《紅樓夢》：林黛玉進賈府教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期語文大單元教學(xué)同步備課教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版必修下冊）

《紅樓夢》：林黛玉進賈府教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期語文大單元教學(xué)同步備課教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版必修下冊）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《紅樓夢》：林黛玉進賈府教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期語文大單元教學(xué)同步備課教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版必修下冊）課程基本信息1.課程名稱：《紅樓夢》：林黛玉進賈府

2.教學(xué)年級和班級：高一（2）班

3.授課時間：2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期，第5周，星期二，第1-2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）核心素養(yǎng)目標學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為高一（2）班的學(xué)生，經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在語文知識、閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)方面已具備一定的基礎(chǔ)。然而，在進入高中階段后，對文本的深度理解和文學(xué)鑒賞能力提出了更高的要求?！都t樓夢》作為中國古典文學(xué)的巔峰之作，其深刻的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色對于高一學(xué)生而言，既是挑戰(zhàn)也是機遇。

在知識層面，學(xué)生們對明清小說有初步的認識，但對于《紅樓夢》的宏大結(jié)構(gòu)和細膩筆法還較陌生。林黛玉進賈府這一章節(jié)，不僅揭示了主要人物的性格特點，也預(yù)示了小說的發(fā)展脈絡(luò)，對于學(xué)生理解整部作品具有重要意義。

在能力方面，學(xué)生們普遍具備基本的閱讀理解能力，但批判性思維和文學(xué)鑒賞能力有待提升。特別是在分析人物形象、把握作品主題和領(lǐng)會作者意圖方面，需要進一步的指導(dǎo)和實踐。

素質(zhì)方面，學(xué)生們的文化素養(yǎng)參差不齊，對古典文學(xué)的興趣和熱情也有所差異。部分學(xué)生對古典小說持有距離感，可能影響他們對文本的深入探索。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們在初中階段已形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力尚需加強。針對這一問題，本節(jié)課將通過小組合作、角色扮演等教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其主動探索和合作交流的習(xí)慣。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合《紅樓夢》的文學(xué)背景和時代特點，運用講授法對林黛玉進賈府的情節(jié)進行詳細解讀，突出曹雪芹的寫作技巧和人物刻畫方法，幫助學(xué)生構(gòu)建文本分析的基本框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論林黛玉的性格特點、與賈府人物的關(guān)系及其在小說中的作用，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，通過思想碰撞深化對文本的理解。

3.角色扮演法：挑選學(xué)生扮演林黛玉、賈母等關(guān)鍵角色，重現(xiàn)林黛玉進賈府的場景，通過角色扮演讓學(xué)生親身體驗人物情感，增強對文學(xué)形象的感受力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示《紅樓夢》的相關(guān)圖片、視頻資料，以及林黛玉進賈府的經(jīng)典片段，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強學(xué)生對文學(xué)作品的形象感知。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)互動軟件，如課堂答題系統(tǒng)，進行實時問答和討論，提高學(xué)生的參與度和課堂互動性，同時便于教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展學(xué)習(xí)，如查閱相關(guān)評論文章、學(xué)術(shù)研究等，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和批判性思考的能力。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《紅樓夢》中林黛玉進賈府的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“林黛玉進賈府時的心情如何？”和“賈府的人物對林黛玉的態(tài)度如何？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《紅樓夢》這一章節(jié)內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標和教學(xué)重難點。準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《紅樓夢》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的明清小說的特點，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對明清小說知識點的掌握情況，為學(xué)習(xí)《紅樓夢》打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解林黛玉進賈府的知識點，結(jié)合文本實例幫助學(xué)生理解曹雪芹的人物刻畫和情節(jié)設(shè)置。突出重點，如林黛玉的性格特點和賈府的人物關(guān)系，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞林黛玉的性格和賈府人物的反應(yīng)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考文本背后的意義。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對林黛玉進賈府的知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)人物形象分析和情節(jié)理解的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對文本知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決理解上的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《紅樓夢》相關(guān)的拓展知識，如曹雪芹的生平和創(chuàng)作背景，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)作品與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《紅樓夢》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《紅樓夢》林黛玉進賈府的內(nèi)容，強調(diào)人物分析和情節(jié)理解的重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于林黛玉進賈府的感想或分析文章。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.《紅樓夢》的作者及創(chuàng)作背景

-曹雪芹的生平簡介

-明清時期文學(xué)特點

-《紅樓夢》的創(chuàng)作歷程和影響

2.林黛玉的人物形象分析

-林黛玉的家庭背景和性格特點

-林黛玉與賈寶玉、薛寶釵的關(guān)系

-林黛玉在賈府的地位和遭遇

3.林黛玉進賈府的情節(jié)解讀

-林黛玉進賈府的動機和心情

-賈府對林黛玉的接待和態(tài)度

-林黛玉與賈府各色人物的初次交往

4.賈府的人物關(guān)系網(wǎng)絡(luò)

-賈府的主要家族成員及其性格特點

-賈府中的權(quán)力結(jié)構(gòu)和人際關(guān)系

-賈府人物對林黛玉命運的影響

5.文本的藝術(shù)特色

-人物形象的塑造方法

-情節(jié)安排的巧妙和轉(zhuǎn)折

-對比、象征、暗示等修辭手法的運用

6.《紅樓夢》的文學(xué)價值和歷史地位

-與其他明清小說的比較

-對后世文學(xué)創(chuàng)作的影響

-《紅樓夢》研究的學(xué)術(shù)進展

7.林黛玉進賈府的文學(xué)意義

-對小說主題的揭示

-對林黛玉悲劇命運的預(yù)示

-對賈府興衰的隱喻

8.閱讀策略和文學(xué)鑒賞方法

-如何分析小說中的人物形象

-如何理解小說中的象征和暗示

-如何評價小說的藝術(shù)成就反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.角色扮演法的運用，讓學(xué)生通過親身體驗更深入地理解林黛玉進賈府的情感變化和人物關(guān)系。

2.利用多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)平臺，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，使他們在課前預(yù)習(xí)和課后拓展中更加積極主動。

（二）存在主要問題

在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時間分配上還有待優(yōu)化，特別是在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，講解和互動探究的時間控制不夠精細，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)略顯倉促。

（三）改進措施

針對時間分配問題，我計劃在今后的教學(xué)中更加精準地控制每個環(huán)節(jié)的時間，確保學(xué)生有足夠的時間進行互動探究和鞏固練習(xí)。同時，我打算引入更多形式的課堂評價，如小組互評、自我評價等，以提高學(xué)生的參與度和自我反思能力。

此外，我還注意到部分學(xué)生在討論中較為沉默，這可能是因為他們對文本的理解不夠深入，或者是不習(xí)慣于課堂討論。為了改善這一點，我計劃在課前預(yù)習(xí)階段提供更具體的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地準備課堂討論，并且在課堂上創(chuàng)造更多包容和支持的氛圍，鼓勵每個學(xué)生都能積極參與到討論中來。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《紅樓夢》相關(guān)評論文章，如專家對林黛玉人物形象的解讀、對《紅樓夢》藝術(shù)特色的剖析等。

-《紅樓夢》電視劇或電影片段，特別是林黛玉進賈府的相關(guān)場景，以直觀的方式展現(xiàn)文本內(nèi)容。

-曹雪芹生平事跡介紹，幫助學(xué)生了解作者的背景及其對《紅樓夢》創(chuàng)作的影響。

-明清時期社會背景資料，如賈府所處的歷史時期、社會風(fēng)俗等，以豐富學(xué)生對故事背景的理解。

-其他古典文學(xué)作品選段，如《西游記》、《三國演義》等，讓學(xué)生體會不同作家的寫作風(fēng)格和藝術(shù)特色。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀評論文章、觀看影視片段、了解作者生平等方式，深化