11《種樹郭橐駝傳》（教學教學設計）高二語文同步備課系列（統(tǒng)編版 選擇性必修下冊）

11《種樹郭橐駝傳》（教學教學設計）高二語文同步備課系列（統(tǒng)編版選擇性必修下冊）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是《種樹郭橐駝傳》，這是高二語文同步備課系列（統(tǒng)編版選擇性必修下冊）中的一篇文章。文章通過講述郭橐駝種樹的故事，展現(xiàn)了他的智慧和勤勞，同時也傳達出了對自然和生命的尊重與愛護。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要在于對文學作品的鑒賞和分析能力。學生在之前的學習中已經接觸過類似的文學作品，對文章的結構、主題、人物等方面有一定的了解。通過對《種樹郭橐駝傳》的學習，學生將進一步提高自己的文學鑒賞能力，加深對文學作品的理解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：提高學生的文學鑒賞能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維。通過學習《種樹郭橐駝傳》，學生將能夠深入理解文章的主題和人物，提高對文學作品的鑒賞能力。同時，通過分析郭橐駝種樹的故事，學生將培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，學會從不同角度思考問題。此外，學生還將學會批判性思維，對文章中的觀點進行分析和評價。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠全面提升自己的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)獨立思考和判斷的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《種樹郭橐駝傳》的文章結構和主題思想。

2.分析和鑒賞文章中的文學手法和修辭技巧。

3.掌握郭橐駝種樹故事中所傳達的道德觀念和人生哲理。

難點：

1.文章中的古代漢語詞匯和句式理解。

2.對文學手法和修辭技巧的深入分析。

3.將文章中的道德觀念和人生哲理與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。

解決辦法：

1.通過課前預習和課后復習，加強對古代漢語詞匯和句式的學習。

2.通過小組討論和課堂討論，促進學生對文學手法和修辭技巧的分析能力。

3.通過引導學生進行思考和分享，幫助他們將文章中的道德觀念和人生哲理與現(xiàn)實生活相結合。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授：教師對《種樹郭橐駝傳》的文章背景、作者簡介、主題思想等進行講解，為學生提供基礎知識。

-討論：學生分組討論文章中的文學手法、修辭技巧以及道德觀念，促進學生之間的交流和合作。

-案例研究：分析其他類似的文學作品，比較其與《種樹郭橐駝傳》的異同，加深對文章的理解。

-項目導向學習：學生分組進行項目研究，選擇一個與文章相關的話題進行深入研究和展示。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演文章中的角色，通過表演來理解角色的心路歷程和文章的主題思想。

-實驗：學生進行種樹的實驗，親身體驗種樹的艱辛和樂趣，從而更好地理解郭橐駝的精神品質。

-游戲：設計相關的游戲活動，如文學知識競賽、修辭技巧猜謎等，增加學生的學習興趣和參與度。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示文章的結構、主題思想、文學手法等，清晰地傳達教學內容。

-視頻：播放相關的歷史背景、作者介紹等視頻資料，幫助學生更好地理解文章的背景和情感。

-在線工具：利用在線討論平臺或調查問卷，讓學生在線上進行討論和互動，提供更多的學習資源和交流機會。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《種樹郭橐駝傳》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習文章內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習文章的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解文章的背景、作者簡介、主題思想等內容，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞文章的文學手法、修辭技巧等展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對文章內容的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與文章內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合文章內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習文章的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的文章內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的文章內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理《種樹郭橐駝傳》是高二語文同步備課系列（統(tǒng)編版選擇性必修下冊）中的一篇文章。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.文章背景和作者簡介：

-文章背景：了解文章的歷史背景和創(chuàng)作時期，理解文章的社會意義和價值。

-作者簡介：了解作者的生平和文學成就，理解作者的創(chuàng)作風格和文學理念。

2.文章結構和主題思想：

-文章結構：分析文章的篇章結構，理解文章的起承轉合。

-主題思想：探討文章所表達的主題思想，理解文章的道德觀念和人生哲理。

3.文學手法和修辭技巧：

-文學手法：分析文章中的象征、比喻、擬人等文學手法，理解其表達效果和藝術價值。

-修辭技巧：分析文章中的排比、對偶、夸張等修辭技巧，理解其增強語言表現(xiàn)力的作用。

4.人物形象和性格特點：

-人物形象：分析文章中的人物形象，理解其代表意義和作用。

-性格特點：探討人物的個性特點和心理變化，理解人物的行為動機和心理動機。

5.道德觀念和人生哲理：

-道德觀念：分析文章中的道德觀念，理解其對社會道德規(guī)范的傳達和引導。

-人生哲理：探討文章中的人生哲理，理解其對人生的啟示和指導作用。

6.古代漢語詞匯和句式：

-詞匯：掌握文章中的重點古代漢語詞匯，理解其含義和用法。

-句式：分析文章中的古代漢語句式，理解其結構和語法特點。

7.寫作技巧和表達方式：

-寫作技巧：分析文章的寫作技巧，如描寫、敘述、議論等，理解其表達效果和藝術價值。

-表達方式：探討文章中的表達方式，如直接表達、間接表達、抒情表達等，理解其傳達信息和表達情感的作用。典型例題講解1.例題一：文章背景和作者簡介的識記

題目：請簡述《種樹郭橐駝傳》的作者及其文學成就。

答案：《種樹郭橐駝傳》的作者是唐代文學家柳宗元。柳宗元是唐代文學復興運動的重要代表人物之一，他的文學作品具有深刻的社會內容和藝術價值。他在文學上主張“文以載道”，提倡文學的社會責任。他的代表作品有《溪居賦》、《漁翁》等。

2.例題二：文章結構和主題思想的分析

題目：請分析《種樹郭橐駝傳》的文章結構和主題思想。

答案：《種樹郭橐駝傳》的文章結構清晰，分為引子、主體和結尾三個部分。主題思想主要體現(xiàn)在對自然和生命的尊重與愛護。通過對郭橐駝種樹的故事的描寫，表達了人與自然的和諧共處，以及對生命價值的思考。

3.例題三：文學手法和修辭技巧的辨識

題目：請舉例說明《種樹郭橐駝傳》中運用了哪些文學手法和修辭技巧，并分析其效果。

答案：《種樹郭橐駝傳》中運用了比喻、象征等文學手法。例如，將郭橐駝種樹的過程比喻為“養(yǎng)子”，形象地描繪了種樹的艱辛和樂趣。同時，文章中使用了排比、對偶等修辭技巧，增強了語言的表現(xiàn)力，使文章更加生動有力。

4.例題四：人物形象和性格特點的分析

題目：請分析《種樹郭橐駝傳》中郭橐駝的人物形象和性格特點。

答案：郭橐駝是《種樹郭橐駝傳》中的主要人物，他是一個種樹的行家，具有豐富的種樹經驗和獨特的種樹方法。他的性格特點是執(zhí)著、耐心和善良。他不畏艱辛，堅持不懈地種樹，展現(xiàn)出執(zhí)著的精神；他細心觀察自然，探索種樹的規(guī)律，表現(xiàn)出耐心和智慧；他對樹木充滿愛心，尊重生命，體現(xiàn)了善良的品質。

5.例題五：道德觀念和人生哲理的探討

題目：請結合《種樹郭橐駝傳》中的內容，談談你對其傳達的道德觀念和人生哲理的理解。

答案：《種樹郭橐駝傳》傳達了尊重自然、愛護生命、勤勉勞動等道德觀念。郭橐駝種樹的故事告訴我們，人與自然應該和諧共處，尊重自然規(guī)律，愛護每一棵樹，每一條生命。同時，郭橐駝堅持不懈、辛勤勞動的精神，也啟示我們要珍惜勞動成果，勤勉努力，才能獲得成功。此外，文章還體現(xiàn)了對簡單生活的向往和淡泊名利的品質，啟發(fā)我們對人生的思考和追求。教學反思今天我上了一節(jié)關于《種樹郭橐駝傳》的課，課后我對教學過程進行了反思。首先，我感到滿意的是課堂氛圍較為活躍，學生積極參與討論，表現(xiàn)出對文章的興趣。在講解文章結構和主題思想時，我盡量用實例和比喻來幫助學生理解，收到了較好的效果。同時，我在課堂上也注重了對文學手法和修辭技巧的解析，通過對比、歸納等方法，幫助學生加深記憶。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解文章的道德觀念和人生哲理時，我可能過于強調文章的主題思想，而忽略了引導學生進行深入的思考和探討。這可能導致學生對文章的理解停留在表面，缺乏對深層次意義的挖掘。

另外，我在課堂上的提問和互動環(huán)節(jié)可能還不夠充分，沒有充分調動學生的主動性和積極性。在未來的教學中，我應該更加注重提問和互動環(huán)節(jié)的設計，激發(fā)學生的思考和參與熱情。課堂課堂評價是教學過程中非常重要的一環(huán)，它可以幫助教師了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課中，我主要通過以下幾種方式來進行課堂評價：

1.提問：在講解文章結構和主題思想時，我會通過提問的方式來了解學生對文章內容的理解程度。通過學生的回答，我可以及時發(fā)現(xiàn)他們在理解上的困難，并針對性地進行講解。

2.觀察：在課堂討論和小組活動中，我會觀察學生的參與情況，了解他們是否積極發(fā)言和合作。通過觀察，我可以了解學生對文章的興趣和熱情，以及他們在討論和思考中的表現(xiàn)。

3.測試：在課堂結束時，我會進行一個小測試，以檢驗學生對文章內容和重點難點的掌握程度。通過測試結果，我可以了解學生對文章的整體理解情況，并及時調整教學方法和策略。

作業(yè)評價

作業(yè)評價是教學過程中的另一個重要環(huán)節(jié)，它可以幫助教師了解學生的學習效果，及時反饋學生的學習情況，鼓勵學生繼續(xù)努力。在本節(jié)課的作業(yè)評價中，我會采取以下幾種方式：

1.認真批改：我會認真批改學生的作業(yè)，仔細檢查他們的答題情況，找出錯誤和不足之處。通過批改，我可以了解學生對文章內容的掌握程度，以及他們在理解和應用上的困難。

2.點評反饋：在作業(yè)批改后，我會對學生的作業(yè)進行點評和反饋，指出他們的優(yōu)點和不足，并提出改進的建議。通過反饋，我可以幫助學生認識到自己的不足，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.鼓勵表揚：在作業(yè)評價中，我會對學生的進步和優(yōu)秀表現(xiàn)給予表揚和鼓勵，以激發(fā)他們的學習動力和自信心。通過表揚，我可以讓學生感受到自己的努力得到了認可和鼓勵，從而更加積極地投入到學習中。板書設計①文章背景和作者簡介：

-柳宗元：唐代文學家，文學復興運動代表人物之一。

-代表作品：《溪居賦》、《漁翁》等。

②文章結構和主題思想：

-結構：引子、主體、結尾。

-主題思想