2023九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 16 我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2023九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元16我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版2023九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元的第16課《我的叔叔于勒》。本課主要通過講述叔叔于勒的故事，讓學(xué)生感受作者通過語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫手法表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫作技巧。同時(shí)，讓學(xué)生理解并掌握文章的主題思想，即通過一個(gè)普通人物的故事，反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)情況。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧，對(duì)于通過人物描寫表現(xiàn)性格特點(diǎn)的方法有一定的了解。此外，學(xué)生在歷史和社會(huì)課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于20世紀(jì)初期社會(huì)背景的知識(shí)，對(duì)于課文中所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)有了一定的認(rèn)識(shí)。因此，在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以運(yùn)用已有的知識(shí)，更好地理解課文內(nèi)容，深入剖析人物性格和社會(huì)背景。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.文本解讀能力：通過深入分析課文《我的叔叔于勒》中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫手法，引導(dǎo)學(xué)生掌握通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的技巧，提高學(xué)生的文本解讀能力。

2.思維品質(zhì)：通過討論和思考叔叔于勒的故事，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維的能力，使學(xué)生能夠從不同角度審視問題，形成自己的見解。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文中所反映的20世紀(jì)初期社會(huì)現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解和關(guān)注當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史文化的認(rèn)識(shí)和理解，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解課文《我的叔叔于勒》的人物描寫手法：通過語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫手法表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。

（2）掌握課文的主題思想：通過一個(gè)普通人物的故事，反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)情況。

（3）提高學(xué)生的文本解讀能力：分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，理解人物性格特點(diǎn)和社會(huì)背景。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)：獨(dú)立思考、批判性思維，從不同角度審視問題，形成自己的見解。

（5）提高學(xué)生的文化素養(yǎng)：了解和關(guān)注當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，對(duì)歷史文化有更深入的認(rèn)識(shí)和理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）人物描寫手法的運(yùn)用：學(xué)生對(duì)于通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的技巧掌握不足，難以分析課文中的描寫手法。

（2）課文主題思想的理解：學(xué)生對(duì)于通過一個(gè)普通人物的故事反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的情況難以理解，需要教師引導(dǎo)和講解。

（3）文本解讀能力的提升：學(xué)生對(duì)于文本解讀技巧掌握不夠成熟，需要教師耐心引導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生逐步提高。

（4）批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生對(duì)于批判性思維的培養(yǎng)較為薄弱，需要教師通過討論、思考等方式激發(fā)學(xué)生的思考能力。

（5）文化素養(yǎng)的提高：學(xué)生對(duì)于歷史文化的認(rèn)識(shí)和理解較為淺顯，需要教師通過課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和了解歷史文化。

針對(duì)以上教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如講解、示范、討論、思考等方式，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，提高語(yǔ)文核心素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版2023九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》第四單元的第16課《我的叔叔于勒》的教材。此外，教師需要準(zhǔn)備教材的電子版或打印版，以便于課堂展示和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解和分析課文，教師應(yīng)準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于20世紀(jì)初期社會(huì)背景的圖片和資料，以幫助學(xué)生更好地理解課文中所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。此外，教師還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于人物描寫手法的示例文章，以便于學(xué)生進(jìn)行比較和分析。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了營(yíng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)和討論的環(huán)境，教師可以根據(jù)教學(xué)需要對(duì)教室進(jìn)行布置。例如，可以設(shè)置分組討論區(qū)，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。此外，教師還可以準(zhǔn)備一些標(biāo)記牌或提示牌，以便于學(xué)生了解和記住重要知識(shí)點(diǎn)。

5.教學(xué)工具：確保教師能夠使用投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便于展示多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：教師需要確保教室網(wǎng)絡(luò)暢通，以便于使用在線教學(xué)資源和學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和信息。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《我的叔叔于勒》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文《我的叔叔于勒》的人物描寫手法和主題思想。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文中的描寫手法和主題思想展開討論。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和分析技巧的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課文《我的叔叔于勒》相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容和分析技巧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容和分析技巧，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理《我的叔叔于勒》是新人教版2023九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元的一篇課文。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容可以梳理為以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

1.人物描寫手法：通過閱讀課文，學(xué)生需要掌握作者通過語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫手法來表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的技巧。例如，作者通過描述叔叔于勒的語(yǔ)言和行為，展現(xiàn)了他的善良、樂觀和堅(jiān)韌的性格。

2.主題思想：課文通過叔叔于勒的故事，反映了20世紀(jì)初期社會(huì)現(xiàn)實(shí)的某些方面。學(xué)生需要理解并掌握課文所傳達(dá)的主題思想，即通過一個(gè)普通人物的故事，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)情況。

3.文本解讀能力：學(xué)生需要通過分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，理解人物性格特點(diǎn)和社會(huì)背景。這包括識(shí)別和解讀作者的寫作手法、理解人物的行為和言語(yǔ)背后的含義，以及聯(lián)系社會(huì)背景來理解課文。

4.思維品質(zhì)：通過討論和思考叔叔于勒的故事，學(xué)生需要培養(yǎng)獨(dú)立思考、批判性思維的能力。這包括從不同角度審視問題，形成自己的見解，并對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入思考。

5.文化素養(yǎng)：學(xué)生需要了解和關(guān)注當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，對(duì)歷史文化有更深入的認(rèn)識(shí)和理解。這包括通過課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和了解歷史文化，以及理解課文中所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《我的叔叔于勒》是法國(guó)作家喬治·修伯龍的一部小說，講述了叔叔于勒的生平故事。學(xué)生可以閱讀這部小說，進(jìn)一步了解叔叔于勒的故事，以及作者的寫作背景和創(chuàng)作意圖。

視頻資源：學(xué)生可以觀看與《我的叔叔于勒》相關(guān)的視頻資源，如電影改編、舞臺(tái)劇表演等，從視覺和聽覺的角度感受課文內(nèi)容，加深對(duì)課文的理解。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生可以結(jié)合課文內(nèi)容，選擇適合自己的拓展材料進(jìn)行閱讀和觀看，并記錄下自己的感悟和理解。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。在課后拓展的過程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和分享，引導(dǎo)他們從不同的角度思考和分析課文內(nèi)容，提高他們的批判性思維能力。

教師還可以組織課后討論或?qū)懽骰顒?dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技巧，撰寫讀后感或進(jìn)行相關(guān)話題的寫作練習(xí)。這樣既能夠鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還能夠提高他們的表達(dá)和創(chuàng)作能力。

教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷積累知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)。同時(shí)，教師也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將拓展學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神。板書設(shè)計(jì)①人物描寫手法

-語(yǔ)言描寫

-動(dòng)作描寫

-神態(tài)描寫

-細(xì)節(jié)描寫

②主題思想

-通過人物故事反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)

-人物命運(yùn)與社會(huì)