2022年新改版蘇教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告(超全)

實(shí)驗(yàn)題總結(jié)精心整理版新實(shí)驗(yàn)題總結(jié)精心整理版新蘇教版五下科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告新蘇教版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告梳理第1課搭建生命體的“積木”1.顯微鏡的構(gòu)造2.顯微鏡的使用（1）正確使用顯微鏡的步驟：安放→對(duì)光→上片→調(diào)焦→觀察。（2）注意事項(xiàng)①使用時(shí)要輕拿輕放；②反光鏡不能對(duì)著太陽；③不能用手觸摸目鏡和物鏡；④物鏡不要碰到載玻片。2.微小的生命體實(shí)驗(yàn)：制作“小水塘”進(jìn)行觀察●實(shí)驗(yàn)步驟：①在一個(gè)干凈的廣口瓶中加入三分之二的冷水。②把一些腐爛的和新鮮的樹葉、草撕碎后放入水中，再放進(jìn)一把土。③把瓶子放在有陽光的窗邊。三周后，用放大鏡觀察水里的變化。④在老師調(diào)好的顯微鏡下，觀察“小水塘”的一滴水中有什么?！駥?shí)驗(yàn)結(jié)果：①放大鏡的觀察結(jié)果：水面上出現(xiàn)霉點(diǎn)，水看起來很渾濁，水中有一些水草、小蟲子、泡沫等。②顯微鏡的觀察結(jié)果如圖所示。3.發(fā)霉與防霉實(shí)驗(yàn)：探究物品發(fā)霉的條件問題：饅頭在什么情況下容易發(fā)霉？假設(shè)：饅頭放置在溫暖、潮濕的環(huán)境中容易發(fā)霉。實(shí)驗(yàn)方法：為了證明我們的猜測(cè)，可以找出與之相反的環(huán)境條件（寒冷、干燥），并對(duì)這四種環(huán)境條件進(jìn)行組合，通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，每天觀察饅頭的變化。序號(hào)條件實(shí)驗(yàn)方法1寒冷、潮濕把裝有濕饅頭片的塑料袋放在冰箱冷藏室里2溫暖、潮濕把裝有濕饅頭片的塑料袋放在暖氣片上3寒冷、干燥把裝有干饅頭片的塑料袋放在冰箱冷藏室里4溫暖、干燥把裝有干饅頭片的塑料袋放在暖氣片上注意：觀察時(shí)不要打開塑料袋！實(shí)驗(yàn)結(jié)果：饅頭在溫暖、潮濕的環(huán)境中最容易發(fā)霉。分析：霉菌在水分和溫度適宜的條件下會(huì)迅速生長、繁殖，因此物品在溫暖、潮濕的條件下容易發(fā)霉，在寒冷、干燥的條件下不容易發(fā)霉。4.微生物的“功”與“過”實(shí)驗(yàn)：做酸奶原理：①為什么牛奶會(huì)變成酸奶：酸奶中有一種名為乳酸菌的細(xì)菌，在適宜的溫度下（這是用保溫容器的原因），乳酸菌會(huì)大量繁殖并把牛奶發(fā)酵成酸奶。②保溫容器消毒鮮牛奶加熱的原因：滅殺霉菌，防止酸奶變質(zhì)。注意：要把自制的酸奶放入冰箱冷藏，但不能存放太久。吃了變質(zhì)的酸奶會(huì)出現(xiàn)腹瀉嘔吐等癥狀。5.生物的啟示實(shí)驗(yàn)：研究蜂巢形狀的奧秘問題1：假設(shè)蜜蜂用正五邊形建蜂巢，結(jié)果會(huì)怎樣？分析：用正五邊形建蜂巢，因?yàn)椴荒苊茕?，浪費(fèi)空間和蜂蠟。在同種正多邊形中，能密鋪的只有正三角形、正方形、正六邊形。問題2：假設(shè)蜜蜂用下面三種面積相等的圖形建蜂巢，計(jì)算每種圖形的內(nèi)切圓直徑，以及蜂巢壁的總長度，并進(jìn)行排序。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：①在面積相等的條件下，正三角形的內(nèi)切圓直徑＜正方形的內(nèi)切圓直徑＜正六邊形的內(nèi)切圓直徑。內(nèi)切圓的直徑越大，蜂巢的容積越大。②在面積相等的條件下，正三角形的蜂巢壁總長度＞正方形的蜂巢壁總長度＞正六邊形的蜂巢壁總長度。蜂巢壁總長度越小，耗費(fèi)蜂蠟越少。問題3：將A4紙折成正三棱柱、正四棱柱、正六棱柱，比較哪種形狀抗壓能力最強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：正六棱柱的抗壓能力最強(qiáng)。6.蛋殼與拱形建筑基礎(chǔ)知識(shí)梳理1.雞蛋殼的特點(diǎn)：很薄、很輕，表面呈球形。實(shí)驗(yàn)：研究蛋殼結(jié)構(gòu)的精妙之處問題1：用手能把1枚雞蛋握碎嗎？結(jié)果：用手不能把1枚雞蛋握碎。問題2：哪種情況的蛋殼不容易被戳破？結(jié)果：凸形的蛋殼不容易被戳破，凹形的蛋殼很容易被戳破。問題3:4枚雞蛋能支撐多重的物體？操作：將4枚雞蛋上下分別用2個(gè)塑料瓶蓋固定，在上面放一塊平板，再在平板上放重物。結(jié)果：4枚雞蛋能支撐的物體比我們猜測(cè)的要多。7.蝙蝠和雷達(dá)1.蝙蝠在漆黑的夜晚能夠避開各種障礙物，自如地飛行和捕食。為了探索其中的奧秘，科學(xué)家做了如下實(shí)驗(yàn)。（1）實(shí)驗(yàn)方法及過程次數(shù)方法結(jié)果結(jié)論第一次把蝙蝠的眼睛蒙住鈴鐺一個(gè)也沒有響蝙蝠夜間飛行與眼睛無關(guān)第二次把蝙蝠的耳朵塞住鈴鐺響個(gè)不停蝙蝠夜間飛行與耳朵有關(guān)第三次把蝙蝠的嘴巴捂住鈴鐺響個(gè)不停蝙蝠夜間飛行與嘴巴有關(guān)（2）由以上小實(shí)驗(yàn)可以看出，蝙蝠在夜晚飛行靠的不是眼睛，而是嘴巴和耳朵。8.我們來仿生實(shí)驗(yàn)：模仿手臂的結(jié)構(gòu)和功能※研究手臂的結(jié)構(gòu)和工作原理①做手臂伸直和彎曲的動(dòng)作，觀察肌肉、骨骼和關(guān)節(jié)是怎樣配合工作的。②觀察假肢手臂的結(jié)構(gòu)?！鲆恢皇直勰Ｐ?，研究手臂是怎樣工作的實(shí)驗(yàn)步驟：①剪兩塊硬紙板，一塊是另一塊的兩倍寬。將寬紙板沿長邊對(duì)折，將窄紙板的一端剪圓。②把剪圓的紙板夾在對(duì)折紙板的一側(cè)，用鉚釘連接，再把“手”固定在對(duì)折紙板的另一側(cè)。③用膠帶將兩根一樣長的繩子的兩端分別固定在兩塊硬紙板上。④拉動(dòng)繩子，帶動(dòng)整個(gè)“手臂”運(yùn)動(dòng)。9.晝夜交替實(shí)驗(yàn)：模擬晝夜交替現(xiàn)象※模擬晝夜現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)步驟：①在黑暗的環(huán)境中，用手電筒照射地球儀上的中國。②觀察地球儀的向光面和背光面。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：澳大利亞、菲律賓、韓國、日本等和中國一樣處于白天，美國、英國、法國、德國等處于夜晚?！M晝夜交替現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)步驟：①逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，讓中國慢慢地從白天進(jìn)入夜晚。②繼續(xù)逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，讓中國慢慢地從夜晚進(jìn)入白天。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：當(dāng)中國處于清晨時(shí)，美國紐約、墨西哥、巴拿馬等處于傍晚。12.四季循環(huán)實(shí)驗(yàn)：研究地軸傾斜的影響※研究地球傾斜與直射、斜射的關(guān)系實(shí)驗(yàn)步驟：①用一個(gè)皮球代表地球，在兩端各粘一根牙簽，代表地軸；再在“地球”的“赤道”和“北半球地區(qū)”分別粘一根牙簽。②在桌子上點(diǎn)亮一個(gè)燈泡代表太陽，先讓“地球”直立著繞“太陽”轉(zhuǎn)動(dòng)一圈，再讓“地球”傾斜著繞“太陽”轉(zhuǎn)動(dòng)一圈，觀察“赤道”和“北半球地區(qū)”牙簽影長的情況。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：①“地球”直立時(shí)，“赤道”和“北半球地區(qū)”的牙簽影長沒有變化。②"地球”傾斜時(shí)，“赤道”和“北半球地區(qū)”的牙簽影長會(huì)由短變長再變短。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：由于地軸的傾斜，各地每天的正午太陽高度角各不相同。※研究直射、斜射對(duì)溫度的影響實(shí)驗(yàn)步驟：①將溫度計(jì)分別插入兩個(gè)信封里。②一個(gè)信封豎放，另一個(gè)信封平放，用強(qiáng)光照射兩個(gè)信封。③觀察相同時(shí)間內(nèi)兩支溫度計(jì)的讀數(shù)有什么不同。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：直射的信封溫度高，斜射的信封溫度低。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：太陽直射的地方氣溫要高一些，太陽斜射的地方氣溫要低一些。陽光的直射或斜射導(dǎo)致了不同地區(qū)在不同季節(jié)的不同氣溫。13.撬重物的竅門實(shí)驗(yàn)：用平衡尺研究杠桿的秘密實(shí)驗(yàn)步驟：①調(diào)節(jié)平衡尺（平衡尺左端下沉，向右調(diào)螺母，右端下沉，向左調(diào)螺母），使其在水平位置平衡。②在支點(diǎn)左側(cè)10厘米處掛兩個(gè)相同的鉤碼。③分別在支點(diǎn)右側(cè)5厘米、10厘米、20厘米處掛鉤碼，觀察需要多少個(gè)鉤碼才能使平衡尺平衡。④將左側(cè)的鉤碼移到15厘米處，在右側(cè)怎么掛鉤碼才能使平衡尺平衡？實(shí)驗(yàn)記錄：鉤碼支點(diǎn)左側(cè)支點(diǎn)右側(cè)位置/厘米1051020數(shù)量/個(gè)2421位置/厘米1551015數(shù)量/個(gè)2632實(shí)驗(yàn)結(jié)論：左側(cè)鈞碼的個(gè)數(shù)×離支點(diǎn)的距離=右側(cè)鉤碼的個(gè)數(shù)×離支點(diǎn)的距離，平衡尺才能保持平衡。14.擰螺絲的學(xué)問實(shí)驗(yàn)：研究輪軸在什么情況下更省力實(shí)驗(yàn)步驟：①在軸上掛一定數(shù)量的鉤碼。②觀察在輪上掛多少個(gè)鉤碼，才能使輪軸平衡。③保持軸上鉤碼個(gè)數(shù)不變，換更大的輪，重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟②。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：當(dāng)輪軸平衡時(shí)，在軸.上掛的鉤碼多，輪上掛的鉤碼少；換用更大的輪后，輪上所掛鉤碼的個(gè)數(shù)減少。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在輪上用力省力，且在軸不變的情況下，輪越大越省力。3.螺絲刀的刀把越粗越省力。費(fèi)力省力15.升旗的方法實(shí)驗(yàn)：研究定滑輪和動(dòng)滑輪的作用※研究定滑輪是否省力實(shí)驗(yàn)過程：用力向下拉繩子，鉤碼會(huì)隨著繩子上升，彈簧測(cè)力計(jì)的拉力和鉤碼的重力相等。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：定滑輪可以改變用力的方向，但不能省力。定滑輪動(dòng)滑輪※研究動(dòng)滑輪是否省力實(shí)驗(yàn)過程：用力向上拉繩子，鉤碼會(huì)隨著繩子上升，彈簧測(cè)力計(jì)的拉力是鈞碼和滑輪總重力的一半。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：動(dòng)滑輪可以省力，但不能改變用力的方向。16.斜坡的啟示實(shí)驗(yàn)：研究拉小車的力與斜面坡度大小的關(guān)系實(shí)驗(yàn)步驟：①搭好實(shí)驗(yàn)裝置。②先測(cè)出直接提升小車需要的力，再測(cè)出沿斜面拉小車的力。③改變斜面坡度，測(cè)出沿不同坡度拉小車的力。實(shí)驗(yàn)記錄：斜面坡度（書的本數(shù)）123456對(duì)小車的拉力/牛0.20.51.01.42.02.7實(shí)驗(yàn)結(jié)論：斜面有省力的作用，在其他條件相同的情況下，斜面的坡度越小，所需的力越小，反之越大。2.3《用沉的材料造船》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】本課是五年級(jí)下冊(cè)《船的研究》單元的第3課，給出學(xué)生熟悉的橡皮泥和鋁箔兩種沉的材料，讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)、制作、改進(jìn)一艘可以承載一定重量的船，再次引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷技術(shù)與工程相關(guān)的學(xué)習(xí)過程，感受科學(xué)與技術(shù)推動(dòng)著人類文明的發(fā)展。本課內(nèi)容承接上一課浮的材料可以造船，分為四個(gè)部分。第一部分——聚焦，提出研究問題“沉的材料可以造船嗎”。第二部分——探索，主要由兩個(gè)活動(dòng)組成，體驗(yàn)“問題—設(shè)計(jì)—制作—測(cè)試—完善”技術(shù)與工程的典型的學(xué)習(xí)過程。探索活動(dòng)1，用橡皮泥和鋁箔做船，認(rèn)識(shí)到沉的材料可以造船，摸索讓沉的材料浮起來的方法；探索活動(dòng)2，測(cè)試用橡皮泥和鋁箔制作的船能否裝載一定量的金屬墊圈。在這個(gè)過程中，學(xué)生將經(jīng)歷反復(fù)修改、制作的過程，從而讓自己所制作的船具有一定的載重量和穩(wěn)定性。第三部分——研討，學(xué)生通過回顧、反思，提煉出用沉的材料造船和實(shí)現(xiàn)船穩(wěn)定漂浮的方法，體會(huì)到體積、形狀對(duì)船只載重量和穩(wěn)定性的影響。第四部分——資料，通過圖片展示，感受渡船和雙體帆船的穩(wěn)定性與它們底部寬闊的構(gòu)造有關(guān)，幫助學(xué)生理解船只的穩(wěn)定性問題?！緦W(xué)情分析】通過上節(jié)課的研究，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到用浮的材料可以造船，但在生活中，學(xué)生見到較多的是鋼鐵造的輪船，因此對(duì)于沉的材料能造船理解難度不大。學(xué)生也能夠依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)用橡皮泥和鋁箔做成船，讓船浮在水面上。但是，學(xué)生一般不會(huì)深入思考其中的原因。因此，學(xué)生再次體驗(yàn)“問題—設(shè)計(jì)—制作—測(cè)試—完善”的技術(shù)與工程的典型學(xué)習(xí)過程，并嘗試結(jié)合學(xué)習(xí)體驗(yàn)來回顧總結(jié)，能夠從技術(shù)層面初步感知增大船的浮力原理。此外，在學(xué)生操作過程中，還會(huì)遇到“穩(wěn)定性”不足的問題。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.沉的材料可以造船。2.相同質(zhì)量的橡皮泥、相同大小的鋁箔，做成船的體積越大，受到的浮力越大，越容易浮在水面上。3.認(rèn)識(shí)到船的穩(wěn)定性與其結(jié)構(gòu)有關(guān)。4.了解其他技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了造船技術(shù)的發(fā)展?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.探索用橡皮泥和鋁箔造船，不斷改進(jìn)船的形狀來承載一定重量。2.經(jīng)歷“設(shè)計(jì)—制作—測(cè)試—分析—改進(jìn)—再設(shè)計(jì)”的工程設(shè)計(jì)的典型過程。3.通過操作、閱讀資料等形式來改進(jìn)船的穩(wěn)定性?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.體會(huì)到不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)對(duì)結(jié)果的影響。2.從船的發(fā)展歷程學(xué)習(xí)中，激發(fā)創(chuàng)造欲望?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)感受到科學(xué)和技術(shù)緊密相連，它們?yōu)槿祟惖陌l(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)相同重量的橡皮泥、相同大小的鋁箔，做成船型后，它們受到的浮力增大，因而更容易浮在水面上。難點(diǎn)：不斷改進(jìn)船的形狀、結(jié)構(gòu)來增加船的載重量和穩(wěn)定性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：水槽、防水橡皮泥、鋁箔、墊圈、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教師準(zhǔn)備：學(xué)生材料一套、教學(xué)課件等。【教學(xué)過程】一、聚焦1.出示船的圖片，請(qǐng)學(xué)生說說除了用木頭、竹子這些浮的材料造船，還能用哪些材料來造船。2.出示橡皮泥和鋁箔，教師演示它們?cè)谒械某粮∏闆r。提問：除了用浮的材料造船，我們可以用沉的材料造船嗎？（引出課題：用沉的材料造船）設(shè)計(jì)意圖：通過回顧上節(jié)課的內(nèi)容提出新的問題，讓學(xué)生聚焦船的材料問題，激發(fā)學(xué)生探究用沉的材料造船的興趣。二、探索（一）用橡皮泥、鋁箔造船1.教師先將沒有經(jīng)過任何造型的橡皮泥放入水中，實(shí)驗(yàn)是否能沉入水底。讓學(xué)生觀察結(jié)果，教師提問：你們有什么辦法讓橡皮泥浮在水面上嗎？學(xué)生討論，教師可以不給出最后的結(jié)論。教師出示鋁箔紙。談話：這種紙的材料是鋁箔，同學(xué)們可能不太熟悉，鋁箔和橡皮泥一樣，放到水中會(huì)沉下去。我們把它做成船的形狀，是否可以浮到水面上，我們通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下。2.提出研究任務(wù)及要求：用橡皮泥、鋁箔各造一艘簡單的船。3.指導(dǎo)學(xué)生按照活動(dòng)手冊(cè)的方法記錄，明確先畫設(shè)計(jì)圖，再按圖紙?jiān)齑?.學(xué)生分組操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生按照?qǐng)D紙?jiān)齑?，可以在制作過程中對(duì)設(shè)計(jì)圖進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，并及時(shí)幫助學(xué)生解決遇到的各種問題。5.展示各組的設(shè)計(jì)圖與作品。思考：沉的材料為什么能浮起來？6.小結(jié)：把沉的材料做成船型就有可能浮起來。（二）測(cè)試用橡皮泥和鋁箔制作的船能否裝載一定量的金屬墊圈1.提問：我們現(xiàn)在已經(jīng)掌握了讓橡皮泥船和鋁箔船浮起來的方法了。我們做的船載重情況如何呢？2.提出研究任務(wù)及要求：反復(fù)測(cè)試橡皮泥船和鋁箔船最多裝載多少個(gè)墊圈。3.在活動(dòng)手冊(cè)上記錄兩種船各自承載最大量的墊圈數(shù)。4.學(xué)生分組活動(dòng)并做好記錄，教師巡回指導(dǎo)。提醒學(xué)生在測(cè)試過程中可以不斷改進(jìn)、完善小船，使船的載重量增加。5.小組匯報(bào)交流船的載重情況。設(shè)計(jì)意圖：橡皮泥和鋁箔是兩種容易加工的材料。教學(xué)中讓學(xué)生經(jīng)歷工程設(shè)計(jì)的典型過程，幫助學(xué)生深入理解沉的材料也可以造船，認(rèn)識(shí)到船要實(shí)現(xiàn)加大載重量，需要不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)，提高制作技術(shù)。三、研討1.通過制作小船，思考：你們用了什么方法讓橡皮泥和鋁箔漂浮在水面上？為什么沉的材料做成船型后就能浮在水面上？2.播放視頻：體積變大，浮力增大。3.教師追問：在放墊圈的過程中，為了讓船型橡皮泥和鋁箔穩(wěn)定地浮在水面上，我們又用了什么方法？4.小結(jié)：橡皮泥和鋁箔是沉的材料，把它們做成船型，它們所占的空間體積變大了，在水中受到的浮力也增大了，也就更容易漂浮在水面上。設(shè)計(jì)意圖：探索實(shí)踐之后，學(xué)生通過討論和思考，歸納出讓沉的材料浮起來的方法；通過量化的數(shù)據(jù)、可視的畫面，明確材料做成船型后體積增大；這既是對(duì)實(shí)踐過程的回顧，也是方法的提煉，更是對(duì)浮力認(rèn)識(shí)的深化。四、資料出示渡船和雙體帆船的圖片，讓學(xué)生觀察他們的特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生說說這樣的結(jié)構(gòu)特征，對(duì)船的穩(wěn)定性有什么作用。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)將教材中研討的第二個(gè)問題和資料板塊相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)踐操作總結(jié)出結(jié)論，深入體會(huì)形狀對(duì)船只穩(wěn)定性的影響。2.4《增加船的載重量》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】本課是五年級(jí)下冊(cè)《船的研究》單元的第4課。教科書在前一課“用沉的材料可以造船”的基礎(chǔ)上，提出“讓鋁箔船裝載更多貨物的同時(shí)保持船體的穩(wěn)定性”，明確生產(chǎn)生活需求促進(jìn)了技術(shù)進(jìn)步，使得船的結(jié)構(gòu)和造船技術(shù)不斷發(fā)展。本課由四部分組成：第一部分——聚焦，提出“隨著社會(huì)的發(fā)展，人們需要越來越大的船來滿足交通和運(yùn)輸貨物的需要”的實(shí)際問題，引發(fā)學(xué)生討論如何通過技術(shù)解決問題。第二部分——探索，使用三張邊長為12厘米的正方形鋁箔來設(shè)計(jì)與制作不同體積的船，并測(cè)試每只船的載重量。第三部分——研討，通過觀察、比較和總結(jié)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)船的載重量不僅與船的材料、結(jié)構(gòu)、貨物放置的位置等多種因素相關(guān)，還和船的體積大小相關(guān)；當(dāng)材料相同時(shí)，制作的船型體積越大，載重量越大。第四部分——拓展，從“彈珠會(huì)滾動(dòng)，導(dǎo)致船容易側(cè)翻”的問題入手，引出船艙的分格結(jié)構(gòu)，并在實(shí)際操作中對(duì)比有無船艙分格結(jié)構(gòu)的效果，體會(huì)船艙的作用?！緦W(xué)情分析】通過前三課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體驗(yàn)了造船材料是一個(gè)不斷優(yōu)化和改進(jìn)的過程，知道了把材料做成中空，可以增大體積，更容易漂浮在水面上。從本課開始，學(xué)生將根據(jù)真實(shí)船舶的需求進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，解決載重量、持續(xù)動(dòng)力等技術(shù)問題。也就是說，對(duì)船的研究將從定性走向定量，即從制作材料的研究到船體大小的研究。五年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了正方體和長方體的體積計(jì)算，如果讓他們?nèi)ビ?jì)算生活中常見船型的體積顯然是有難度的。因此，本課教學(xué)中讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作的船模是方形的。這樣的操作，一方面便于計(jì)算體積大小，另一方面方形船模實(shí)際指向的是船艙的雛形，可以為本課后半部分研討船艙結(jié)構(gòu)做鋪墊?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.技術(shù)可以改變船的載重量，推動(dòng)著船的發(fā)展。2.船艙中合理放置重物有利于增加船的載重量。3.船的載重量與船只體積大小有關(guān)，相同重量和相同大小的材料，制作的船型體積越大，船的載重量就越大?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能夠運(yùn)用具體尺寸進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作不同底面積的鋁箔船。2.根據(jù)計(jì)算和測(cè)試結(jié)果，不斷改進(jìn)船的形狀和結(jié)構(gòu)，提高船的載重量和穩(wěn)定性?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.樂于對(duì)鋁箔船載重實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。2.真實(shí)記錄自己觀察到的現(xiàn)象，并根據(jù)載重?cái)?shù)據(jù)開展交流研討?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解人類的需求是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力，技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用影響著社會(huì)發(fā)展。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)船的載重量不僅與船的材料、結(jié)構(gòu)、貨物放置的位置等多種因素相關(guān)，還和船的體積大小相關(guān)。當(dāng)材料相同時(shí)，船型體積越大，載重量越大。難點(diǎn)：根據(jù)計(jì)算和測(cè)試結(jié)果，解決實(shí)際問題，增加船的載重量?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：三張12×12厘米的鋁箔（厚度70微米以上更易操作）、墊圈、彈珠、刻度尺、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、教學(xué)課件等?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦談話：前一節(jié)課，我們?cè)谧约鹤龅匿X箔船上裝載了一定量的金屬墊圈，把自己做的船成功升級(jí)為一艘小貨船。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們需要越來越大的船，來滿足交通和運(yùn)輸貨物的需要。提問：我們能通過什么方法來增加船的載重量呢？二、探索（一）設(shè)計(jì)三只不同底面積的鋁箔船1.教師出示鋁箔，提問：用三張邊長為12厘米的正方形鋁箔做成小船，你準(zhǔn)備怎樣增加船的載重量？2.教師出示教科書中的不同底面積的設(shè)計(jì)圖，以其中一張?jiān)O(shè)計(jì)圖為例，指導(dǎo)學(xué)生在這張12厘米的鋁箔上確定船的底面邊長和船舷的高度。3.學(xué)生小組交流設(shè)計(jì)思路，將三只不同底面積的船的設(shè)計(jì)圖畫在活動(dòng)手冊(cè)上。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在之前雖有設(shè)計(jì)小船的經(jīng)歷，但是按尺寸設(shè)計(jì)仍有一定的困難。教師可以借助教科書上的案例，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)底面為方形的船，便于制作和計(jì)算。（二）制作鋁箔船并計(jì)算其體積1.提問：按照自己的設(shè)計(jì)圖折疊鋁箔船時(shí)要注意什么？播放折鋁箔船的演示視頻，給學(xué)生演示具體的折疊方法，提示學(xué)生注意事項(xiàng)。2.學(xué)生制作鋁箔