七年級(jí)地理下冊(cè) 6.4《祖國(guó)的首都 北京》教案4 魯教版五四制

七年級(jí)地理下冊(cè)6.4《祖國(guó)的首都北京》教案4魯教版五四制主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)地理下冊(cè)《祖國(guó)的首都北京》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)（90分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

二、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

（1）介紹北京的基本概況，包括地理位置、氣候特點(diǎn)、歷史文化等。

（2）分析北京的城市職能，如政治、文化、國(guó)際交往等。

（3）了解北京的發(fā)展規(guī)劃和未來(lái)展望。

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)生能準(zhǔn)確描述北京的基本概況。

（2）學(xué)生能理解北京的城市職能。

（3）學(xué)生能了解北京的發(fā)展規(guī)劃和未來(lái)展望。

三、教學(xué)方法和手段

1.教學(xué)方法：

（1）采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究北京的基本概況。

（2）采用案例分析法，分析北京的城市職能。

（3）采用小組討論法，讓學(xué)生共同探討北京的發(fā)展規(guī)劃和未來(lái)展望。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體課件：展示北京的地理位置、氣候特點(diǎn)、歷史文化等。

（2）地圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察北京的城市布局和交通狀況。

（3）視頻資料：播放北京的發(fā)展規(guī)劃和未來(lái)展望的相關(guān)視頻。

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入：

（1）提問(wèn)：你們對(duì)北京有什么了解？

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考北京的城市職能。

2.新課導(dǎo)入：

（1）介紹北京的地理位置、氣候特點(diǎn)、歷史文化等。

（2）分析北京的城市職能，如政治、文化、國(guó)際交往等。

3.案例分析：

（1）展示北京的發(fā)展規(guī)劃和未來(lái)展望的相關(guān)資料。

（2）引導(dǎo)學(xué)生探討北京的發(fā)展規(guī)劃和未來(lái)展望。

4.小組討論：

（1）分組討論北京的城市職能。

（2）分享討論成果，進(jìn)行全班交流。

5.總結(jié)與反思：

（1）總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考北京的發(fā)展對(duì)我國(guó)的影響。

五、作業(yè)布置

1.結(jié)合課本，復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。

2.收集有關(guān)北京的城市職能的資料，進(jìn)行進(jìn)一步了解。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答等情況。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量。

3.小組討論：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.地理核心素養(yǎng)：學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)，對(duì)北京的地理位置、氣候特點(diǎn)、歷史文化等進(jìn)行理解和描述，從而提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

2.思維核心素養(yǎng)：通過(guò)分析北京的城市職能和發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)新性思維分析問(wèn)題的能力。

3.人文核心素養(yǎng)：通過(guò)了解北京的歷史文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

4.合作核心素養(yǎng)：在小組討論中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、共同解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了地理基礎(chǔ)知識(shí)，如地理位置、氣候特點(diǎn)等。同時(shí)，他們也對(duì)我國(guó)的歷史文化有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有一定的興趣，尤其是對(duì)實(shí)地考察和實(shí)踐活動(dòng)感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，善于通過(guò)觀察和實(shí)踐來(lái)掌握知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于主動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解北京的地理位置和氣候特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。同時(shí)，在分析北京的城市職能和發(fā)展規(guī)劃時(shí)，學(xué)生可能難以把握其中的復(fù)雜性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性。此外，學(xué)生可能對(duì)北京的歷史文化有較深的認(rèn)識(shí)，但難以將其與現(xiàn)實(shí)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備

-地圖和地理模型

-筆記本和投影儀

2.課程平臺(tái)：

-校園學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-地理學(xué)習(xí)網(wǎng)站

3.信息化資源：

-北京歷史文化資料庫(kù)

-北京城市規(guī)劃與發(fā)展報(bào)告

-網(wǎng)絡(luò)地圖服務(wù)

4.教學(xué)手段：

-問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)

-小組討論和分享

-多媒體演示和視頻播放

5.其他資源：

-北京旅游宣傳冊(cè)

-北京歷史文化博物館參觀資料

-學(xué)生個(gè)人調(diào)查報(bào)告（如果時(shí)間允許）教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《祖國(guó)的首都北京》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解北京的地理位置、氣候特點(diǎn)、歷史文化等知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《祖國(guó)的首都北京》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《祖國(guó)的首都北京》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解北京的地理位置、氣候特點(diǎn)、歷史文化等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析城市職能的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)分析城市職能的技能。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解北京的地理位置、氣候特點(diǎn)、歷史文化等知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析城市職能的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解北京的地理位置、氣候特點(diǎn)、歷史文化等知識(shí)點(diǎn)，掌握分析城市職能的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《祖國(guó)的首都北京》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《祖國(guó)的首都北京》課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的北京的地理位置、氣候特點(diǎn)、歷史文化等知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述北京的地理位置、氣候特點(diǎn)、歷史文化等基本概況。

-學(xué)生能夠理解北京的城市職能，如政治、文化、國(guó)際交往等。

-學(xué)生能夠了解北京的發(fā)展規(guī)劃和未來(lái)展望。

2.能力提升：

-學(xué)生的地理核心素養(yǎng)得到提升，能夠運(yùn)用地理知識(shí)對(duì)北京進(jìn)行理解和描述。

-學(xué)生的思維核心素養(yǎng)得到提升，能夠通過(guò)分析問(wèn)題來(lái)深入理解北京的城市職能和發(fā)展規(guī)劃。

-學(xué)生的人文核心素養(yǎng)得到提升，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化有更深入的認(rèn)識(shí)和尊重。

-學(xué)生的合作核心素養(yǎng)得到提升，能夠在小組討論中與他人合作、共同解決問(wèn)題。

3.態(tài)度和價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生更濃厚的興趣，尤其是對(duì)實(shí)地考察和實(shí)踐活動(dòng)感興趣。

-學(xué)生對(duì)北京的歷史文化有更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的自豪感和尊重。

-學(xué)生能夠理解城市發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系，對(duì)未來(lái)的城市規(guī)劃和發(fā)展有更積極的參與態(tài)度。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的地理問(wèn)題進(jìn)行分析和解決。

-學(xué)生在實(shí)際參觀考察中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)所觀察到的地理現(xiàn)象進(jìn)行解釋和分析。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，如在旅行規(guī)劃中考慮地理位置、氣候特點(diǎn)等因素。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.知識(shí)鞏固：

-請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，制作一份關(guān)于北京的基本概況的手抄報(bào)，包括地理位置、氣候特點(diǎn)、歷史文化等。

-請(qǐng)學(xué)生完成課后練習(xí)題，以鞏固北京的城市職能和發(fā)展規(guī)劃的相關(guān)知識(shí)。

2.能力提升：

-請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)北京的城市職能進(jìn)行深入研究，并制作一份研究報(bào)告，包括職能的定義、重要性以及北京在該職能上的表現(xiàn)等。

-請(qǐng)學(xué)生思考北京的發(fā)展規(guī)劃和未來(lái)展望，并撰寫(xiě)一篇短文，提出自己的看法和建議。

3.態(tài)度和價(jià)值觀：

-請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)北京的歷史文化景點(diǎn)進(jìn)行研究，并制作一份介紹海報(bào)，包括景點(diǎn)的歷史背景、文化意義等。

-請(qǐng)學(xué)生思考城市發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系，并撰寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己對(duì)未來(lái)城市規(guī)劃與發(fā)展的期望和愿景。

作業(yè)反饋：

1.知識(shí)鞏固：

-對(duì)學(xué)生制作的手抄報(bào)進(jìn)行批改，指出其中的錯(cuò)誤和不足，并提出改進(jìn)建議。

-對(duì)學(xué)生的課后練習(xí)題進(jìn)行批改，指出錯(cuò)誤，并給出正確答案和解釋。

2.能力提升：

-對(duì)學(xué)生的研究報(bào)告進(jìn)行批改，指出其中的問(wèn)題和建議，并提供進(jìn)一步的研究方向。

-對(duì)學(xué)生的短文進(jìn)行批改，指出其中的問(wèn)題和建議，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

3.態(tài)度和價(jià)值觀：

-對(duì)學(xué)生制作的海報(bào)進(jìn)行批改，指出其中的錯(cuò)誤和不足，并提出改進(jìn)建議。

-對(duì)學(xué)生的短文進(jìn)行批改，指出其中的問(wèn)題和建議，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。典型例題講解例題1：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述北京的地理位置。

答案：北京位于中國(guó)的北方，東經(jīng)116°北緯40°，地處華北平原的西北邊緣，是中國(guó)的首都和政治中心。

例題2：

題目：請(qǐng)描述北京的氣候特點(diǎn)。

答案：北京屬于溫帶季風(fēng)氣候，四季分明，春季干燥多風(fēng)，夏季炎熱多雨，秋季涼爽宜人，冬季寒冷干燥。

例題3：

題目：請(qǐng)列舉北京的三處歷史文化景點(diǎn)。

答案：故宮、天安門廣場(chǎng)、頤和園。

例題4：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述北京的城市職能。

答案：北京是中國(guó)的政治中心，也是文化中心和國(guó)際交往中心。

例題5：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述北京的發(fā)展規(guī)劃和未來(lái)展望。

答案：北京的發(fā)展規(guī)劃注重可持續(xù)發(fā)展，強(qiáng)化城市功能，優(yōu)化城市布局，提高城市品質(zhì)。未來(lái)展望是建設(shè)世界城市，增強(qiáng)國(guó)際影響力。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.例題1旨在讓學(xué)生掌握北京的地理位置，可以通過(guò)地圖展示和講解來(lái)幫助學(xué)生理解。

2.例題2要求學(xué)生描述北京的氣候特點(diǎn)，可以通過(guò)講解和實(shí)例分析來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶。

3.例題3要求學(xué)生列舉北京的三處歷史文化景點(diǎn)，可以通過(guò)圖片展示和講解來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶。

4.例題4要求學(xué)生簡(jiǎn)述北京的城市職能，可以通過(guò)講解和分析來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶。

5.例題5要求學(xué)生簡(jiǎn)述北京的發(fā)展規(guī)劃和未來(lái)展望，可以通過(guò)講解和分析來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要圍繞北京的地理位置、氣候特點(diǎn)、歷史文化等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，并設(shè)計(jì)了相關(guān)的課堂活動(dòng)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識(shí)。

首先，我在講解北京的地理位置時(shí)，通過(guò)地圖展示和講解，使學(xué)生能夠更直觀地了解北京的地理位置。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了相關(guān)的課堂活動(dòng)，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)北京地理位置的理解。

其次，在講解北京的氣候特點(diǎn)時(shí)，我通過(guò)講解和實(shí)例分析，使學(xué)生能夠更清楚地了解北京的氣候特點(diǎn)。我還設(shè)計(jì)了相關(guān)的課堂活動(dòng)，如小組討論和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)北京氣候特點(diǎn)的理解。

再次，在講解北京的歷史文化時(shí)，我通過(guò)圖片展示和講解，使學(xué)生能夠更直觀地了解北京的歷史文化。我還設(shè)計(jì)了相關(guān)的課堂活動(dòng)，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)北京歷史文化的理解。

最后，在講解北京的城市職能時(shí)，我通過(guò)講解和分析，使學(xué)生能夠更清楚地了解北京的城市職能。我還設(shè)計(jì)了相關(guān)的課堂活動(dòng)，如小組討論和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)北京城市職能的理解。

在教學(xué)過(guò)程中，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作能力。我通過(guò)提問(wèn)和討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新性思維。我還通過(guò)小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①北京位于中國(guó)的北方，東經(jīng)116°北緯40°

②地處華北平原的西北邊緣

③中國(guó)的首都和政治中心

2.氣候特點(diǎn)

①溫帶季風(fēng)氣候，四季分明

②春季干燥多風(fēng)，夏季炎熱多雨，秋季涼爽宜人，冬季寒冷干燥

3.歷史文化

①故宮，天安門廣場(chǎng)，頤和園

②歷史悠久的都城，文化底蘊(yùn)深厚

4.城市職能

①政治中心

②文化中心

③國(guó)際交往中心

5.發(fā)展規(guī)劃和未來(lái)展望

①可持續(xù)發(fā)展，強(qiáng)化城市功能，優(yōu)化城市布局，提高城市品質(zhì)

②建設(shè)世界城市，增強(qiáng)國(guó)際影響力

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在講解北京的地理位置時(shí)，可以采用一幅地圖的形式，標(biāo)注北京的地理位置，并用不同顏色的筆標(biāo)注出東經(jīng)116°北緯40°的坐標(biāo)，使學(xué)生能夠更直觀地了解北京的地理位置。在講解北京的氣候特點(diǎn)時(shí)，可以采用一幅四季變化的圖片，展示北京的氣候特點(diǎn)，并用不同的顏色標(biāo)注出春季、夏季、秋季和冬季的特點(diǎn)，使學(xué)生