班主任學困生幫扶工作計劃

班主任學困生幫扶工作計劃每個班級都是由好中差三種類型的學生組成的。學困生是班集體中的特別類型的學生，那么作為一教育工就應(yīng)當樹立轉(zhuǎn)化一名學困生就等于挽救一個將來的國家建立的人才的思想。本著這種想法，本學期我規(guī)劃在轉(zhuǎn)化學困生方面做好如下工作：

1.首先從方法上改良。學困生心理往往比擬脆弱，假如教師常常批判他們，或動不動就橫加指責，很可能使差生更差。因此，我要對學困生倍加愛惜，使他們感到教師不卑視他們，而是一視同仁，使他們樂于承受教師的教育。并利用一切課余時間為他們補習功課，盡可能在學習上給他們供應(yīng)一切幫忙。

2.對癥下藥，有針對性地幫忙。對于學習成績差的學生，我要千方百計地在學習上賜予幫忙，上課多提問，在學習方法上進展指導。對于那些品質(zhì)比擬差或者有不良習慣的學生，我要認真幫忙他們分析不良習慣的危害，使學生熟悉到自己的缺點，端正學習態(tài)度，明確學習目的，學習成績能有所進步。

3.開展手拉手互助活動。在班級建立幫學對子，以優(yōu)帶差，共同進步。使學生懂得“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”的道理，增進同學間的團結(jié)，增加集體榮譽感。

4.建立學困生檔案。我首先要幫忙學困生制定短期學習目標，到達目標時準時鼓舞。同時，對學困生常常家訪，與家長常常溝通，共同做學困生的思想教育工作，使其取得最大的進步。

總之，本學期我要對學困生實行多表揚，少批判，以勵為主的方法，增加學困生的學習信念，調(diào)動學困生求上進的積極性和主動性，使他們都能自覺地朝著合格的學生方向努力。

班主任學困生幫扶工作規(guī)劃2

一、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成根本力量。培輔規(guī)劃要落到實處，開掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實根底，并能幫助教師進展輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

二、現(xiàn)狀分析

我所教的班大局部學生學習積極性高，學習目的明確，上課仔細，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，班干部能起到較好的榜樣帶頭作用，但也有少局部學生根底學問薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要注意學生的個體差異外，我預備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、任務(wù)和目標

通過集體和個別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態(tài)度，提高學習成績。爭取在今年的學習，全部同學都能考出優(yōu)異的語文成績。

四、方法措施

1、仔細備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結(jié)合。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準時了解學生家庭狀況，溝通、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、依據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。

7、采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

8、請優(yōu)生介紹學習閱歷，后進生加以學習。

9、課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

10、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

11、采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和勝利感。

12、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

班主任學困生幫扶工作規(guī)劃3

一、學情分析

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要為高年級的語文學習打下良好的根底。這個根底除了扎實的語言文字的根底外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特殊是學生在低年級，中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大簡單轉(zhuǎn)變的。四年級學生大體上學習興趣不是很濃，主動性較差，有個別學生的表現(xiàn)特別不抱負，反映出孩子們根底學問的不堅固，學習習慣不夠好。他們學習態(tài)度不端正，經(jīng)常有人不按時完成作業(yè)。書面表達力量比擬差，一是書寫不是很標準，二是習作水平，缺乏表達技巧，不能把平常讀書積存到的美麗詞句運用到習作當中去。

二、指導思想

本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”“沒有差生，只有差異”的原則，從學困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行勝利教育，并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信念和士氣，克制自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”深厚的學習氣氛，使我校每個學生學有所長，學有所用，全面提高學習成績，全面提高教學質(zhì)量。

三、輔導工作目標

1、仔細落實“學困生”輔導工作規(guī)劃，做好參與對象的輔導工作和思想教育工作。

2、使學困生能成為合格生，優(yōu)等生，增加學困生的紀律觀念，教給他們良好的學習方法。使他們能開心地學習、生活，消退自卑感。

3、積極組織相關(guān)學困生參加輔導活動，本期將輔導重點要放在提高學生的學習習慣和根底學問上，力爭家長的大力協(xié)作。

4、通過“學困生”輔導工作活動，使班級100%的學生能熟悉到學習語文的重要性，激發(fā)學生學習語文的興趣。

四、工作措施

1、要正確對待后進生的形成緣由。

2、對待后進生要布滿信念。

3、要以表揚為主鼓勵后進生的轉(zhuǎn)化。表揚的力氣是無窮的，每個學生都有自尊心、榮譽感，都盼望得到教師、同學的信任、贊揚，后進生也不例外。

4、以情感人，以理服人，要常常親近他們，多找他們談心，反復教育他們，對于學困生不能卑視他們，還要有急躁地反復教育他們，并且發(fā)揮班集體的力氣，發(fā)揮社會、家庭的力氣，爭取各方面的支持、鼓舞。

5、要制造時機，讓后進生獲得勝利。每個學生都渴望獲得勝利，尤其是后進生，教師應(yīng)重視學生的這種心理?！跋矏凼堑慕處煛?，只有讓學生對學習產(chǎn)生深厚的興趣，有一種劇烈的求知欲，才會收到良好的教育效果。為了激發(fā)學生的自信念，在學習上通過個別輔導、補課等活動，使他們的成績提高。

6、嚴格要求學生遵守紀律，形成良好的課堂紀律和行為紀律。很多學生成為“后進生”不是智力不夠而是學習習慣不好。俗話說：沒有法規(guī)不成方圓。學習也是一樣。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學習習慣。所以平常我特別注意“后進生”學習習慣的養(yǎng)成。比方有的學生上課不仔細聽講，總喜愛做小動作。我就靜靜跟他達成協(xié)議好，假如他表現(xiàn)好我就會很快樂的笑表示對他的欣賞，假如他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提示。

班主任學困生幫扶工作規(guī)劃4

一、狀況分析：

我班共有學生64人。從學習狀況來看，大局部學生學習積極性高，學習目的明確，上課仔細，數(shù)學課興趣深厚、動手力量強，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特殊是班干部能起到較好的榜樣作用。但也有局部學生學習不夠仔細，紀律方面比擬懶散，自我掌握力不強，消失上課講小話、搞小動作、課后不能完成作業(yè)等現(xiàn)象。種種狀況說明，要實現(xiàn)教學成績的大面積豐收，就必需要對本班存在的局部學困生進展有規(guī)劃、有步驟的轉(zhuǎn)化。

二、轉(zhuǎn)化目標：

1、通過急躁細仔的輔導和教育，消退他們的自卑感，增加其信念，使其敢于發(fā)言，喜愛數(shù)學。

2、努力挖掘其內(nèi)在的特長，以特長帶動短處，促動其進步。

3、通過補差，爭取使后進生能有不同程度的提高。

4、促進班集體團結(jié)協(xié)作，爭創(chuàng)先進班集體。

總之，通過師生的共同努力，使四年級的學困生都能到達人人進步，人人合格。

三、補差內(nèi)容：

1、教育學生端正學習態(tài)度，樹立信念，找準目標，堅持不懈。

2、從根底抓起，每天所學內(nèi)容準時反應(yīng)，即使輔導，重點輔導其答題的解題思路和方法。

3、教學中留意分層教學，放低要求，逐步提高。

4、平常多關(guān)懷他們，準時家訪，和家長親密協(xié)作，共同教育，讓他們布滿信念。

四、補差措施

1、了解和討論學困生，減輕他們的心理負擔。

要改造一名學困生，就要了解和討論他們，學困生的心理負擔往往源于違反客觀規(guī)律的教育教學活動和不科學的家庭教育，使他們自愧不如別人，失去了應(yīng)有的自尊，學習興趣和信念，因此要轉(zhuǎn)化他們就要減輕負擔，本學期我的做法是：敬重學困生的人格，培育他們的`自尊心，在班級中引導學生與學困生交朋友結(jié)對子，要用愛心和急躁激發(fā)學生的學習興趣和愿望，讓他們抬起頭做人，挺起胸來走路；

2、抓住興趣，表達共性差異，通過各種各樣的活動，學習他們?yōu)閷W校為班級為家庭所取的微小進步和點滴成績也要將其“放大”，準時賜予確定、表揚，提高他們的聲譽并從中體會到歡樂，從爾克制自卑感，增加上進心；

3、培育后進生的頑強意識，一方面在課堂上不能放松對學困生的要求，要嚴而有度，另一方面要以小組為單位，對他們進展幫忙和監(jiān)視，檢查他們的完成狀況，沒有完成的要急躁幫忙，完成的要準時賜予表揚。

4、減輕學困生的課業(yè)負擔。學困生大多根底學問不堅固，解決問題力量差，簡潔的事情也不能很快的完成，因此在教學中對待學困生要做到因材施教，確定不同起點，分類輔導；要指導他們把握正確的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣；練習作業(yè)，可以適當?shù)姆潘?，盡可能給他們布置一些比擬簡單完成的作業(yè)，各任課教師要親密協(xié)作，使后進生樹立學習信念，增加學習興趣，獵取新學問，進展新技能。

5、建立和諧的人際關(guān)系

一個教師的威信，不是靠打罵訓斥建立起來的，是靠平常與學生的感情溝通和交往建立的，只有敬重關(guān)心學習才能贏得學生對教師的敬重，才能建立民主公平的師生關(guān)系，特殊是對于后進生，教師更應(yīng)當賜予更多的理解和敬重，讓他們感受到愛，感受到集體的暖和。

6、建立學校、社會、家庭三位一體的聯(lián)系形式

學困生的形成，許多是與社會環(huán)境和家庭教育有關(guān)，因此，要切實作好學困生的工作，就是了解和把握他們的思想，從根源上去挖掘，從根源上去解決。

總之，轉(zhuǎn)化學困生是一項艱難而簡單的工作，但只要以了解為根底，用真誠和關(guān)愛培育師生的關(guān)系，付出應(yīng)有的信念，愛心和恒心，就能收到良好和效果。

班主任學困生幫扶工作規(guī)劃5

一、本班學生分析：

本班共有學生36名，由于全班學生平常學習不夠努力，因而局部學生的根底學問把握地不夠好。后進生主要后進在學習不努力，對學習沒有信念，根底學問把握的較差，有的是差在根本技能及制造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進生工作重點放在轉(zhuǎn)化學生的自信念及制造性上。

班內(nèi)差生狀況如下：劉琪、呂志焱、王浩、魯冉、王俊博

智力較差的：劉琪、呂志焱、

紀律較差的：王浩、魯冉、王俊博

二、轉(zhuǎn)化目標：

通過本學期的轉(zhuǎn)化，本班后進生能根本把握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，對于把握根本技能起到推動作用。

三、差生的緣由

1、由于智力較差或紀律較差，許多問題教師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學習的積極性，懶散貪玩上課不留意聽講。

3、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此、個別學生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能準時輔導。

四、轉(zhuǎn)化措施：

1、加強對后進生的課上治理，大多數(shù)后進生對學習不感興趣而落下的，因此，教師要治理好后進生上課時常常提問他們。

2、加強對后進生的課后輔導工作，課后對后進生進展輔導是轉(zhuǎn)化后進生的一個重要措施，有利于學生對所學學問準時把握。

3、通過各種方式調(diào)動后進生學習的積極性，大多數(shù)后進生厭煩學習，教師要轉(zhuǎn)變學生的厭煩心理，必需調(diào)動起學生