2024-2025學(xué)年高中生物第4章細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出1物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例課后檢測含解析新人教版必修1

PAGEPAGE7物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例eq\o(\s\up7(作業(yè)時(shí)限：30分鐘作業(yè)滿分：50分),\s\do5())一、選擇題(每小題2分，共24分)1．將成熟的植物細(xì)胞放在溶液中能構(gòu)成一個(gè)滲透系統(tǒng)，主要緣由是(B)A．液泡膜內(nèi)外溶液有濃度差 B．原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜C．細(xì)胞壁是全透性的 D．水分可以自由出入細(xì)胞解析：細(xì)胞內(nèi)原生質(zhì)層主要包括細(xì)胞膜、液泡膜和這兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)，原生質(zhì)層具有選擇透過性，相當(dāng)于半透膜，B項(xiàng)正確；把成熟的植物細(xì)胞放在溶液中，原生質(zhì)層兩側(cè)的溶液具有濃度差，但A項(xiàng)說的是液泡膜內(nèi)外溶液有濃度差，故錯(cuò)誤；C、D選項(xiàng)的內(nèi)容雖然正確，但與題意不符。2．如圖甲、乙為兩個(gè)滲透裝置。甲圖是發(fā)生滲透作用時(shí)的初始狀態(tài)，乙圖是較長時(shí)間之后，通過漏斗內(nèi)外的水分子達(dá)到動態(tài)平衡的狀態(tài)。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(C)A．圖中③為半透膜，水分子能自由通過B．圖甲中溶液②的濃度大于溶液①的濃度C．圖乙中溶液①的濃度與溶液②的濃度相等D．圖甲中溶液①和②濃度差越大，則圖乙中的水柱越高解析：滲透作用發(fā)生的條件是半透膜和膜兩側(cè)溶液具有濃度差，故圖中③為半透膜。從乙圖中水柱的液面上升，可推知甲圖中溶液②的濃度大于溶液①的濃度，濃度差越大，水柱越高。當(dāng)水柱不再上升時(shí)，漏斗內(nèi)外水分子的進(jìn)出達(dá)到平衡，由于水柱對半透膜存在著壓強(qiáng)，故乙圖中溶液②的濃度仍大于溶液①的濃度。3．下表表示將某一洋蔥表皮細(xì)胞置于不同濃度的蔗糖溶液后發(fā)生改變的試驗(yàn)記錄，該試驗(yàn)的主要目的是(B)蔗糖溶液含量(g/mL)細(xì)胞改變0.3發(fā)生質(zhì)壁分別0.25無改變0.2有脹大趨勢A.證明細(xì)胞膜具有肯定的流淌性B．測定細(xì)胞液的含量為0.25～0.3g/mLC．驗(yàn)證原生質(zhì)層具有選擇透過性D．證明細(xì)胞是有生命的解析：細(xì)胞液濃度介于不發(fā)生質(zhì)壁分別和發(fā)生質(zhì)壁分別的兩種外界溶液含量之間(0.25～0.3g/mL)。4．在“視察植物細(xì)胞的吸水和失水”試驗(yàn)中，對紫色洋蔥鱗片葉的外表皮臨時(shí)裝片進(jìn)行了三次視察和兩次處理。下列有關(guān)敘述正確的是(D)A．第一次視察為低倍鏡視察，后兩次均為高倍鏡視察B．第一次處理滴加的液體為清水，其次次處理滴加的液體為0.3g/mL的蔗糖溶液C．若將紫色洋蔥鱗片葉的外表皮換成內(nèi)表皮，則不會發(fā)生質(zhì)壁分別及復(fù)原D．試驗(yàn)過程中，細(xì)胞中液泡體積的改變?yōu)橄葴p小后漸漸增大解析：“視察植物細(xì)胞的吸水和失水”試驗(yàn)中，三次視察均為低倍鏡視察，A錯(cuò)誤；試驗(yàn)中第一次處理滴加的液體為0.3g/mL的蔗糖溶液，視察到質(zhì)壁分別現(xiàn)象，其次次處理滴加的液體為清水，視察到質(zhì)壁分別復(fù)原現(xiàn)象，B錯(cuò)誤；若將紫色洋蔥鱗片葉的外表皮換成內(nèi)表皮，也會發(fā)生質(zhì)壁分別及復(fù)原，只是不易干脆視察到，C錯(cuò)誤；試驗(yàn)過程中，先發(fā)生質(zhì)壁分別，細(xì)胞失水，液泡體積減小，后發(fā)生質(zhì)壁分別復(fù)原，細(xì)胞吸水，液泡體積漸漸增大，D正確。5．在視察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分別和復(fù)原的過程中，某同學(xué)在視野中看到活著的洋蔥表皮細(xì)胞正處于如右圖狀態(tài)。a、b表示兩處溶液的濃度，由此推想(D)A．可能a＞b，細(xì)胞滲透吸水B．可能a＝b，滲透系統(tǒng)保持動態(tài)平衡C．可能a＜b，細(xì)胞滲透失水D．上述三種狀況都有可能解析：若圖示細(xì)胞是正處于質(zhì)壁分別復(fù)原過程中，此時(shí)a＞b，細(xì)胞滲透吸水；若圖示細(xì)胞正處于一個(gè)水分進(jìn)出細(xì)胞動態(tài)平衡狀態(tài)，則此時(shí)a＝b，細(xì)胞水分進(jìn)出量相等；若圖示細(xì)胞是正處于質(zhì)壁分別過程中，此時(shí)a＜b，細(xì)胞滲透失水。因此圖示細(xì)胞狀態(tài)存在上述三種可能。6．植物細(xì)胞質(zhì)壁分別與復(fù)原試驗(yàn)不能證明的是(D)A．原生質(zhì)層具有選擇透過性B．細(xì)胞處于生活狀態(tài)或已死亡C．細(xì)胞液和四周溶液濃度的相對大小D．溶質(zhì)分子進(jìn)出細(xì)胞的方式解析：原生質(zhì)層的選擇透過性、原生質(zhì)層與細(xì)胞壁的彈性不同是質(zhì)壁分別的內(nèi)因，細(xì)胞液和四周溶液存在濃度差是外因。只有活細(xì)胞的原生質(zhì)層才具有選擇透過性，死亡的細(xì)胞不會發(fā)生質(zhì)壁分別現(xiàn)象；溶質(zhì)分子進(jìn)出細(xì)胞的方式是主動運(yùn)輸還是自由擴(kuò)散此試驗(yàn)無法證明。7．將等量NHeq\o\al(＋,4)、K＋、Ca2＋、POeq\o\al(3－,4)共同置于100mL水中，再放入一些簇新的水稻根。幾小時(shí)后，測定混合液中上述4種離子和水的含量改變?nèi)绫硭荆喉?xiàng)目H2ONHeq\o\al(＋,4)K＋Ca2＋POeq\o\al(3－,4)削減量0%23%12%37%14%該試驗(yàn)不能得出的結(jié)論是(C)A．根對水的汲取和對無機(jī)鹽離子的汲取是兩個(gè)相對獨(dú)立的過程B．根對不同無機(jī)鹽離子的汲取有差異C．水稻根細(xì)胞對Ca2＋的汲取比對K＋的汲取少D．幾小時(shí)后混合液濃度比起先時(shí)有所下降解析：通過比較題干的表格數(shù)據(jù)可知，水的削減量為0，而無機(jī)鹽離子都有所削減，這可以說明A項(xiàng)正確；根對4種離子的汲取量是不同的，可以說明根對不同無機(jī)鹽離子的汲取有差異，B項(xiàng)正確；從表格可知4種離子中，Ca2＋的削減量最多，這說明水稻根汲取Ca2＋的量最多，而K＋的削減量最少，說明水稻根汲取K＋的量最少，C項(xiàng)錯(cuò)誤；幾小時(shí)后，作為溶劑的水沒有削減，而作為溶質(zhì)的4種離子均削減，則幾小時(shí)后混合液濃度比起先時(shí)會有所下降，D項(xiàng)正確。8．如圖表示植物細(xì)胞滲透作用的圖解，下列說法中錯(cuò)誤的是(C)A．植物細(xì)胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜B．肯定條件下，活的、成熟的植物細(xì)胞能發(fā)生滲透失水或吸水C．當(dāng)溶液濃度甲＝乙時(shí)，細(xì)胞處于動態(tài)平衡，不發(fā)生滲透作用D．當(dāng)溶液濃度甲>乙時(shí)，細(xì)胞發(fā)生滲透失水，當(dāng)溶液濃度乙>甲時(shí)，細(xì)胞發(fā)生滲透吸水解析：當(dāng)溶液甲的濃度＝溶液乙的濃度時(shí)，水分子仍在進(jìn)行擴(kuò)散，只是水分進(jìn)出細(xì)胞處于動態(tài)平衡，即仍能發(fā)生滲透作用。9．用紫色洋蔥鱗片葉外表皮制備“視察細(xì)胞質(zhì)壁分別和復(fù)原試驗(yàn)”的臨時(shí)裝片，視察細(xì)胞的改變。下列有關(guān)試驗(yàn)操作和結(jié)果的敘述，正確的是(B)A．將裝片在酒精燈上加熱后，再視察細(xì)胞質(zhì)壁分別和復(fù)原現(xiàn)象B．在蓋玻片一側(cè)滴入清水，細(xì)胞吸水膨脹但不會裂開C．用不同濃度的KNO3溶液處理細(xì)胞后，均能視察到質(zhì)壁分別和復(fù)原現(xiàn)象D．當(dāng)質(zhì)壁分別不能復(fù)原時(shí)，細(xì)胞仍具正常生理功能解析：視察質(zhì)壁分別和復(fù)原試驗(yàn)時(shí)，細(xì)胞必需是活的，酒精燈加熱會使細(xì)胞死亡，A錯(cuò)誤；植物細(xì)胞由于有細(xì)胞壁的支撐和愛護(hù)，不會因吸水而裂開，B正確；若處理濃度過高，細(xì)胞失水會導(dǎo)致質(zhì)壁分別，但是由于KNO3溶液濃度過高，細(xì)胞會失水過多而死亡，故不能發(fā)生質(zhì)壁分別復(fù)原，C錯(cuò)誤；質(zhì)壁分別不能復(fù)原時(shí)，說明細(xì)胞已經(jīng)死亡，死亡的細(xì)胞丟失生理功能，D錯(cuò)誤。10．某同學(xué)設(shè)計(jì)的滲透試驗(yàn)：用雞蛋膜將漏斗口封住，再裝上清水，把漏斗浸入盛有10%的NaCl溶液的燒杯中，使漏斗管內(nèi)的液面與燒杯中的液面一樣高，但他始終沒有視察到滲透現(xiàn)象。他應(yīng)當(dāng)怎樣改進(jìn)此裝置才能達(dá)到試驗(yàn)?zāi)康?D)A．把10%的NaCl溶液換成30%的NaCl溶液B．把10%的NaCl溶液裝在漏斗里，清水裝在燒杯中C．把雞蛋膜換成其他半透膜D．把10%的NaCl溶液換成30%的蔗糖溶液解析：由于NaCl能夠透過半透膜，所以最終會使半透膜兩側(cè)的濃度相同，液面高度也會相同而視察不到滲透現(xiàn)象，所以要想發(fā)生明顯的滲透現(xiàn)象就必需換為不能透過半透膜的溶質(zhì)蔗糖。11．將某種植物的成熟細(xì)胞放入肯定濃度的物質(zhì)A溶液中，發(fā)覺其原生質(zhì)體(即植物細(xì)胞中細(xì)胞壁以內(nèi)的部分)的體積改變趨勢如圖所示，下列敘述正確的是(C)A．0～4h內(nèi)物質(zhì)A沒有通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)B．0～1h內(nèi)細(xì)胞體積與原生質(zhì)體體積的改變量相等C．2～3h內(nèi)物質(zhì)A溶液的滲透壓小于細(xì)胞液的滲透壓D．0～1h內(nèi)液泡中液體的滲透壓大于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的滲透壓解析：該植物細(xì)胞質(zhì)壁分別后的復(fù)原是因?yàn)槲镔|(zhì)A進(jìn)入了細(xì)胞，使細(xì)胞液滲透壓上升導(dǎo)致細(xì)胞吸水，A項(xiàng)錯(cuò)誤；植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分別的內(nèi)因是原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁，所以0～1h內(nèi)，細(xì)胞體積改變量小于原生質(zhì)體體積改變量，B項(xiàng)錯(cuò)誤；2～3h內(nèi)原生質(zhì)體的相對體積增大，此時(shí)細(xì)胞液的滲透壓大于細(xì)胞外溶液的滲透壓，C項(xiàng)正確；0～1h內(nèi)原生質(zhì)體的相對體積減小，液泡中的水分進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，此時(shí)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的滲透壓大于液泡中液體的滲透壓，D項(xiàng)錯(cuò)誤。12．洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞液濃度很高，但卻不是紫色的。取洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞制成臨時(shí)裝片，從蓋玻片一側(cè)滴入添加了紅墨水分子的質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液，另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)幾次后進(jìn)行視察。視察到的試驗(yàn)結(jié)果及分析正確的是(D)A．細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分別，紅色部分為液泡的細(xì)胞液B．細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分別，白色部分為原生質(zhì)層與細(xì)胞壁之間的外界溶液C．視野中紅色部分漸漸縮小，顏色漸漸加深D．視野中白色部分漸漸縮小，濃度漸漸上升解析：洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞的細(xì)胞液沒有色素，顏色為白色，細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分別，紅色部分為外界的紅墨水，A項(xiàng)錯(cuò)誤；細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分別，白色部分為液泡的細(xì)胞液，B項(xiàng)錯(cuò)誤；細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分別，原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分別，兩者之間為外界溶液——紅墨水，紅色部分漸漸擴(kuò)大，顏色漸漸變淺，C項(xiàng)錯(cuò)誤；細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分別，細(xì)胞失水，液泡體積減小，細(xì)胞液的濃度漸漸上升，D項(xiàng)正確。二、非選擇題(共26分)13．(8分)圖一為某種成熟的植物細(xì)胞在顯微鏡下的圖像，用高于該細(xì)胞液濃度的蔗糖溶液處理此植物細(xì)胞5分鐘，再用顯微鏡視察此細(xì)胞。(1)完成高濃度溶液處理前后顯微鏡視察到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)不同的比較。(2)在圖二處畫出視察到的細(xì)胞圖像。答案：如圖：(3)試驗(yàn)前和試驗(yàn)后是(“是”或“不是”)同一試驗(yàn)對象。解析：(1)高濃度蔗糖溶液處理后，細(xì)胞失水，液泡體積變小，同時(shí)會發(fā)生原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分別。(2)畫出質(zhì)壁分別的圖像，細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、液泡膜要清楚。(3)處理前后仍是同一試驗(yàn)材料，為同一試驗(yàn)對象。14．(9分)回答下列問題：(1)將貯藏的馬鈴薯(塊莖)放入蒸餾水中，水分進(jìn)入馬鈴薯細(xì)胞，引起馬鈴薯鮮重增加。隨著蒸餾水處理時(shí)間延長，該馬鈴薯鮮重不再增加，此時(shí)，馬鈴薯細(xì)胞的滲透壓比處理前的低。(2)將高溫殺死的馬鈴薯細(xì)胞放入高濃度的NaCl溶液中，不會(填“會”或“不會”)發(fā)生質(zhì)壁分別現(xiàn)象。(3)將發(fā)芽的馬鈴薯制成勻漿，使其與斐林試劑發(fā)生作用，生成磚紅色沉淀，說明該馬鈴薯勻漿中含有還原糖(其他合理答案也可)。解析：(1)馬鈴薯細(xì)胞吸水，細(xì)胞液濃度降低，滲透壓降低。(2)死細(xì)胞原生質(zhì)層變成全透性，故將高溫殺死的馬鈴薯細(xì)胞放入高濃度的NaCl溶液中不會發(fā)生質(zhì)壁分別。(3)還原糖與斐林試劑反應(yīng)，生成磚紅色沉淀，故該試驗(yàn)現(xiàn)象說明馬鈴薯勻漿中含有還原糖。15．(9分)獲得探究試驗(yàn)突破口的方法——探究生物膜的選擇透過性某同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)，甲圖為試驗(yàn)起先狀態(tài)，乙圖為試驗(yàn)結(jié)束狀態(tài)。請?jiān)谝覉D所示試驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上接著試驗(yàn)，探究蔗糖的水解產(chǎn)物能否通過半透膜。增加的試驗(yàn)材料：蔗糖酶溶液、斐林試劑、試管、滴管、水浴鍋等。(蔗糖酶可將蔗糖分解為葡萄糖和果糖)(1)設(shè)計(jì)出接著試驗(yàn)的簡要步驟