常怎樣去學(xué)校？”“你認(rèn)識哪些交通工具的英文？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)新課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時態(tài)，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的新知識點，如交通工具和路線的詞匯、一般現(xiàn)在時的用法。結(jié)合實例幫助學(xué)生理解，突出重點，強調(diào)難點。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞交通工具和路線的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，深入思考。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與交通工具相關(guān)的拓展知識，如不同國家的交通文化。拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的交通工具和路線、一般現(xiàn)在時的用法等，強調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如詞匯練習(xí)、聽力訓(xùn)練和寫作任務(wù)。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語交通工具詞匯卡片：通過制作或下載含有各種交通工具及其英文名稱的卡片，幫助學(xué)生加深對詞匯的記憶。

-城市地圖或路線圖：提供當(dāng)?shù)爻鞘谢驅(qū)W校的地圖，讓學(xué)生規(guī)劃不同地點之間的路線，并在課堂上展示和討論。

-交通工具使用情況調(diào)查問卷：設(shè)計問卷，讓學(xué)生調(diào)查家人或同學(xué)使用不同交通工具的情況，以數(shù)據(jù)形式展示調(diào)查結(jié)果。

-交通法規(guī)和安全知識手冊：引入與交通安全相關(guān)的資料，讓學(xué)生了解交通法規(guī)和出行安全常識。

-英語歌曲或視頻：選擇與交通工具或旅行相關(guān)的英語歌曲和視頻，如“TravelingbyTrain”或“TrafficLights”等，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后觀察和記錄自己日常生活中使用的交通工具，嘗試用英語描述出行過程，提高語言實際運用能力。

-建議學(xué)生與家人或朋友一起設(shè)計一條旅行路線，并使用所學(xué)詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)描述路線和旅行計劃，鍛煉口語表達能力。

-安排學(xué)生小組合作，制作關(guān)于交通工具和路線的主題海報，展示不同交通工具的特點和優(yōu)勢，促進團隊合作和創(chuàng)意思考。

-鼓勵學(xué)生通過閱讀相關(guān)英語文章或書籍，了解更多關(guān)于交通工具的發(fā)展歷史和未來趨勢，拓寬知識視野。

-組織學(xué)生參與模擬交通情景的角色扮演活動，模擬在不同交通環(huán)境下的英語對話，提高學(xué)生的聽說能力和應(yīng)變能力。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資料，了解世界各國交通工具的差異和特色，增強跨文化交際意識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.單詞拼寫作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的交通工具詞匯，布置單詞拼寫作業(yè)，要求學(xué)生正確拼寫每個單詞，并注明詞性。

2.句子翻譯作業(yè)：給出一些簡單的句子，要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時態(tài)進行翻譯，鞏固對時態(tài)的掌握。

3.小組討論作業(yè)：布置小組討論作業(yè)，讓學(xué)生分組討論并設(shè)計一個旅行路線，要求使用所學(xué)詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)描述路線和旅行計劃。

4.交通工具小報作業(yè)：要求學(xué)生選擇一種交通工具，收集相關(guān)信息并制作成小報，展示交通工具的特點和優(yōu)勢。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)，對學(xué)生的單詞拼寫和句子翻譯作業(yè)進行批改，指出拼寫錯誤和語法錯誤，并給出正確的答案。

2.對小組討論作業(yè)進行評估，檢查學(xué)生是否正確使用了所學(xué)詞匯和時態(tài)，并給出改進建議。

3.對交通工具小報作業(yè)進行評價，關(guān)注學(xué)生收集信息的準(zhǔn)確性和小報的制作質(zhì)量，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新和展示個人觀點。

4.在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進行反饋，公開表揚優(yōu)秀作業(yè)，對存在的問題進行指正，并提供改進建議。

5.鼓勵學(xué)生相互之間進行作業(yè)交流和評價，促進學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和互相學(xué)習(xí)。

6.對作業(yè)進行總結(jié)，強調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量。典型例題講解例題1:

句型轉(zhuǎn)換題：

題目：將下列句子改為一般現(xiàn)在時。

1.Igotoschoolbybus.

2.Shetakesthesubwaytowork.

3.Theywalktothepark.

4.Herideshisbiketothestore.

5.Wedrivetothebeachonweekends.

答案：

1.Igotoschoolbybus.

2.Shetakesthesubwaytowork.

3.Theywalktothepark.

4.Herideshisbiketothestore.

5.Wedrivetothebeachonweekends.

例題2:

語法填空題：

題目：在空白處填入適當(dāng)?shù)膭釉~形式。

1.I_______(get)toschoolbybuseverymorning.

2.She_______(take)thesubwaytoworkeveryday.

3.They_______(walk)totheparkeveryevening.

4.He_______(ride)hisbiketothestoreeveryweekend.

5.We_______(drive)tothebeachonweekends.

答案：

1.Igettoschoolbybuseverymorning.

2.Shetakesthesubwaytoworkeveryday.

3.Theywalktotheparkeveryevening.

4.Herideshisbiketothestoreeveryweekend.

5.Wedrivetothebeachonweekends.

例題3:

句型轉(zhuǎn)換題：

題目：將下列句子改為一般現(xiàn)在時。

1.Igotoschoolbybus.

2.Shetakesthesubwaytowork.

3.Theywalktothepark.

4.Herideshisbiketothestore.

5.Wedrivetothebeachonweekends.

答案：

1.Igotoschoolbybus.

2.Shetakesthesubwaytowork.

3.Theywalktothepark.

4.Herideshisbiketothestore.

5.Wedrivetothebeachonweekends.

例題4:

語法填空題：

題目：在空白處填入適當(dāng)?shù)膭釉~形式。

1.I_______(get)toschoolbybuseverymorning.

2.She_______(take)thesubwaytoworkeveryday.

3.They_______(walk)totheparkeveryevening.

4.He_______(ride)his